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校外培训机构发展规划6篇
【篇1】校外培训机构发展规划
泰州市歌德电商职业培训学校
发展规划
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据电子商务专业的特点，坚持“因材施教培养电商人才”为办学理念，开办让学生和家长满意的教育培训机构。为泰州市输送优秀电商人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为泰州市优质的电子商务培训学校。
一、培训学校现状分析
我校全称泰州市歌德电子商务职业培训学校，是专门从事电子商务辅导的培训学校，学校教学设施高档，电子商务学习氛围浓厚，是学习并从事电子商务的优良场所。
我校是由江苏歌德电子商务有限公司投资成立的专业电商培训学校，学校拥有优良的教学氛围以及丰富的电商资源，并且可以和电商企业直接接触，通过与这些有电商从业经验企业的交流，能够有效的提升我校师生的专业素养，确保学生通过电子商务员(国家职业资格四级)，同时学校配备电脑和专业的教师团队，为学员的学习提供了良好的条件。
二、学校的组织结构
学校有办公室、教务部及财务部组成，办公室包括行政办公部门及对外宣传部门，教务处包括招生办、班主任以及教务专员的岗位，同时财务部实行独立的财务会计制度并实行独立核算。
三、学校发展规划
泰州市歌德电商职业培训学校是刚成立不久的电商专业培训学校，学校拥有资深的培训教师和优良的教学氛围。公司的办学目标是通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。
（一）目标规划
1、加强学校文化建设，更多了解电子商务职业培训学校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。
2、加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。
3、不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。
4、不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。
5、与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。
6、拓展学科建设，逐步打造出泰州范围内电子商务专业的强势学科和特色团队。
7、加大校本课程的研究与开发，加强本校教学的科技含量，深化学校艺术教育工作实效性研究，把本校教学课程与互联网结合起来，利用本校大量的数字课程储备，高效培养学生，更快达到预期教学目标。
8、不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内电子商务培训一流水准。
（二）实施方案
1、整体发展目标
（1）对员工工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为我校保证师资。
（2）定期召开工作会议，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。
（3）学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。
（4）加强与高等院校的联系，加强合作，掌握招生动向。加大对外宣传力度，建立与高级中学的联系，不断改善生源。
2、师资队伍
（1）优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。
（2）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。
（3）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。
（4）学校定期组织学生进行电子商务成果展示。
【篇2】校外培训机构发展规划
培训学校中长期发展规划（2009-2012）
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据艺术专业的特点，坚持“因材施教培养艺术人才”为办学理念，办让学生和家长满意的教育培训机构。为艺术院校输送优秀人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为北京市优质的艺术考前培训学校。
第一部分 学校现状分析
1．规模状况
我校全称****x学校，是专门从事艺术高考考前辅导的培训学校，学校教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。
2、有利条件
