教师队伍建设年工作开展情况汇报 教师队伍建设年工作开展情况汇报老师队伍建设年工作开展状况汇报材料建设一支高素养的教职工队伍是教化发展的关键，良好的师德师风是教职工队下面是小编为大家整理的教师队伍建设年工作开展情况汇报 ,供大家参考。
教师队伍建设年工作开展情况汇报
老师队伍建设年工作开展状况
汇报材料
建设一支高素养的教职工队伍是教化发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。人是生产力中最活跃的因素，教化教学质量的提高根本的是老师队伍建设，本学年我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素养上狠抓老师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不断提高，就得益于此。下面就学校开展“老师队伍建设年”工作状况，汇报如下：
一、制定安排为老师建设导航
安排贯彻“三个全面”，实现“三个还给”，即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给学生、把实力还给学生。追求教化教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的老师队伍。
二、师德建设引领发展方向
能否把学生培育成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是老师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。老师的师德修养，是老师职业的核心，是教书育人的灵魂，它确定着老师个人的职业发展方向，确定着学校的办学质量。
加强师德建设，一是始终不渝地加强对老师的信念教化，树立正确的教化观、职业观，着重解决把教化当事业还是当饭碗的问题，被动工作与主动工作的问题。在当前市场经济的形势下，多元化的人生
观、价值观和生活方式，给了人们多种选择，面对社会上非主流意识的影响，学校必需保持育人环境的圣洁，老师必需保持精神家园的高尚，牢记教书育人的使命。为此，我们通过常年开展师德教化、保持共产党员先进性教化、发扬优良教化传统，创先争优等系列活动，培育老师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干老师、党员和各类先进人物的榜样作用，通过实施“青蓝工程”“名师工程”，主动激励老师建功立业，从教化教学的工作中体验人生的华蜜，从本职工作中实现自身的价值；学校注意老师的个人修养，提倡广阔老师淡泊名利，修身励志，建立科学的人生价值观，树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。二是加强法制教化、制度建设，以国家有关的各种教化法规为依据，以学校的规章制度为准则，规范老师的教化教学行为，为此，我们对建校以来的规章制度进行的系统的完善，形成了学校管理的规范体系。同时，加大管理和监督力度，落实目标责任，严格要求，建立有效的约束机制，把违反师德的行为作为高压线，在绩效考核和评优树先中实施一票推翻制。
二、规范管理指导业务发展
为了改进部分老师课堂效益不高、教化水平低下的问题，学校开展了学习洋思教法，打造高效课堂，课堂教学会诊、集体备课和传、帮、带等活动。在课堂教学中，推行了推门听课制度，由管理干部、骨干老师参与，不打招呼，不定时间，不定范围，随堂听课，课后会诊，对胜利的地方予以确定，对存在的问题赐予矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正的提高。对刚参与工作、教化阅
历不足的老师，学校支配阅历沟通、观摩和师徒结对的做法，使他们学有目标，行有指导，为其快速提高教化教学水平供应了良好的环境。与此同时，学校依据新课程改革的方向，制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准，把过去课堂上教学的随意性规范化，大到新的教化观、教学观和学生观，细到课堂教学的各个环节，使课堂教学由老师的个人教学行为，规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。课堂教学标准成为老师教学行为的坐标，为课堂教学质量的提高供应了重要保障。学校借鉴课堂教学的规范，进而推广到学校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，营造了和谐的育人环境。
为提高老师的文化素养，学校组织实施了首届“读书月活动”。实行了“十大工程”：订一份读书安排、读一本好书、写一篇好文章、实行一次演讲竞赛、捐一本好书、评一届读书明星、举办一次读书笔记展评、建一个读书博客、举办一次读书报告会、组织一期《教化简讯》读书特刊。学校督促老师参与各类进修学习，强化老师教学基本功训练，开展了青年老师基本功大比武，提高了年轻老师的专业素养。我校围绕“打造高效课堂”的主题，组织青年老师上“汇报课”，中老年老师上“探讨课”，学科带头人上“示范课”，广泛的提高老师驾驭课堂的实力。
三、评价机制引发工作热忱
学校对老师的评价干脆关系到老师个人的切身利益，假如不能切实做到公允、公正和公开，就会挫伤部分老师的主动性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制
度，是实施评价的前提和基础。
首先，建立科学合理的评价体系，体现“多劳多得，优劳优酬”的原则，达到让干事业的人扬眉，使消极落伍者受到鞭策。学校制定和完善了结构工资、绩效考核、评优树先、职称评聘以及各种专项嘉奖制度，使老师全方位的工作都能得到体现。
其次，制度的制定必需源于民意，即充分发扬学校民主，学校重大方案制度的出台，事先广泛征求老师的看法和建议，经过多次反复修改，最终由学校教代会审议通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评比活动的公正和公允，起到了凝合民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现老师的综合素养，又要能为老师个人的专项发展供应了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是擅长发觉个体的特长、优势，并为之供应必要的胜利机会，让个体在胜利中实现自我的管理和发展。
决今日的师资水平，更取决于老师素养的将来储备状况。
在老师队伍的结构中，青年老师是学校发展的后备力气，是教化教学改革的中坚，他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此，学校在赐予充分的信任和敬重的基础上，建立青年老师学习和培训制度，重点对他们的发展进行指导，学校成立了青年老师读书会，进行新教化教学理论、实践的学习研讨，就如何成长为一名优秀老师开展自我设计，学校依据青年老师个人发展设计的目标，由管理干部、骨干老师分别对他们进行指导、帮助。同时，通过建立干部与老师谈话制度，把管理工作落实到最基层，把人文关怀落实到每个老师身上。尽管学校资金惊慌，但在老师参与进修、学习培训、教科研活动和竞赛等方面，学校全力扶持，为广阔的发展创建和谐宽广的平台。
五、关爱身心助推教化发展
关注老师的健康储备。近几年来，关于老师身心健康的话题，引起了广泛的关注，当代教化的发展给学校和老师带来了越来越大的竞争压力，职业倦怠的心理比较普遍，这不仅影响老师的健康，而且影响学校的发展。为此，我们把关爱老师的身心健康作为一项重要工作来抓，学校主动开展健康活动，学校坚持每年为教职工查体，下发了健康教化指南，并建立了教职工健康状况档案，对有问题的教职工进行跟踪指导，激励教职工参与体育熬炼，常常性开展心理健康讲座，使广阔老师的健康状况有了很大的改善，工作中充溢了干劲和激情。
