高校思想政治教育存在的问题与对策探析15篇高校思想政治教育存在的问题与对策探析 老师教导学生要热爱祖国要为社会主义事业奋斗终身学生很赞同老师的观点也能够理解热爱祖国是每一个中华儿女应该具备的基本素质但是如果学生只下面是小编为大家整理的高校思想政治教育存在的问题与对策探析15篇,供大家参考。
篇一：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
老师教导学生要热爱祖国要为社会主义事业奋斗终身学生很赞同老师的观点也能够理解热爱祖国是每一个中华儿女应该具备的基本素质但是如果学生只是停留在赞同的层次而没有通过自己的实际行动来表达对祖国的热爱那么思想政治教育的目的就没有完全实现只有学生接受了伟大的思想并在实践中不断努力才能真正为社会发展做出贡献龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
大学生思想政治教育存在的问题及对策
作者：李金如来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2013年第11期
【摘要】当今社会对人才的要求发生了一些转变，既要求他们要有扎实的专业知识，又要具备高尚的道德情操。为了培养德才兼备的新型人才，高校要加强对学生进行思想政治教育。目前我国高校的思想政治教育还存在一些问题，本文据此展开论述。
【关键词】思想政治教育问题对策
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.149
当今社会飞速发展，社会的发展在一定程度上也影响了人们的思想认识。大学生是我国的精英人才，是社会主义现代化建设的重要力量，保持其思想的先进性事关国家和民族的发展。思想政治教育具有极强的时代性与发展性，因此，在高校进行思想政治教育必须要做到与时俱进，紧跟时代发展的步伐，思想政治教育也只有与实际社会生活紧密结合起来，才能达到其预期的教学目标。近年来，高校思想政治课教学质量有了很大提升，但是在实际的教学过程中依然存在一些问题待解决，本文就大学生思想政治教育存在的问题及应对措施展开论述。
一、高校思想政治教育存在的主要问题
（一）思想政治教育没有受到足够重视
思想政治教育没有引起足够重视，是导致高校思想政治教育出现问题的最根本原因。对学生进行思想政治教育不是某一个老师或某一个部门的事情，需要引起学校老师和相关部门的共同关注。而在我国高校中却存在对学生进行思想政治教育是某一些人或某一些部门专属任务的现象。我国高校的党委团委比较重视对学生进行思想政治教育，而学校的其他部门还有教职工认为对学生进行思想政治教育是党委团委的事情，忽视从自身出发对学生进行思想政治教育。
（二）思想政治教育的内容难以调动学生的学习兴趣
对学生进行思想政治教育，既要以理论知识为指导，同时也要与实际结合起来，这样才能收到良好的教学效果。然而，在高校对学生进行思想政治教育的过程中，却存在一个较普遍的现象——与实际脱轨。随着时代不断发展，大学生的思想观念也在不断地发生变化，如果不对学生观念的变化进行深入研究，就会脱离学生的实际。高校思想政治教育重视对学生进行正面教育，企盼通过典型的例子来感染学生。大学生已经有一定的辨别是非能力，并且现代社会网络十分发达，学生从网络上也能看到很多负面的新闻，因此，如果一味的对学生进行正面教育，学生会感觉不切合实际。
（三）对学生进行思想政治教育的方法陈旧
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很多学生都对思想政治教育课不太感兴趣，产生这一现象的一个主要原因是教学方法单一，难以调动学生的积极性。
我国一直在进行教学改革，各个教学阶段的课堂教学方法都得到了有效改善，但是，对学生进行思想政治教育时使用的教学方法没有得到有效改善，依然以讲授式教学法为主。通过讲授式教学法，老师机械的向学生进行理论灌输，学生被动听讲，学生感觉枯燥无味。
二、改进高校思想政治教育的有效措施
（一）认清思想政治教育的重要性
学校各个部门和教职工都要认识到思想政治教育工作的重要性，把对学生进行思想政治教育作为自己的一项重要任务。团委党委要在原来的基础上，进一步加强对学生进行思想政治教育。学校的其他部门也要把对学生进行思想政治教育当作一项重要任务来抓，学生是否具有良好的道德情操，关系到一个学校的生存与发展。教职工更要视学生的思想政治教育工作为己任，不管是在教学过程中还是在日常生活中都要以身示范，为学生树立榜样。
（二）理论与实际结合，对学生进行思想政治教育
在对学生进行思想政治教育的过程中，不能一味进行理论知识的讲解，要把理论与实践有效结合起来。对学生进行思想政治教育既要影响学生的思想，更要达到“通过改变学生的思想来改变学生的行为的目的”。学生只有将正确的理论付诸实践，才能给社会带来更大的益处。老师教导学生要热爱祖国，要为社会主义事业奋斗终身，学生很赞同老师的观点，也能够理解热爱祖国是每一个中华儿女应该具备的基本素质，但是，如果学生只是停留在“赞同”的层次，而没有通过自己的实际行动来表达对祖国的热爱，那么，思想政治教育的目的就没有完全实现，只有学生接受了伟大的思想，并在实践中不断努力，才能真正为社会发展做出贡献。
（三）积极采用新的思想政治教育方式
对高校学生进行思想政治教育，既要贴近学生的实际，也要贴近社会实际，真正做到将教育融入生活实际之中。要想做到贴近学生的生活实际，必须能够有效把握学生的道德空间。以大学生的思想为最根本出发点，对学生进行正确引导，不仅要让学生具备正确认识世界的能力，还要具备认识自我的能力，提高学生解决实际问题的能力。对大学生进行思想政治教育，要以社会主义核心价值体系为指导，通过多种渠道对学生进行思想渗透，使学生真正将社会主义核心价值体系的指导思想内化为自己的品质。
（四）走出校园，将对学生的思想政治教育延伸到社会实践之中
在学校对大学生进行思想政治教育，主要采用理论讲解的形式。想要真正培养具有高尚道德情操的现代化人才，必须让学生真正深入社会实践，只有在实践中，学生才能明白更多为人处事的道理。老师可以组织学生参加一些公益性活动，提高学生的奉献精神，也可以组织学生
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参观历史遗迹，让学生了解更多的伟大民族精神。在实践中，学生耳濡目染，能够收到更好的教育效果。
（五）进一步提高德育教师的综合素质
教师综合素质的高低，直接关系到思想政治教育的成效，因此，要努力打造一支具有高素质的德育教师队伍。辅导员在对学生进行思想政治教育过程中起到重要作用。因此，学校要进一步加强辅导员队伍建设，不仅要明确辅导员在思想政治教育中的角色，还要努力提高辅导员的综合素质，以便于辅导员为学生提供更加有效的指导。同时，辅导员也要转变传统的工作理念，不仅要为学生的生活提供帮助，还要关心学生的思想状况，促进大学生的健康成长。
综上所述，随着社会的不断发展，对高校学生进行思想政治教育显得越来越重要。虽然近年来我国高校的思想政治工作取得了一定成就，但是也出现了一些新问题，因此，对高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。高校必须勇敢面对出现的新情况与新问题，对大学生思想政治教育工作进行深入研究，努力找出行之有效的解决措施，与此同时，要注重不断提高思想政治教育者的综合素质，为社会主义现代化建设培养出更多优秀的人才。
篇二：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
新时期背景下高校思政教育存在的问题与解决策略
摘要：思想政治教育作为高校教育管理体系的主要组成部分，随着新时代科技手段的发展和进步，当代大学生与外界的交流方式越来越丰富。然而，由于大学生的认知水平还没有达到成熟的发展状态，社会经验相对有限，在新时代面临快速发展的社会环境和众多诱惑时，很难做出正确的判断和选择。面对现阶段社会巨大的就业压力和生存压力，高校教育工作者应引导大学生做好自身心理建设，增强心理承受水平。因此，理清新时代背景下高校思想政治教育存在的问题，创新思想政治教育模式，可以有效提高学生群体的思想政治水平，促进其健康发展。
关键词：新时期背景；高校思政教育；问题；解决策略
引言
高校思想政治教育的创新环境越来越好。总的来说，与过去相比，高校思想政治教育水平有了一定的提高。通过对部分高校思想政治教育现状的分析，不难发现，虽然思想政治教育取得了一些成绩，但思想政治教育也存在一些共性问题。今后，思想政治教育必须注重解决固有的教育问题。目前，一些教师试图在教育方面进行创新，但实际效果并不令人满意。大多数教师无法在短时间内提升思想政治教育的有效性。有鉴于此，寻找解决思想政治教育问题的方法就显得十分必要和重要。
1、新时期背景下高校思政教育存在的问题
1.1思政教育目标模糊
目前，许多高校的思想政治教育是简单机械的重复。思想政治教育虽然正常进行，但思想政治教育的目标相当模糊，缺乏相应的目标导向，会导致教育活动
的方向和目的不明确。思想政治教育是贯穿于学生高等教育全过程的教育形式。从理论上讲，思想政治教育要明确基本目标，并在相应目标的指导下进行相应的教育。然而，长期以来，高校思想政治教师没有系统地规划思想政治教育，导致思想政治教育目标极其模糊。没有好的目标指引，思想政治教育活动很容易变得简单机械重复。更严重的是，由于缺乏相应的目标，教师很难基于具体的标准很好地把握思想政治教育的阶段，思想政治教育的后续活动容易高度机械化。
1.2高校思想政治教育模式相对陈旧
目前，我国大部分高校教师在实施思想政治教育的过程中，对思想政治教育的重视程度较低，因为他们深受以往应试教育理念的束缚，对学生考试成绩的关注多于对学生思想政治教育的关注。这一问题导致高校思想政治教育模式仍然沿用以往的说教式理论教学方法，教育模式更新缓慢，教育管理模式也比较单调，难以跟上新时代社会发展的步伐。同时，在目前网络信息技术飞速发展的过程中，许多先进的技术手段已经广泛应用于大众的日常生活和工作中，并在我国教育发展中逐步实现了普及和应用。但由于部分思政教师个体教育观念存在坚持己见、与时俱进的问题，意识相对薄弱，在教育工作中安于现状，导致其在思想政治教育工作中没有充分利用网络信息技术优势进行教育模式创新，这一现象导致高校思政教育网络发展滞后。此外，由于思想政治教育环境枯燥、乏味，部分学生在思想政治教师指导时往往会产生抵触情绪和厌学情绪，对学习效率的提高产生负面影响。
2、新时期背景下高校思政教育问题解决策略
2.1科学规划的基础上明确思政教育目标
新时期高校思想政治教育活动的开展离不开系统的规划。在系统规划的基础上明确教育目标，对于提升思想政治教育的方向和目的也具有重要意义。比如，教师可以把塑造学生正确的三观作为思想政治教育的阶段性目标。在这一目标的指导下，教师可以在思想政治教育中努力培养正确的世界观、人生观和价值观，以提高新时期高校思想政治教育的方向和目的。在培养和促进学生学习思想政治知识兴趣的目标指导下，教师可以通过游戏教学法的应用和教学语言趣味性程度
的提高来进行思想政治教育。新时代，高校思想政治教育需要考虑各种教学重点。为了尽可能提高思想政治教育的实效性，教师自然要制定相应的教学计划，在特定目标的指导下开展教育教学活动。在确立不同的教育教学目标后，教师要围绕既定目标的实现情况进行教学评价，从而更好地把握相应的教学趋势。
2.2依托网络平台创新思想政治教育模式
新时代背景下，思想政治教师要想有效提高教育效果，满足新时代思想政治工作的需要，就必须积极改革思想政治教育模式，摒弃传统过时的教育观念，改变以教师为主体的传统固定教育模式。一方面，思想政治教师在组织教育活动时，必须明确大学生的主体地位，关注学生课堂上产生的学习感受和体验，及时掌握和了解学生群体对自身教育模式的反馈和评价，并根据学生的反馈进行改进和调整。另一方面，在思想政治教育模式改革过程中，思想政治教师可以依托网络平台，课前检索与思想政治教育密切相关的历史人物和事件，制作成课堂教育的短视频。在思政课中，利用多媒体设备为学生播放课前制作的短片，以重大历史事件为素材，触动学生心灵，有效提升学生对思政工作的关注度。此外，思政教师还可以借助网络教学软件，号召学生利用课余时间随时随地学习思想政治理论知识，从而有效巩固和加深学生对思想政治知识的掌握和理解。
2.3通过教育体系的生态化推进，引导学生实现三观的建立和反馈机制。
最终，我们需要达到的目的，是建成一个拥有自我调节能力的生态化的思想政治教育系统，引导学生实现三观的确立，不断提升学生的精神含量，实现教育体系的自我创新。这种模式是一种适用于所有学科的科学人文教育模式，也是我国未来培养创新型现代人才的必由之路。这种教育体系的根本重要性在于，能够实现教育体系、学生精神和中间平台作为桥梁的即时联动和互补，能够实现整个教育体系的自我创新和学生思想水平的不断自我提升。
结束语
总之，大学生的思想政治教育和引导必将得到更多的重视，相应教育问题的解决也应更好地与教育创新等事项联系起来。对于思想政治教育教师来说，要系统地审视和分析思想政治教育的形势，及时发现和解决思想政治教育的新问题，
把解决一系列问题的过程作为不断提高思想政治教育质量的过程，并在这个过程中积累更丰富的教育经验。
参考文献：
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[3]周珣.探究新时期高校思政教育的问题与对策[J].现代职业教育,2021(47):148-149.