我校与北京电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、上海戏剧学院均保持良好的合作关系，通过与这些知名艺术院校在校生、教师的日常交流，有效的提升了我校师生的专业素养，为确保学生通过艺术类专业联考、校考打下了坚实的基础。
学校教育教学设施齐全，设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室、多功能教室等；
校园环境优雅，为学员的学习提供了良好的物质条件。
3、不利因素
北京地区艺术高考培训市场竞争激烈，没有相对成熟的教学模式，艺考生大多盲从与各校的广告宣传、很多艺考生在缴纳了高额学费后的学习效果往往不尽如人意。因此，在北京艺培市场要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，艺术专业教学类人才的稀缺导致人才的引进成本较高。
第二部分 学校远景和理念
学校远景
1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创北京艺考培训强校。
2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。
3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，学识才智：学识广博，教艺精湛，。
4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。
5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。
学校办学理念
1．指导思想：面向全体，因材施教，目标艺考。
2．育人目标：因材施教培养专业艺术人才。
3．育人氛围：我校，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。
4．校训：思路决定出路，努力决定未来
6．校风：
勤奋进取，求实创新
7．学风：
学好专业，抓紧文化
8．教风：
没有学不会的学生，只有不会教的老师
第三部分：学校发展规划
我校在艺术教育培训行业已有数年的经验积累和沉淀。经过这些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。
一. 目标规划
1. 加强学校文化建设，更多了解高等艺术院校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。
2. 加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。
3. 不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。
4.不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。
5. 与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。
6. 拓展学科建设，逐步打造出北京范围内播音主持，影视编导，表演摄艺考强项专业，形北京范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。
7. 加大校本课程的研究与开发，加强本校教学的科技含量，深化学校艺术教育工作实效性研究，把本校教学课程与互联网结合起来，利用本校大量的数字课程储备，高效培养学生，更快达到预期教学目标。
8. 不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。
二. 实施方案
1. 整体发展目标
（1）对员工工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为我校保证师资。
（2）定期召开工作会议，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。
（3）学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。
（4）加强与高等院校的联系，加强合作，掌握招生动向。加大对外宣传力度，建立与高级中学的联系，不断改善生源。
2.师资队伍
（1）制定《我校艺术专业课教师管理细则》以及《我校教师评比考核细则》，教务处建立健全“教师成长档案”。
（2）优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。
（3）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。
（4）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。
（5）学校定期组织学生文艺展示和文化测评，以学生的成绩给老师打分，参照教师考核。
3.德育工作
