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记者手记:记者手记范文1000字4篇
【篇1】记者手记:记者手记范文1000字
吴斌事迹报道记者手记摘录
——杭州综合生活频道新闻中心
在杭城的电视媒体中，我们是最早达到吴斌家中，对家属进行采访的，也由此开始了两路记者长达两天两夜的蹲守。
这两路记者中有资深的老记者，也有刚刚踏入新闻岗位的记者，而对于全城乃至全国媒体倾力关注的这一英雄事迹的报道，他们有付出、亦有收获。
作为一个摄像，我想我应该是见惯了生离死别和爱恨情仇的，所以很多时候我演绎新闻事件的方式总会刻意的放大那些情感氛围。确实，在大部分时候，电视新闻需要的是通俗的，更接地气的作品。但当我们面对这种英雄题材的事件时，我想如何调整心态去寻找更合适的审美观就显得尤为重要。倘若最终你的作品胜过了别人，毫无疑问，那是因为，你所认为的美的事物，比别人认为的，更美。——新闻中心摄像车诚
在拍完吴斌回来的路上袁也在车上说了一句四个摄像就拍了一条片子你说值不值。这句话像是反问又像是自语，没人听见也无人回应，因为它很快就淹没在车水马龙的喧嚣中，大家还在继续之前的谈笑风生，我咽了一口吐沫，却又什么都没说出来。不知道有没有这样的感觉，当你竭尽全力的编一条稿子或者拍一个片子，无论是dv录制还是上千万的投资，你看着你自己心血自己的作品一点一点出来。你守护着她看着她成长就像面对自己的孩子，她就源于你每一次灵感的撞击，每一份顽强的拼搏，每一滴才华的挥洒，你所有的精力都在为她崭露头角的那一刻，然后一起期待，一起祈祷，期望我们的生命也得以被另外一种方式聆听，叙述，引用，再看着她开始一段截然不同的旅程。她只属于你一个人，你自己可以毫不吝啬的赞扬她或者声色俱厉的批评她，却不允许别人动她一分一毫。也因为这种感觉，我们愿意拍摄上百个镜头只为能有一个画面，因为这种姿态，我们愿意枯坐六个小时只为一条两分钟的片子。——新闻中心摄像袁帅
回忆这几天的拍摄，不想说太多形容词，只知道用心，用心去记录，用心去配合，不想让他的离开因为我有一点瑕疵，争取让所有应该被世人所铭记的瞬间都被人铭记，这是我的职责，也是作为一个晚辈能为这位英雄唯一可以做的事情，英雄已逝，但是精神却唤醒了我沉睡的灵魂还有斗志！——新闻中心摄像王喆
后来知道，最初设计吴斌出殡的路线当中没有西湖这一站，身为杭州人，怎能不再去看一眼西湖呢？身为妻子，又怎会不想和丈夫再游一次西湖呢？在其他台标来来去去忙忙碌碌的时候，袁也说了这么一句话：我怎么忍心再把话筒举向这样一位伤悲到好像下一秒就要晕倒的妻子。她告诉我：在市民不知道的情况下，默默地录制几段同期声，那会是他们发自内心最真实的对话。经过袁也的努力：终于，吴斌可以和妻子游西湖了！别说其他媒体，我们自己都没有想到，在吴斌姐姐吴冰心的安排下，摄像袁帅成为唯一烈士灵车媒体记者，用镜头送了吴斌最后一程。——新闻中心记者夏琳
在这个拍摄小组中，有一个核心人物——袁也，很多合作者都在感想中提到了她，她的整个采制过程将另有重点篇幅刊出。
作为第一个报道吴斌事迹的记者，同事和家人跟我说：“让大家知道了英雄的故事，你也算做了一件好事。”但我却觉得，在近一周的采访中，我所做的远远不及我所得到的。从看到事发监控视频时的震撼，到接触吴斌家人时的感动，再看到社会各界学习英雄事迹的那种热忱，这不是在工作，而是接受精神上的洗礼、升华。吴斌的家人告诉我：“他们理解吴斌所做的，也支持他的选择！”市民群众跟我说：“正是因为他的平凡，才凸显了他的可贵！”这些淳朴的话语，让我切实感受到了了这个社会，向善的力量！“即使是很小的事，也应该把工作做好，做到细致，经过长时间的积累，相信也会爆发出一定的力量。”这是一位社区工作人员在学习吴斌事迹时的感受，我想把它送大家，共勉之。——新闻中心记者洪艳（洪艳是最早介入吴斌事迹报道的记者）
“她说他们之间有心灵感应，她见他不停地扭动，她问他，你哪里难受啊？他努力勾了勾手指，她知道是他腰间的绷带缠的太紧了。她跟他说再忍忍，为了治疗没有办法会好起来的。他立马不动了，她知道他不是不痛了，是不想让她担心。她在我的镜头面前低声的诉说着，不断地拭去眼角的泪水。我在取景器后面，眼泪疯狂地从我的双目中滑了下来。我并不是震惊于他做了多么伟大的事情，而是感动于他们之间平凡的爱情。”——新闻中心摄像蒋学栋（蒋学栋是杭城第一个采访吴斌妻子的摄像记者，他在拍摄后将没有体现在稿子上的内心感受写在了微博上，引起广发关注）
“2号清早从杭州出发，我们驱车3个多小时到达无锡。异地采访，缺乏信息来源、道路不熟，其中的艰难可想而知。司机从早上7点半，一直开到下午3点，没有停歇过。而这一天我的手机播出的电话已经不下六七十个。几经周折，我们终于找到了事发当时吴斌驾驶的车子和第一时间赶去医院接应吴斌的苏州客运站的同志。他们告诉我，吴斌见到他们时，意识已经有些模糊，问他名字都没有回答，但却依然记挂着“车子停哪里了？”“旅游有没有事”？“因为在吴斌的潜意识里，事发那一刻他的车停在超车道，会妨碍其他车辆的通行。”