篇三：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
挑战一高校思想政治教育工作面临的挑战一内部因素带来的挑战1高校传统思想政治教育模式的挑战高校思想政治教育工作多采用整体划一的方式对大学生进行宣讲结合思想政治教育的理念思想路线等展开方式较为单一侧重通过填鸭式教学模式不断向学生灌输思想政治教育理念教育输出端与接收端存在着失衡的现象学生无法及时地吸收思想政治教育核心内容导致了思想政治教育的低效化学生对思想政治教育的排斥化高校思想政治教育工作将面临的挑战与应对探析
摘要：高校思想政治教育工作对培育健全价值观的学生、坚定理想信念的人才以及高等教育的发展等等都具有重要的意义。而在信息技术发展、移动互联网普及以及新媒体出现等各种时代背景下，大学生思想政治教育工作将面临着新的严峻的形势，各类思想通过多种渠道的渗透影响着大学生观念认知，进一步增加了大学生思想政治教育的难度与复杂性。结合对当前形势的分析认为高校思想政治教育工作面临着内外部等各种因素的挑战。而要应对各种挑战因素需要高校能够切实转变工作思路，创新思想政治教育方式;健全思想政治教育体系;创设网络空间环境，重塑校园文化氛围。
关键词：高校;思想政治教育;新时代;挑战
一、高校思想政治教育工作面临的挑战
（一）内部因素带来的挑战
（1）高校传统思想政治教育模式的挑战
高校思想政治教育工作多采用整体划一的方式对大学生进行宣讲，结合思想政治教育的理念、思想路线等展开，方式较为单一，侧重通过填鸭式教学模式，不断向学生灌输思想政治教育理念，教育输出端与接收端存在着失衡的现象，学生无法及时地吸收思想政治教育核心内容，导致了思想政治教育的低效化，学生对思想政治教育的排斥化。此外，高校传统思想政治教育忽略了对教育环境、教育对象、教育内容等方面的灵活性变通，思想政治教育师资力量匹配不齐全，很多思想政治教育教师“专业性”不足，教师多兼职多项教学任务，无法专研思想政治教育内容。思想政治教育模式的惯性化落实导致了约束了思想政治教育的创新，一直约束着思想政治教育工作的进一步开展。
（2）大学生自身带来的挑战
大学生是思想政治教育工作的主要对象，作为教育的接收主体，大学生具有自己的世界观、人生观、价值观，而且生活环境的差异决定了大学生对一些问题会有自己的见解以及看法。大学生具有自己的个性，比较普遍的是一些大学生形成了自我中心观，高度关注于自己的个性。对于这一部分大学生，高校思想政治教育很难突破学生的心理防线，及时引导对学生的教育。还有一部分大学生心理承受能力较低，遇到困难时无法寻找有效的方式应对化解，很难融入到集体中，這就很难带动大学生的思想政治教育。部分大学生在生活上没有尝试过各种艰难困苦，享受现代生活带来的便利性，缺少吃苦耐劳的精神，在生活中很容易受到攀比心理的驱使，容易受到外界因素的干扰，认知以及行为上的惯性导致了大学生在立场上存在着极大的不稳定性，进而导致了高校思想政治教育很难顺利推进。
（二）外部环境诱发的挑战
（1）技术环境的挑战
信息技术的发展促进了社会的进步，也改善了居民生活。处于互联网一代的高校大学生能够享受到信息技术带来的各种便利，这一代大学生能够通过网络掌握各方面的信息，能够根据自己的兴趣形成网络社群，彼此间通过网络互连互通。技术的更新拓宽了大学生生活学习的空间，高校思想政治教育工作就需要立足于线上与线下这一双重空间下大学生的认知行为开展教育工作。一方面增加了思想政治教育的工作面，另一方面也增加了大学生思想政治教育的工作难度。技术环境下大学生能够获得各种各样的信息，这些信息囊括了不同层次不同领域的内容，有的信息甚至是对大学生的健康发展产生负面性影响。高校思想政治教育很难完全切断大学生与网络空间的联系，也很那堵截各种负面性信息对大学生思想观念的影响。
（2）市场经济的挑战
市场经济的发展激活了市场主体，为经济发展营造了更大的空间，同时也使得各种观念自由传播，扩大了信息传播的空间，也转换了市场经济下各主体的思想认知。大学生在开放的空间中成长，生活学习等各项活动都可以通过“购买”等方式完成，如利用外卖平台购买食品，甚至在不想上课时找人“替课”并支付课时费。市场经济的发展使得大学生片面地认为各项工作都可以通过购买达到目的。在以利益为导向的市场经济环境下，大学生功利性较强，注意的焦点放置在交换价值上，集中于经济效益上，忽略了自身内在观念的提升，甚至是排斥各类思想教育内容，主观认为思想政治教育过于“空谈”，无法及时变现，并没有直接的利益好处。
（3）西方文化带来的冲击
高校思想政治教育工作的主要目的是要帮助高校大学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观，使大学生能够成为合格的社会主义接班人。而对于大学生而言，网络空间的开放、交通工具的便捷等等使得大学生能够获得更多的接触外界思想观念的机会。尤其是在经济全球化的背景下，西方各种理念文化通过产品营销、新闻报道、影视作品、书籍等方式传入到国内，这些思想文化往往契合了某一部分大学生的心理需求，特别是在信息茧房的传播模式下，大学生趋向于接受西方文化，而有的西方文化价值观是与思想政治教育工作内容有所偏离的，因此给思想政治教育工作造成斥力，导致大学生自己的理想信念出现动摇，降低思想政治教育效率。
二、解决高校思想政治教育工作挑战的策略
（一）创新思想政治教育方式，提升思想政治教育效率
高校思想政治教育工作开展面临的挑战囊括内外两个因素，对于思想政治教育工作本身而言，要应对挑战的关键在于将思想政治教育和新时期新环境结合，主动适应环境的变化。从大学生的视角看，大学生差异较大，个性化较强，传统的思想政治教育模式很显然是无法适应这些变化因子，影响到思想政治教育的效率。为此思想政治教育工作开展中可以采用分层的方式缩小思想政治教育的对象数量，小范围地引导并开展思想政治教育工作，尤其是一些思想观念较为突出的大学生。高校可以设置思想政治教育效果评价体系，囊罗
对大学生的评价，有针对性地对部分大学生开展特殊性的思想政治教育工作。当然思想政治教育工作并非是生硬的，思想政治教育内容的单调性、理论性很容易会引起学生的反感，这就要求在思想政治教育工作中能够灵活变换思想政治教育内容形式，将一些理论性的知识以生活案例呈现，将思想政治教育融入到大学生的生活中。此外，当前大学生在线上与线下两个空间获取信息，高校在开展思想政治教育上需要充分利用信息技术的作用，灵活性开展微课、综合性利用微博、微信公众号、社群等方式丰富思想政治教育的方式，实现思想政治教育的无缝对接，扩大思想政治教育的曝光度，进一步提升思想政治教育效率。
（二）健全思想政治教育体系，优化思想政治教育模式
高校思想政治教育工作难度大、涉及各个环节复杂性高。为了更好地应对高校思想政治教育工作中出现的挑战需要一个科学的思想政治教育体系，全方位应对系统性环境变化。其一，思想政治教育工作应转变工作理念，强调“以学生为本”、“全面发展”的工作理念，思想政治教育需要以学生为本，落实学生个性需求，在开展思想政治教育工作中能够因材施教，契合学生的实际特征，灵活性转变教育思路。其二，思想政治教育工作开展的教学方法上应转变传统填鸭式教学方法，灵活多样地运用教学方法，如利用课外实践活动来辅助教学，转变传统的以课堂为中心的方式，弱化学生的厌学情绪，强调思想政治教育工作中学生的参与性，调动学生学习的兴趣。其三，在思想政治教育中需要针对性加强师资建设。师资力量是确保思想政治教育顺利化、高效化开展的关键。针对当前思想政治教育中存在的不足问题，需要高校打造思政教育教师队伍，重视教师队伍的绩效考核，强化引导教师关注重点的转移，加强对教师队伍的培训，切实改善思想政治教育工作的效率。
（三）创设网络空间环境，重塑校园文化氛围
高校思想政治教育工作的开展是在一个开放式空间中落实的，大学生能够通过网络渠道、校园环境等各个方面获取相应的信息，潜移默化地影响着高校大学生思想观念，因此大学生思想政治教育工作有效性与否关键在于能够优化网络文化氛围，使网络文化环境能够与大学生思想政治教育理念实现协调，产生合力，推进高校思想政治教育。为此，高校需要和有关部门加强合作，凈化网络空间环境，尤其是加强对大学生经常浏览的网页进行监控，减少负面消息产生与传播的几率。同时学校也应该组织专题教育活动，加强对校园网络文化建设，切实改善网络氛围。在线下，高校也需要加强校园文化建设，培育积极健康的校园文化，重塑校园文化氛围，使大学生能够潜移默化地受到影响，切实配合高校思想政治教育工作，立体化打造高校思想政治教育文化空间，着力应对思想政治教育工作中出现的挑战。
参考文献
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[3]谢爱莲.高校思想政治理论课强化主流意识形态教育面临的挑战及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2019，35（04）：11-13.
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基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金《新时代高校思想政治教育工作的改革与创新路径探究》的研究成果，项目编号：2018SJSZ656。
作者简介：徐濯潇（1986.01-），女，汉族，江苏无锡人，无锡太湖学院，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇四：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
新时期高校思政教育的问题与对策摘要：大学生是社会发展和国家进步中不可或缺的人才，承载着国家的希望与未来。大学生的思想政治教育可以说是与党和国家的前途命运息息相关的，并且加强大学生思想政治教育也是大学教育中非常必要和紧迫的任务。甚至有关人员分析认为，大学生思想政治教育是大学生接受的所有教育中的基础。可见，高校的思政教育十分重要。下面就来简单谈一下新时期高校思政教育出现的问题以及解决问题的相关对策。
关键词：高校思政教育；问题；对策
1.新时期高校思政教育的问题
1.教育阵地单一
学习，不仅仅是学习科学文化知识，更应该要学会做人的原则、学好做人的基本品质。而教育，也不应该仅仅存在于正规的课堂上，而是应该存在于生活的各个方面。但是目前来看，我国高校的思政课大多数仅仅局限于正规的课上，这很明显是不够的，思政课应该有其它的思想教育方式。
2.教师教学方法落后
当前我国的一部分高校教师存在着教学方法落后的问题，他们在教授理论时仅仅选择将书上的内容照着读一遍，再让学生们死记硬背。众所周知，这样很难能够提起学生的学习思政课的兴趣。那么，兴趣提不起来就会影响课堂效率并且达不到开展思政课的应有效果。
3.教育工作者本身素质存在问题
思想政治工作是对人们思想的教育和转化，但是人们思想的主题往往会因时代而异。和在思想意识处于时代前沿的青年大学生相比较，一些大学教授的思想
意识是相对落后的。另外，在选择那些用来解释思想理论的入门词时，相关的教材编写人员由于年龄偏高等原因常常会选择那些比较陈旧保守的词语，这样学生会产生陌生感和距离感。如此一来思想政治工作就无法进入他们的内心世界，就更不必说可以使双方产生心理共鸣了。
1.过于重视整体教育引起偏差
大学的思想政治工作往往只注重整体教育，不重视个人指导。每个人的想法都不同，面对相同的问题，每个人的理解在角度、程度以及广度上都会有所不同。但是，绝大多数高校思想政治教育者仅仅强调了思想理论的内容，他们在得到学生的一致回答之后，就不再和学生进行深层次的探讨了，这样致使一些学生背离了理解。毫无疑问，这种偏差的积累造成的后果可能是改变高校思想政治工作的初心。因此，个人指导也是十分重要和必要的。
5.教育工作落实在学生上时出现偏差
很多教师进行的思想政治教育一直都没有使学生深入的透彻了解，学生在学习中出现了偏差。举例说明，在过去教育学生的工作往往集中在学生的集体主义和社会需求，忽视了学生的个人思想，使他们认为集体主义就是不在乎学生的个人利益，不用关心学生个体的特殊性。思想教育的性质是以学生为中心的，还需要遵循其他的客观发展规律。只有满足社会和个人发展的需要，才能实现学生的晋升，并促进学生的成长。这些缺陷显然影响了思想政治教育的实际效果。
6.自媒体时代对教育工作的冲击
改革开放后，国家的经济、政治、文化、社会和生态文明建设的发展已初见成效，但也存在着一定的问题，这些问题在自媒体环境中正在迅速传播和扩展。自媒体时代的今天，每个人都是媒体人，每个帐户都是转发者，个人意识表达的空间变得越来越广泛和自由。这使得来自不同地区、不同国籍以及不同意识形态的人们都可以匿名在线交流，各抒己见。信息代表着“分子化”趋势，高度隐蔽和互动的信息已成为监管盲点。在这种网络环境非常复杂的情况下，一些个人和组织也可能会使用媒体来宣传腐败落后和反动的言论。高校的大学生目前正处于
三观的形成和发展阶段，如果受一些腐朽落后甚至反动的言论影响过深会使高校的思想政治工作难以开展。更有一部分高校大学生产生历史虚无主义与享乐主义，这对他们的三观形成是极为不利的。
1.解决新时期高校思政教育问题的对策
1.思想教育工作要多种方式开展
思想政治教育工作不能仅仅局限于正规的课堂，教师要学会在实践生活中教育学生。首先，教师要以身作则，用自己的行为帮助大学生树立正确的价值观，从身边的小事来引导自己的学生们在思想观念上不断进步。其次，可以充分利用大学校园的志愿服务、自律会等组织进行思想政治工作的宣传，由相关组织的成员逐渐扩展到整个学校的学生。相关部门或学校也可以组织相关的实践活动，让学生们积极参加，设立表彰墙表彰积极分子，号召其他同学进行学习。
1.教师改变教学方法
思想政治课堂主要是理论讲课，思想政治老师必须在课堂上从原来的教育者变为听众和指导者。要将所有课程转化为“先学后教”，让学生通过独立的搜集相关信息或有关视频提前对要学的内容有所了解。在课堂上，老师首先听取学生的理解和见解，然后适当地指导学生并动员他们主动进行思想政治学习。在学生和老师交流和讨论同一问题时，教师在表达意见的同时要保持学生开放，努力实现师生之间的平等交流。教师也可以尽力多使用网络多媒体教学来提高学生的学习兴趣，尽力让学生爱上思想教育教师和思想教育工作。只有学生在爱思想政治课和思想政治老师的前提下，才可以使思想政治工作更加顺利。
1.思政教师积极学习
打铁还需自身硬，只有思想政治教育工作者的自身素质提升，才可以从根源上改变学生的思维以及理解。提高思想政治教职员工的基本素质，不仅包括专业理论教育，还包括对各种重大学术会议精神的研究和讨论，以及对新时期新观念和新趋势的理解。教职员工只有熟悉流行的Internet术语和表述，他们才可以与学生更接近并了解他们的思想，逐渐实现思想政治指导和教育。
1.有效顾及最大多数学生