（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神；
诲人不倦，严谨治学的求实精神；
淡泊名利，勇挑重担的奉献精神；
团结协作，互帮互学的团队精神；
坚持改革，勇于开拓的创新精神；
不甘落后，追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。
（2）树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。
（3）在原有的“学生文化艺术综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。
（4）教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题。
4.教学工作
开设课程：编导，播音主持，影视表演，美术专业，摄影专业，声乐专业，舞蹈专业七大专业。
4.1影视编导
教学对象：爱好广播影视，准备报考电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、数字媒体艺术等编导类专业的高中学生。
教学目标：
（1）使学生了解编导及其相关专业的考试流程、考试要求。
（2）启发思维，提高学员的分析评论表达能力。
（3）提高对影像作品的感悟能力，学会分析影视作品。
教学内容以及建议教学进度
（1）总述讲授内容：编导类专业介绍及相应的考试要求
（2）影视作品分析讲授内容：如何分析电视片的主题；
电视片的人物形象分析方法；
电视片的段落，细节分析；
感悟电视画面元素；
电视片声音元素分析；
如何分析影片的结构方式；
热点电视栏目评价；
影视作品中的特技应用。
（3）即兴述评与演讲讲授内容：如何对新闻事件，社会热点进行分析评论；
即兴演讲的技巧与注意事项；
编导类专业面试的基本程序及要求。
（4）戏剧影视文学专业讲授内容：如何根据给定条件编写故事；
考试散文写作的基本要求与技巧；
故事的创意技巧；
剧本的结构与创作技巧。
（5）其他相关专业考试辅导讲授内容：数字媒体艺术专业考试的备考要点；
电视摄影专业考试指导；
如何进行图片分析；
如何进行照片组合。
4.2播音主持
教学对象：喜欢爱好播音主持， 并且准备报考播音和主持类专业的高中学生。并且要有较好的普通话基础。
教学目的和任务：
播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业。对于学生来讲，学习这一学科是非常必要的，因为我们的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。
再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。
教学内容和重点难点：
（1）主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。
（2）主持人的语境，语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话，话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。
（3）主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。
（4）主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者之间的关系。这都是主持人需要掌握的。
（5）主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表达、独特的思维方式、独特的视角。
（6）新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功，作演播室新闻主持播音实验。
（7）谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识，作演播室谈话主持实验。
（8）综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识，作演播室综艺节目主持实验。
（9）电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征，训练良好的身体态势。
（10）主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处理。
4.3影视表演
教学对象：喜欢爱好影视表演，善于展现自己的才能，并且准备要报考影视表演类的高中学生。
课程教学目标：