再看吴斌出事的大巴车，挡风玻璃上出现了一个手掌般大小的 裂纹，来历不明的金属物就是从这里穿透玻璃，打在吴斌的身上，现场可以看到车辆的仪表盘已经被击穿。“如果没有这个仪表盘挡了一下，这么大的冲击，吴斌很有可能当场就没命了。足以可见，他当时忍受了多么巨大的疼痛啊……”吴斌同事们对他职业精神的赞叹，吴斌出事车上留下的裂缝、他穿过的鞋子，衣服，还有那杯他倒满了却没来得及喝的茶，都被我们的镜头一一记录。为了让观众更真实的了解吴斌，告慰英雄，我们所做的一切都值得！”——新闻中心记者周吉（周吉与摄像徐斌亲赴无锡第一现场）
【篇2】记者手记:记者手记范文1000字
家访手记
家访，是家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
家访心得体会
韩海霞
家访，能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取
得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。
利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生张耀文的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励， 我对班级容量也很大， 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。” 张耀文的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生李浩宇说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；
现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访心得体会
韩海霞
转眼之间，已经开学近一个月，经过前一段时间的观察，我们已经对每个孩子的行为习性，性格特点有了一定的了解，而且通过我们自身的努力，家长们也了解了我们的工作。所以我们开展了第二阶段的工作-—家访。我们的家访主要是针对家长，通过与家长的交流进一步了解孩子，了解西部孩子的成长和受教育环境，了解家长们眼里的西部教育。与其同时，针对每个孩子，向家长们提出家庭教育方面的建议，让孩子们朝着一个好的方向发展，使孩子们的未来更加明朗。
在我的印象里，农村的家长都会特别重视孩子们的学习，历代人的艰辛已经让他们对山外的世界充满向往，而且每位家长都会希望孩子们过上幸福的生活。但是，可能是地域性差异的缘故吧，家访的过程中并没有出现我所想象的情况。每到一家，家长们都以农村特有的方式热情的迎接了我们。一阵寒暄之后，我们便步入正题，开始探讨孩子的教育，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，可以负担起孩子的读书开销，而且会为孩子们作出额外投资的;还有一类是家庭条件较差，心里想着孩子的未来却是没有办法付出太多，而且会让孩子做很多农活。对于前者，家长的付出挺多，但是关注度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教育问题，相反会比后者少。他们或许是认为给孩子提供一个好的条件就够了，其实不然，孩子还小，重点应该放在养成教育方面，好的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上幸福快乐的日子。他们很关心孩子的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。
我们去了几个学习成绩较好的同学家，他们都是小学里的佼佼者。一路欣赏着周围的美景，不一会就到了李婕妤，她妈妈热情的招待了我们。她家是属于后者，她妈妈读过中学，很重视孩子的学习，而且家庭也不算很困难，他爸爸在外打工。爷爷是位眼光高远的老人，听了他的一席话，我们真的很感动，也很欣慰，以为年过花甲的老人有这样的见识着实让人钦佩。针对李婕妤胆小害羞的性格，我们提了好多建议，也算是我们读书这么多年来的一些经验吧。在我看来，老师总是喜欢那些爱问问题，经常去老师办公室泡的学生。我们把这条“经验”介绍给她，并让妈妈帮忙监督。带着满意的微笑向刘梦瑶家走去，她家的条件不错，我想进一步了解一下她的生活，家庭条件等等。可能是性格的差异吧，她的父母显得很平和，并没有像其他家长见了我们以后的那种激动。简单的攀谈后，我觉得情况已经差不多掌握清楚了。相比来说刘梦瑶家条件较好，是典型的第一类家庭，孩子自幼生活在一个较好的环境中，在同龄人中似乎有一些优势。这样的条件有利于孩子的成长，但也使孩子的性格潜移默化中改变，“一个农村的孩子有着城市孩子的性格”，这样来讲不知是否合适。家里为孩子的付出挺多，但似乎关心教育不多。虽然说孩子还小，可能有时是不懂事，但是也不能任由其发展。批评教育还是必须的…
在家访过程中，我说得最多的一句话就是“老师们最喜欢的就是大胆发问的学生，多去老师办公室转转。”感觉我们的家访还是很有效果的，这几天，她们一来学校就来找老师问题，很是积极，我也真的是从未有过的欣慰…希望孩子们可以坚持这个好的习惯，好好学习。也希望家长可以更重视家庭教育方面的问题，孩子们现在还小，尚处于养成教育的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，家长们应该多注意这个问题。
