下面是小编为大家整理的小学语文教学工作计划七篇,供大家参考。
小学语文教学工作计划七篇 小学语文教学工作计划 篇 1 一、指导思想 坚持以人为本，以教材为依据，以课堂为主阵地，以学生为主体的新理念。
二、学生情况分析 我班共有学生 32 名，其中男生 19 名，女生 13 名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面差生较多这种情况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。差生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。
多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和美观,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美观的语言，与他人交流自己的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差，还存在诸多不足。
三、教材分析 本册课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文篇。教材后面还编排有 8 篇课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的
儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每一个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每一个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
四、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会 300 个生字，认识 200 个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、清洁整齐。用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读 1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的首要内容，领会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美观的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的进程中，领会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的美观词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获取的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读进程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量至少 15 万字。
（三）习作 1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己感觉新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作 8 次。
（四）口语交际 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人讨教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握首要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学汇合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本领解决简单问题。
五、教学措施 1、走进新课程，更新教学观点，努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2、认真钻研，科学使用教材。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的声张和提升。
4、加强朗读训练，在读中求感悟。
5、注重祖国语言的积累运用。
6、积极开展语文实践活动，提升语文素养。
7、合理使用电教设备、教学资源。
8、尊重学生，关爱差生。
9、充分发挥课程的美育功能，熏陶学生高尚情操。
小学语文教学工作计划 篇 2 一、班级情况分析：
本班共有学生 48 人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法，但有约 30%的学生连基本的学习本领、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都没有法完成。本学期在代课阶段，要偏重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体气氛，夺取每一个学生的学习成绩都有所进步，语文本领均有所提升。
二、教材分析：
本册教材共有阅读课文 24 篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文领会词语的感情色彩，提升运用词语的本领）、阅读训练（包含联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。
习作 7 课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获取具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁徙。
综合练习 7 个，包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极地参与精神。
三、教学目标：
1.学习习惯。
（1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字。
（1）准确认读 138 个生字 （2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、清洁整齐。
（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较畅通，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5.阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解首要内容。
（7）学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6.习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺顺序错乱的句子。
（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认看破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
四、习作训练：
课次 内容 要求 1.童年趣事 从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。
2.一件往事 你和小伙伴之间肯定发生过许多老师老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事依然错事，都可以写下来。题目由自己定。
3.写一篇读书笔记 从你读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。
4.记一次实验 选择一个科学课上的实验，将经过学下来。或者自己设计一个实验，边实验、边观观察边做记录。然后将实验经过、
结果写下来。
5.成长的烦恼 围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。
6.调查统计谈感受 找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计进程与结果写下来，然后根据统计数据谈自己的感受。
7.给老师的一封信 给老写一封信，感谢老师对自己的教育和关怀，写出自己像对老师说的心里话。
五、教改措施：
1.认真钻研教材，仔细备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40 分钟要质量。
2.本学期扎实进行语言文字的训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括本领。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有用的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提升语言表达本领。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。
抓好期末总复习的工作，力争清除待合格。
小学语文教学工作计划 篇 3
一、全册教材分析：
1、关于培养良好的学习习惯。
本册课本按照《标准》的相关要求，继续在开头安排了读万卷书，行万里路和在实践中学会运用 语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。
2、关于课文。
本册教材安排阅读课文 24 篇，其中韵文 3 篇。全册教材大体上每一个单元围绕一个组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。本册的生字均安排在阅读课文里。本册课文安排生字时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字 140 个，其中要求写的为 115个，另外的生字只要求认识。所谓只要求认识的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，首要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文领会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提升运用词语的本领。四是阅读训练，包含联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的首要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提升学生的阅读本领。五是根据课
文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
3、关于习作。
4、关于练习。
全册教材共安排综合练习 7 个，每单元后面安排一个。综合练习包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
二、全册教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；可以做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读 147 个生字。
（2）可以按笔画顺序正确默写生字 125 个，可以按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、清洁整齐。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较畅通，有礼貌。
（5...