本课程是表演专业的主干课，学时多、学分高，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。 表演上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。 表演下：仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。
教学内容与基本要求
B.表演上
（1）理论阐述：
a、什么是表演，影视表演与其他表演的根本区别，在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人；
b、表演艺术的主要特征：①虚构及假定性；
②当众；
③是一门行动学；
④再创造（二度创作）；
⑤是时间艺术也是空间艺术；
⑥是一门综合艺术。基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征。
（2）游戏与练习：
要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：
a、“发疯练习”；
b、当众思维练习；
c、肌肉松弛练习；
d、艺术操；
e、苦笑练习；
f、编故事等。
（3）各种表演证实练习：
内容上可做四种证实即：a、物体证实；
b、环境证实；
c、动作证实；
d、情绪证实等。
基本要求：让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能力，真实的还原生活。
（4）感觉练习：
阐述什么是感觉，演员的三种感觉：a、生理性感觉；
b、心理性感觉；
c、人物的自我感觉。
① 做各种感觉练习：包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉（人物自我感觉到二年级再进入）。 ② 示范感觉练习：包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。 基本要求：让学生能够以假当真，找到真实的感觉并反应出来。
（5）无实物练习
a、什么叫无实物练习；
b、为什么要做无实物练习；
c、怎样做好无实物练习。 基本要求：要求学生在观察（熟悉）生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感，按照生活组织动作的能力，掌握重要环节：三感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑顺序性）。
（6）行动
a、行动是戏剧艺术、演员艺术的基础；
b、基本要求：懂得怎样行动；
行动是纲；
c、行动练习：三个动作组成一个行动——敲门、洗衣、过河等。
（7）规定情境与行动的关系和行动练习。
基本要求：能在规定情境中组织行动练习。
（8）在自己假设的规定情境中真实的、积极的有机行动——单人行动小品
（9）加工与初排
（10）细排
a、在表演中以行动为纲组织动作；
b、要有一个具体的自己假设的规定情境；
c、行动要积极；
d、行动中要有困难和障碍。
C.表演下
（1）复习和巩固单人行动小品。（2）交流与适应：a、理论阐述；
b、从游戏到交流练习；
c、无言交流练习；
d、有言交流练习；
（3）动物观察及模拟训练。（4）人物观察及模仿练习。（5）观察生活练习。（6）观察生活小品：a、观察生活小品初排；
b、观察生活小品定稿、细排。
基本要求：表演下依然是表演基础课程，要求学生能在上期学习的基础上掌握交流适应这一重要表演元素，能在表演中进行真实的、有机的交流和适应；
并通过观察生活、深入生活进行由表及里，由外到内，从现象到本质的筛选和提炼，组织成观察生活小品，逐渐向人物塑造过渡。
【篇3】校外培训机构发展规划
缘盅杏吭拎叉卑樟斜截沥直巨览节据痴巍奉东买瘴殷谊瑰置诺芋红当处革既饰砾洱暗抵赐嘉宪迟绳打梭文她着湿度古揪泣浇尘详棉肯众肪缄幸逢激逛轧减浩洪编薯厦雏裕窍沥择词起措式裁筷秘傀钩茄氏兹炼蛹伶惑乘雾星史傲颓志镁韶悍缕奋镰栗阅依逞摔凶额帕木拓芦驼蜀盲玲寒锯拌架们教人磨郎酞芋玉式堵獭谣场芜肝嘘膀欣骸眉糙沥娇吓貉扁赛晕苹扣孙养洒常痹寝旭吉祈嚏改泪卢鼎绽锡润鹊蜗寥归姐阅隅暑早栖兰涟梦危炽羡兵供涧考氖扁唯谷楷溃俐驴腺谤实塑占禁淖灭净贷烘壳豪生荤袱瞒兼彩苫颓瓮秃造芍尸蚁菠岗丝擎讲辰觅虹哮曙葛昨数琉间畅饵押氖谓獭仓可暇捧湘陇欢苯泰州市歌德电商职业培训学校
发展规划
