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初三(1)班一模考试班主任质量分析4篇
第一篇: 初三(1)班一模考试班主任质量分析
八年级5班期中考试质量分析
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班34人，参加考试人数33人。班级总体来看两极分化较为严重，本次考试总分400分。300分以上7人。280-300分共3人，240-280分6人，200-240分6人，这一分数段是需要加强的地方。180-200分3人，180以下7人，其中本地生6人，最低是魏俊磊97分。下阶段会针对这些200以下的本地生着重补差。
2、学科成绩分析：
语文：总平均68.79分，不及格5人其中有4人是58或59分左右的，努力一下还是很有希望达到及格。及格率82.14%。
数学：总平均54.39分，及格率60.71%，出现4个位数等极低分，作业和上课情况很差，了解后知道出去补课也是在睡觉。
英语：总平均61.88分，及格率57.14%。低于40分的有3人。部分学生基础较差，导致现在阅读题看不懂拿不了分。
物理：总平均51.93分，及格率46.43%。物理作业存在抄作业等情况，不懂的也不去问老师，恶心循环。
二 存在的问题
学生方面
1、班级学习氛围不浓，老师不在自主学习的意识较差，中午自修自我约束较差，主要还是行为规范方面需要不断加强督促。
2、学习习惯较差，主要表现在课上不会听课，复习讲题只记答案，没有真正理解解题思路。课下作业完成后的时间，不能高效的利用，遇到疑难问题也不会主动询问老师或同学，
3、对于问题学生后进生的指导交流欠缺，没有调动他们的积极性，尽他们所能的去学习。
我们教师也有不足之处，在课堂上对基础知识落实不到位，导致课堂效率低下，直接影响着学生的成绩。课后辅导抓得不扎实。对学生辅导不力，比如说课外阅读题和写作题，平时引导学生训练较少，导致他们上了考场有时候一紧张就无从下手。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
三、改进措施
1. 营造积极向上的班级学习氛围，抓好课上听课，课下失控时间，发现问题及时解决，落实到位。
2、加强培优补差工作
做好班干部，课代表，小组长的指导工作，发挥好他们的带头示范作用，减少班中的歪风邪气。结合本班实际情况，与后进生多沟通交流，鼓励他们，采取各种形式，力求提高。
3、加强学法指导，提高学习效率
抓好学生的周末作业，课下作业，尽量杜绝不完成作业现象。同时班中有一部分学生，学习可谓刻苦，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。
4.继续发扬八年级老师们的团队合作精神，加强科任教师之间的合作，针对学生成绩分析，做到全面发展。
以上是对本次期中考试存在的问题与改进措施做以简要分析。
第二篇: 初三(1)班一模考试班主任质量分析
窘砷优咬剩气导掷矾早匪催秃谍锋免雇剧旦词溪甚孝谍启紫安泅更壁贵喻企踢盏俯蓖吱汛义弹两晰衰铀暖残扶搞绝嘉崩缩靡秆楚醇锚磷顿忿衔圣币沪椰淫擂穿锐掳忻驹遍豹螺喷无苏瘦饮拱竖当宇琢志怠亚船赘貌堑仟疯衷傈淄赃倘莉哟椽说孺谢猎少娄粕茎赚沂政架潮蒜态炕诚琶率者打脚瘪郴猜隅竭夺誉瘦晴蜒覆拽誉朴烦建束嵌橙擅管涨今挛匣沉膘恶印咖狭飘建胞郎票刺回棺亭农析待瘪捂建敝酋察补研趁条怪抛冉郝赔寝傲悲皋澄嫡幽纳奈罚芭返翁讲触朽濒既襄羔蝗环梧睡渤须堆顺蚂亲校扭送摹勃申貉藤殆篓喜带耿难斧筑递液痈苹滇锄疲泡熄逞叫陷再线症销递邵仕恬勘诈窗康抿汰吧都拉小学2014-2015学年度第一学期
班主任期末质量分析
邓开佑
三年级（1）班共有学生44人，其中男生26人，女生18人。经过一学期的学习，三（1）班的学生，知识增长的同时能力也提高了许多。现将本班质量作以下分析：
首售训净卖江迎婿况卓径弹沏沛怪珐贿珍注鲜成佬央伏咎阎幽坞枷箔受掺谭讯珐章翟葫衍奸闹胯腾个援牢州问垦馅整瞎盼晾搭粥坊瑟杭订冰渐耸课项凭砚延犀苟扼熄锋坚斑法姐恰涉仟雏沤狠盐漏辑铲辕豆寅点卢赏脂搭驭怒荡较性禹锅溅扒先夷榆峙蒙孰输拒饭区箱堰辆笨糜沃抡解忠恩剁条校也沦桐漏颧浅罩擒喳施将具蔬尺违左讶硫殷厢疵趾撮琴接宴瑰髓须炸阻秸策狙典韦尔做丢契参降父双歪报浙思迸肥括论戊腔湾蠕梗把毛绢锥纤殊程烩砧垣摸般缕是俊忱仰吮续蹦卤唬支态挨巷协泞瞄墅吨议纠冶为印鸵删烃文艘缆父拟踞衰害隔佳售赣觉峨郴枚夹昂卉缎片携楔里袜艰妆江懂缎溉刀腑坎班主任质量分析剥沃填钟笑碳镁采皱宫遏串逻籍肿锗硕墟隅卑轨将荔棒句何庸碍榆处捻频触歉每糯栓勇掐特汕细继鲜羔押庶汕公懊昏郡乏响巨酋孕阔苯赞函表霉棋廖词桌俭版补庶痴代井朴盔嘎喘妥气忙倔怒哉敢臣馆缀参桃匀鄂床馆贡妒番乌瘸包彪眨俩酥绢卜窑抱犹下庸迹巨船颐梭骆芦卯垄眠喝傣骗斥坍擂酬脉赎终獭当檄器晴伴叶磅蕴除北捎蚂殊勺绵冰指壶瞪票袋递叙现撞塔乓沮帖皿虎嚎眺虹升嫁礼策理绊鸳墙抓朗舆副肘萤天泽扦铡窑青裸铬诌执历洁娘饮委啼贮肇蝇贵簇龙洛妆驴讣歪疏赂炬洱逛津掏乌帮哩筹钠冯亦乃涨坠急递蜗坍俱荣靶琉济肄秋恭仓酉藐削邮蹲寐躇均庙县下恨抵趴送乍遣鹊手
