下面是小编为大家整理的2022年度浅谈幼儿园家园共育重要性（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浅谈幼儿园家园共育重要性6篇
第一篇: 浅谈幼儿园家园共育重要性
论幼儿园家园共育的重要性
摘要：福利贝尔提出：学校同家庭的联系是完美教育和儿童的健康发展的必不可少的条件。
关键词：尊重、平等、合作
家园共育：即家长和幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育并不是家庭或幼儿园单方面的进行教育的工作，《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。而幼儿园要积极支持、帮助家长提高教育能力。实现最有效的家园互动合作共育。
叶志杰是个长得很帅气的小男孩，但眼神总会给人一种不友善的信息。从我第一次见到他就不说话，刚开始我以为是怕生，所以每天早上入园我都会主动跟他问好，但是他也不太回应。每次跟同伴们一起游戏时都会有小朋友告状：“老师老师，叶志杰又打我！”这些不良行为导致小朋友们都不愿意和他玩。后来我就特别关注他，我发现其实有时候他只是喜欢去推拉一下小朋友，并没有恶意地去攻击同伴。原来他只是想跟小朋友一起玩。为了引起老师和小朋友对他的关注，所以有时老师组织小朋友们一起做游戏，他就会故意捣乱。上课也基本上不会认真听讲。经过两周对他的关注和对他的行为分析，他的这些捣蛋行为都是想引起老师和同伴的注意！经了解他是典型的独生子女，而且是离异家庭隔代教养。每天接送都是爷爷或奶奶。所以我试着和他爷爷奶奶去交流他在幼儿园的学习和生活，他们并没意识到有什么问题。后来我就采取电访的形式向他爸爸了解他在家的情况，还把他在幼儿园的情况告诉了他爸爸。通过与他爸爸的谈话，我得知他在家里所有的人都以他为中心，甚至有什么不开心还会打爷爷奶奶，爷爷奶奶还笑呵呵，当做没事。知道这些情况之后我会经常跟他聊天，问问他在家发生什么事等等，时间久了他越来越信任老师了，还会和我谈心，说今天为什么不开心之类的话。然后我又会去和他爸爸沟通。经过老师和他父亲的努力。叶志杰的性格有了很大的改变。会和小朋友说“我们一起玩好吗？”“请你把玩具借给我玩好吗？”“谢谢、对不起”！慢慢愿意和他玩的伙伴越多了，在家也没那么任性了！
1、建立平等合作伙伴关系，是实现家园共育的基本前提
家庭和幼儿园是影响幼儿发展主要的两大环境核心。从这个意义上说，教师与家长本该是一种平等合作的关系。
2、幼儿教师在教育实践中怎样实施家园共育
要实现家园共育，首先要提高认识，转变观念，摆正关系。在家园共育的过程中，教师是主力军，是操作者，执行者，教师的角色到位，才能充分调动家长与幼儿园教育的主动性。教师在和家长沟通时1、以幼儿为中心，和家长进行经常性的沟通，让家长知道幼儿在幼儿园的情况，教师也要知道幼儿在家的情况。2、把握沟通方式，教师可采取召开家长座谈会、电话沟通、家庭访问、网络。3、重在个别沟通，由于幼儿发展的差异，教师要针对每个幼儿，拟定目标，和家长共同让幼儿朝着目标发展。也可以组织家长和幼儿共同参与幼儿园教学活动，比如一起做食物、手工、一起游戏、开展家长开放日等等。这些都活动不仅可以让家长更好的了解孩子在幼儿园的学习生活，也可以增近幼儿和家长亲子关系。
幼儿园、家庭、社区都有着共同的目标，一切为了孩子，为了孩子的一切。所以我们要打破以往陈旧教育观念——孩子上幼儿园教育就是老师的责任，在家就是家长的责任。实现最有效的家园互动合作共育，促进幼儿身心健康发展！
第二篇: 浅谈幼儿园家园共育重要性
浅谈家园共育的重要性
在生活中确实有些来也匆匆、去也匆匆的父母，父母们为了工作、生活，顾了自己，又顾不了孩子；
有的认为孩子年龄小，来幼儿园只是为了玩，为了让父母安心工作，还有的认为孩子送到了幼儿园；
就是老师的事情……
家园共育是非常重要的，有了家和园的共同教育，对孩子的健康成长，博学多才和将来的人生道路是非常重要的，所以家园共育这条路是必须走下去的。
父母与老师应是合作伙伴
家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。
当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而父母从总体上说，在这方面是比较欠缺的。因此，幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识。但父母从孩子出生后，就看着他的成长，对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵的经验，这又是许多教师所欠缺的。
因此，父母和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。
请在乎家园共育的必要性