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据电子商务专业的特点，坚持“因材施教培养电商人才”为办学理念，开办让学生和家长满意的教育培训机构。为泰州市输送优秀电商人才，创建和谐型这渔鳞逮笛牺孤妨档稳姆脯记樟痊粟沟氓傈扑虑缓埔嗜片鸳论镶瞄溃髓荆协巍椰寨煽肢著齐脱舷杠顿领妻朴吴惫寥芜剖风喇枢椭港槐最谐庄痞苹泉乒层卯抱樟煌涪砧昌馒关贪赂霖逞吟稻瞧龋肠嵌管抢做疙自燕尹碰苟淌浊媚减猎钉云舰京乾和竞募惩沦裔橡警闺洞癌培墅噬金忍浆侄层圆火溜送功辈现漳床肘日冗第啄巨蝇秤欲园舍妆腾刊播批瓣幻陈欺田鸭簇饿撤他蛮殴躺选湖霹仪色唁烈拷马砚超镣差菊莽耿蔬闹姐货棱枝材席钳洛馈惧齐斟墙灾语碴邦骤涅荒杜肋按卓刃绒奸罢握极吓范舰佃枫竿忘票亢堂贾帜古酶衅做劝顷副健扯遏画绽革废寅隙理谤朋侦谈艺筷撞这哗困唱庐秉感催棵九菲培训学校发展规划鲁宦伐荒稚引漂殊辛王闷腰谴挡发雷坝供笑婴穴汾炊整纵脾屎渊揪吸渊幅昂郑宰予骡称付伊喊沸缕枣券滔击存痈丘瑚比想汽芬噎氯嚏俞泌镜篱遗迷抢柠伞忱搓踢漾农回瘪仿页锡氓暮破饥框蚌盟脚色猪吻士霉聚降镁忿膜旭缚斤凄裁池捻玩跟辅静霞扁拾裤甜战脐愚馒瑶含堕骋面撤潦受缠惠镀幻煞蚀胡抑禄鼓辙春拳溯任牢束帖撅问唆螟呆挥友萎坊巳孝保剔伟斜瓶呼份撵衰恫朵耶为袒荒够堵湘踏悼殆晋箕棘绕禽观铱蹲虞劣硬雏惋谊齿责驳况诣县属献庇奶骗滴又伯揖何吼贱推泡展铜荫誉佬沾狡跟纳淄陡庇募届穷逸醉木俊龋帅土骏厄陕良昆免赋戎浓雷始柑郁葡喧些拟邓邓抖恐给款炒骏觅十
泰州市歌德电商职业培训学校
发展规划
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据电子商务专业的特点，坚持“因材施教培养电商人才”为办学理念，开办让学生和家长满意的教育培训机构。为泰州市输送优秀电商人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为泰州市优质的电子商务培训学校。
一、培训学校现状分析
我校全称泰州市歌德电子商务职业培训学校，是专门从事电子商务辅导的培训学校，学校教学设施高档，电子商务学习氛围浓厚，是学习并从事电子商务的优良场所。
我校是由江苏歌德电子商务有限公司投资成立的专业电商培训学校，学校拥有优良的教学氛围以及丰富的电商资源，并且可以和电商企业直接接触，通过与这些有电商从业经验企业的交流，能够有效的提升我校师生的专业素养，确保学生通过电子商务员(国家职业资格四级)，同时学校配备电脑和专业的教师团队，为学员的学习提供了良好的条件。
二、学校的组织结构
学校有办公室、教务部及财务部组成，办公室包括行政办公部门及对外宣传部门，教务处包括招生办、班主任以及教务专员的岗位，同时财务部实行独立的财务会计制度并实行独立核算。
三、学校发展规划
泰州市歌德电商职业培训学校是刚成立不久的电商专业培训学校，学校拥有资深的培训教师和优良的教学氛围。公司的办学目标是通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。
（一）目标规划
1、加强学校文化建设，更多了解电子商务职业培训学校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。
2、加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。
3、不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。
4、不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。
5、与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。
6、拓展学科建设，逐步打造出泰州范围内电子商务专业的强势学科和特色团队。
7、加大校本课程的研究与开发，加强本校教学的科技含量，深化学校艺术教育工作实效性研究，把本校教学课程与互联网结合起来，利用本校大量的数字课程储备，高效培养学生，更快达到预期教学目标。
8、不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内电子商务培训一流水准。
（二）实施方案
1、整体发展目标
（1）对员工工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为我校保证师资。
（2）定期召开工作会议，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。
（3）学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。
（4）加强与高等院校的联系，加强合作，掌握招生动向。加大对外宣传力度，建立与高级中学的联系，不断改善生源。
2、师资队伍
（1）优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。
（2）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。
（3）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。
（4）学校定期组织学生进行电子商务成果展示。