思想政治教育工作的目的不是得到学生的敷衍回答，是要提升学生的思想认识。教育者在进行思想政治工作教育的过程中也不能仅仅追求将基本理论灌输完学生就了事，应该去关注每一位学生的思想动态。显然，课堂上的基础理论学习是做不到的，但是可以考虑相关的教职工进行定期的“交流”工作。可以让学生定期的参与一些与教师交流的活动，定期进行心理辅导与心理培训，由教师“承包”学生，由每个教师关注几位学生的思想动态，实现学生全覆盖。
1.发挥校园广播和学生自媒体的作用
高校的校园广播具有便利性和及时性，高校通过校园广播宣传思想政治教育，可以让学们在潜移默化中提高他们的思想政治意识和思想政治素质，这也是广播教育德育功能的基础。并且，高校的校园广播在思想政治教育方面具有新兴媒体无法实现的优势，在一定程度上可以占取思想领域的话语权。再者，每一位学生都是一个自媒体，高校可以积极倡导班干部、学生会成员等等宣传积极的政治思想，对一些腐朽落后文化进行反面宣传，带动越来越多的学生参与到其中去。
结束语
总之，大学的重要使命是建设思想文化，培养人才。大学生作为一个特定的青年群体，正处于价值塑造和发展的关键时期。如何政治思想指导和教育青年学生，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观已成为大学教育工作中重要而迫切的任务。在新时期背景下我国高校思想政治教育是存在着一定的问题的，相
关责任人应该做出相应的调整措施和对策，也相信我国的高校思政教育会越来越优秀。
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篇五：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
浅析当代大学生思想政治教育工作中的问题和对策大学生是中华民族未来事业的创造者和国家伟大事业的继承人，所以大学生的思想情况与国家兴旺发达以及社会和谐稳定息息相关。由于现在经济发展越来越快和社会竞争越来越激烈，他们的思想政治教育出现了越来越多的问题和阻碍。本文深刻剖析了大学生思想教育存在的问题，最后针对相应的问题提出了一系列的应对措施，希望能够改善思想教育的发展形势。
一、大学生思想政治教育工作中存在的问题
1.高校内部思想政治教育人员和机构不完善目前国内一些高校在这方面的人员其本身所具有的理论知识以及实践操作
与当代社会发展对高素质人才的需求标准相差甚远，某些教师的整体道德素质有待加强，不注重基本知识的学习；自我认识感比较薄弱，需要注重感情和责任的培养；整体教育效果不明显，课题研究水平有待提高，这些都导致高校教师不能胜任思想教育工作，不能向社会输出符合标准的高素质人才。据有关数据表明，德育教育专业毕业的高校教师在整个德育教育团队中占据较低的比重，尤其缺乏高学历、高水平的专业德育教育人才。
另一方面，国内绝大部分的高校忽视思想政治教育基地的构建，往往不存在专门的心理咨询室等场所，即使有些高校具备专门的教育机构，其内部的设备通常比较落后，这就导致高校学生普遍存在出现问题时不知如何以及到哪里寻求帮助的现象。2.高校内部思想政治教育内容不完善以及实际实践墨守成规
高校内部思想政治教育内容不完善主要体现在以下几个方面：a.其基本理论知识未能跟上社会前进的步伐，不能与三个代表重要思想相结合，使得这方面教育效果不明显；b.基本内容未能与实际情况有效地相结合，导致不能向社会输出品德高尚的高素质人才；c.不能有目的的与学生进行沟通，不能解决学生在观念形成以及成长阶段的相关问题。另外，高校思想政治教育实践不知变通表现为以下几点：a.以前这方面的教育实践过分关注其所发挥的政治效果，而不注重学生基本素质以及道德修养的培养；b.以前这方面的教育过分提高教师的地位，使学生处于被动状态，一味地传授知识，导致学生抵触感；c.以前这方面的教育比较封闭，整个教育仅限于课堂，不能激发学生的求知欲望以及兴趣。3.大学生自身素质不高和价值观念不完善目前大学生思想政治教育中存在一种普遍现象，对基本政治知识了解不透彻，不了解马克思主义、列宁主义等产生的历史背景和原因，甚至不知道我国现行的经济制度或劳动制度等。尽管现在大学生思想教育效果明显提高，但是仍然存在一些价值观偏差问题。所以目前国内高校仍然存在许多不同类型、不同层次的缺陷和问题。另外，大学生道德认知程度与其本身发生的行为不符合，其已经成为思想教育工作开展和进行的主要阻碍因素。大部分学生理论知识掌握的很好，但是在真
正实践时往往会追求个人利益而放弃团体利益。这种现象某种程度是受传统思想教育模式的影响，限制了学生的主观能动性，阻碍了学生全方位的发展。而且目前大学生的法律意识比较薄弱，我国已逐渐步入一个法制国家。没有一个人在未来可以脱离法律而单独存在。然而“复旦投毒”等一系列刑事案件让我们不得不承认：现代大学生的法律意识薄弱。
二、改善大学生思想政治教育工作的措施
1.提高思想政治教育教师的基本素养思想政治教育人员必须具有以下几方面的素质：①政治素养，学校德育教育
是党建设的重要元素之一，符合党的基本宗旨，有助于实现党的发展目标；②道德修养，德育教育人员应当根据社会的道德标准和要求主动提高自身道德水平；③心理素质，心理素质要求思想政治教育人员具备坚强意志、成熟的性格特点、心境平和等基本素质。2.注重思想政治教育团队的构建
社会任何机构或团体的发展都与人才息息相关，大学也不例外，大学思想教育团队也是重要的资源之一。构建高校思想政治教育团队应当注重团队人员数以及结构优化程度，一要注重人才的引进来增加团队人员数，二要注重团队结构的改善，例如年龄层次、学历状况等；还应当注重团队内部教育人员能力的提高，了解团队内部相关人员的职业规划，并为其提供相应的支持；三要注重内部激励体制的建立，通过激励来促使其为学校发展尽自己的一份力，实现其人生目标。3.改善高校思想政治教育的方式
传统的教育模式导致大部分学生学习的动力是考试，最终导致学生被动地学习，教师一味地传授知识等后果。由此可见，高校思想政治教育人员应当将基本知识与实际情况相结合，充分激发学生的主观能动性以及求知欲望，让学生在自我讨论中得到相关教育。日常课程安排时可不选择考试的方式，可综合考虑学生的日常表现进行评价，从而实现教育的真正目的。4.注重学校思想政治教育环境的改善
高校内部思想政治教育环境的改善主要从以下几个方面：①文化环境的改善，学校文化的正面作用能够发挥良好的思想教育效果。品味独特、视野开阔的学校文化某种程度可以锻炼意志、提高修养；②家庭环境的改善，父母可谓是孩子的启蒙老师，其行为与性格直接与学生各方面的发展息息相关，父母需要尽量营造出和谐的家庭气氛，有助于学生的健康成长和稳定发展；③社会环境的改善，社会环境很大程度影响着学生思想，也对高校思想教育工作进行起到阻碍作用。社会环境的改善应当注重社会经济、社会政治、社会文化环境的改善。和谐稳定的社会环境为高校思想政治教育工作的开展和进行创造了前提条件。
三、结束语
大学生思想政治教育工作的开展和进行与国家和民族的兴盛发达、社会发展息息相关，思想政治教育人员的目标是向社会输出高素质、高修养的人才。然而当前我国各大高校思想政治教育成效与期望相差甚远，仍然需要许多教育人员的探索和研究。高校思想政治教育人员需要选择恰当的方式来解决教育开展和进行过程中的常见问题，削弱不良因素的作用，增强思想教育的效果，从而实现思想政治教育的最终目标。
篇六：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
精品文档可编辑值得下载23高校思想政治工作要增强全员育人的观念完善思想政治教育体系要完善高校思想政治教育体系就要加强思想政治教育改革的重视程度不断提高广大思想政治工作者的素质一是要加强学习学校政工干部要把学习摆在重要的位置要带头学习不断充实自己提高自己龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
浅析当前高校思想政治教育面临的困境及对策
作者：沈宁来源：《无线互联科技》2013年第12期
摘要：当前，高校思想政治教育面临一些困境，需要引起我们高度重视。例如：高校思想政治课程吸引力不大，教学的实效性不强；多元价值观对高校学生思想的冲击，在青年学生中出现个人实用主义、享乐主义、拜金主义等思想；高校思想政治体系没有完全建立等问题。为此，我们需要进一步深化对高校思政教育进行全方位的改革和创新。
关键词：高校；思想政治教育；改革
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。但思想政治理论课教学效果不佳，面临诸多困境却是不争的事实。
1当前高校思想政治教育面临的现状及存在的主要问题
现阶段，在高校思想政治改革工作中出现一些问题，国际国内形势的变化使思想政治教育面临严峻的挑战，加强和改进高校思想政治教育是一项重大而紧迫的任务。具体内容如下文：
1.1当前高校思想政治教育的现状
高校现阶段的思想政治工作并不尽如人意，国际国内形势的深刻变化使思想政治教育工作面临严峻挑战。改革开放后，西方的民主、自由思想随着资本输入开始了新一轮的西学东渐，社会主义市场经济带来了经济的繁荣，同时也促成了多元价值观的形成，当代大学生独立性越来越强，他们在接受思想政治教育时总是带有怀疑的眼光。一方面，国家非常重视高校的思想政治教育工作，被提到战略任务的高度；另一方面，在国内外环境的急剧变化下传统的思想政治教育尚未能适应形势的变化，高校尚未建立新时期思想政治工作的新体系，高校思想政治工作投入的精力不少，但实际效果却不显著，致使高校的思想政治工作短期内面临诸多困境。
1.2当前高校思想政治教育过程中存在的问题
⑴思想政治课程吸引力不大，教学的实效性不强。近年来，各高校围绕如何提高思想政治理论课教学实效性及落实“意见”进行了积极的探索，虽然取得了一定的成效，但从整体上看还远远没有由经验层面上升到理论层面，课程吸引力不大、实效性不强的教学状态没有得到根本性改变。教学活动中，显性逃课时有发生，出勤率较低，隐性逃课现象（看课外书、玩游戏、打瞌睡）比较突出，教学实效性不容乐观。
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⑵多元价值观对高校学生思想的冲击，出现拜金、实用、享乐主义等。目前世界经济一体化，国家间经济政治文化等方面的交流日益密切，但与此同时也带来了各种思想的撞击，这其中包括西方资产阶级自由化的思想，以及在市场经济发展过程中所出现的拜金主义、个人享乐主义等负面思想的影响。
⑶高校思想政治体系没有完全建立。国家历来重视思想政治理论课在道德建设、人才培养中的重大作用，并通过文件的形式下发，然而时下思想政治理论课在有些高校中往往受重视的程度不够，在解决实质性的问题上往往认识不到位，随意性大。各高校德育、思想政治教育的实施通常由党委、学工部、团委、马列部或社科部、宣传部、党校等单位共同完成，各部门分工合作，各司其职。然而，这些思想政治教育途径并没有进行整体规划并形成合力，由于在人力、物力上得不到保证，致使思想政治教育很容易流于形式，并且存在高、大、空的状况。
2高校思想政治教育改革的对策
2.1提高高校思想政治教育实效性，增强吸引力
要提高高校思想政治教育对大学生的吸引力，增强教育的实效性，高校的思想政治教育不能局限在教学大纲所规划的理论范畴内，而要将关注领域延伸到更广阔的社会环境中来。积极开展社会实践活动，提高实践教学的比例。
2.2改善多元价值观对高校学生思想冲击
引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。积极倡导学生学习社会主义核心价值体系。注意宣传先进典型，发挥榜样的作用。创造良好的生活和学习环境来熏陶大学生，从而促使他们树立远大理想和正确的人生价值观。
2.3高校思想政治工作要增强“全员育人”的观念，完善思想政治教育体系
要完善高校思想政治教育体系，就要加强思想政治教育改革的重视程度，不断提高广大思想政治工作者的素质，一是要加强学习，学校政工干部要把学习摆在重要的位置，要带头学习，不断充实自己、提高自己。二是要加强自身理论修养，要在正确理论指导下，对现实做深入的调查研究，对学生的思想政治工作遇到的新问题认真分析研究，从而增强思想政治工作的有效性。三是要深入实际，与学生交朋友，尊重学生的首创精神，虚心向学生学习，以汲取营养。这样，才能开阔视野，启发思路，争取工作的主动性。
3小结
综上所述，对于高校思想政治教育改革，其必要性毋庸置疑。教育者应结合具体的教学实践活动，不断创新、探索。
[参考文献]
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[1]毛国涛.大学生思想政治状况调查报告[J].成人教育，2008（5）.[2]江泽民.保持共产党员先进性教育读本[M].北京：党建读物出版社，2004：202.[3]吴向东.论价值观的形成与选择[J].哲学研究，2010（5）.
篇七：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
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当前我国高校思想政治教育存在的问题及对策
一、十六号文件发布以来,我国高校思想政治教育取得的成绩
加强和改良大学生思想政治教育,是党中央作出的一项具有深远意义的重大决策。党的十六大以来,我国大学生思想政治教育进入全面加强、创新开展的时期。在新世纪,我们党敏锐把握新世纪新阶段大学生思想政治教育所面临的新课题、新要求,制定下发?关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?。在中央16号文件的指引下,各地区、各部门、各高校高度重视,认真贯彻落实中央决策部署,积极制定政策措施,不断创新工作容与形式,大学生思想政治教育在改良中加强,呈现出良好的开展态势,取得了一系列成就:一是全方位规划大学生德育体系,系统落实大学生思想政治教育目标,全面规划了高校大学生思想政治教育的根本思路;二是实施马克思主义理论研究和建立工程,设立马克思主义理论一级学科,加强和改良思想政治理论课程建立,推进社会主义核心价值体系建立,努力探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径;三是不断优化大学生思想政治教育的渠道和途径,构建了较为完整的大学生思想政治教育育人网络体系;四是充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用,大力加强大学生思想政治教育工作队伍建立,建立了一支高素质的大学生思想政治教育队伍;五是以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,
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以思想道德建立为根底,以大学生全面开展为目标,全面推进大学生思想政治教育创新开展。