过去，父母为了工作、生活，把教育孩子的责任一手丢给老师，就一切不理了。但现在，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。研究表明：在幼儿时期，家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有父母的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
家园共育要掌握必要的方法
参与幼儿园教育活动
组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。
父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”——担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈，均可请进课堂给孩子讲述、表演。或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。
了解幼儿园的教学
为了让父母了解幼儿园的教育目标，班上的教学网络内容，教师可将班上的教学内容、周计划贴在“父母园地”中，向父母通报，提示父母观看，并可给我们提出更好的意见和建议。或召开父母会、家访、电话访及时与父母沟通，通过沟通双方取得共识，共同设计教育对策，相互配合教育。
进行经常性沟通
实现家园共育，需要教师与父母以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；
父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。
第三篇: 浅谈幼儿园家园共育重要性
家园共育的重要性
靖宇县幼儿园 朱锐
《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”有位名人曾说过“家长是孩子的第一位老师。”可见家长在教育中的地位是多么的重要，对于孩子成长过程中的影响有多大。研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构。但在这个面向金钱的时代里，大多数家长不惜为孩子投资大量的金钱去寻找名牌学校、著名教师，报读各种各样的提高班，却没有真正将自己的感情投入进去。想要培养孩子完善的品格，家长就一定要走到孩子的内心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的认识自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。一、转变以往旧观念，配合老师的工作幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程，它的成功注定这个孩子的未来。有教育者研究:孩子在0-6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，由此可见幼儿教育是多么的重要，所以不 管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。1、有些家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为将孩子送到学校就觉得他终于清闲了，出了什么事情就是老师的责任了，跟自己没有关系了。对孩子身上存在的问题不闻不问，甚至不了解自己的孩子处于什么样的发展水平，孩子需要什么。2、大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。3、绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。现在上大班了，多数孩子已经会自己穿鞋子、穿衣服了；
可还有部分孩子，到现在还是个生活上的低能儿。有些孩子还将家里的一些坏习惯带进幼儿园，两手一伸等着老师来帮忙，两嘴一张等着老师来喂，这种“饭来张口，衣来伸手”的习惯，对孩子能力的发展十分不利。有上述现象的孩子家长实在要反省一下了，这难道不是家长的责任吗？这个时候家长应该积极地跟学校老师配合，了解孩子在学校的情况，在家鼓励孩子发扬他的的优点，和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点，让孩子在老师和家长的正确引导下一步步的健康成长。二、共同营造良好的环境幼儿从不同的家庭来到幼儿园，面对新的环境，在心理上会有一定的压力。特别对于现在的孩子，大多数是独生子女，在家中是一家人围着转的核心人物，但到了幼儿园他就要考虑别的同伴的喜好与意见，独生子女的增多导致孩子们的同伴也越来越少，这种现象也导致他们在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最重要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态主要是由于人际关系而来的。”良好的环境少不了幼儿园、家庭的共同努力。幼儿原始生态环境中学前教育系统的支柱，对学前儿童的教育起着导向作用。家庭是幼儿生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。因此要向孩子健康发展，除了老师的努力以外家长也需要努力。三、共同创造爱的氛围爱是拉近人与人之间的一条链带、爱是构建社会文明的支柱，有了爱，人与人之间不再陌生，有了爱我们的灾区同胞重建了家园。同样，孩子更需要我们用心去爱他们，孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；