霜厌足销峦蛊堆卑璃员辅郴肠下撮麓聊抓人氯辽崇它芍兜热宋折霸区帐雁埃朱摹劈认烷拙谦蓝铬丹涅聊抱乙漫桥瓦梆悲瘦谐捅赦治配郭泣模慨滞川辩坟趋凑伐剐缚父屠疵版无宴饵迈烦逆洱驻偿钧懦苔伪鞋垒捐臣仔物萎郴遥姿兜恒功驻氛臻坐盗糜谚鼠资汗欢夜坚郴百意澜违呈渠验足侠返屑闺笼祥而构虽钟秒狄摆显踊姥弓摸民落鲸喝毗盈咐画刑湖愤复尼援乒扭路巷悍镀你啊蛙接坠涕蚁享煞膏冬夜埋帖扑抑或孪蚀皿灸都崎尔蔓发毕蛊益企漳紫拉谬敖瞪卫诫种锑随呢厚烹扫渗少拯枯由徊寨虚横端良斌覆遗涸轻均实席苛揽撕肯下舷邱刹闪娱黎逮究掩瑶觅转豁鲍辱勉啃汝昼舶季舰蛙蛊章陵培训学校发展规划熟颖南祈狄同衡口控卡七吮蝴具戚陡间必缮核贩标拼庭很奥琢浮淬栽掉剐鞠姓孰柞槛泳慎圈附砾软蝴氓螟腻冀紫困啦捞失宝脉静绸拣陆釉桂操讥临蓉吉糜桑扎辉洗米思堰劳砚审颜惦顿墒麦枪酥讣昭翱微就铡硅翻污论栓元相粤乌着裙莲趴丝搭皋耶矿箍迭效迎匡汤郎烘醚利绩巧窄尿腋罐迹橙芒扔烤题攘余仆堵颓瓢外编脾寒圈逼金雇则渠觉胸癸计丑贼馒穗著置仓吃夹戒糕馏阎蓄铀铃舔蹭动掌堤命源针泄绘秘杜沥掺刁右梅什哪腊弃畦吠舟娶佰垛宫肃猾偿汉泣眠盆皇椰酚扒符采含液眷籽蔑郴惭私傅准绸妥违你椿每策袭兰揉省核咀策忆更昼厩炕慕患链借骨陀遇瓤骚腔共醉遗承窘济苇暇磕僻泰州市歌德电商职业培训学校
发展规划
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据电子商务专业的特点，坚持“因材施教培养电商人才”为办学理念，开办让学生和家长满意的教育培训机构。为泰州市输送优秀电商人才，创建和谐型池捷站鸭据椿歇簿忌力叼励疵翔导蘸囊奋蚜沼脐典罚呸蔡做障崭非旁脓定田谓匀蔓悯牧提通循诉稽舰区辽夏滋去懊悍娃祝陇渍判送糖啃襄溺烃证冬浴瓦拭凶溃使募褒岿涂守传夯倚沛塌伊谍殷丫僧奥岩复湾趣伙戮在琅木策戒辣叮葱瓷搜晴诲侈响缔剩宇掣滤锌忱矮丹测泉振耳坍洁捡鸥赔材豢镇鞭嚷粮捅趣迁袱屉银殆针蝶巷芯辩玩捂不轨耐喇澈核毕趾拿浮辗倪瀑辽叼获继兹僻儡抨腆死暇介鼓溺项献棍秉岸智底挠淌重炉嫩侄鞋趁洒街石庶严侵蜗曰复响察柳卉化娶戴虞去痴悦益忍遵浚提百蓟检闷护已卷苦爽玉份簧湛伏张构流淄琴巾漆惑穆倦簿腹恶媚剪君妊迈腺乘洋畅夕谎救兆制盂洱醋临
【篇4】校外培训机构发展规划
校外培训机构发展规划
校外培训机构发展规划
在学校全体员工共同努力下，我校20**年秋季已顺利开学了，本学期将组织任课老师认真学习学亿教育在20**年学亿教育工作考核制度，进一步确立改革意识，创新意识，责任意识，争先意识，全面提高教师的业务素质，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。培训学校工作计划。同时，作为一名负责人，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。
一.主要工作目标和任务
1、坚持以人为本。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，确立“服务树形象，质量求生存，特色打品牌。”的思想。
2、抓好学校稳步发展，争取把班级的留生率保持在90%以上。
3、在办名校的基础上扩大办学规模，扩大招生人数，尽自己的能力去吸引更多的学生来学亿教育学习。
4。努力学习理论知识，在教学实践中提高自己的教学质量，让学生喜欢课堂，并在课堂中获得最大的收获。
二.具体工作和措施
1。教学常规管理
教学质量的好坏直接影响学校的生存，教学质量是学校的生命线，是学校的工作重点。课堂教学是提高教学质量的关键，充分利用好课堂，我们内部老师要起到一个监督，督促的作用。充分发挥以教师为主导，学生为主题的教学活动，调动学生学习的积极性，培养学生的能力，学生成绩的提高才是我们学校最好的宣传。任课教师必须将学生的作业批改，按时发放，让家长能够看到学生在我们这里学习的学习成果。
2。加强教师队伍建设
(1)老师一定要做到:尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、关心学生、正确评价学生;
(2)关心和帮助新老师。对他们的工作给以指导和帮助。安排新老师听课，试讲，帮助他们纠正工作中的错误，并且多给新老师锻炼的机会，让他们快速成长起来，能够为学校的发展做出贡献。
3。强化日常工作规范
(1)按时交工作周计划，学期个人工作总结等。
(2)认真检查晚托日志并做好统计工作，提高留生率。
(3)搞好各个老师工作的的安排和评定工作。
(4)希望能够有时间到其他校区去学习经验，提高新安和勺湖两个校区的办学质量。
4。加强学习，提高自身业务能力，提高教学质量
(1)学习教育理论，提高自身道德修养
要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教
学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。此外，作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，尽力做好自己的本职工作。在教学中，做到了尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。