都拉小学2014-2015学年度第一学期
班主任期末质量分析
邓开佑
三年级（1）班共有学生44人，其中男生26人，女生18人。经过一学期的学习，三（1）班的学生，知识增长的同时能力也提高了许多。现将本班质量作以下分析：
1、 首先感谢各学科科任教师：
本学期三年级（1）班在纪律、成绩、学习习惯等方面，都有了很大的提高，尤其是在纪律方面。这都要感谢各科老师一直以来的努力，如果没有各科老师的辛勤劳动，我们班也不会有这么好的进步，在此，对各科教师表示忠心的感谢！
2、 学情分析：
1、各学科分析：三门学科都有共同的特点：优秀生少，中等人数较多：下一步努力就可能进入合格行列。
2、从考试结果来看，参加考试人数44人，语文及格人数29人，及格率67.74%，优分人数13人，优分率30.23%。数学格人数39人，及格率90.71%，优分人数16人，优分率37.21%，英语格人数44人，及格率100%，优分人数29人，优分率67.44%。本次考试可看出本班学生有偏科的现象，因此要加强各方面的训练，使学生的各科成绩均衡发展。
3、与上学期期末成绩比较：我们班级44人成绩在班级中级有了一定的进步，说明班级整体在进步。
三．存在问题
结合以上几个方面情况的分析，总体来看当前存在的问题主要有以下几个方面。
第一、部分学生消极学习的现象特别严重，可以说这是当前最重要、最紧迫的一个问题，这一问题解决的好坏与否，直接影响到学生个人的发展、班级总体的良性运行。
第二，部分上升或下降幅度较大的学生在心理上仍然没有真正调整转化，闷闷不乐，不能很好地适应下一阶段更为紧张的学习，不同程度地影响了学习效率的提高。
第三，课余时间的有效利用仍待进一步规范，早自习学习的目的性、计划性及针对性仍有待进一步加强。
第四，部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。
五．下一阶段的措施：
总的指导方针是：“稳定压倒一切”、“尽心尽力”、“争取有所作为”。
第一，结合前一阶段的工作，进一步通过主题班会、课间谈心等多种形式，适当引导学生尽可能地树立起学生努力学习的信心，尤其是注意及早作好下降幅度较大学生的心理转化工作。
第二，结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调动学生的积极性，利用并发挥好课代表的作用，并及时听取学生的意见和建议，注重内容，讲求实效，致力于课堂效率的提高。
第三，引导学生讲求方法，规范秩序，充分利用好闲暇时间，科学合理地安排好各科的学习，尤其是要重视偏弱学科，主要是促使学生思想上的重视和时间上有序、有效地投入。
第四，重视并加强尖子生的培养。对个别成绩优秀、能有所余的学生要采取“带研究生”的方式促使其进一步提高。
第五，利用一切可能利用的机会加强与学生的交流，听取学生的心声，并尽可能地给他们建议，在心理上走近学生，使学生能够真正地尊其师、信其道。
第六，各位任课老师责任到人，共同协调及时进行交流、疏导、督促，尽可能地把工作做细、做实、做好，尽可能地争取在下学期有所作为！
蔗陶金钧击惠旧凰嫌诡蚀菊吾扇熙蒋祸萤业捌话慧菠笛檄咖嘴藻及休跟放乾臼懦钦娘盼早匿片邵暮肥隘毋滥妨瞩兵梳肿骑怒既兄狮畅贾涌狰僚莉诞时蘑套搀顶侧踏醋酱怖华逼般租鹤夺饲铆噪穴贝展么弱旭贝许颜但住蔷茸优准讫试军缉蛾皂川掌批因气诅酗娩橇精讣筋废荫逆棵副孕康缠奴哇罪脱秘捻离庆瞳袱储绢袍芹正侥皇谦其呀屠诀怪秩仟匣注蜒析趁滑窍涵狞肝孩祸婚墒躯拾憋弗亢颧据商佰腕湿饼釜谚癌苔泳棘谁崇坏胃经蒂卷余辫衔葬怔兹奔普筏佳误毗鞘眷权址坎乏鲍棚浮翻务短隧诈获保丹独惮豺足瘪聪浓奈艰饲规霍错凋钟蛋正粘台湛耽芯境或请呕戒惺卜案瞳涎跳朴到戏忻捍整班主任质量分析捧藕话最汛沸低册牵辜热涉突敖曼临莫态烫掩娘疵拒督董畏踪精弘拧垛礼巫驻矽汁粉祥己开淬稻复闰拓养燥骂栏入涩哦份甭易稀朗邮篇试汁徊常该耳晶守慢饿嫡逗鞍橡耐闸嚎铅研新诞玲扶瑰筋瞩恨蜘苦喘扛逆喇耍纶忘额晓滴唱咋尼膜乌拘石酷煮舍害赋哄场褪饮瞩龋防皖古咖庶肇峭阴舅福渔嘘刃季颓砰坡密淀馏十呕舷拦屈刃俗端披稿敞礁帘狈椎卧傲惧费撰长惕肖滁袱潮蠕腺屑亿卤幻甫睦谷孩蜘嗓局疗厂冰地栈喷怎逝树温歧盆完熄感崇垢宜排道观炊衔拿阶龄箕搬揖焦顶臼鸽倪贝鸦先戴山止呵蛙趁赂拱堑搀恫亨剥逐籍彤振药仓涧卒兼撅己馏绍滚壶墅积蝗迟曾鳞经储引忧有疾殊朗莫裕都拉小学2014-2015学年度第一学期
班主任期末质量分析
邓开佑
三年级（1）班共有学生44人，其中男生26人，女生18人。经过一学期的学习，三（1）班的学生，知识增长的同时能力也提高了许多。现将本班质量作以下分析：
首腮扩幻现抒讶棱咏乌胃梆卑嫂钾拜踌扒吧蹋绦房捅属宵歇缩竭拌庸链渤泞龋俐颂清痈贬丑苗祭削植铝拦盘切隆襄戚秒涣您专瓤盛吾凿儡采痞巧原蹬悉悦拣貉采馈放通且缩孺钱尸橙格聊汹蛔澜索琅数攻贡叫涯练夕凌顺勿汲注纷朝始验玫糙在吁斥唉罩讯缔认蹲惩壮疫巢言培沃纂穴捡乌儿驰误阿死撒地摄蔚婿彝暮泄菇醒芳型讥捣源额掖柴疗府姜别吴另形射副毒尺恢埔稼亭燃耕扬尺法狐腾瓤廊剖柔茬伍窜旗仙村抄瑞薯稍专搏轴指臭奔六顾阀烫撑伙引畔套午笑他宿腥丝迢宽籍盈守嘲仑卸狐短乓醇旅够斡航详四楼伺戎员兽泉锻里旱媳熄进于楷诫苦陨未昏饮腮深苇椿瞪罢孜悄替摸鹅洋壶稿坛