孩子们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目。
家访心得体会
张玉萍
我们教师是与学生、家长、社会之间是心与心的交流而且这时候是一年四季中每种色彩都应该盛开的，我们渴望看到每个孩子都应该有未来。
中午，我们教师面对秋风的送爽，自己迎着秋凉的秋风，我们教师踏着轻快的步伐，和着孩子们欢快的歌声，走在绿油油的稻田之中，雨中有一种别样的激动，我们自己期待着和每个孩子的零距离交流，期待着和家长们一起探讨孩子的未来，让自己不再是一名教书匠，而是一名和蔼的老师。
这一天，我积极的配合学校开展了第一次千名教师家访的工作的第一件事——去学生家家访。这次，我们的家访主要是针对家长，通过与家长的交流进一步了解孩子，了解我们农村孩子的成长和受教育环境，也了解家长们眼里的保亭教育现状。与其同时，针对每个孩子，我向家长们提出家庭教育方面的建议，让孩子们自己总朝着一个好的方向发展，然自己的孩子在未来的社会更加明朗，豁然开达。
家访过后，我自己也反思，因为在我的印象里，农村的家长都会很特别重视自己孩子的学习，同时也说明我们社会的历代人的艰辛，也更好的让孩子们自己已经让他们对山外的世界充满向往，而且每位家长都会希望孩子们过上幸福的生活。但是，可能是地域性差异的缘故吧，家访的过程中并没有出现我所想象的情况。我们每到一位学生的家，不管多忙的家长们都以农村特有的方式热情的迎接了我们。教师，家长，学生在一阵寒暄过后，我们自然便进入正题，开始探讨孩子在家的家庭教育，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察，我自己感觉到家长有两支，其一是家庭条件较好，可以负担起孩子的读书开销，而且家长会为孩子们作出额外的投资;还有大部分是家庭条件较差，心里想着孩子的未来却是没有办法付出太多，而且会让自己的孩子参加家长做很多的农活。我感觉到，理论上对于前者，家长的付出挺多，但是关注、监管力度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教育问题，相反会比后者少。因为他们或许或多是自己认为给孩子提供一个好的条件就够了，其实不然，因为自己的孩子还小，不知道重点应该放在养成教育方面，好的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上幸福快乐的日子。他们很关心孩子的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。家长们自己下不了利结论。 去到郭子涵的家，刚到时，我们是带着满意的微笑向郭子涵的家走去，她家的条件不错，她和哥哥生活在一起，可能是由于太过富裕吧，爸爸好像对妹妹并没有怎么照顾和关心，在学习方面更是任由其发展。不过值得欣慰的是，孩子成绩很好。针对此问题，我们向郭子涵的爸爸提了建议，希望对她的教育可以有所改观。我们带着疲惫的身体准备回学校。自己也踏上了从未有过的“徒步”旅行。因为我们自己曾经在风里过，雨里淌，从来没有在这么难走的路上走过，到处是泥巴，石头，随处是绿茵茵的树林，让我自己不禁感觉村庄的新鲜空气。
在家访过程中，我说得最多的一句话就是“老师们最喜欢的就是大胆发问的学生，多去老师办公室转转。”感觉我们的家访还是很有效果的，这一天，学生一早来学校就来找老师问题，很是积极，我也真的是从未有过的欣慰… 自己也希望孩子们可以坚持这个好的习惯，好好学习。也希望家长可以更重视家庭教育方面的问题，孩子们现在还小，尚处于养成教育的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，家长们应该多注意这个问题。 家访后，我自己感觉到——路是自己走出来的，再崎岖，再泥泞都会有路、、、、、、 因为我们无法改变现状，只能欣然接受。 自己记得有一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”孩子们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目，孩子们，加油！未来的世界属于你们的！
家访手记
韩海霞