二、当前我国高校思想政治教育的现状和存在的问题我国高校思想政治教育所取得的成绩和一些创新,既是社会开展的客观要求,也是为了满足大学生全面开展需要的现实选择,这些途径根本覆盖了大学生的学习、生活等各个方面,在实际实施中取得了一些明显的效果。当前,大学生思想政治状况总体上呈现安康和积极向上的态势,他们理想信念坚决,政治态度端正,拥护中国共产党的领导,赞成建立中国特色的社会主义理论,与社会开展的根本要求相一致;他们的人生观、价值观呈积极向上的安康开展趋势,自主、竞争、公平、效率等时代意识明显增强;他们道德要求强烈,道德价值取向日趋稳定成熟;他们学习观念趋于理性、务实,并与时俱进。但在我国的高校思想政治教育也同时存在一些亟待解决的问题。1、“两课〞教学取得显著成绩,但是,面对新的变化和新的情况,还存在教学容的时代感和针对性不够强、教学方式方法比拟单一、思政课教师和辅导员队伍相互脱节、实践教学比拟薄弱等问题。多年来,高校思想政治理论课教育教学取得了显著成绩,发挥了思想政治教育主渠道的作用。理论和“三个代表〞重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作不断深入,大多数教师能够严密联系改革开放的实际和国际形势的新变化,及时在教学中贯彻党的创新理论,赋予思想政治理论课教学以强烈的时代感。但是,
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面对新的变化和新的情况,两课的教学容和学生的需要和期望之间存在较大差距,与学生的思想实际结合不紧,一些教师的教学方法单一、缺乏创新,辅导员和思政课教师两支队伍协调配合不够,未能形成德育第一课堂与学生第二课堂之间的衔接,也没有发挥它们之间的互补效应。
2、构建了一支高素质的大学生思想政治教育队伍,各高校逐渐形成专兼职相结合,专职学生工作队伍专业化、职业化的开展趋势,但也存在着思想政治教育队伍流动性大、不稳定等问题。五年以来,为了贯彻落实?中共中央、国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?(中发[2004]16号)精神,在加强学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任这支大学生思想政治教育队伍建立的根底上,一些高校从教师和品学兼优的党员研究生、高年级大学生中选拔配备班主任、辅导员或导师,一些有条件的高校采取了“工作保研〞的形式加强辅导员队伍建立,目前,已初步建成一支以专为主、专兼结合、优势互补、构造合理、素质较高、动态平衡的较为稳定的大学生思想政治教育工作队伍。教育部2006年5月20日公布的?普通高校辅导员队伍建立规定?,把高校辅导员队伍专业化、职业化问题提到了重要位置,对辅导员的性质、特点和身份做了新的定位,确保了中国特色大学生思想政治教育的顺利开展和有效进展。但当前也存在高校学生工作队伍工作压力大、定位和待遇模糊、经常转岗、队伍不稳定等问题。
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3、高校智育课程教育在教育过程中表达德育功能,但智育课程还不能充分满足大学生的期望和需求。高校智育课程教学,一是哲学社会科学课程教学,担负着德育的重要职责。哲学社会科学中的绝大局部学科,就其知识属性而言属于业务畴,就其意识形态属性而言与德育密切相关。我国根据哲学社会科学的特殊性,强调要坚持和稳固马克思主义在意识形态领域的指导地位。二是各门自然科学课程教学,都具有德育功能与职责。从事自然科学课程教学的教师,主要是通过负责精神、率先垂、言传身教,以自身良好的思想道德和人格,潜移默化影响大学生的。由于学生从事业务学习的时间多、围广,受业务课教师的影响大,所以,教书育人成为高校德育的重要途径。在智育课程的教育过程中表达德育功能,既有效维护了高校教师的职业神圣,又有利于学生的德性修养。近年来,随着国家的重视,智育课程的德育功能在逐步显示出作用,有利地配合了思想政治教育活动。
但当前也存在着有很大一局部学生对自己的专业和课程认同度低的问题,说不清楚自己所学的专业将来要去做什么,对自己所学的课程与将来社会的需求联系不起来等问题。他们一方面渴望去接触社会、了解社会的需求,希望在平时的学习中,能多参与课堂互动,能把自己现在的所学与将来的社会需求联系起来,但另一方面高校当前的课程教学过于注重知识的传授,虽然有的采用了多媒体等现代教育技术手段,但也存在着教学方法单一、缺乏创新,无视学生的实际需求和互动等问题。这样就导致学生的主
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动学习意识淡薄,学习兴趣下降,学习效率不高等问题。这些问题的存在一方面影响了学生的学习效果和积极性,另一方面也导致学生对任课教师的认同度不高,智育课程的德育功能无法充分表达等问题。
   4、社会实践成效突出,但社会实践的质量和效果、参与面有待提高。社会是高校德育的大环境,也是大学生展示人生的舞台。社会实践是大学生了解国情,认识社会的场所,是大学生增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感的重要途径。社会实践具有综合教育作用,从德育视角看社会实践,其主要功能在于提供思想政治理论与实际相结合的根底,稳固、检验理论学习成果;提供与劳动群众特别是工农群众相结合的时机,培养热爱劳动与劳动人民的思想;选择、优化社会德育资源,强化德育实效。十六号文件发布以来,我国的大学生社会实践呈现出蓬勃开展的趋势,取得了一些成效。但是,面对新形势、新任务、新情况、新变化,大学生社会实践在组织管理、容形式、评价方法上也存在一些薄弱环节。在组织管理上存在着对社会实践的目的、意义、主题、要求等笼统地发个文,至于学生具体怎样实施,效果如何评价不做规定的一般号召现象;把社会实践当作搞“运动〞一样,每年寒暑假抓一抓,实践活动主题每年随上级主管部门发文而定的,组织管理除团委和院系学生工作部门外,其他部门没有配合,未能形成齐抓共管合力的现象。在容上,还依然固守过去的形势政策教育、法制教育、爱国主义教育、劳
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动教育、科学人生观和共产主义信念教育、专业技术教育等,缺少创新意识、竞争观念、科学思维方法的教育和创造力的培养等容的现象。在形式上,存在着教学方案实践和教学方案外实践没有统一起来,相互分割的现象。在评价方法上,存在着评价方法单一老套,缺乏鼓励性,社会实践作用和效果得不到充分展现的现象。
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篇八：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
一滞后的思想政治教育观念不能满足时代的需求事物总是发展变化的在新的形势下大学生思想政治教育要与时俱进要开拓创新这要求我们对大学生思想教育有全新的认识和定位确定新的教育内容目标创新教育方法和教育机制调整工作重心而很多高校广大教育工作者没有上升到这个认识高度认识上有偏差很多仍然沿袭着老一套的教育理念和教育方法以至于大学生思想政治教育仍停留在教师主体灌输学生被动接受重智力轻德育重理论轻实践的教育形式浅议大学生思想政治教育存在问题及对策
［摘要］随着改革开放，经济发展，社会进步，国家综合国力的提高，科学技术日新月异的发展，国家对教育提出了新要求。针对当前大学生思想政治教育存在问题，积极探索加强和改进大学生思想政治教育的途径与方法，旨在增强大学生思想政治教育的实效性，切实提高大学生思想政治素质。
［关键词］大学生；思想政治教育；存在问题；对策一、当代大学生思想政治教育的主要任务所谓思想政治教育是指社会、社会群体或组织用一定的政治观念、思想观点和道德规范，对其组成成员有导向、有计划的施加影响，提高其思想政治素质，使其形成符合社会或组织所要求的思想观念和社会活动。思想政治教育具有明确的时代性和目的性，当代大学生思想政治教育是以学校为主阵地，联合社会、家庭各方力量，对大学生开展以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，弘扬和培育民族精神教育，公民道德教育和素质教育。培养大学生具有实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国情怀，具有社会公德、职业道德和家庭美德，诚实守信，敬业奉献等良好的道德品质和文明行为，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。二、大学生思想政治教育的意义大学生思想政治教育对大学生个人成长和成才具有方向性的指引意义。通过开展以思想道德教育、爱国主义教育、理想信念教育和全面发展教育为主要内容的思想政治教育使大学生有正确人生观、价值观、社会观，能够培养大学生具有顽强的毅力，奋发的斗志，高度的责任心和正义感，塑造大学生成为拥有崇高的人生目标，高尚的道德情操，国家民族利益，乐于吃苦，甘于奉献；大学生思想政治教育对维持学校的校园稳定，传播良好的校园风气，营造校园文化氛围具有重要的意义。此外，大学生思想政治教育对培养时代所需要的“四有”社会主义建设者和接班人，对国家的繁荣发展，长治久安，实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。三、新形势下大学生思想中存在的问题现阶段一部分大学生在纷繁复杂的国际、国内形势和文化思潮影响下迷失方向,价值体系错乱，伦理道德观念淡化，爱国主义热忱减退，心理承受力弱，时常感到迷茫、困惑，缺失人生信念理想，过于自我，集体观念淡漠，社会责任感较弱，所有这些现象说明当代大学生的思想政治教育存在着不少问题。（一）滞后的思想政治教育观念不能满足时代的需求事物总是发展变化的，在新的形势下，大学生思想政治教育要与时俱进,要开拓创新，这要求我们对大学生思想教育有全新的认识和定位，确定新的教育内容、目标，创新教育方法和教育机制，调整工作重心，而很多高校、广大教育工作者没有上升到这个认识高度，认识上有偏差，很多仍然沿袭着老一套的教育理念和教育方法，以至于大学生思想政治教育仍停留在教师主体灌输，学生被动接受，重智力轻德育，重理论轻实践的教育形式。（二）当前的大学生思想政治教育实效性差虽然国家一直在强调大学生思想教育的重要性，各高校也积极调动各种教学
资源，开设思想政治理论课程，开展各类校园活动，积极提高大学生思想水平。但守旧的教育理念和过时的教育方法，即缺乏针对性、又缺少吸引力,在与“新新人类”的思潮对抗中显得苍白无力，形成了实效性差的囧迫局面。
（三）还没有建立起完整的思想政治教育体系大学生思想政治教育的教育原则、教育方针、教育内容、教育理念、教育方法、教育机制、教育监督各个方面还有待完善。尤其对不同层次的学生，例如博士生、硕士生、本专科生和不同学科特点的学生，还没有建立起针对上述特定学生群体的思想政治教育体系。目前，全国也没有形成一个标准的、可推广的思想政治教育体系。四、加强和改进大学生思想政治教育的途径与方法长期以来，虽然国家在大学生思想政治工作做了很多努力，也取得了一定的成果，但与理想的那种普遍具有积极、乐观、向上、自强、独立的精神面貌，勤于学习、善于创造、努力拼搏、奋发图强，有较强的民族自尊心和自豪感的程度还存在很大差距，这就需要我们，不断深化大学生思想政治教育工作，积极探索新途径、新方法。（一）确立正确的教育理念第一，传统的教育理念是以教师为主导，学生被动接受为主，甚至采用高压手段强迫服从，这样即容易使学生产生抵触情绪，教育效果又不好。应该确立以大学生为主体的思想政治教育新理念,尊重大学生的权利，尊重其人格，最大程度的发挥其主观能动性，发挥其自节自律、自我教育、自我管理、自我约束、自我选择的作用。第二，改变教师在教育教学中的“主导、中心地位”，变教师为服务者，学生为被服务对象，教师在教学过程中尊重、理解、关心学生，通过引导、鼓舞、激励的方式影响学生。第三，从重文化知识轻德育培养的传统教育中走出来，确定以德育教育为优先，培养德智体美劳全面发展的人才新理念。第四，树立大学生的全面发展与个性发展结合育人理念，注重学生个性培养，挖掘学生个体潜能、智慧、创造力。（二）通过多元化教育途径改进传统教育方法思想政治教育是一项将思想、政治观点根植于受教育者灵魂深处，使其内化于心，外化指导我们行为。马列毛邓等政治理论课是当前很多高校的思想政治教育主要形式，但这类课程设计枯燥，存在着教条主义、形式主义，大学生们缺乏学习热情。应该加强思想政治理论课的教学改革，使政治理论课教材内容更加贴近社会现实,与学生的实践活动结合在一起，增强其对学生的吸引力，增加说服力，增强政治理论学习的实效性。仅仅依靠政治理论课教育方式太过单一，应该研究教育方式多样化、现代化。利用互联网、手机、校园广播、社团活动等方式，开辟多种教育新平台、新渠道，开展形式多样、健康向上的思想政治教育，扩大工作的覆盖面和影响力。此外，还要充分发挥学生干部、党团员的先锋模范带头作用。（三）注重人文关怀，解决学生实际问题当今大学生面临着经济、就业、社会竞争等各方面的压力，也存在着人际关系、情感纠葛、缺乏学业目标、职业规划、人生理想等问题。只有帮助学生排除忧愁解决难题，使他们全身心的投入到学习之中,才能为思想政治教育创造良好的条件，学生思想境界才得以升华，道德水准得以提高。这要求学校充分利用国家助学金、奖学金及学校设定专项扶贫资金,大力资助贫困家庭学生，做到资金分配透明、合理、用到实处。学校开设《大学生心理健康教育课程》、《大学生职业发展与就业指导课程》，设立大学心理咨询机构，积极开展大学生心理健康教
育与心理辅导,进行有效的心理疏导，保证大学生拥有积极、乐观、向上的心态；建立毕业生就业指导中心,积极开展大学生职业规划、职前辅导、就业指导和就业服务。
（四）提高思想政治工作者自身素质思想政治工作者作为施教者，必须具有良好的综合素质，高尚的职业道德,良好的师德师风，才能完成对学生的思想塑造、理想信念形成、道德品格培养产生影响，完成施教过程。因此，思想政治工作者必须提高政治理论水平、专业素养，加强自身道德修养，拥有较高的亲和力人格魅力，清晰把握学生的思想状况，通过自己正确的教育理念和专业的教育手段去影响、感染、教育学生。（五）整合三方资源，合力促进大学生思想教育要整合学校、社会、家庭教育三方面的教育优势，有机结合，形成多角度、多层次、全方位的培养模式，引导好教育好学生,提高他们的思想素质。〔参考文献〕〔1〕王益民,黄春玲.提高大学生思想政治教育有效性的现实思考〔J〕.河北农业大学学报：农林教育版,2006,(03):31-34.〔2〕魏宁.“谈心工程”与大学生思想政治教育〔J〕.云南农业大学学报,2011,
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社科版:,2008,(02):99-102.