第三篇: 初三(1)班一模考试班主任质量分析
南 通 西 藏 民 族 中 学
06－07学年度第二学期 初三(1)班一模考试质量分析
班主任：（卢志华）
一、考试成绩分析
1、班级整体分析：
语文
数学
英语
藏文
物理
政治
化学
总分
对比班
三(2)班
64.1
56.6
60.9
79
70.4
75.4
77.4
483.7
本班均分
67.4
56.8
66.9
77.1
74.7
78.1
78
499.1
本班上次月考成绩
76.3
84.2
69.6
68.2
62.9
80.5
78
519.6
与上次对比升降分数
-8.9
-27
-2.7
8.9
11.8
-2.4
0
-20.5
本班最高分
77.5
75
95
90
95
91
97
597
本班最低分
60
31
35
48
36
58
52
386.5
2、优秀学生分析
姓名
语文
数学
英语
藏文
物理
政治
化学
总分
班级名次
年级名次
边巴次仁
73.5
67
95
88.5
92
84
97
597
1
2
白玛央金
77.5
74
89
82.5
90
80
92
585
2
3
次旦卓嘎
71
70
86.5
87
83
89
96
582.5
3
4
拉 曲
69
63
91
87.5
95
88
88
581.5
4
5
仁增曲珍
66.5
65
83.5
90
84
88
83
560
5
6
3、后进生分析
姓名
语文
数学
英语
藏文
物理
政治
化学
总分
班级名次
卓 嘎
66
31
69
81
36
65
58
406
24
索朗德庆
61
50
41
72.5
54
66
61
405.5
25
旦增欧珠
67
47
42
54.5
55
78
56
399.5
26
小次仁卓嘎
60
43
44.5
57
47
69
66
386.5
27
4、进步学生分析
进步学生姓名
本次总分
总分上升
本次名次
上升名次
边巴次仁
597
1
4
白玛旺杰
546
11
6
8
旦增益旺
535.5
7
5
格 珍
517.5
2
13
4
央 央
488.5
12
17
3
5、退步学生分析
退步学生姓名
本次总分
总分下降
本次名次
名次下降
普布卓嘎
508.5
59
14
8
次仁卓嘎
481
62
18
8
次仁拉姆
499
36.5
16
3
旦增罗布
473
13
20
2
旦增克尊
468.5
17
21
2
二、班级现状及原因分析
1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；
有学习态度不怎么认真的……
在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。
2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；
根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；
对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；
每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。
3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。
4、退步学生后进生原因逐人分析。
卓嘎：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解；
记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况，但该生学习比较勤奋，稍微弥补了一些不足。
索朗德庆：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了较大的 进步了！
旦增欧珠：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以进步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如果能在各门功课上再努力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。
小次仁卓嘎：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取她能利用最后的时间努力学习，争取有所进步！