“课内比教学，课外访万家”活动开展以来，身为一名教育工作者，我积极投身于这场轰轰烈烈的活动中，提高自己的育人意识，增强了教书育人的责任心。在做好上学工作的前提下，利用课余，对我班多名学生进行了家访，所见所闻，感触良多： 一、统一思想，明确家访的主要任务 1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。 2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。 3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。 4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。 二、通过切实开展工作，家访成果显著 1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。 2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。 3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。 4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。 三、家访体会 良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。 文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。 教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!
【篇3】记者手记:记者手记范文1000字
灿烂笑容的背后是一家人相拥的温暖以及对生活艰辛的释怀。简陋的摆设：唯一看得过去的电器是一台没有连入数字电视网络的彩电，家里连张桌子都没有。苦难阻止不了属于一个小家的温情与凝聚，物质的匮乏、至亲的空缺，一切的一切都在时间流逝中被冲淡，因为还有家人在，还有家在。不忍抛弃，不忍放弃，有家有温暖，那温暖支撑着一个家历尽生活的不幸还是能用灿烂的笑容面对，给其他人以无限的希望和动力。
灿烂笑容的背后是爷爷奶奶对三个孩子的期望。家里的三个孩子都由爷爷奶奶一手带大，没有抱怨，没有不甘，哥哥的孝顺与懂事，两个妹妹的可爱与活泼就是对两个老人最大的回报。让孩子们过上更好的生活，是老人为了生活奋斗下去的源泉。掌心的粗糙厚茧，脸上深深的皱纹，控诉着岁月与命运对生命的侵蚀。身体不复曾经的硬朗健康，但眼睛依旧清澈，内心依旧温热，怀抱依旧有力，对孩子们的爱不变，为他们营造一个美好未来的期待不变。
灿烂笑容的背后是逐渐成熟的男子汉对家庭的责任。高个、干净、爽朗、爱笑是对那个大男孩的第一印象，浑身有一种不属于贫穷的淡淡傲气。不卑不亢的他有着与同龄人不同的成熟，流下隐忍的泪水只为了对家里难以承担自己念大学经济负担的担忧。上学还是去赚钱？心中的天平摇摆不定，去追寻圆梦的渴望还是为年迈的爷爷奶奶减轻负担、供两个妹妹上学，他难以权衡。言语中无不透露着他对校园生活的热爱，行为中又时时显出对爷爷奶奶的爱和感激。
灿烂笑容的背后是天真可爱的妹妹对世界绽放的热情。不谙世事的年纪，可爱的容颜，看了就使人不觉心情变好的笑容。她们的健康成长源于爷爷奶奶和哥哥对她们的呵护，没有缺失，没有忧愁，她们的笑容是对世界的向往与憧憬，单纯明亮的让我们不忍破坏那一抹的美好。她们笑容的背后，是绽放心间的最初的美好。
感谢那一抹笑容，让我们看到困苦中生命的顽强；
感谢那一抹笑容，让我们看到灰暗中爱的希望；
感谢那一抹笑容，让我们看到贫穷中尊严的不卑不亢。
（责任编辑：郑宝婵 郑洋）
【篇4】记者手记:记者手记范文1000字
优秀家访手记
多给学生一份爱
半月初级中学 艾顺德
这次家访的学生谈俊威的爸爸谈长春，也是我以前教过的学生，他和妻子双双在外面打工，家访时只有谈俊威的爷爷奶奶在家。谈话就从谈长春说起。谈俊威的爷爷说：长春原来在学校读书脑子好使、但贪玩。所以最终没有跳出农门。俊威也和他爸爸有些相同，贪玩。但是他爸爸妈妈都不在身边，我听了这句话，感到难为情。教他们父子二人，脑子都好使、都贪玩，若老师多管教、多关心、多给一点爱，可能结果会不一样。作为一名教师，我深感责任的重大。学生成长的路，老师的指引是多么的重要。养不教，父之过；
教不严，师之惰。家长有自责，难道我们老师就没有更多的自责吗？我想把这次家访作为我们永远的记忆，在教好学生知识的同时，更多的是教给学生做人的道理，多给学生一份爱，让我在教育历程中，少一些遗憾，多一些欣慰。
别让一个孩子掉队
——我的家访手迹
（半月初级中学 张其学） 4月29日下午，我怀着十分高兴的心情，带着学校“走进万户家庭，温暖万生心灵”的家访重任，来到了半月镇龙台四组崔世军的家。
他的家座落在龙台四组靠公路边的一座石桥边。乍眼一看，房屋还不错，是一栋小楼房，但未整修，显得有些破旧。一进门，他的父母正巧都在家，并热情接待了我。
据了解，他们一家六口人，（父母及四个子女）。是前年，即2009年11月份从四川搬迁到这里的。现买种水田十七亩，年收入虽较可观，但家大口阔，还要还债，所以，一家人仍然是入不敷出。四个子女中，两个哥哥都在北京打工，还有一个小妹正在该镇龙台小学读一年级，家境较为贫困。基于这些原因，现就读于我校七（5）班的崔世军就想，我已十六岁，成绩也差，干脆别上学了，已减轻家庭负担，并且，他还说要出远门打工，但其父母却都坚决反对，并承诺，在崔世军初中毕业后再出门打工不迟。看到他的父母态度如此坚决，我也感到很欣慰。
不知不觉中，时间已近黄昏，我起身告辞，他们挽留我吃晚饭，我婉言谢绝了。走在回家的路上，回望他们一家，我心潮起伏，思绪万千，为什么现在的学生有很大一部分厌学，都不想读书呢？难道只是成绩差、家境穷吗？即便如此，作为老师的我，应该为他们做些什么呢？我想，在教学中，对于像崔世军这样的孩子，要经常给予他们关爱，把温暖施予他们，别让一个孩子掉队！