篇九：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
精品文档可编辑值得下载另外思想政治教育过多强调的是为国家的政治经济发展的需要服务其价值取向是社会本位在教育过程中多注重对受教育者进行爱国主义集体主义社会主义的主旋律灌输忽略了受教育者的个体自身生存和发展的需要忽视了思想政治教育在塑造个体健全人格促进个体全面发展方面的作用在把宏伟目标与个人成长有机结合形成内在逻辑方面做得不甚理想龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
高校思想政治教育存在的问题及对策讨论
作者：桂姗来源：《科技视界》2016年第07期
【摘要】自中共中央国务院颁发16号文件以来，全国各高校加强对大学生思想政治教育的重视，形成了“四位一体”的教育网络与格局，但由于受到转型时期各种复杂因素的影响和主客观条件的限制，教育效果还不是很理想。本文想就当前高校思想政治在教育内容和教育路径等方面存在的问题及对策加以讨论，以就教于方家。【关键词】思想政治教育；问题；对策1高校思想政治教育内容存在的问题1.1教育内容与生活脱节目前，在校大学生多为90后，求新、猎奇、关注时事、注重人际交往是他们普遍的心理特点。加上现代社会信息资源丰富，学生可以通过网络等各种渠道来接收各方面的信息。他们没有充分的甄别能力，难以认清是非曲直，大量错综复杂、相互矛盾的信息涌进来，容易造成思想的混乱。但是长期以来，思想政治理论课教学一直沿袭传统的教育模式，内容大多是书本上那些“高大上”的“说教式”知识，内容枯燥，缺乏针对性、生动性、鲜活性。课堂教学是单调地从理论到理论的逻辑推理和演绎，显得空洞抽象，在现实面前难有说服力，不能满足学生的求知欲、不能解答学生的困惑，无法满足学生的需要。另外，思想政治教育过多强调的是为国家的政治、经济发展的需要服务，其价值取向是“社会本位”，在教育过程中多注重对受教育者进行“爱国主义”、“集体主义”、“社会主义”的“主旋律”灌输，忽略了受教育者的个体自身生存和发展的需要，忽视了思想政治教育在塑造个体、健全人格、促进个体全面发展方面的作用，在把宏伟目标与个人成长有机结合、形成内在逻辑方面做得不甚理想。当代大学生面临着自身的经济、就业、恋爱、交友等一系列问题，思想政治教育很少有覆盖到这些方面，不能贴近学生个体的日常生活。学生感到无法用所学知识来充分解决个体在人格成长过程中面临的一系列问题，就会对教学产生距离感和排斥感，只是机械被动地去接受老师的灌输。1.2家庭教育、社会教育与学校教育脱节学校是对学生进行思想政治教育的主阵地，一直积极发挥育人的作用。但是并不意味着学生走出学校之后就一劳永逸，进入社会就无需思想政治教育。社会环境与学校相比要复杂的多，它要求学生学会正确处理人与人、人与社会的关系，理智分析和应对纷繁杂乱的生活、工作局面，以适应社会的发展。因此，光靠学校的思想政治教育是不够的，社会教育发挥着无可替代的作用。可是社会的思想政治教育环节非常薄弱，未能形成一个卓有实效的思想政治教育
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体系。并且社会上一些不良的信息，如过分的物质化、功利化、享乐主义、奢靡之风等负面东西渗透到学生头脑中，与学校教育发生了冲突和反差，从某些方面反而弱化了学校教育。社会教育与学校教育的脱节，影响了大学生思想政治教育合力的有效形成。家庭教育也存在与学校教育脱节的情况。现在大多数的家庭是独生子女家庭，部分父母对子女过度宽容和溺爱，对子女千依百顺，对他们在生活中力所能及的事情进行包办，在成长过程中出现的思想道德问题也不进行严格批评和教育，容易造成子女骄纵、浮躁的性格，家庭教育就不能和学校教育协调一致。尤其是农村农民工进城打工家庭的隔代教育和家庭教育“缺位”等带来的子女不健全成长问题更值得广泛的关注。1.3教学的阶段衔接脱节通过对小学到大学的德育教材稍加考察，就会发现这样的事实：有时候对小学生的思想道德要求居然高于对大学生的思想道德要求。小学有一首歌是这样唱的：“我们是共产主义接班人”。把学生的道德架高到“为共产主义而奋斗”的境界，这远远超出了学生的觉悟和接受能力，违背了个体的成长的生理规律和认知规律；相反，大学的思想政治教育又返回到了小学的程度，比如，大学校园里会贴这样的标语：“请不要随地吐痰”、“请不要践踏小草”、“请不要把早餐带进教室”等等。之所以提出这些底线的道德要求，就是因为现实生活中很多大学生做不到。这种低高倒置现象，比较常见。2高校思想政治教育途径、方法存在的问题2.1重认知，轻情感在思想政治教育过程中，都存在一个“内化”到“外化”的过程。在内化的过程中，情感起着催化剂的作用，它关系到学生能否把理论知识转化为自己的品德。美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆曾经说过，情感是影响教育过程的动力之一。传统的思想政治教育偏重知识的传承，轻视情感的培养，这样会造成学生对于所学在理论上了解、在情感上不能共鸣的状态，“内化于心”的过程难以完成，“外化于形”也就难以实现。2.2重理论，轻实践社会实践是对大学生进行思想政治教育的重要环节，是巩固、提升和检验大学生思想政治素质的有效途径。但由于“各种原因”，实践课往往难以保证和展开，理论课教学占绝对统治地位，导致教学形式单一。学生缺乏思想道德实践，难以实现外化的过程。所以造成了在高校的一个普遍现象：知行脱节，表里不一。一方面，学生明白道理，知道孰对孰错、什么该做、什么不该做，一旦落实到行动中，就难以执行。另外，完整的思想政治教育过程还包括评估的环节，关于对学生进行教学效果的评估，高校一般都是采取理论考试的方法，而不会从学生平时为人处事方面的表现来考察学生的思想品德状况，评估方法有待更科学和实效。
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2.3重教师，轻学生众所周知，只有充分发挥受教育者的主体性，教育才能取得良好的效果，思想政治教育也不例外。纵观目前的思想政治教育，很多时候是老师在讲台上面激情昂扬、滔滔不绝，学生在下面交头接耳或者呼呼大睡、面无表情。发生这种情况的主要原因在于学校思想政治教育格局是以教师为中心、为主体，以学生为客体，以书本为前提，照本宣科地进行填鸭式教育，教师学生双方缺乏良性互动，忽视了学生的主体性和需要。3关于高校思想政治教育改革的建议3.1教育内容改革3.1.1与时俱进在当今开放的世界和信息时代的背景下，社会发展一日千里。任何教育都要跟得上时代的发展，才不会被淘汰。思想政治教育亦是如此。首先，思想政治教育应该多涉猎当今世界和社会出现的与思想政治有关的热点问题，把这些问题作为案例材料进行点评，深刻分析问题的本质所在，教会学生面对错综复杂的时事信息，能够分清是非、抽丝剥茧、去伪存真，举一反三。如此，在满足学生求知欲的同时又对学生形成了正确的价值导向，还培养了学生分析问题的能力。其次，思想政治教育要适当增加关注个体发展方面的内容。对学生在学习和生活、恋爱、创业等过程中遇到的思想问题进行解答、指点迷津，缓解他们的压力。尤其要重视大学生的心理健康，把心理健康教育作为思想政治教育的重点内容，为学生解除心理困惑，促进个体人格的健康发展。3.1.2遵循学生的认知规律把握个体思想品德形成和发展的规律和学生成长发展的规律，就要做到把爱国主义、集体主义、社会主义等教育内容按照从低年级到高年级的顺序，由浅入深地贯彻在课本和教学之中；把社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德等教育内容分层次地从低年级到高年级展开。3.2方法和措施的改进3.2.1“四位一体”，全员全方位育人高校要充分利用学校、家庭、社会、网络资源，形成一个环环相扣、紧密的教育体系。1）加强和学生家庭的联系
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高校可以采取“家访”和“校访”的形式实现学校和家庭的沟通。老师通过家访，能充分了解学生的家庭情况、成长经历、性格特点等。但在当代高校，大学生来自五湖四海，家访范围只能限于学校所在的县市，所以稍有不便。所以主要采取校访的形式，充分利用大学开学或者期末家长来校接送学生的机会，设立家长接待日或者接待周，和学生家长积极接触，更加全面地了解学生，掌握其思想动态，从而有针对性地调整教育内容和手段。2）充分开发利用社会资源首先，采取“引进来”的方法。学校应该加强同周边的社区、居委会、党委机关、企事业单位的合作，让先进典型进学校，现身说法。我们邀请各个领域的道德模范以及名师来学校开讲座，以他们的亲身事迹感染学生、鼓舞学生，以情感人，增强说服力。其次，采取“走出去”的方法。学校可以和当地政府合作，建立若干个爱国教育基地，组织学生去参观、瞻仰，使爱国主义教育经常化、规范化。此外，学校应该积极鼓励学生参加社会志愿者服务活动、加入各种社会志愿者服务组织，在为社会服务的过程中锤炼思想品德、增强道德实践能力。3）充分利用网络资源在当今社会，网络发展势不可挡，已经融入了学生日常生活的方方面面。各种各样良莠混杂的信息充斥着网络，对学生的影响不可小觑。因此，我们要最低限度降低网络对学生的负面影响，打造一批由教师和学生骨干组成的网络宣传队伍，在学校网站上开辟红色教育专栏，呈现近期网络上出现的真善美的事迹，并进行褒奖；呈现近期网络上出现的假恶丑现象，引导学生发帖讨论，形成正确的舆论导向。另外，在重大节日或者纪念日到来之际，在学校门户网站上加强爱国主义教育和革命传统教育。除此之外，高校可以对学生开展匿名的网络心理咨询活动，在线倾听、解答学生的心理困惑，这样可以消除面对面带来的心理顾忌和尴尬，使学生放开怀抱、畅所欲言，然后对其进行有效的心理疏导。3.2.2课堂教学形式多样化采取多样的教学形式，能够增强教师学生之间的互动，加强交流沟通、达成共识，完成教育目的。在课堂上，教师可以播放电教片，让学生写读后感，然后进行点评；组织专题讨论，让学生各抒己见；组织辩论赛和演讲，提高学生认知能力、分析能力和组织能力，活跃课堂气氛；让学生讲课，实现自我教育等等。另外，我们还可以利用“微课”、“微视频”等现代科技手段进行教学。“微课”是以视频为载体，记录教师在课堂内外教育过程中围绕某个知识点而展开的教学活动。它具有生动性、针对性、简短性、易储存等特点，是对传统课堂教学的一种补充和拓展。教师在播放“微课”的时候，可以现场讨论、点评讲解，进行辅助性教学。课后，学生可以用U盘自行下载该视频。
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3.2.3区分层次，因材施教要加强思想政治教育的针对性，就必须具体情况具体分析，因材施教。针对同一个课堂不同理论基础的学生，我们首先要遵守“照顾大多数”的原则，完成最基础的课堂教学，保证绝大部分学生对基础知识能够理解、认同、掌握和接受。其次，因材施教。把学生进行分组，同一个水平层次的为一组，对这些不同层次的学生，安排难度有别的学习活动、学习要求和任务，让学生们明确自己的学习目的，并从旁监督和指导，检查任务完成的情况。在课后，还可以通过各种渠道和学生沟通、互动，有针对性地帮助他们解决个人问题、促进人格发展。区分层次，因材施教，是尊重受教育者共性和个性的统一，有利于学生们在不同的基础上共同进步。3.2.4建立健全评估考核系统对学生的思想政治素质考核，要从“知”和“行”两个方面综合评估。理论考试的成绩只是考核的一个部分，还要结合他们平时的言行举止和社会实践活动情况进行综合评估。这样的评估更加公正、客观，真实地反馈思想政治教育的效果，并为下一轮的思想政治教育提供准确的参考。【参考文献】[1]李德进.高等职业教育改革策略研究[J].高教论坛，2014.2.[2]谈寂.新时期思想政治教育现状分析及对策探讨[J].鄂州大学学报，2012.7.[3]张振越.高校思想政治理论课改革的必要性及建议[J].青海民族大学学报（社会科学版），2010（04）.[责任编辑：王楠]
篇十：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
高校思想政治教育存在的问题及对策作者：祁辉来源：《广东蚕业》2017年第7期
1
思想政治教育存在的问题
1.1教学方法过于单一
我国各高校长期以来过于重视对人才专业知识和技能的培养，忽视对思想政治的教育，在教学方法上过于沉闷缺乏创新，采用传统的满堂灌的教学方法使学生厌烦学习。
1.2思想教育社会实践性不强
当前各高校虽然高举思想政治教育工作大旗，却没有将该工作落到实处，对于当前呼吁的“三会一课”也依然停留在会议记录上，没有明确具体的实施方案。对于开展的思想政治教育工作却只停留在学校的课堂教育以及报告会的宣传教育，没有将教育工作与社会接轨，虽然，有的高校与社会上的实践基地合作，组织学生到爱国主义教育基地进行熏陶学习，但也都是在纪念日进行参观听报告，没有起到明显的成效，导致学生在生活中的行为道德与对思想政治教育的认知出现脱节现象，虽然能够判断对错，但是行为上也时常会犯错。
1.3师资队伍力量薄弱
由于我国各高校思想政治教育师资队伍存在很大的空缺，一些授课教师不够专业化，教学方法也缺乏创新，使教学效果不够理想。此外，教师难以掌握每个学生的具体情况，并且教师的授课量很大，也没有多余的时间进行深造学习，从而，使教学内容、教学方法得不到创新。高校的党员干部还需要处理琐碎的行政事务，导致对思想政治教育工作无法进行深入的研究。辅导员与学生接触的机会最多，对学生的日常学习行为进行管理，但是辅导员思想政治教育水平也不高，从而使整个师资队伍不够强大。
2
高校思想政治教育问题解决对策
2.1丰富教学方法更具创新
教育工作者必须明确人才培养目标，了解学生内心想法，采取创新式的教学方法引导学生树立正确的思想。坚持以人为本的教学理念，使学生能够主动的接受知识。教师应该与学生进行互动交流，灵活教学方法将身边实际事例引入到课堂中，使学生明白什么是对什么是错。此外，教育工作者应该借助网络平台进行教育的普及，构建完善的思想政治教育体系，充分发挥网络平台的有利因素，可以建立网络交流和在线学**台，对于存在的心理、思想问题都可以寻求教师进行帮助解决，通过网络平台更好的教书育人。
2.2落实教育工作强调知行统一
一个人的道德品行是从他的行为习惯中体现出来的，因此，高校在开展思想政治教育工作的同时，将工作落到实处，使教育工作更贴近实际和群众，为学生创建好的实践教育平台。使学生对道德行为的正确认知从社会实践中体现出来，做到知行统一。高校应该组织学生开展各种志愿服务活动，比如社区服务、公益活动等，让学生从实际活动中挥发自己的价值，明确什么样的行为品行才是正确有意义的。通过活动也能够让学生深入的了解我国国情、了解社会，从而能够有效培养学生务实求实的思想品行。
2.3加强师资队伍的建设
教师是学生人生路上的引导者，专业水平高、教学能力强的教师能够培养出更优秀的学生，因此建立一支强大的教师队伍十分的重要。高校思想政治教育队伍主要由三部分组成，包括思想政治课教师、辅导员、以及思想政治教育领导干部。高校必须加强对教师的培养，组织鼓励教师不断学习深造，提高自身的教育水平和职业素养，学习先进的教学方法，利用网络时代拓展学生知识面和信息量，使学生正确的利用网络进行思想政治的学习。高校对教师的挑选一定要严格，还要进行专业化的培训，打造一支具有专业化、职业化、标准化的强大队伍。
3
结束语
综上所述，社会的发展速度不断加快，为了提高全民整体综合素质，各高校加强思想政治教育工作显得尤为重要，各高校必须加强该教育的创新改革，使学生正确的利用网络平台进行学习，端正学生学习态度，让学生明白思想政治教育课程的重要性，各教育工作者要持有严谨的工作态度，不断探索理论和实践相结合的教育方式，更好的培养人才。
参考文献
[1]班华.现代思想政治教育论[M].合肥：安徽人民出版社,2005.
[2]孙娜.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].科教导刊（上旬刊）,2015(11):8081.