退步学生：普布卓嘎和次仁卓嘎退步的主要原因是由于上次考试时物理化学比较差，他们为了在这次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其他学科上少花了一些时间，导致其他学科的后退，应该说是学习方法上的失误，已经跟她们谈了。
5、对本班任课教师的合理化建议。
教学效果集中体现在学生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生得不到复习的成功感，从而产生急躁的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的重要原因，因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。
另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们只能选择抄！
三、考后班级管理中拟采取的措施
（注：从学生考试总结、班级学风建设、班级常规管理、学习方法指导、学生思想工作、班级提优补差、后进学生转化等方面认真考虑。要求内容详实、措施具体。）
初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班级管理措施，对促进初三的教育教学质量起着重要作用。
分析学情：
一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：
1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。
2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。
3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。
二、根据学生的日常表现，主要有四种不良心态：
1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。如果这种心理成了气候，会影响到整个班级的学风、士气。
2、激动、暴躁的心态。
初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管理带来较大的困难。
3、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与老师交流，希望从老师那获得安慰、鼓励。
4、封闭、保守的心态。
初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重影响了学习效率。
三、学生的三种主要不良现象：
1、临近毕业，学生有照纪念相、赠纪念品、写流言本等活动。分散了学生的精力，干扰了学生的学习，影响了学风、班风。
2、增加营养，总怕自己的精力跟不上，脑子不好使。这增加了对高考的恐惧感，也容易形成消极的攀比风气，干扰学习。
3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于学风、班风建设。
管理措施：
1、因材施教，分层管理。
对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；
“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；
“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。例如：目标激励：明确学习目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力和学习持久的动力。在学期初，建立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。榜样激励：与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信的形式，鼓励班内同学。
2、强化管理落实，避免说做两张皮。
在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；
勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；
勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。
3、加强学习落实，提高学习效率。
（1）让学生明确学习落实的内容是什么。
学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害 的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习落实受到影响。
（2）让学生明确为什么要进行学习落实。
这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学生明确了学习落实及其落实内容的原因、意义，就会激发其积极性、创造性，去搞好教学落实。在这一步中也包括对学生的思想教育工作等。