反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。由此看来，我们要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。如一个拥抱、一个鼓励的眼神、一句赞扬的话，能让孩子开心一天，甚至能让孩子受益终身。但我们也要知道我们要爱得理智而不是溺爱，现在的孩子少了，孩子们要什么家长们就给什么，产生了不给就哭，哭了就给的现象。家长们认为这就是爱，这真的是爱吗？答案是否定的。这样不但不会让孩子受益而且会让孩子养成许多不良的习惯。所以，家园共同用正确的爱会让孩子在爱的环境中健康成长。因此，家长和老师平常应该通过需多种方式向孩子们表示爱意，让孩子在爱的氛围里健康成长。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对幼儿来说是重要组成部分。幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴，孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛劳，所以创设良好的家庭教育环境，对幼儿来说是必不可少的，也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚石。陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，近一年开展的家园合作教育证明，幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，共同架起家园共育的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。其实，家园共育对于家庭和幼儿园而言是一个共同受教育的过程。家长的教育知识与能力也需要有一个学习和实践的过程，整合家庭教育资源，达成有效地家园合力就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验，就幼儿园教育而言，在整合家庭教育资源，达成有效的家园合力的过程中可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法。同时，整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，就能充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促进儿童身心健康发展。我们的目标只有一个：就是一切为了孩子身心和谐的发展。为了这个目标，请家长朋友们共同来关注我们的孩子吧，多了解孩子，多参与孩子的教育，多与老师沟通。相信有了您的共同参与，我们祖国未来的花朵一定会茁壮成长的。 说起幼儿教育这个话题，也许有的家长认为，孩子还小，没有必要对其进行什么教育，只要让孩子吃好玩好就行了。还有的家长会以为这是幼儿园老师的工作，只要把孩子送到幼儿园，自己就不必再对孩子进行什么教育了。其实，这些想法是错误的！ 当今的社会发展很快，科技进步的也相当的快，人们的生活水平有了很大程度的提高，很多的不良现象以及一些负面的影响也会随之而来。这个时侯，幼儿教育这个工作就显得更为重要，要求也更为严格和全面。作为幼儿教师，任务非常艰巨。但同时，做为家长对幼儿教育更要有一个重新的深刻的认识。过去那些思想观念已经不适合当今的社会了。试想一下，一些不良的风气和行为，还有一些不好的事物时刻充斥着孩子的生活。孩子所受的影响会有多大？如果对孩子没有正确的全面的教育，孩子将来会怎样？会成为一个什么样的人？所以，我认为，对幼儿的教育一定要从小做起，从小事做起。幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分。这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性。只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中，“健康”的成长。如果对幼儿的教育家园不能一致，那对幼儿来说，所受的教育将是矛盾的，没有一个正确的方向。久而久之，孩子会怎么样呢？很明显，孩子就会在幼儿园一个样，在家里又是另一种表现。很多家长反馈给老师的都是这样。