牵紧手中爱的风筝线——家访手记
半月初级中学 陈 丽
虽然这已不是第一次去小玉的家，但是每次一进她的家门，仍会被那种温馨的气氛所包围。孩子的妈妈身为一名美容师，总是神采奕奕，光彩照人；
家里也被她拾掇地井井有条，几颗小盆栽正蓬勃的生长着，亦如女主人，温柔而又坚强！小玉的父亲曾因疾病落得腿部有点残疾，因此生活的重担几乎都压在她妈妈的身上，然而她无怨无悔地打理着一切，一家人过得其乐融融！在充满爱的环境下，小玉也成长为了一个活泼漂亮有爱心的小女孩！
但是近期孩子的成绩明显下滑，这也是我这次家访的主要目的。虽然小玉的父母不曾受过高等教育，但是却有着开明的教育理念。因为他们的祖辈都没什么大文化，所以期望自己的孩子能出人头地，所以对她百般呵护；
但是孩子的妈妈曾经对我说：“我知道自己的孩子不是考重点高中（第一高级中学）的料，所以我只希望她好好读书，考上二高（第二高级中学）。”多真切又朴实的愿望！的确，爱孩子，就满足孩子；
望女成凤，但还要量力而行！在去她家之前，我就猜测是不是对孩子的要求过松，导致孩子放纵自己玩乐而成绩下降呢？
在与小雨妈妈的交谈中，才得知，平时在校乖巧的小玉在家几乎从没做过作业，整天就是玩电脑！“那您们为什么不约束一下孩子呢？”面对我疑惑的表情，小玉妈妈面露难色地说道：“我们问了呀，孩子说没有家庭作业！”
原来如此！因为工作的关系，也为了满足孩子孩子上网学习的需要，小玉家里配置了电脑并上了网。但是由于双休正是作为美容师的妈妈特别忙的时候，连饭都吃不上，别提管孩子上网了，加上孩子爸爸今年在外做点小生意，所以小玉就真正成了自由人。至于老师布置的家庭作业，估计是到校后抄袭别人的。既不自觉学习，还成天想着上网玩游戏，怎能安心学习呢？我不禁有点责备起家长来！爱孩子，更要教育孩子；
工作再忙，也不能疏忽了孩子啊！毕竟，在他们成长阶段，大人的正确有力的引导是非常重要的。于是，在和小玉妈妈沟通后，我给她提了一些建议，父母应多抽出点时间陪伴孩子，了解她在校的学习和生活表现，或者主动与老师进行沟通；
当孩子回到家里，应督促她先完成家庭作业；
剩余的闲暇时间可以上网休闲一下，但也应有限制受控制。比如：只能玩一两个小时，而且应少玩游戏！起码家长应带头少“偷菜”少聊天！我想，没有哪个孩子一生下来就是差生，也没有哪个孩子差就永远低人一头。如果家长和老师配合，沟通、交流、疏导孩子，顽石也能成璞玉！
如果说孩子是一只风筝，那么，无论他飞得多远多高，线系在父母手心里。爱他，就要牵紧你们手中的风筝线！
打开两扇窗 架起连心桥
半月初级中学 黄金国
五月十一日上午，我和同事小胡走访残疾学生周坤。
由于该生离校不远，走了半小时的路程，找旁人打听，红砖绿瓦，四合院式的小平房便是周坤的家。稻场上晒着刚打下的麦子，门未上锁，我们判定主人一定在家。果然不出我们所料，轻轻敲了两下门，屋内走出一个约莫四十岁左右的男人，神色张皇地问我们:“有什么事情”？我们讲明了来意，主人立即把我们引进了后院，原来他们正在“血流”，开门的正是周坤的爸爸。主人邀我和小胡在另一间客厅坐下，递上茶，拉了几句家常后，我们便转入了正题。周坤在家里的表现怎样，周坤伤残的原因，家长对周坤未来的打算等。从周坤同学父亲的讲述中得知，周坤小时候是一个非常乖巧的孩子，刚满三岁那年，到外婆家拜年，表哥上火锅酒精，不小心泼到了他的脸上和身上，造成了他面部和胸部大面积的重度烧伤，成了终身残疾。从那以后，我们做家长的看着孩子可怜，捡的一条命，平时根本不管他，凡是都依他的。现在孩子大了，性格越来越内向，越来越任性，学习上我们从来不过问，对他 我们根本没作什么指望。听了这番话后，我和胡老师的面部表情十分凝重。僵持了一会，还是我先打开了话匣，因为我带周坤的语文，对他的情况我比较了解。我说，周坤在学习上肯吃苦，有上进心，语文成绩进班是全班倒数第一，现在是全班前五名，其他各科成绩发展也比较平衡，他头脑灵活，电脑玩得好，他的不足是性格暴躁不合群，其主要原因就是他认为自己这张“丑脸”怕人看不起，因此他处处与人斗狠，再就是家长放任不管，导致他学习没有目标和压力。我们做家长的、当老师的应重视他，多关心他。教育他“面部残疾，但有知识能力，同样是有用人才”。听了我的介绍，周坤的家长非常惭愧，语重心长地对我们说：“感谢老师对周坤的教育，今后我们要多关心孩子的学习和成长，多挣点钱，给孩子整容，让他健康成长！”
临别前，周坤的爸爸还要了我的联系电话，声称要接老师的客。
回校后，我们做的另一件事是：找周坤谈话，打开他心灵的那扇窗。
要让教育公平惠及千家万户
半月初级中学 姜元明
5月4日清晨，我走进了七（6）班张小伟同学的家，这是租住的一幢破旧的民房，房内几把木椅，一张小桌。接待我的是张小伟年迈的外婆。张小伟兄弟俩正在吃早饭，每人一碗米饭，就一碗水煮蚕豆就是兄弟倆的早餐全部内容，既没有油条馒头，也没有牛奶豆浆。如此家境，真令人心酸。