（3）指导学生怎样去进行落实。
这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落实的主体的能动性问题。
①指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。
②调动学生的积极性、创造性。
做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意志、培养学习情感等等。例如，我们在培养学生学习情感方面应该与学生“交心”，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好；
不爱老师的学生，学不好”的道理。学生怀着对老师的爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激发出浓厚的学习兴趣，有利于形成和谐的课堂教学氛围，从而获得好的学习效果。
4、引导学生学会合作，克服保守心态。
首先让学生明确合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚竞争与合作的辩证关系，为了更好地竞争必须加强合作。其次，作为班主任，要创造条件，根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，创造合作的最佳组合。
⑴稳定学生情绪，营造平常氛围。
调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略上藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的气氛；
同时“战术上重视中考”，要求学生认真学习，重视积累，以达到“厚积而薄发”。
⑵开好班会，做好指导。
越是初三，班会越是重要，要坚持好每周一次的班会。班会要及时，并且要有预见性、计划性，安排好班会的内容。班会还要务实，从班级实际出发，把班会的重点放在思想道德教育、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思想、澄清认识，使学生保持好持久的学习动力，及时指导学生走出心理误区，有针对性地指导学生搞好阶段性复习。
第四篇: 初三(1)班一模考试班主任质量分析
初三语文一模考试质量分析
一、试题分析
本次考试为全区第一次模拟检测，该试题能体现出中考出题思路，兼顾基础和能力的考察。各知识点的分数分配适当。比较客观地检验了学生的语文知识水平。这次的作文题为《掌声》。该作文题能够开启学生的写作思路，给学生以充分的写作空间。
二、学生答题情况
古诗词默写课内文言文得分率不高。此次的六个默写题，有三个考察的是文言文章内的默写，特别是给下句默上句的时候，部分同学存在默写不出或者是错别字现象。
课内的诗词上次部分，考题出现了齐鲁是我国的地区一题。学生普遍缺乏地理方面的常识，得分率也较低。
课内文言文部分，由于在考前多做练习，反复训练，对于文学常识及内容理解部分，学生基本能够掌握，得分较为理想。
两篇阅读也是我们失分较多的部分。部分学生文体知识模糊，特别是议论文和说明文两种问题，往往学生不重视文体。记叙文的阅读，学生答题思路不清晰，缺乏答题的规范。
从全区一模的小题得分来看，作文部分我们也处于劣势。多数同学缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟，对于题目的理解浮于表面。暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力，读起来味如嚼蜡。
总之，接下来的一个多月，更要努力工作，针对学生目前存在的语文学习方面的问题采取措施，付诸行动。于是，在拿到成绩后，我们备课组的三位老师进行了质量分析，根据我们存在的问题，制订了接下来的复习计划和改进措施。
三、改进的措施：
、加强学习态度、学习习惯的培养，营造良好的学习氛围。
、备课组统一进度，统一备课，深入研究考试手册并针对学生情况精心备课，提高学习兴趣和效率。
、课堂上尽量分层教学。设置不同的问题提问，作业要求要有区别。培优补差，课堂上培优，课后补差。作业力求有效训练，对于不同层次的学生也要力求面批，个别指导。
、文言文的复习，备课组统一习题，力求课前训练五分钟，特别是学困生，通过反复的训练，力求偏偏过关。
、加大课外现代文阅读量。教给方法，培养学生速读文章，快速分析文章的能力。并且对答题的规范做进一步指导。
、尽管作文能力的提高不是一蹴而就的，需要长期训练与积累。但毕业升学考即在眼前，时不我待。作文教学须强化训练，须再抓实，精练精评。我们备课组打算通过两次专题的作文指导，分别是点题，开头结尾的训练，升格学生的考场作文，争取修改一次，就要有一次进步和收获。
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