下面是小编为大家整理的笋芽儿【完整版】,供大家参考。
课题
3 3 、笋芽儿
第
2
课时
总第
6
课时
学材分析
幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力,终于成长为健壮的竹子,在反复地朗读课文中,我们一定会为笋芽儿自豪,一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。
学情分析
在字形方面,估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大,可引导学生用自己喜欢的方式识记。
学习目标
1.会认 14 个生字,会写 9 个字。2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操
导学策略
积累运用 教学准备
词语、句子小黑板。
导
学
流
程
设
计 教
师
预
设
学
生
活
动
一、识字写字 ⒈在美好的春光里,笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了,她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊,它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢!谁能准确地读出它们肚子里的字,它们就会露出笑脸来,小朋友,我们一起试着读一读吧!( 唤唠
扭抚揉
漆滋润
钻辫冈
豪笋轰)
⒉下面我们用字卡开火车识字。⒊小朋友,我们再比一比,看谁能正确流利地读出下面一段话。(课件展示:带认读字的一段话(认读字用红色标出)老师把印的发给学生。
4.这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字,我们现在看着老师这里的生字卡片,再来读一遍吧!
二、词句积累朗读欣赏 ⒈这篇课文描述春天的句子真美呀,“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”
⒉可以抄在写字本的后面,还可以把你们喜欢的词语抄写下来。
⒊同学们,下面我们分小组轮读,在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪,一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。
⒋让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍 ⒈学生试读,自由认读。
2.学生开火车识生字。
3.生自读,再齐读。
轰隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼 唤着 笋芽儿,笋芽儿不顾妈妈的 唠叨,在 漆黑的地底下 扭动着身子, 钻出了地面, 揉了 揉眼睛。它在春雨的爱 抚和 滋润下,长成了一株健壮的竹子。它站在山 冈上,自 豪地说:“我长大啦!”
4.认读字卡
5.我想把这些优美的句子抄下来。
6.(学生积累词句,抄写。)
7.分小组轮读
8.孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文(教师引读)。
9.今天要写的不但有字,而且还有词语,以前光写字。
10.先练习写词。
吧!
(播放春天的声音,音乐。)
三、指导写字
⒈(出示本课要写的字词)小朋友,你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗?
⒊对,咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写,可不能把它们拆散了。小朋友,这可要记清楚哦!
11.相机展示一下孩子写的字
板书设计:
3 3 、笋芽儿
沉睡的笋芽儿——钻出了地面——“我要长大”——长成竹子
(春光多美)
(健壮)