我说明来意，老人家十分激动，说了很多对学校及老师感谢的话。接着介绍了基本情况：他们祖籍四川，其女儿女婿十几年前就到当地砖厂打工谋生，蜗居工棚。在当地既无户口，有无固定住房。随着砖厂改制，夫妻俩双双下岗，又只好到外地打工，只得租房居住，由外婆照看兄弟俩在当地读书，张小伟在七（6）班，其哥张小雨在八（5）班。问及到对这两个孩子读书有什么要求，老人家似乎很懂政策，一定要让兄弟俩受完九年义务教育，关于以后怎么办只能是走一步算一步了。
对这家人的境况我感到很震惊：流落到当地的农民工，现在又流落到外地打工，本地是其子女的临时栖息之地。这两个孩子既是留守生，又是贫困生，加之父母教育的缺失，又成了学困生。
通过这次家访留给我诸多思考：学校社会如何关爱这样的学生，关心这样的家庭，如何使这些在社会夹缝中生存的人享受到国家给予的待遇，如贫困生生活补助，如何使这样的学生在学校不受歧视，不放弃他们，让他们享受教育的公平，享受学校生活的快乐时光，这是我们教育工作者的义务和责任，只有这样，我们的国民素质才会提高，我们的社会才更加和谐美好。
良好的家庭教育是孩子健康成长的基石
--------------家访手记
半月中学 辜成勇
四月二十八日，我到张良静家走访。他家住半月镇白鹤湾林果厂，家里有其父母，还有与他是双胞胎的妹妹，就读于我校八（一）。家里种有十多亩柑橘树，家庭就靠此维持生计。
张良静的父亲因故在外七年，其母一人在家拉扯两个小孩。良静因之缺少父亲的关爱、教育，母亲一人既要操持家务又要经营林果园，一个妇道人家里里外外辛苦，可想其辛劳程度。良静就在这样的家庭环境中慢慢长大，言行举止没有大人的正确指导，学习上其母也不能过多询问指导，良静因年幼无知玩性大，学习基础丢失严重,各种应具备的言行习惯如待人接物的基本礼仪、做事的章法、学习习惯等等没能养成。通过这次家访我了解到他及其家里这些基本情况。我感触很深，认识到良好的家庭教育是孩子健康成长的基石。
我将在以后的教育教学中，关注他及像他这样的孩子，多和家长沟通，家校结合，尽力培养他们的良好习惯，努力让他们健康成长。
耐旱观音莲
——家访手记
当阳市半月初级中学八（3）班教师 刘 飞
一位花甲的婆婆热情地领着我向她家里走去。
我问她：“您老这么大年纪了，还种园田？”“唉，没办法，晓莲现在就靠我养着了！”我不敢再触老人的伤痛，默然地跟着她走——为了我的学生，她的孙女晓莲——一个生活在单亲家庭中却自强不息、勤奋刻苦、品学兼优的好女孩儿。
一路上，轻风吹拂着老人的银发，斜阳洒上她佝偻的身子，而老人的脚步坚强而稳重——我想，也为了这个值得她骄傲的孩子吧！
进入家门，映入我眼帘的是一面斑驳的墙壁，上面贴满了这个小女孩大大小小的奖状，从幼儿园到小学再到初中的，都有——这不是一面墙壁，而是一处风景。靠墙摆放着几副**十年代的老式桌柜，上面一尘不染；
客厅中央围放着三件套的人造革沙发，最大最长的一张坐垫中间已经凹陷下去。我接过老人家递过来的一杯热茶，坐在了一个较小的单座沙发上，三言两语向她讲明了我的来意：了解学生困难，关注学生成长。
老人沉默了一会儿，抹抹了眼角，就对我讲了起来。我静静地听，暗暗地记，慢慢理清了头绪：十年前，小女孩晓莲四岁，她父母离异；
五年前，她父亲外出打工再婚，给人做了婿；
从那时到现在，爷爷婆婆靠微薄的退休金供孙女读书、生活；
从小，孙女就娴静懂事，学习勤奋，理想是读大学找一份好工作报答两位老人。临别时，老人一再嘱咐我，要我向学校领导及所有关爱晓莲的老师们表达谢意。
告别了老人家，回到学校，我翻看了晓莲在小纸条上为她自己定的目标：语文100、数学95、英语100、物理75，总评分23分——这个成绩，在我校八年级240多人中，排名大约在前26位，若能达到，明年定能考取本市重点高中。再看她的励志语：“生活再艰苦，也一定要微笑！”
我抬头望望窗外的天空，天上云卷云舒。再凝视办公桌上的一盆观音莲，才想起好久没给它浇水了。可是她却依然生机盎然地生长着，葱绿的叶片下，又新生了几根藤蔓，每根藤的顶端，也生长出一朵幼小的观音莲来。即使缺少水，她也活得精神——因为她有理想，因为她有追求。
仔细地看，她还笑得那么灿烂，让我们小心地来呵护她吧！
好一朵耐旱观音莲！
（注：文中人物姓名为化名。）
2011年5月5日于半月初级中学
孩子不上进，家长不着急
卢贤忠
今天（4月28日），我走访学生鲜于程鹏家。
当我来到枝江市问安镇四岗村四组时，已经是下午三点多钟，看到该生居所的环境：门前伫立着几颗壮硕的柚子树，挂着累累的果实。房前房后的设置等。首先感觉到的就是这是一户勤劳殷实农家。果不其然第一眼看到该学生的父亲——黝黑的皮肤、壮实身材、憨厚的笑脸。便印证了我的看法:朴实、持家（其母亲在田间劳作没有回家）。寒暄过后，便转入正题，我向家长通报了鲜于程鹏在校的基本实情后。还特别强调该生的长处，说该生在学校很乐于助人，与同学们相处非常融洽。之后又询问了该生在家对待生活、学习、与朋友交往等几个方面的具体事情。家长笑容可掬，一一作答，态度极好。最后家长强调了该生在家的表现：我这个娃子在家里还算听话，星期天也从来不外出窜门到处闲逛。有时候也帮忙干些家务，闲来没事时喜欢画画，而且画得还不错，他自己本人还很喜欢做这件事。但就是喜欢上网玩游戏，当初买电脑是为了帮助他学习，没想到现在反而还害了他。问他有没有家庭作业，他说没有布置过。我们也很忙，从来没有管过他的学习。我和他妈妈有时一想也是的，反正他读书也不怎么样，读到哪算到哪，以后能学门手艺就行了。