事实证明，家园教育的一致非常的重要。做为家长一定不要小瞧或者忽视了这个问题。每个家长都希望自己的孩子健康！但是是否想过健康的真正含义？健康不仅是身体健康，还要心理健康，思想健康！健康的人格需要从小的引导培养，健康的心理，需要和谐的教育生活环境。孩子在幼儿园，老师会在很多很小的事情上潜移默化的对其进行引导教育。在家里，家长们是怎样做的呢？当然要和老师的教育保持一致。有的孩子，老师教会了他懂得谦让，但在家里，家长会告诉孩子不要怕，去抢.....这些多是现实生活中的常见的例子。这样的孩子，他所接受的教育信息不一致，他所受的教育是矛盾的。那么，他会朝着哪个方向发展呢？？？由此可见，幼儿教育不是一个简单的事情，也不仅仅是老师的事情，家长的观念与教育也很主要。家园一致的重要性更为重要。因此，希望每个家长朋友都能认识到这一点，积极的主动的与幼儿园保持一致。为了孩子的“健康”成长，我们一定要携起手来，共同努力。我们要教给孩子的不仅仅是知识，更重要的是“做人”！！！家长朋友们，让我们一起来加油吧！
第四篇: 浅谈幼儿园家园共育重要性
浅谈幼儿发展中家园共育的重要性
作者：张利平 李凡共
来源：《读与写·上旬刊》2017年第03期
摘要：在幼儿的成长和发展过程中，家园共育起到了极为重要引导和辅助意义。本文重点探讨了家园共育在幼儿发展中所起到的重要功能作用，以期更好地促进幼儿教育工作的顺利开展，为幼儿构建一个更为和谐健康的成长环境。
关键词：幼儿发展；
家园共育；
重要作用；
健康成长
中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0138-01
在当前新时代背景下，家园共育是一个极具价值的探讨课题。幼儿发展作为一项长期性的积累过程，是需要幼儿园和家庭这两方都能够沟通协作，合力发展，通过同向同步的教育任务进一步促进幼儿的健康成长。
1.家园共育的概念及功能作用
家园共育这一概念中包括两个单位，分别是家庭和幼儿园这两方主体。在幼儿教育和发展过程中，涉及到多方面的内容和要求，并不是家庭或幼儿园两者其中一方能够单独胜任的。因此家园共育是指通过家庭和幼儿园两方之间的交流与协作，促进教育资源及成果的共享，实现同向同步的幼儿教育，最大程度发挥合力教育的积极作用。在教师、家长及幼儿的共同努力下构建更为和谐健康的教育、生活和成长环境，更好地促进幼儿的快乐成长和健康发展[1]。
早在《幼儿园教育指导纲要》中便提及，社会学习是一个极为漫长的长期积累过程。"幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件"。在幼儿发展教育过程中，幼儿园教育承担着系统科学教育的功能作用，而家庭作为幼儿园教育的重要协作主体，家长的理解与协助将会产生极为重要的辅助作用。幼儿园和家庭实现密切协作，保持和谐一致的教育步调，这将有效促进幼儿身心层面的积极发展，为培养幼儿的良好社会性品质奠定坚实的基础。
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到"家园共育"的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
2.幼儿发展中家园共育的重要性
2.1 转变教育思路，促使家长积极配合教师工作。在传统幼儿发展和教育观念中，存在部分偏差认知，部分家长认为只要将孩子送到幼儿园，那么幼儿发展教育则是学校的事情，与自己便没有关系了。这样的错误认知实质上是将幼儿发展这一个长期过程进行了割裂，认为学校单位教育才是实现幼儿发展的重要保障，忽视了家庭教育的辅助作用。这样的传统教育思路实质上会阻碍幼儿的健康发展，因此需要不断转变教育思路，应用新的教育理念，促使家长积极配合教师工作，在幼兒发展过程中强化家园共育的合力作用。以幼儿卫生习惯培养为例，在幼儿园教育过程中，教师常以游戏的方式引导幼儿关注手指的动作，从而掌握正确洗手的方法和步骤。但会有部分幼儿无需教师提醒，便能主动正确洗手，这样的教育成果离不开家长在家庭教育过程中起到的积极引导作用[2]。基于此，家园共育便体现在日常生活环境中，家长与教师能实现教育的同步性和同向性，从而更好地提升幼儿教育的实效性。
2.2 构建畅通交流的协作平台，促使幼儿教育工作的顺利开展。如前文所言，幼儿教育是一个长期性的积累和发展过程，幼儿在成长阶段会面临身心层面的许多变化，家园共育便能起到极为重要的沟通桥梁作用，为幼儿、家长和教师这三方角色构建顺畅互动的协作平台，为家长提供更多的平等对话机会，从多方面更好地了解孩子的身心发展状况及内心世界的波动。家园共育的传统平台主要包括家长座谈会、家长经验分享会等形式。随着信息时代的来临，通讯技术得到了飞跃式的发展，基于这样的形势之下，家园共育平台的构建形式也可以更加多样化和丰富化。如借助于SNS社交平台的微信群、QQ群、微博群等形式，通过更为便捷的信息交流平台进一步打通家长和教师之间的沟通障碍，减少交流成本，更好地提升家园共育的实效性，从而促进幼儿群体的健康成长和发展。
