下面是小编为大家整理的《彩云追月》,教学设计,供大家参考。
《彩云追月》 教学设计
柯桥区钱清镇中学 王巧玲 【课型】
歌唱课（综合）
【教学内容】
人音版音乐教材八年级上册第五单元 【教学年级】
初中二年级
【设计理念】
新课标指出：“要重视和加强合唱的教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养学生的群体意识、合作能力、使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。所以根据这首歌曲的音乐特点，将原有的二声部进行了简单的改编，加入节奏音效，丰富歌曲内容，并拓展学生的欣赏视野，欣赏民乐版本的《彩云追月》，以聆听、欣赏、体验以及合作探究等方法，设计了一堂歌唱综合课。
【教材分析】
合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为D宫调，4/4拍，慢速，二段体结构。旋律富有中国民族色彩的五声性旋律，简单、质朴、线条流畅、优美抒情。A段，具有较浓郁的民族风格，其乐句不完全对称,配以“照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙”等歌词，巧妙地运用童真的口吻描绘了月夜的幽静与美好。B段，曲调是在第一段的基础上派生出来的，除保留切分节奏外，节奏变化也较第一段多，旋律更加婉转动人，是第一段音乐感情的延伸和发挥。合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【学情分析】
《彩云追月》是一首根据民族管弦乐改编的合唱歌曲，为便于学生体验、感受民族器乐曲的旋律韵味，初二学生已具备一定的演唱能力，在此基础上，增添了二声部，用合唱的形式体验歌曲，巧妙地展示月夜的神秘感。
【教学目标】
1. 通过演唱和欣赏《彩云追月》的基础上，乐于感受、体验、理解中国民族音乐的意蕴之美，激发学生对民族音乐的兴趣。
2．能用二部合唱形式以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》，体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味。
3.通过奥尔夫体态律动、合作探究等学习活动为歌曲加入二声部与节奏音效，体验多声部的合唱魅力，丰富歌曲内容。
【教学重点】
学唱合唱歌曲《彩云追月》，体会、感受中国民族音乐的意蕴之美。
【教学难点】
1.切分节奏的掌握，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
2.通过各种活动为歌曲加入二声部与节奏音效，体验多声部的合唱魅力。
【教学设计】
一、组织教学 1.生听着《彩云追月》（民乐版本）走进教室。
2.师生问好。
二、 导入新课
1.语言导入，直击旋律主题（师范唱歌曲二声部部分）
师：同学们，音乐是最美的语言，她可以描绘画面，抒发情感，还可以激发无限的想象力。请看大屏幕，听老师演唱一段旋律，同学们来为这段旋律配上适合意境的图片。
生：选择（图二）
2.简要说明音乐的速度、力度、情绪 生：速度（较慢）、力度（较弱）、情绪（抒情、优美、宁静）。。。。。
3.视唱旋律（解决难点部分）
师：让我们一起跟着钢琴视唱一下这段旋律，用你们美妙的声音来点缀这静谧的夜空。
3.用“la”模唱二声部（强调坐姿，注意气息）
4.师范唱，为旋律配上歌词
5．师生共同演绎，引出“闪闪烁烁”
师：咱们的声音顿时充满了魔力，引得无数的星星，（唱）闪闪烁烁，还有这样的星星，（唱）闪闪烁烁，大家觉得哪一种更能表现星星闪烁的效果？ 生：第一种。。。。（展示谱例）
6.完整演唱 B 部分，合伴奏——（出示谱例）
师：将星星与神秘的夏夜融为一体，会是怎么样的效果呢？请同学一起跟着伴奏完整演唱这段音乐。
三、讲授新课
1.全曲聆听、体验情绪 生：抒情、优美、幽静、婉转。。。。。。（速度：较慢
力度：较弱）
2.再次聆听，为音乐加入体态律动 师：非常感谢同学们分享他们的感受，从让我们再次聆听音乐，这次啊，老师为音乐加入了新的元素，请大家跟着音乐动起来。
3.根据律动为乐曲分段 生：（两段）——根据演唱形式、律动来分。。。。。
4.进入 B 部分，有感情地演唱 生：。。。。。。（演唱 B 部分）
5.诉衷情引出二声部“闪闪烁烁” 师：就在这样一个诉衷情的夜晚，星星在低语，小草小动物们也在低语，就想这样——“闪闪烁烁 眨着眼睛” （边演唱边引导大家为老师的旋律加入二声部）
生：。。。。。。“闪闪烁烁 眨着眼睛” 6.解决结尾高音部分 师：结尾有什么不同？ 生：第二个结尾音很高，感情更升华。。。。。。
7.分组合作演绎歌曲（ 四 、拓展欣赏
1.作曲家任光先生介绍。
任光：革命音乐家。。。。。
2.欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》，细细品味民族音乐的意蕴之美。
五 、课堂小结
今天这节课我们一起学唱了合唱歌曲《彩云追月》，作为一部轻盈、抒情，犹如水墨淡彩的音乐作品，她给人们留下了无限遐想的空间，它所勾勒出的迷蒙、悠闲、空灵之感无不彰显着中国音乐特有的意境美。希望同学们能够在课后继续关注中国民族器乐作品，感受其中特有的艺术魅力。
