下面是小编为大家整理的小学语文教学工作计划,供大家参考。
小学语文的教学工作计划 一、全册教材分析：
1、关于培养良好的学习习惯。
本册课本按照《标准》的相关要求，继续在开头安排了读万卷书，行万里路和在实践中学会运用 语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。
2、关于课文。
本册教材安排阅读课文 24 篇，其中韵文 3 篇。全册教材大体上每一个单元围绕一个组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。本册的生字均安排在阅读课文里。本册课文安排生字时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字 140 个，其中要求写的为 115个，另外的生字只要求认识。所谓只要求认识的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，首要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文领会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提升运用词语的本领。四是阅读训练，包含联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的首要内容，
领会文章的中心思想等，意在继续提升学生的阅读本领。五是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
3、关于习作。
4、关于练习。
全册教材共安排综合练习 7 个，每单元后面安排一个。综合练习包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
二、全册教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；可以做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读 147 个生字。
（2）可以按笔画顺序正确默写生字 125 个，可以按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、清洁整齐。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较畅通，有礼貌。
（5）乐于参与讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解首要内容。
（7）学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造。，能理顺顺序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认看破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、学生基本情况分析：
智力因素：本班同学大多数智力正常，接受本领一般，有十几位同学思维敏捷，头脑灵活，课堂上积极动脑，有自己的独特见解，理解本领较强。如：杨睿、朱安格、滕文正、**豪等同学；多数同学智力一般，课堂上能认真听讲但思维不够敏捷；还有几人反应较慢，课堂上不爱发言，回答问题语言表达不够准确，乃至常常答非所问。如：吴琼、陈苏皖、宋春猛等同学。
非智力因素：本班同学大多数学习态度端正，学习积极性较高上进心较强能按时完成学习任务，并能自觉刻苦学习。如滕 XX、杨 X等同学。但有一部分同学学习习惯较差，语文自主学习本领较差，特别是一些男同学他们贪玩好动，上课听讲不够专心，作业书写不够清洁整齐，乃至经常拖拉作业，尽管聪明但自控本领太差，没有自觉性。如：柳 XX、宋 XX 等同学。
双基把握情况：本班同学基础知识把握的较扎实，如字、词、句、背诵课文等基础知识把握较好，每次考试失分较少。但也有个别同学基础太差乃至连拼音也不认识如：葛闪闪、李林等同学。本班同学的课外阅读的兴趣有所增加，课外阅读习惯较好，但不注重积累，导致知识面狭窄；语言表达本领弱，不太擅长表达自己的思想；特别是学生的独立阅读本领及写作本领差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪没有味。作文方面，两极分化严重，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占 40%左右，较好地有：**豪、滕惜雨、杨睿、滕文正等同学。较差的有：柳忻、宋春猛、陈苏皖等同学。
朗读本领有所提升，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。
四、提升教学质量的措施：
1、认真钻研教材，仔细备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40 分钟要质量。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有用的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提升他们的语言表达本领。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提升中等生。