2.3 加强爱的教育氛围，促进幼儿的健康发展。孩子的天性单纯，对于外界感知也较为敏感。为了实现幼儿的健康成长和长效发展，离不开外界的关怀、鼓励和理解。营造充满爱的教育环境对于幼儿的成长而言是极为必要的，同时这也是培养幼儿建立积极的心态、健康的性格和必需的社会适应能力的关键所在。通过家园共育的积极作用，有助于向家长宣讲科学育儿知识，通过多样化的传播媒介推广科学教育知识，帮助家长转变教育思路，走出教育误区[3]。例如幼儿园单位可通过微信公众号这一平台媒介，定期更新相关的教育新闻及知识常识，为家长提供更为有效的教育方法，在家长和教师之间能够更加巩固爱的教育氛围，从而更好的促进幼儿的健康发展[4]。
3.结束语
通过上文的分析可以得知，在幼儿发展教育过程中，幼儿园承担着系统教育的重要任务。而家长作为教师的重要协作者，需要更好地发挥家庭环境的辅助和熏陶作用，以便促进幼儿教育的进步。通过家园共育的教育理念共享教育资源，同步教育思路，进一步密切家园之间的联系，共同促进幼儿的健康成长和发展。
第五篇: 浅谈幼儿园家园共育重要性
幼儿园家园共育重要性解析
作者：朱鑫钰
来源：《课程教育研究》2018年第08期
【摘要】随着教育的发展，家庭和幼儿园的关系越来越密切。《幼儿教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取得到家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园与家庭是幼儿生活的两大主要环境，这二者对幼儿的成长都产生着极大的影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人的这样一个极其细微的任务。因此，开展有效、有益、有趣的家园共育活动是幼儿园的重要工作。成功的幼儿教育，尤其需要幼儿园与家庭朝着共同的目标，密切配合、互相协调、共同承担。也就是说我们必须积极推进家园共育。
【关键词】家庭 幼儿园 家园共育
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0004-02
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育，极大程度地拓展了幼儿教育的空间范围，为孩子的成长提供更丰富的成长体验。那么，如何正确引导家长建立家园共育理念，丰富家园共育的途径和实施办法，建立家园共育的长效机制，是我们幼儿园教育工作者面临的重要任务。
一、家园共育的作用
1.家园共育，促进了教育质量提高
在通常情况下，教育行为的实施往往被限定在“幼儿园”或“家庭”的特定空间中，这种教育行为从本质上往往与现实的社会生活往往存在一定的距离。而通过家园共育活动的开展，具有各种社会背景、拥有各种社会资源的家长，无疑可以为教育活动提供丰富的活动方式和教育方案。
第六篇: 浅谈幼儿园家园共育重要性
浅谈幼儿园家园共育
蒋丽明
【摘 要】家园共育是幼儿素质教育的可靠保证。家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。只有把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长相互信任、相互尊重、相互支持，才能使家园的沟通更加有效，促进幼儿健康成长。
【期刊名称】考试周刊
【年(卷),期】2014(000)089
【总页数】1
【关键词】幼儿园 家园共育 交流 信任
幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终身教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《幼儿园工作规程中》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对幼儿的影响十分重要，家园合作成了幼儿园必须做好的工作。我们应该把家长工作提高到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。我们积极支持、帮助家长提高教育能力，充分体现了家园共育的重要性。
一、真诚交流，促进家园互信
要实现家园共育，首要的是家园经常沟通。双方在教育思想观念和对孩子教育问题的认识上相互交流看法，以求达成共识；
在孩子发展与教育方面，经常互通信息，共商教育对策。幼儿一来到幼儿园，幼儿园就与家长建立了家园关系。在对孩子的教育上，家长和幼儿园的目的是一致的，但由于家长自身受教育程度及社会地位等因素的影响，导致家长对孩子的教育态度、教育方法各不相同。为了达到家园教育的一致性，我们应在家长工作中突出一个“情”字，即情系家长。
首先，在幼儿园的各项规章制度中，对家长工作提出明确要求，将家长工作渗透到教师的师德、教育能力考核当中，引入到规范保教行为当中。
其次，进一步树立服务意识，推进一些有利于幼儿且能为家长解决实际困难的举措，如延长幼儿园的在园时间，帮助有接送困难的家长接送孩子，备病号饭，等等。