篇十一：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
用努力办好社会主义大学的教育理念来指导思想政治理论课教学工作要清醒地认识到思想政治理论课担负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任它触及的是大学生的思想和灵魂它通过外在的理论知识的传授内化为一个人的素质能力理想最后形成信仰它是影响和伴随一个人一生的信念和追求高校思想政治理论课教学存在的问题、原因及对策
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是大学生社会主义意识形态教育的主阵地。目前的高校思想政治理论课教学存在着学生兴趣不高、课堂难以管控、缺少实践环节等问题。社会环境的变化、学校重视不够、教师能力不足和大学生自身因素是造成以上问题的主要原因。可用办好社会主义大学的先进教育理念办学、加强师资队伍建设、倡导人文化的情感教育和开展多样化的实践教学形式来增强思想政治理论课教学的实效性。
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。当前，高校的思政课教学离党和国家提出的要求还有一定距离，必须从建设中国特色社会主义现代化事业的战略高度出发，从实现中华民族伟大复兴的中国梦出发，加强高校思想政治理论课教学主渠道作用。
一、思想政治理论教学工作存在的主要问题
1.学生学习兴趣普遍不高
目前，“两课”教学的主要问题是学生普遍缺乏学习动力，有些学生学习态度消极、被动，主要表现在：上课说话、不积极思考问题、玩手机、睡觉、看课外书籍、出勤率低、考试应付等。
2.学生人数过多，课堂管控难度增大
当前，绝大多数高校都采用大班教学的方式授课，人数基本保持在120人左右，学生多，专业、班级不同，且没有固定的座位，教室大，人数多，部分学生偷偷聊天或做与学习无关的事。在提问学生回答问题时，由于教室大，后面的学生听不清而出现低头的现象也普遍存在。所有这些都给教师管控课堂秩序带来了很大困难。
3.注重理论教学，缺少实践锤炼
重理论知识传播，轻实践能力培养，一直是高校思想政治理论教学普遍存在的问题。高校思想政治理论课教学是知、情、意、行相统一的过程，这就要求教师不仅讲好理论知识，还要引导学生在实践中去感受、认知、体会。课堂实践教学可以采用选取典型案例的形式，让小组讨论，代表发言，充分发挥学生的主体作用；课外实践教学可组织学生参观革命遗址、游览生态保护区、感受法庭审判等多种形式以增强教学的时效性。然而，由于受教师、学校等因素的制约，一些教师一门课程讲到底，实践教学总是流于形式，理论和实践脱节。
二、思想政治理论课教学产生问题的原因分析
1.当代大学生面临的社会环境发生了变化
从国际环境看，随着改革开放的不断深入，我国经济社会也发生了很大变化。“国际环境的影响和资本主义腐朽文化的侵蚀，使一部分缺乏辨别力的大学生理想、信念等出现动摇”。从国内环境看，随着“四个全面”政策的落地生根，改革开放进入深水区和关键期，社会深层次问题逐渐暴露，各种矛盾凸顯，就业、住房、贫富差距等问题时刻困扰着大学生。市场经济对大学生的思想观念、生活方式、行为方式也有较大的冲击，社会上的享乐主义、拜金主义、个人主义也深刻影响着大学生的思想。
2.学校重视不够
当前，思想政治理论课教学工作并未引起高校的重视。一是部分学校把思想政治教师分散在教学单位，没有专门的思想政治机构，缺乏统一领导；在教学单位之下，没有独立的地位；思想政治教学工作作为意识形态领域的重要组成部分，应该单设机构。二是思想政治理论课教学计划定位为必修课，但课时未开足，实践教学也未落实，和专业课教学存在明显差距。三是高校思想政治理论课教师数量不够。近年来，高校思想政治理论课教师（此处特指高职院校）引进人数少，远远满足不了学校日益发展的需要。
3.师资队伍存在问题
思想政治理论课教学效果的改善关键在于教师。当前，思想政治理论课教师的主要问题在于：一是教学任务重，授课压力大，而忽视了对教材内容的深刻把握，导致教学效果差。二是教研分离。有些教师为了评职称，忙于发论文、出专著而忽视了教学；有些教师只管教书，为教而教，不思考，忽略了教学中存在的问题。三是部分教师理论水平功底浅，教学方法单一，教学方式陈旧，关注学生发展不够。
4.大学生自身存在问题
思想政治素质是大学生最重要的素质，对大学生今后的发展影响深远，而思想政治素质的培养和提高关键在于思想政治理论课的系统性学习。受社会实用主义和功利主义的影响，部分大学生把具有发展前途和对自己有用作为学习课程的标准，由于思想政治理论课不能为学生带来直接的或现实的收益，导致学生对该课程重视不够。
三、提高思想政治理论课教学工作的对策及建议
1.用努力办好社会主义大学的教育理念来指导思想政治理论课教学工作
要清醒地认识到思想政治理论课担负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任，它触及的是大学生的思想和灵魂，它通过外在的理论知识的传授、内化为一个人的素质、能力、理想，最后形成信仰，它是影响和伴随一个人
一生的信念和追求。因此，高校应该高度重视思想政治工作，在机构设置、师资建设、教学计划落实、经费保障等方面给予充分保障，按照最新的教育理念谋划思想政治工作。
2.加强师资队伍建设，提升教师教学能力
师资是高校思想政治理论课教学的关键，是教学质量和效果的保障。一流的教师是培养一流的学生的前提和保证。因此，学校方面，要创造条件，搭建平台，加大师资队伍的引进和培训，优化师资队伍结构，提升教师业务素质、思想素质、道德素质，开阔教师眼界。教师自身方面，要善于学习，与时俱进，勇于创新。思想政治理论课必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的具体实际。课堂教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要讲清知识之间的逻辑关系，对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。
3.提倡人文化的情感教育
渗透人文化的情感教育，和学生建立深厚的情谊，对培养德才兼备、全面发展的大学生有至关重要的作用。当前，部分大学生独立性不强，缺乏团队精神，合作意识不强，承受挫折的心理能力较弱，针对这些缺点，需要教师在教学过程中加强和大学生的心理沟通，给予他们高度的人文关怀，培育其乐观、豁达、宽容的精神，培养健康向上、阳光积极的社会形态，用平和、理性的态度分析问题、解决问题。
4.采取多样化的实践教学形式
2005年2月，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出，高等学校思想政治理论课的所有课程都要加强实践环节，要通过形式多样的实践教学活动提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提高教育教学效果。思想政治理论课的出发点和归宿应该是让学生了解社会，接触实际，提高大学生的认识水平和思想政治觉悟，提高大学生分析问题和解决问题的能力。就课内实践教学而言，教师可采用案例法、讨论法、辩论法等多种形式，切实改变教师一人唱到底的现状。课外社会实践中，暑期三下乡实践、撰写社会调查报告、参观考察、志愿者活动都是对理论教学的有益补充。
参考文献：
[1]中宣部，教育部.中共中央宣传部、教育部关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见[J].教学与研究，1998（8）.
[2]王学俭，李新科.高校思想政治理论课教育教学中存在的问题及对策[J].思想政治教育研究，2006（2）.
篇十二：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
高校思想政治教育工作存在的问题及对策研究随着社会主义市场经济的不断发展，国际合作教育类本科生培养应运而生，对于高校的思想政治教育工作来说充满挑战，由于国际合作教育专业的学生普遍具有家庭条件优越、逆反心理较强、受外界影响的幅度较大等特点，使得国际合作教育类学生的思想政治教育工作更为艰巨，依托国际合作教育类学生的自身特点及影响因素，提出国际合作类学生思想政治教育工作应当坚持的原则，探索思想政治教育工作中存在的问题及对策。
标签：国际合作教育；思想政治教育；问题；对策
一、国际合作教育类学生思想政治教育工作存在的问题
随着社会主义市场经济的不断发展，对于教育的不同需要，国际合作教育类本科生培养应运而生，针对这一特殊群体，高校思想政治教育工作备受关注。对于新兴的国际合作类学生的思想政治教育工作机遇与挑战并存，这就要求高校的思想政治教育工作者要切实了解国际合作教育学生的自身特点与大的时代背景相结合，从而探索新方法、开辟新思路。
（一）国际合作教育类学生自己身特点引发的问题
随着社会主义市场经济的发展，国际合作教育类本科生培养在我国应运而生，国际合作教育的本身是通过高校平台让更多的学生通过本国与外国两种教育，不断学习，从而提升自身的核心竞争力，在思想政治教育工作中，这类学生主要有以下三大特点：
1.良好的家庭条件下的自身优越性。在我国开设的国际合作教育专业普遍具有学费昂贵等特点，如宁波诺丁汉大学、东北财经大学、吉林大学等高校都开设了国际合作教育项目，该项目意在帮助渴望孩子出国的家庭通过正规的渠道与方式进行申请从而得到国内与国外两个本科学位。这就要求报考这样的院校除了需要学生自身的成绩之外也要求了学生的家庭条件，因而在国际合作教育项目下的学生普遍具有良好的经济条件，因而学生本身也有着强烈的优越感。因而在思想政治教育工作中学生会因其自身的优越感而更为叛逆，易与思想政治教育工作者产生“不和谐”。
2.对国外的事物充满新鲜感，但却很难把握认知方向。与其他类型的学生不同，国际合作教育项目下的学生对外界的事物接触更多，具有很强的新鲜感。在国际合作的大背景下，他们更关注国外的学校、新闻、趣事等等，因而对国外的认知较多，但在认知的方向上却难以把握，这对思想政治教育的政治導向是一种考验。在思想政治教育的工作中发现，一些学生更喜欢国外的教育教学方法，他们单纯地认为这样的教育带给他们了言论、身体的自由，却忽视了，国外大学对学生的导向，因而学生的理解具有片面性，这给予我们一个警示，即在国际合作教育学生的思想政治教育工作中应注重对学生的正确引导。
3.学生受外界因素影响的幅度较强。随着网络媒体平台日益大众化，学生能够更为方便了解媒体平台信息，并做出自己的判断，因而在思想政治教育工作中，外界环境成为重要的因素，外界环境不仅会指引着学生的世界观、价值观的导向。
（二）国际合作教育学生思想政治教育工作的客观问题
国际合作教育学生具备上述三大特点，给思想政治教育工作提出了挑战，加之思想政治教育工作固有的矛盾使得该工作更为艰难。首先，表现在高校思想政治教育中的固有问题。一是高校思想政治教育工作者的自身能力与素质有待提升，高校思想政治教育工作主体来自不同的行政岗位，其工作并不是单一的思想政治教育，思想政治教育只是其工作的一个部分，因而存在着“思想认识不到位、队伍建设不稳定”等特点。其二是在外界环境对大学生的“诱惑”更为明显，对思想政治教育工作提出了新的挑战。
同时，国际合作教育类学生思想政治教育工作问题表现在经验不足。由于国际合作教育项目在我国开设的时间较短，加之国外与国内的体系并不相同等原因，使得国际合作教育学生思想政治教育工作能够吸取的经验较少，因而对于思想政治教育工作者来说具有很大的挑战，这就要求思想政治教育工作者只能在工作的过程中不断探索。思想政治教育工作者需要切合工作中的具体实际、把握学生特点，不断探索工作方法与工作思路。
二、国际合作教育类学生思想政治教育工作的原则
首先，应坚持育人在先，育才在后的原则。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“‘育人为本、德育为先’是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”因而，对于高校思想政治教育工作来说，应坚持“育人”为先，“育才”在后。
其次，应坚持思想政治教育的政治性原则。思想政治教育中带有强烈的政治色彩，对于国际合作教育类学生来说这一点尤为重要，思想政治教育工作者应当引导学生形成正确的政治观念，无论身处国内抑或是国外都应该始终坚持以社会主义核心价值为指导的正确的世界观、人生观、价值观。这就要求国际合作教育专业的辅导员切实做好将思想政治教育的政治色彩贯穿于思想政治教育工作之中，在日常的生活中形成正确的政治导向。
最后，要坚持思想政治教育理论与实践相结合的原则，国际合作教育类学生相比于其他专业的学生接触思想政治教育理论课的机会较少，理论知识相对匮乏，因而辅导员便充当了理论的传输者、教育者，在施教的过程中应当始终坚持让学生运用理论解决实际问题的原则，真正做到让学生能够运用思想政治教育理
论解决生活中的实际问题。
三、解决对策
（一）切实提高国际合作教育类学生思想政治教育工作者的三大能力
与其他类学生的思想政治教育工作不同，国际合作教育类学生具有更强的“个性”，这就需要思想政治教育工作者具备良好的工作方法、工作思路，其中包括敏锐的洞察力，心理问题应对能力、运用理论解决问题的能力。首先，要培养思想政治教育工作者敏锐洞察力。思想政治教育工作者应当深入学生生活，了解学生的生活状况、思想动态。对于在政治问题较为极端的学生应当及时进行心理疏导，对于在生活中情绪异常的学生应当进行有效的沟通，等等，都要求思想政治教育工作者具备敏锐的洞察能力。
篇十三：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
这说明社会宏观环境对大学生思想政治教育的影响是极为重要的随着社会开放程度的提高和大众传播媒介的日益现代化学生所接受的社会信息容量越来越大其中包括一些消极负面信息形成了与学校和家庭正面教育相对峙的格局大学生思想政治教育的问题及其对策分析
摘要：大学生是社会成员之中一个特殊的群体。与同龄人相比，大学生接受学校教育的时间长，在知识层次、修养水平和综合能力等方面明显高于同龄青年群体。在大学生思想政治教育过程中，学校是社会主导政治文化传播和灌输的重要场所。当前，大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题，用马克思主义理论武装大学生的头脑，保证大学生思想政治教育的正确方向，引导大学生努力成为社会主义先进文化的继承者，是学校思想政治理论课应发挥的作用。关键词：大学生；思想政治教育
大学生是社会成员之中一个特殊的群体。大学生与同龄人相比。接受学校教育的时间长，在知识层次、修养水平和综合能力等方面明显高于同龄青年群体。因此，不论其参与政治的积极性还是政治参与能力。明显强于同龄人。他们将成为我国有中国特色社会主义建设的生力军，也是社会政治生活中一支重要的政治力量。大学生正处于人的一生中最富活力的时期，该时期是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。注重大学生的政治思想教育，使大学生成为社会主流政治意识形态与政治制度的承继者、传播者，这是任何一个国家的大学教育都要求达到的目的之一。一、海口经济学院学生思想政治教育现状结合问卷调查的资料分析.本文主要从习得的程度(主要包括；政治理论、政治知识等)；认同的程度(主要包括：政治观念、政治意识、政治觉悟、政治理想、政治信念、政治态度、政治立场、政治情感等)；参与的能力(主要包括；政治行为、政治阅历、政治经验、政治技能等)这三个维度来描述海口经济学院学生思想政治教育的现状。1、习得的程度。政治文化习得的程度是对政治理论和政治知识等的学习掌握情况。笔者主要设计了三个变量对这一问题进行测量。包括；大学生对”国家大事的关心程度”、大学生对“我国政治生活中最重要的职位”的认知以及大学生的“两课”成绩。从收集的数据来看，大学生对政治文化的习得程度不容乐观。经常关心国家大事的人数仅占有效样本人数的37.4％，57.1％的大学生只是偶尔才关心国家大事。仅有30.7％的大学生对中国共产党的总书记是我国政治生活中最重要的领导职位的认知是正确的，这与大学生地位极不相称。而只有大学生的“两课”成绩让人感到欣慰，成绩优秀的占11.5％，成绩良好的占50.8％，成绩一般的占28.7％，成绩及格的占7.0％，成绩不及格的仅占2.0％。但是需要说明的是，大学生对“两课”的学习方法令人担忧，有53.3％的大学生选择了考试之前临时突击的方式来应对“两课”教育，而只有41.6％的大学生能够做到上课认真听，平时积累，把学