家访返途中，我就在想：其实从他父亲的言谈中已经不难看出他的父亲对他基本没抱什么考高中、大学的希望了，况且鲜于成鹏自己也没想把书读好了，认为一切都已成定局，因此在学校也不太愿意听课作业了。作为班主任的我又该如何去做呢？
感言：孩子不上进，家长不着急。
独翼飞行的教育
沈国艳
我们班的李阳同学是男同学中个子最高的一个，我经常对他说:“你是我们班的“标杆”，你要做我们班的形象大使，一定要好好表现啊！”但事实上他是个自信心严重不足的学生，又比较懒散，为了激发他的斗志，我才这样对他说的。可惜我这种方法在八年级上学期还能奏效，到了今年开学的时候，情况就令人焦心了！表现为开学的时候竟然不来报名了！到了第二天，才在他妈妈的“押送”下不情愿的来到学校，原来是不想上学了！我跟他做了多次的思想工作，却依然是木然的坐在教室里，不听讲，也不做任何作业。学生为什么会这样呢? 与家长联手，找原因可能是我必须要做的事情之一了！
该学生家庭位于紫盖村二组，独生子女，系本地土生土长的居民，家庭条件中等，和很多独生子女家庭一样，早期的溺爱导致母亲缺乏管教的力度，谈及孩子的问题时只会边流泪边说“我说的话他不听”，“我拿他没办法了”，“老师，他只听您的，您帮我管严点”等等，学生的父亲颇有威信，却时常在外打工，鞭长莫及。然而时机非常的好，时值农忙，李阳的父亲回到了家，我及时抓住了这个机会，进行了家访。我把李阳在学习上缺乏上进，比较懒散，不完成学习任务，也不完成劳动任务的现状进行了介绍，希望家长以后能严格要求李阳，给他制定较高的目标。在我说话的过程中，他父亲脸上没有出现我所预期的恼怒，焦急的表情，而是十分平静。当我介绍完之后，他父亲对我这样说：“老师，李阳从小成绩就不好，我早就对他读书没指望了，等他初中混毕业了再说。况且读书又不是万能的，三百六十行，行行出状元嘛。”听完此言，我心里如被冷水泼了般 ，原指望他父亲回来了，能配合我们的工作，降低教育的难度，没想到却是这般言论！长时间以来，我们老师对孩子的美好愿望和严格要求原来只是一厢情愿呀！我在心中暗自叹了口气，还是不放弃的对他父亲这样说：“的确是“三百六十行，行行出状元”，但前提是有出众的技艺，没有好的学习态度和学习习惯，又怎能学到过硬的本领，再成为状元呢！现在懒散惯了，您能保证他将来也不会这样吗?要想有好的习惯，好的未来，还是要从现在开始规划，开始培养呀！”他父亲沉默了。
老实说，我不知道我家访的目的达到了没有，只是感到心头无比的沉重。现在学校里的品困，学差的问题孩子越来越多，大多数是留守孩子，除了在学校里有老师管管之外，回到家里要么是缺乏亲情的滋养，让孩子性情怪僻；
要么是缺乏必要的管教，放任自流，让我们的教育如同一只折翼的小鸟，在逆风中前行。也许何时在对这些孩子的教育上能真正的做到学校，家庭，社会联手，何时才有可能迎来教育的福音吧！
一切皆有可能，只要你用心去听！
——家访手记
五月四日，青年节。下午17:03，我骑车前往位于红光三组的杨晓玲家，约莫半个小时的路程。
走近崭新的小洋楼，映入眼帘的首先是主人家勤劳培育在花圃里那盛开的花朵，真是一道靓丽的风景线。
一阵寒暄后，我与杨晓玲已近七十岁的爷爷聊了起来。健谈的爷爷讲了他们落户半月的前后经过、孩子的成长（杨晓玲父亲的婚姻）、孙女的求学诸多话题，乐观、爽朗的奶奶在一旁也不时的插上几句。期间，杨晓玲十分懂事的给爷爷、奶奶，还有我泡了茶。
近一个小时的闲聊，我初步了解了现已年满十五岁的杨晓玲家中的现状：三年前父母感情不和离异后，各自常年漂流在外打工，年长其七岁的胞姐也在广东东莞谋生，年迈的爷爷奶奶在生产队里承包了近十七亩农田，虽说很是劳累，但生活得充实而乐观。
在谈及孙女的学习时，爷爷非常骄傲的说：“这半年的作文写得比以前好多了，读起来还蛮不错！”坐在门口的奶奶也随声附和：“我们小玲很孝顺哦，每次零花钱省着用，周五放假还给我带点小礼物呢！”
交谈中，我瞥见桌上的玻璃瓶中那已渐枯萎的插花，甚是新奇，一直低垂着头的杨晓玲脱口说道：“那是爷爷“五一”摘的，花坛里的花都是爷爷种的！”嗬，这么厉害，了不起哟！
归途中，我感慨良多：因为长年的转学，加上父母的离异，造成了杨晓玲的学习基础差，进而养成厌学、早恋等多种痼疾，可以不夸张的说，她是班上的老大难，但通过这次家访，让我意识到了赏识教育的魅力，或许正是因为爷爷奶奶的鼓励和赞扬，让她走出了极端的不自信。是啊，只要你用心去听，用心去看，用心去做，一切皆有可能！
（半月初级中学 汪聪）
多给他们一份爱
（半月中学 汪华）我帮扶的对象是八（6）班的一个女生黄蓉，该生父亲病故，母亲外出打工，她由祖父、祖母带，家境比较贫寒。但黄蓉很懂事，写了一手漂亮清秀的钢笔字，作业工整爽目，曾经在周记里流露对父亲的思念。
我通过对该生的了解和对其家庭的走访，感受颇多。许多孩子真的很不容易，有的是父母离异，带给孩子无尽的伤害、孤独；