到的知识运用到实践。通过仔细分析调查中收集的材料进而判断，笔者认为由于我国正处在社会转型时期，建设社会主义市场经济是大学生成长的宏观历史背景。国家以经济建设为中心，这本没有错。但是其产生的溢出效应使得人们改变了价值观，于是产生了“金钱万能论”、“拜金主义”等市场经济的求利性加之西方思潮的负面影响，使得一部分政治观不坚定的大学生的政治价值取向带有不同程度的功利主义色彩。同时随着高校收费改革、后勤社会化改革、高校扩招以及毕业分配制度改革等项改革的进行，社会就业环境不容乐观，大学生在校期间压力增大。罗森伯格和本斯曼的自居作用认为通过模仿他人行为，以他人角色自居，从而内化文化，形成态度和人格的社会学习方式。在自居过程中，个体既扮演自身角色，又扮演自居对象的角色。双重角色扮演的结果是个体逐渐将自居对象的态度、价值和行为方式内化进自己的人格结构中，成为自身稳定的态度、价值和行为方式。这使得大学生产生实用主义意识，更倾向于学习一些实用的知识，从而缓解对就业压力的恐惧。2、认同的程度。政治文化认同的程度主要包括对现有政治观念、政治意识、政治理想、政治信念和政治体制的评价及其政治觉悟、政治态度、政治立场、政治情感等。从一定意义上将对主流政治文化认同的程度就是对政治体系合法性的另一种表达。如果社会成员对主流政治文化的认同程度越高，其所在的政治体系的合法程度也就越高。这是同一问题的两个方面，一个是从社会成员的微观角度，另一个是从政治体系的宏观视角来进行分析。按照戴维·伊斯顿的政治体系理论，政治体系的合法性具有层次之分，即依次体现为政治共同体、典则和当局。尽管伊斯顿的解释并不是针对思想政治教育中的认同程度这一问题，但这种层次的划分对思考思想政治教育中的认同程度仍然具有重要参考价值。笔者根据这一理论。对这一问题相应设计了三个主要变量，分别是：“对国家的认同程度”、“对中国共产党的认同程度”以及“对中国特色社会主义道路的评价”。第一，对国家的认同程度——政治共同体层次。“政治共同体，就是结合在同一政治过程中的许多个人所组成的群体，用政治发展理论的语言来表示，对政治共同体的支持问题常常被称为‘国家的认同意识’问题”。根据调查资料分析，有46.5％的大学生表示非常热爱自己的祖国，有43.8％的大学生表示热爱自己的祖国，二者加起来共有90.3％，甚至有66.0％的大学生表示假如重新选择国籍会保持自己原有国籍不变。通过上述数据分析得出；当代大学生表现出作为中华民族一员的较高归属感。第二，对中国特色社会主义道路的评价——典则层次。伊斯顿对典则这样界定，认为它是“所有的系统中对政治活动的一系列制约”。笔者认为在中国“社会主义”就是“典则”的最核心内容。对“社会主义”的评价就是测量典则层次合法性即对典则认同程度的重要指标。调查结果显示大学生对社会主义的极端认识都占很少的部分，认为“最好回到改革开放之前的平均分配的状态”的大学生占3.2％；认为“如果全盘西化，中国会发展得更快”的大学生占7.6％。使笔者感到困惑的
是竟然有62.0％的大学生认为“社会主义和资本主义各有利弊.无优劣之分”，这与27.2％的大学生认为“只有走中国特色社会主义道路，中国才能强大”形成鲜明的对比。最合理的解释是大学生更趋于相信事实，社会主义只有在中国一枝独秀，而资本主义则在世界范围内遍地开花。虽然马克思主义认为资本主义终将被社会主义所代替，但是社会主义的优越性还没有充分发挥，并且社会主义吸收了大量资本主义的文明成果，这使得大学生对资本主义和社会主义的界定模糊。第三，对中国共产党的认同程度——当局层次。伊斯顿把政治系统中“权威角色的承担者”称之为当局。由于在中国一切都要坚持共产党的领导，所以中国意义上的当局应该是中国共产党。因此对中国共产党的考察和测量在很大程度上体现了对当局认同的认知。有55.1％的大学生表示热爱共产党，其中有25.6％的大学生表示积极争取加入党组织。另有22.1％的大学生表示“支持中国共产党，相信她的情况会渐渐变好”，二者加起来共有77.2％。但是也有17.1％的大学生认为中国共产党是腐败的政党，并表示不希望加入中国共产党。这说明社会宏观环境对大学生思想政治教育的影响是极为重要的，随着社会开放程度的提高和大众传播媒介的日益现代化，学生所接受的社会信息容量越来越大，其中包括一些消极负面信息，形成了与学校和家庭正面教育相对峙的格局。尤其社会不正之风和党内腐败现象对青年大学生的影响最为突出。“反腐倡廉”和“解决贫富差距扩大问题”成为大学生对党中央工作成果的评价水准，分别有43.0％和46.7％的大学生认为党中央对解决上述问题毫无成效。(具体情况请看下表)这可以用泛化作用来解释。泛化作用是指通过态度的转移和投射，形成新的政治态度的过程。个体能将对某一事物的态度移换到其它事物上去，从而形成对后者的态度。斯通指出，“个人的信念系统塑造了他的政治观点。”亦即人们对非政治世界的观点是政治态度形成的基础。他还说，个人政治定向的许多方面都是从那些不是明显的政治性社会境遇中产生出来的。综合上述分析，因为中国共产党在历史和现在所发挥的作用是有目共睹的，我们可以得出这样的结论，中国共产党在当代大学生心目中的评价是比较高的。3、参与的能力。参与的能力是思想政治教育最重要的一个方面，政治文化的习得和认同如果需要作用于现实社会就需要一定的参与能力。同时参与的能力也是这三者当中最难以测量的一个变量。由于笔者水平有限，只有通过几个相关变量从侧面对其进行测量。这主要包括：参与实践频率和参与实践深度、民主素养。第一，参与实践频率和参与实践深度又可以细分为测量样本的“政治面貌”、“参加社会团体的情况”、“担任学生干部的情况”以及“参加基层民主选举的情况”这四个变量。我们假设大学生的“政治面貌”层次越高，“参加社会团体”以及“担任学生干部”的频率越高，大学生的参与能力就越强。根据调查中收集的材料，政治面貌为团员的大学生占77.0％，政治面貌为预备党员和党员的大学生占10.5％。其中预备党员和党员的大学生经常参加组织生活的频率为50.0％。有45.0％的大学生选择了参加社会团体，只有30.4％的大学生经常参加社团生活。68.8％的大学生只是偶尔参加。有37.5％的大学生曾经或现在担任学生干部，其
中62.1％的人当选学生干部的频数是一到二次。对于“参加基层民主选举的情况”的测量主要是大学生思想政治教育参与实践深度。其中有57.1％的大学生表示参加过基层民主选举，剩下的42.9％表示没有参加过，这一结果令笔者十分费解。原因是在2006年11月份海口市举行了人大代表的选举活动，并且在海口经济学院设立了分会场，除了06年的年龄小于等于17岁0.85％的大学生(见表2)因为年龄原因不能参加选举之外，其他绝大部分大学生都应该参加过。另外在这57.1％表示参加过基层民主选举的大学生当中，能够记得上次基层民主选举的情况仅占67.1％，而能记得“赞成的候选人当选”、“赞成的候选人的大体情况”和在赞成的候选人当选的前提下能知道“候选人当选后在人代会的一些工作情况”的比例分别占表示参加过基层民主选举大学生的26.2％、25.5％、12.7％。(具体情况请看下表)但是看了大学生对“选举”态度的认识之后，上面的矛盾就很好解释了。有54.1％的大学生认为选举“只是走形式，上面已经订好人选了”，有40.1％的大学生认为“谁当选无所谓，反正我又不了解候选人”，认为选举是“个人的权利民主的表达方式”和选举“能真正代表我的利益”的大学生仅占21.8％和4.1％。综合上述的分析笔者认为，海口经济学院在校全日制大学生参与实践频率还不是很高和参与实践深度还有待于拓宽。第二，对民主素养的测量，笔者主要设定了两个主要的变量，分别是“对人民代表的标准的偏好”和“对妥协的态度”。大学生对人民代表的标准的偏好的选择可以看出在赋予其选举权之后大学生是否正确地行使公民权利。虽然“看候选人的名字是否顺耳”、“看候选人和自己的关系”、“看周围同学的意见”和“看候选人的外貌”等非理性偏好都占比较少的比重，但是人民代表最主要的职责就是代表和维护广大选民的利益，而选择“看候选人的竞选政策是否能真正体现我的利益”这一偏好的大学生仅占到24.4％(具体情况请看下表)。大学生把选择人民代表当作学习和工作的先进分子来进行选择，这是需要我们十分警惕的。在民主政治中，最重要的生活方式，就是能够容忍别人的意见存在。别人的意见和自己的主张发生冲突时，我们要能够容忍.如果没有相当大的容忍气度，只有徒发冲突，最终问题也不会解决，反倒会加深政治系统的裂痕，不利于社会的稳定，也有损于民主政治。然而大学生对“对妥协的态度”却不令人乐观。有74.8％的大学生认为妥协是危险的，“因为它常常使自己的利益受损，在一方显然正确，另一方显然错误的情况下将坚持自己的立场”。虽然“对人民代表的标准的偏好”和“对妥协的态度”这两个方面不能反映大学生的全部民主素养.但是至少它们反映了一些我们必须警惕的问题。显然我们可以得出这样的结论，大学生的民主素养不容乐观，有待加强。二、改善大学生思想政治教育实现的途径“如果社会或社会中某一特定的机构想要有意识地来塑造其年轻公民，建立各社会化机构之间的一致性是首要的促进因素”。以下就是笔者针对大学生思想
政治教育现状存在的问题，分别从学校层面，政府层面，社会层面以及家庭层面对改替大学生思想政治教育实现的途径提出的建议。(一)学校层面第一，切实搞好学校的思想政治理论课教学。在大学生思想政治教育过程中，学校是社会主导政治文化传播和灌输的重要场所。当前，大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题。在国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争更加尖锐复杂的条件下，如何更有效地用马克思主义理论武装大学生的头脑，保证大学生思想政治教育的正确方向；在信息技术迅猛发展、社会信息化程度不断提高的条件下，如何引导大学生努力成为社会主义先进文化的继承者、弘扬者、实践者，保持大学生思想政治教育的价值追求；在大学生群体发生明显变化的条件下，如何及时拓展思想政治教育的内容体系，构建富有针对性的高校学生思想政治教育模式，这些都必须坚持并强化学校教育的主导作用，坚持并强化学校思想政治理论课在大学生思想政治教育发展中的主导作用。第二，在政治参与实践中引导大学生健康成长。良好的政治技能的养成最好能通过切身的政治实践来进行。“如果个人就某个政治对象获得了一组前后连贯的信息，特别是当这些信息又涉及他们的活动时，他们就可能对该政治对象形成一套坚定不移的信念。从认识论的观点出发，他们更加确信，自己以前关于世界知识的见闻将有助于解释未来。”以往的政治教育往往偏重于政治意识形态等相关内容的普及，较少从技术的角度谈雩《治参与问题，这直接导致了当前我国大部分大学生虽有较强的参与意识，但普遍存在参与能力较低的问题。因此有同学建议“学生会等学生机构应该独立。以维护学生的切身利益。成为真正意义上连接学生与学校的桥梁”(样本028)。“积极参加团组织和党组织的活动，通过正当渠道表达对社会的不满和用正当的手段维护自己的权益(样本157)”，“民主化、自主化，既然是学生组织，在大方向正确的前提下，就应该有学生自己来主导、组织和宣传。(样本198)”，“在学校应该召开一些听证会，让同学们能够保护自己的权益(样本219)”。根据大学生的实际条件，笔者认为，可以参照西方国家某些学校的做法，把学生会等学生组织转变成学生的代表机关，让学生通过实践学习民主选举、民主处事作风和技巧，提高政治生活参与的能力。这样根据伊斯敦的政治系统理论，在制度化的前提下。大学生不仅知道什么是可期望的，而且知道如何表达自己的要求，同时政治系统也获得了它想要的支持。这样这个系统才能保持新陈代谢，合理的运转。高校要通过教学活动和丰富的实践活动，让学生了解学习政治理论和政治规范，训练学生的政治思辨和政治参与能力，引导学生认识错综复杂的政治关系。通过社会实践活动，强化大学生对社会主义制度、党的领导的政治认同，加速大学生思想政治教育的步伐，增强大学生思想政治教育的实际效果，加快大学生的政治进步和政治成熟。(二)政府层面由于“政府做的每一件事都为公民所关注，许多行为都明确地向公众解释或
展示了政府的态度”，加上泛化作用的影响，如果处理不好就会使大学生在思想政治教育过程中表现出政治认识上的误解和政治行为上的盲目。因此政府的作用就是在于对大学生思想政治教育宏观环境的构建。这主要包括民主法治政治的推进，廉政文化的形成，以及社会经济的健康快速发展，人民生活水平的稳步提高，社会的公平等等。在中国这些都需要政府的主导作用。尤其要整顿社会不正之风和党内腐败现象，使其对大学生思想政治教育的不良影响降到最低。但这是一个长期的、艰巨的系统工程。(三)社会层面由于大学生直接参与社会互动的机会比较少，和社会最主要的联系就是通过第三者的链接。而这第三者当中的最主要最正式的部分就是大众传媒、互联网络的载体作用。因此在社会层面，要充分重视和发挥大众传媒、互联网络的载体作用，为促成大学生的思想政治教育起好“导向”作用。随着信息技术的迅速发展，大众传媒的政治作用与日俱增。特别是互联网作为信息传播新的媒体，已成为当代大学生获取信息和同外界联系与交流的一个重要渠道，并对当代大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。由于网络信息言论监管难度大，一些不负责任的、低级、迷信、淫秽、庸俗、甚至是反动的信息或言论，通过网络传播，容易影响学生的健康成长。用正确、积极、健康的思想文化去占领网络阵地，把互联网作为开展思想政治教育的一个重要载体，对大学生进行正面宣传教育和积极引导，为大学生的思想政治教育起良好的社会政治“导向”作用。(四)家庭层面家庭对学生的思想政治教育的影响最早，也是潜移默化的。阿尔蒙德等认为“如果父母的意见相反，家庭在儿童态度形成时期中的影响就不太明显”，“比较平等的家庭关系对于潜在的平等和参与性价值观的社会化是能发挥作用的”，“积极参与家庭和学校决策的青年人很可能到成年时在政治上表现十分积极”。这或许能给我们带来某种有意义的启示，关系融洽，平等的家庭环境一定会有利于大学生的政治成熟。
篇十四：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
其次高校思想政治教育应当将中国特色社会主义理想作为重点内容通过对我国革命改革开放历史教训的总结与分析借助我国社会主义共同理想的凝聚力引导大学生树立坚定的理想信念在认清社会发展规律的基础上将自身的信念转化为实际行动投身到我国社会主义建设中龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
高校思想政治教育工作中的问题及对策
作者：胡春晓来源：《外语学法教法研究》2015年第19期
【摘要】当下，思想政治教育工作已经成为社会主义精神文明建设的一项基本内容。而高校承担着培养人才的重要职能，因此在高校进行思想政治教育应当引起人们的广泛关注。本文在结合自身实际工作经验，结合当下高校思想政治教育工作的现状，对高校思想政治教育工作中存在的问题进行总结，并提出有针对性的对策。
【关键词】思想政治教育教师队伍教育方法网络
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）19-0247-02
对于大学生来说，不仅应当抓紧时间学习科学文化知识，还应当在大学阶段形成正确的价值观、人生观、世界观。而这些的形成，都有赖于思想政治教育。对大学生进行思想政治教育，有利于提升其思想道德水平，从而为我国的社会主义建设提供高素质的人才。因此，对于高校思想政治教育工作进行研究很有必要。但是，当下许多高校在开展思想政治教育工作的过程中还是遇到了一些问题，这些问题如果不能及时获得解决，就会影响高校思想政治教育的效果，不利于大学生思想道德水平的提升。所以本文重点对高校思想政治教育工作中的问题及对策进行研究。
一、高校思想政治教育工作中的问题
（一）高校思想政治教育内容陈旧、方法落后
随着素质教育的不断深入开展，社会对学校开展教学也提出了更高的要求。学校应当使用多种多样的教学方法，不断更新教育内容，也只有这样才能培养出具有高素质的人才。但是当下高校思想政治教育无论在教学内容上还是在教学方法上都存在一定的问题。首先，高校思想政治教育内容较为落后。一方面，当下高校思想政治理论内容缺少对于马克思主义中国化最新成果的展示，一定程度上与时代发展和形势转变脱节，并不能起到很好的教育作用。另一方面，过分重视理论知识的教学，没有和学生的实际情况结合起来，导致思想政治教育沦为“纸上谈兵”。另外，由于高校思想政治教育内容没有紧跟时代，没有涉及到当代大学生关注的现实热点问题，因此不能吸引学生的学习兴趣，使学生难以理解思想政治教育的内容。其次，高校思想政治教育的方法也比较落后。一方面，过分强调了教师在课堂中的权威性，一味地向学生灌输知识点，没有考虑到学生的心理，导致学生产生抵触的情绪，不能真正实现思想政治教育的作用。另一方面，当下高校思想政治教育课程还是局限在课堂之上。仅仅依靠课堂有限的时间和空间，会限制高校思想政治教育的教学方法和效果[1]。
（二）高校思想政治教育教师队伍建设水平较低
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教师对于思想政治教育的重要作用不言而喻，良好的教师队伍建设可以有效提升高校思想政治教育的效果。但是当下高校思想政治教师队伍建设仍然存在一些不足之处。首先，由于高校一些党政领导干部忽视了高校思想政治教育工作的重要性，因此没有给予思想政治教育教师足够的支持，导致教师队伍建设水平不高。另一方面，一些高校思想政治课教师因循守旧，没有与时俱进，在知识的丰富程度、教学内容以及教学方法等多个方面都有待提升。还有的思想政治课教师虽然具有较强的政治理论基础，但是缺乏政治敏感性，不能将实际生活与教学有机地结合在一起。最后，作为思想政治教育重要部分的高校辅导员，其水平高低也直接关系到了高校思想政治教育的教学效果。随着高校扩招，大量学生走进大学校门，与之相矛盾的是高校辅导员的数量十分有限。一个辅导员甚至需要面临上百个学生，根本无法有针对性地开展思想政治教育工作。另外，当下高校辅导员大部分都是本科学历，具有硕士、博士学历的辅导员少之又少，这在一定程度上也限制了思想政治教育的效果。
（三）高校学生心理健康存在隐患
由于社会竞争不断加剧，来自外界环境的压力也越来越大。对于许多大学生来说，大学不再是无忧无虑的“象牙塔”，而是一个小社会。在这个小社会中，许多大学生都出现了各种问题。有的学生无法适应大学新环境，与舍友难以融洽相处。这是由于许多大学生难以独立生活，更是不知道如何与他人沟通交流。甚至还有的同学存在自闭的倾向，每日沉浸于自己的世界，不愿与他人交流。长此以往，很容易导致心理疾病的产生，给思想政治教育工作带来了困难。还有的学生根本无心学习，上课睡觉，下课沉迷于游戏。这是由于大学生心理不够成熟，面对诱惑难以控制自己，从而沉溺于一时的享乐。这也势必会影响高校思想政治教育工作的开展。最后，许多大学生还面临着情感问题。一些大学生远离家乡来到陌生的地方，会有孤独、空虚的感觉，很可能选择恋爱来填补情感上的空白。但是大学生因恋爱陷入情感危机的情况也屡见不鲜，也很可能诱发大学生陷入心理困境，影响高校思想政治教育工作的开展。
（四）受到来自网络信息的影响
当下，随着网络在高校的逐渐普及，大学生有越来越多的机会接触到网络。但是由于网络上内容鱼龙混杂，当下对于网络环境缺乏监督，导致对高校思想政治教育工作产生了一定的负面影响。首先一些西方国家利用网络传播不良的文化思潮，对当代大学生的世界观、人生观等造成了严重的影响，也从侧面削弱了高校思想政治教育工作的效果。其次，一些反动势力和****还会以网络为媒介宣扬某些信息。当下网络上文字与图片信息的传播十分迅速，许多真假难辨的信息也在网络上甚嚣尘上[2]。一些反动分子和****在网络上肆意传播信犯罪信息，并诱导学生参与其中，与思想政治教育工作背道而驰。另外，由于一些大学生不能抵制网络上的诸多诱惑，沉迷于网络，甚至无法分清网络与现实。长此以往，不仅会导致学生更加自闭，更严重的是脱离了社会，影响正常的学习、生活，这一点也给思想政治教育工作造成了困难。
二、高校思想政治教育工作的对策
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（一）提升高校思想政治教育内容的水平
高校思想政治教学要像有所提升，就必须借助丰富多彩的教学内容，向学生传递相关的知识与信息。首先，高校在进行思想政治教育工作的过程中，应当始终坚持马克思主义理论作为指导，并不断对马克思主义在高校中的指导地位进行巩固。在掌握马克思主义基本理论的前提下，与社会发展的实际情况相结合，并积极了解马克思主义中国化的最新理论成果，与时俱进提升高校思想政治教育内容的水平，真正让学生学有所得。其次，高校思想政治教育应当将中国特色社会主义理想作为重点内容，通过对我国革命、改革开放历史教训的总结与分析，借助我国社会主义共同理想的凝聚力，引导大学生树立坚定的理想信念，在认清社会发展规律的基础上，将自身的信念转化为实际行动，投身到我国社会主义建设中。此外，还应当重视民族精神以及时代精神的教学。这是因为爱国主义教育既紧跟时代，又能增强中华民族的凝聚力。对于大学生来说，在高校思想政治教育中进行爱国主义教育，可以有效提升大学生的民族自豪感，引导其树立民族自信心，从而自觉维护国家的尊严。最后，在进行思想政治教育工作的过程中，应当始终坚持遵守国家的法律法规。通过引导学生树立法制观念，遵守国家相关的法律法规。并积极引导学生知法守法，维护自己的权利，履行自己的义务。
（二）改革高校思想政治教育教学方法
通过丰富多彩教学方法的使用，可以有效激发学生学习思想政治课程的兴趣。首先，教师应当摒弃传统思想政治教育中以教师为中心的理念，应当坚持以学生为本，关注学生的心理。在重视学生实际情况的同时，重视对学生的人文关怀和心理疏导，通过引导学生树立正确的道德观念，充分发挥学生在思想政治教育中的主体地位。在进行思想政治教育工作实际上是一个双向互动的系统，学生参与其中同样具有一定的发言权。只有真正认识到学生的主体地位，充分考虑学生的心理和要求，就能有效提升学生的参与度，从而提升思想政治教育工作的效果。此外，思想政治教育不应当仅仅局限在课堂内，应当从课堂向生活中延伸，引导学生在课余时间也积极参与到思想政治学习中来。还应当注意从课堂走向社会，不应当仅仅局限在理论层面，而应当与社会实际情况相结合，利用社会各个方面的力量对学生进行思想政治教育，有效提升其思想道德水平。最后，应当在高校思想政治教育中融入人文关怀，通过良好校园人文环境的创造，潜移默化地影响学生的心理，为学生健康成长提供良好的校园环境[3]。
（三）提升高校思想政治教育教师水平
提升高校思想政治教育水平，首先应当建立起一支具有理论知识和创造力的高校思想政治队伍。这支队伍中教师无论是学历结构、年龄结构还是专业结构、职称结构的等都应当达到平衡。一方面，高校思想政治教育的有关领导干部应当明确思想政治教育工作的重要性，在明确自身责任的同时，为高校思想政治教育师资力量的提升提供支持。选拔优秀的教师进行学生思想政治工作，同时还应当重视对学生社团的领导与管理，积极吸纳优秀学生自觉开展思想政治教育学习活动，发挥其带头作用，引导整个大学生群体积极参与到政治教育活动中来。另一方面，应当积极组织思想政治教师参与相关培训，通过培训可以有效地提升教师的教学水平。最后，还应当提升高校辅导员的专业水平。不同于其他思想政治教育教师，高校辅导员的专业知
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识背景相对薄弱，因此应当提升其专业水平，通过不断完善自身为学生提供更加高效的思想政治教育。
（四）强化大学生心理健康教育
思想政治教育工作的另一重要途径就是心理健康教育，将心理健康教育与思想政治教育工作有机结合，能够更好地促进思想政治教育工作的开展[4]。由于当下大学生受到外界客观条件影响，加上自身心理并不成熟，所以遇到困难之后容易产生烦恼、失落等消极情绪，这些情绪如果以不正当的形式得以宣泄，很容易造成违法行为。因此，学校应当对心理健康教育提起应有的重视。积极组织各个学院的学生参与心理健康教育活动，引导学生以合理的方式排解心中不良情绪。其次，应当关注学生的心理状况，通过对学生情况的分析，可以总结出容易引起学生心理问题的因素，并针对这些因素进行合理疏导。例如，根据对学生信息的分析，学校在新生入学之后专门组织了心理健康教育讲座，针对学生不适宜大学环境的问题进行引导。此外，可以专门开设心理健康教育课程。针对不同年级的学生有针对性地进行心理健康教育。对于大一学生来说，应当重视对入学适应问题的引导，对于大二学生来说，应当重点关注人际关系处理、情绪管理等问题。对于大三学生来讲，可以关注职业发展生涯的引导，对于大四学生来说，可以帮助其实现由学校到社会的心理过渡。在课堂上可以对那些困扰大部分学生的心理问题进行集中疏导，并针对每个学生不同的心理状况提出专业建议。最后，学校可以建设每个学生的心理档案，为学生发放心理健康调查问卷，并对学生的心理状况进行实时跟踪，不断完善心理档案以保障学生的心理健康。
三、结束语
在大学生中开展思想政治教育工作不仅对学生今后的发展具有重要意义，更关键的是影响了社会的长远发展。当下，一些高校在进行思想政治教育工作的过程中暴露出了诸如教育内容陈旧、方法落后，难以吸引学生的学习兴趣；教师队伍建设水平较低，无法保障思想政治教育工作的效果；高校学生心理健康存在隐患，影响思想政治教育工作的开展；受到来自网络不良信息的影响等问题。通过积极提升高校思想政治教育内容的水平、改革高校思想政治教育教学方法、提升高校思想政治教育教师水平以及强化大学生心理健康教育等方法，可以有效地提升高校思想政治教育工作的效率，引导学生树立正确的思想政治观念，为我国社会主义建设提供高素质的人才。
参考文献：
[1]段志英.新媒体环境下大学生思想政治教育拓展研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2012（03）
[2]王影.当代大学生与思想政治理论课话语体系的冲突与调适[J].教育探索，2012（02）
[3]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011（11）
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[4]邱仁富.思想政治教育话语的基本结构和功能[J].思想政治教育研究，2011（05）
篇十五：高校思想政治教育存在的问题与对策探析
新时代下高校思想政治教育存在的问题及解决对策【基金项目】本文系2017年贵州省高校人文社会科学研究项目结题成果（编号：2017fdy36）。
在新的历史时期，随着全球化的不断深入、互联网信息化的飞速发展，人民群众对美好生活的追求不断提高，价值观出现多元化的趋势。作为触碰时代脉搏反应最为敏感、接触网络信息内容最为频繁的当前高校大学生，受意识形态领域多元化趋势影响也最为严重，高校思想政治教育存在诸多问题，也面临着前所未有的压力。
一、当前高校思想政治教育存在的主要问题
1.思想政治理论课程缺乏吸引力，教学时效性不强，教育
成效乏力。近年来，高校思想政治理论课在提高教学实效性方面做出积极探索，但课程吸引力不足、教育成效乏力的状态治标不治本。教学过程中，逃课、旷课经常发生，缺勤率高居不下；课上聊天、玩手机、打瞌睡的现象普遍存在。
2.思想政治教育价值引领功能乏力，在大学生群体中难以
形成主流。目前，全球化趋势带来的多元文化冲击着马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等在意识形态领域的主流地位。高校思想政治教育途径单一、形式单调、引领功能乏力，培育和践行社会主义核心价值观在高校大学生群体当中难以形成旗帜鲜明的主流。
3.思想政治理论课程“一家独大”，高校缺乏全方位的思
想政治教育体系建设。作为大学生思想政治教育的主渠道，高校思想政治理论课向来“一家独大”，主动或者被动地独自承担着大学生思想政治教育的重任。当前高校思想政治理论课教学效果不佳，面临诸多困难和挑战已是不争的事实，这与其当前承担的责任和所担当的角色极不匹配。在新形势下，思想政治理论课程所存在的一些不可避免的缺憾，无法通过其他途径和机制来进行及时有效的弥补。
二、当前高校思想政治教育存在的问题分析
1.思想政治理论课程缺乏吸引力，一方面是思想政治理论
课程内容抽象、授课方式陈旧、缺乏对当下现实实际的联系，另一方面是普遍对思想政治理论课程的误解甚至是偏激看法。我国现阶段在普通高校开设的思想政治理论课程包括了马克思主义理论教育和思想品德教育，所涉及的马列主义，党的路线、方针、政策，爱国主义、国防教育和革命传统，思想品德、综合素质等等理论都是经过不断论证、不断提炼、不断浓缩了的精华，具有极深的抽象性。而教师往往为了保持理论课程的精义，追求所谓的“原生态”，言必提主义，言必提思想，言必提理论，缺乏将理论与实际相联系，难以化抽象为具体。与现实可感、可操作、可实践的知识相比，抽象的思想政治理论难以吸引学生的兴趣。教师在课堂教学过程中，又经常过分强调思想政治理论教育的庄严性、权威性，通常采取一言
堂、“填鸭式”的教学方式，任凭教师在讲台上唾沫横飞，学生在下面“岿然不动”。“以教师为主体，以教材为主导，以教师为中心”的授课理念陈旧落后，这种单向度的教学方式缺乏师生之间的互动交流，难以实现师生之间思维活跃观点的交融，不能积极调动学生主动学习的热情。思想政治理论课程的教学内容和教学方法上存在不足，又造成了对思想政治理论课程的极大误解，甚至是偏见。普遍认为思想政治理论课程，哪个老师来上效果都一样。作为接受新鲜事物习以为常的高校大学生，普遍认为思想政治课程就是束缚自由的道德说教，就是陈旧思想的强力灌输，就算学得再好，也不能在短期内见效，在就业道路上有所帮助。
2.教育教学方式严肃，非主流文化横行，思想政治教育
价值引领功能乏力，在大学生群体中难以形成主流。思想政治教育理论往往带着浓重的官方语言，深奥抽象的庄严感，又担负意识形态教育的任务，加上高校大学生对其一直存在的误解和偏见，难以让广大学生主动的将精力和兴趣投入到思想政治理论的学习上来，更不要提让学生主动担当思想政治教育的实践者、传播者和引领者。对于正处在人生观、价值观和世界观逐渐形成的高校大学生来说，一边是庄严、深奥、系统的马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等“填鸭式”的课堂说教，另一边是迎合大学生心理的内容松散、花样百出、轻松搞怪不断、诱惑层出不穷的非主流文化潮
流。缺乏相应的社会阅历、缺乏明辨是非的判断力，尚?于
未成熟阶段的高校大学生自然而然的为后者所带跑、带偏。在这样的氛围中，热衷于学习思想政治理论教育，践行中国特色社会主义核心价值观不是很受欢迎，思想政治教育的引领功能倍感乏力，难以在大学生群体当中形成的主流。相反，游戏主播自媒体、视频聊天自媒体、街头访问自媒体、恶搞拍摄自媒体、恶搞剪辑自媒体更是将信息碎片化的吸引力发挥到极致，动辄吸引十万、百万粉丝，而这里面大部分都是高校大学生。以自媒体为代表的文字、声音、图片、视频等碎片化的微信息，夹杂着个人主义、享乐主义、实用主义、拜金主义等思想，充分利用其趣味性、娱乐性、轻松性、随意性来迎合高校大学生的猎奇心理，这些非主流的文化遂得以在学生群体中渗透，并快速形成潮流，极大程度上间接削弱了思想政治教育价值引领功能作用。
3.高校思想政治教育重视不够，把握不够，思想政治理
论课程“一家独大”，缺乏全方位的思想政治教育体系建设。一直以来，普遍存在对思想政治教育的误解和偏见，高校虽将其列为必修课来学习，然而从其教学时效性来看，却与选修课无异。在目前讲究经济与效益的环境下，越来越多的高校为了保证招生跟就业，更多地关注专业建设、校园设施服务等，而对思想政治教育的重视不够，把握不够。尽管国家历来高度重视高校学生思想政治教育，但很多高校往往认识不到位、不
够重视，没有认真地去落实。高校往往将思想政治教育停留在理论教学，让思想政治理论课程“一家独大”，独自承担起学生思想政治教育这项宏大的育人工程，对于思想政治教育的体系、途径缺乏整体规划，缺乏各部门合作、各渠道合流、各团队合力的全方位育人的思想政治教育体系建设。三、强化高校思想政治理论教育和价值引领构建高校思想政治教育体系
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