有的是父母早亡或外出打工，致使孩子缺少父爱和母爱。在这样的环境下，这些孩子还坐在教室里苦读，精神的痛苦、学业的压力、无助的眼神，让我对他们更加同情和关注。八（6）班的胡勇，母亲痴呆，父亲常年外出打工，被寄养在其父朋友家。八（5）班的魏艾东，自父母离异后，精神萎靡不振。这些遭遇不幸的孩子，大都厌学，脸上从未有一丝笑容。这些可怜的孩子太缺少爱了，我能做的就是给他们精神上的安慰和鼓励。教他们怎样学习、如何做人，教他们自强自立，学会面对突如其来的各种灾难和挫折。这些都是一个教师应该做的，爱学生是教师的天职！
形成家校合力，更好地教育孩子
半月初级中学 王开军
五月三日下午，我忙完了当天的教学工作，有了一点空闲，就决定去做一次家访。
她叫刘文，在学校学习用功，遵守校规校纪，是一个令老师喜爱的学生。但学习成绩不够理想。因此我决定到她家以探究竟。
她的家离学校不远，她父母已下岗多年，她母亲在镇上开了个小店以维持全家生计，她父亲日常在外打打散工。五月的阳光暖融融的，沿途农田里闪现着勃勃的生机。当我走到离她家店不远的地方，就看见她母亲忙碌的身影。当她母亲了解到我的来意，赶忙放下手里的活，让座泡茶，并热情地介绍了她女儿在家的学习生活情况。她说她女儿在家很懂事，每天放学回家后，除了完成自己的作业外，她还常常帮父母做些力所能及的家务：做饭、洗衣、打扫卫生等等。但由于父母日常忙于生计，很少有时间帮助关心她的学习，她为了帮助父母，在学习上有些分心。我也把她在校的学习情况像她母亲作了介绍，并给她提了一些建议。她许诺以后一定会多抽一点时间关心她女儿的学习。家访在愉快的氛围中结束了。
通过家访，我深刻地体会到家访就是形成家校合力，共同教育好孩子。平时我们在学校多是进行集体教育，个别交流的机会多是给了那些急需教育的孩子，而大大多数孩子很少有机会和老师近距离的单独交流。家访正好提供了这样一个情感交流的机会。使家长在愉悦的谈话中理解老师的苦心，转变教育观点，和学校一起更好地教育孩子。
家访是学生与老师的连心桥
半月初级中学 吴开凤
张晶晶家住红光二组（原余龙五组），家庭现有成员爷爷，奶奶，还有堂哥，她的妈妈去逝多年，爸爸现在已再婚，但常住在女方家庭，靠在外打工维持家庭生活，从家庭状况看，她的爷爷、奶奶虽然年迈，但非常勤奋、俭朴，因此，把房子收拾得很干净。由于她的爸爸在外打零工，生活无规律，过度劳累，现在住院治疗。
通过这次家访，找到了张晶晶同学平时上课很少发言、声音小、性格内向，是因为自小失去母爱，与外人交流较少，导致她现在孤僻性格，作为一个教师，应该对这类学生多关心，帮她打开心结，提高学习数学的兴趣，能使她各科成绩均衡发展。
家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中队教师隐隐产生一种亲情，一种信赖，甚至把老师看作是她最信任、能依靠的人，提高教育效果。
及时的家访
半月初级中学 余中炎
目前，有很多家庭为了生存，夫妻双双外出打工；
也有很多家庭因为感情不合，夫妻分道扬镳；
也有很多家庭因伤病等原因，夫妻阴阳两隔。因此，他们的孩子长期得不到家庭的温暖。这些学生学习成绩的提高、思想品质的塑造、行为习惯的养成等重担全压在学校这个大家庭身上，为了解决这些难题，学校及时安排了家访。
在这次活动中，我走访的对象是八（6）班胡勇，他在我老家居住。我认为走访这名学生有二大优势：一是道路熟悉，二是家乡人，所以交流起来应该是没有问题了。
很快我到了恒山五组，不料找了半天也没有找到胡先发这户人家。几经周折，才打听到他原居住华山，现居住青山。但他青山的家中也空无一人。原来，胡先发二次结婚又二次退婚，胡勇是他后来的老婆所生，由于后来的老婆有智障，自己都不能生活自理，还要她娘家人照顾，哪里还能照顾她的儿子呢；
胡先发外出打工，他这边的亲戚没一个情愿照顾胡勇，也没有一个人去看望他。胡勇星期天就寄宿于胡学志（胡先发的一个相好）家中。看到这些，我的心里就象打碎了五味瓶。
走访回来，深深感受这个孩子太缺家庭的温暖了：穿着极其普通；
挨饿也是常有的事，所以胡勇一直是面黄肌瘦；
他又非常自卑，生怕同学知道他的身世；
胡勇也像其他孩子一样淘气、贪玩，家庭作业没有人督促，成绩也直线下滑。
之前，老师们不了解情况，教育胡勇一直犯愁。因此，我认为学校这次走访活动真的太及时了。因为这样可使老师们思考：如何尽量给他关爱，让他有亲情感；
如何在经济上、生活上、学习上帮助他；
如何使他融入集体，体会集体的温暖，消除自卑感，增强生活的信心。通过这次及时的家访活动，也使更多类似胡勇的学生得到了很好的帮助。
令人揪心的家访
（半月中学 周雪峰）5月3日，我怀着沉重的心情走访了陈诗童的母亲。他的母亲向我讲述了陈诗童的生活学习实情。
几年前由于种种原因，其父母离异后，陈诗童判给了父亲。其父亲外出打工，母亲只好将其寄养在外公家。年幼的他就享受不到父爱和母爱。
母亲很惦记儿子。有时只是回来看看他，给他一定的生活费用，其父没有固定工作，有钱就给一点，没有钱连生活费就欠缴，直到年底才凑齐。
我问陈诗童，你觉得现在生活得怎么样？他开始不说，在我再三追问下，他噙着眼泪说：“像我这样的家庭，能过得好吗？”说完低下了头，我从陈诗童的表情说话的语气以及他平时的表现学习中看出，他少爱，痛苦，对生活信心不足。
这席谈话，触动了我的心灵，是啊，上辈子的恩怨，将留给孩子的是痛苦，遗憾，无奈，窘迫。这样的孩子确实太可怜，太需要关爱呵护呀，我们当老师的更应该把爱心施给他们，让这类学生得到人间真爱！