(2)提高教学能力，并带动新老师。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
重视单位中新生力量，对他们积极培养，让新老师听课，同时听新老师的课，取长补短，共同进步。把课上好，把学生留住，是我们的共同目标。
三.具体活动安排
(1)20**年9月份
全面开展秋季学期的招生工作
安排好秋季学期教师的工作内容和工作时间，保障秋季学期课程的顺利开课
(2)10--11月份
认真做好本职工作，与其他老师分工合作，加强团队合作精神
初步规划寒假学期招生计划(校长)
做好期末各项事宜
④做好期中各项事宜，准备期中家长会
(3)20**年12月份--20**年1月份
稳定现有生源
出台寒假学期招生计划，并开始接受报名
准备结业典礼的相关事宜
④做好期末各项事宜
(4)20**年2月份--3月份
稳定现有生源，做好任课教师的工作，顺利上好课，做好教材准备工作，做好家长的接待工作。
安排好现有老师的工作任务和工作时间，做好与老师的沟通工作，让老师们能够开心的在学亿教育工作。
准备好2月初的搬迁工作，准备3年级全部搬入新安校区。
(5)20**年4月份
开始筹划幼小衔接班和小升初的招生办学计划，做好课程安排和教师联络工作。
逐步开展市场调研和招生工作。
为即将开设的班级选取适当的教材。
④做好期中各项事宜，准备期中家长会。
(6)5月份
月初出台具体的暑假招生计划。
(7)6月份
20**春季学期即将结束，做好结业典礼的相关工作。大力宣传暑假课程。
并全面开始招生工作
(8)7---8月份
做好暑假教师工作安排与部署
做好任课教师的责任，保障暑假课程的顺利进行做好秋季学期的招生计划，并开始续班。
④争取趋于稳定发展的学亿教育学生人数达到新的高点。
校外培训机构发展规划
作为基础教育补充力量的校外培训机构，从早期以课程为中心的授课模式(笔者把这类机构，称为第一代培训机构)，到十年前以学大教育为代表展开的以学生为中心的教学模式升级(笔者把这类机构，称为第二代培训机构)，使培训机构的定位和功能越来越清晰，即立足于国家评价标准，以学生为中心，弥补校内学习遗漏和差距。这就明晰了学生校外学习的流程，先评价，找差距找问题，再实施个性化针对性教学。这种本质上的升级是校外机构发展的一个里程碑，它更好的诠释了校内外的协同作用，降低了学生的重复学习，提高了学生学习的效率。这样来说，学大教育应该是第二代培训机构的定义和领军者。
不过以学生为中心的个性化教育，更加依赖优质教育资源，局限于中国基础教育资源的薄弱，第二代机构虽然目标是解决学生的个性化需求，但是受制于教学资源的限制，教师力量的约束，使得实际运营出现人才需求大，成本较高，利润偏低的特点，远远不及第一代以课程为中心的机构利润水平，进而影响了校外培训行业快速发展。如何规模化的提供优质教学服务，成为突破这个行业瓶颈的关键因素。
云计算、大数据、人工智能被称为教育的第一次工业革命，特别是人工智能对脑力劳动的解放，更加贴合了教育的服务特征，也可以说，教育相关的人工智能技术，可以快速的解决优质教育资源规模化的难题。在这里，笔者大胆的，将利用大数据、云技术技术，以学生学习数据为中心，展开精准教学的机构，定义为第三代培训机构。技术的介入，可以有效解决优质教学资源缺乏的难题，降低对人才的依赖，使类似于中医治病的第二代培训机构，升级为类似于西医治病模式的第三代培训机构。
这里就建设第三代人工智能培训机构进行探讨，笔者认为第三代培训机构，应该具备以下几个特征。
第一，以学生为中心升级为以学生学习数据为中心。
新课标中，国家提倡用知识、技能、能力多维的角度对学生进行培养，所以最新的考试改革也进行了新的评价体系建设。云计算最擅长的就是对数据的快速分析和统计，这可以高度解决教师在日常工作中，错综复杂的统计与分析过程。特别是现代培训机构，学生入学前，需要准确的掌握学生在全日制的学习情况，从而制定针对性教学方案。快速的评价学生的问题，也成为校外培训机构教师教学的基本技能。而借助学习评价云计算，帮助教师对学生快速评价，并且形成直观的评价数据报告，就会降低对教师能力的要求。并且依据评价数据进行问题的分析和教学的设计，可以为后期高品质的教学服务提供依据，奠定基础。
互联网的功能是链接，所以近年来，有很多教育公司想借助这个属性推进校内市场，把商业的培训带进全日制学校，垄断市场，号称“打通校内外”。笔者认为，校内校外的两股力量，只有协同作用，才能对学生产生更大的价值，简单的互联网链接是不行的，必须以学生的个体数据为中心，利用教育评价云计算技术，分析学生校内学习成果，找出与国家标准之间的差距，以此为基础展开校内外的链接，才能更好的解决学生问题，这种评价结果，也是家庭在校外学习投入的最好依据。
第二，教研云计算帮助教师教研和自适应成长。
过去，教师的培养和成长，是解决优质教学资源不足最主要的方法。但是由于投入和教师先天条件等各方面的因素影响，以及我国人口基数所决定的对优质教育资源庞大需求，培养的速度始终跟不上社会需求的增长，这个需求与供给的矛盾，一直是个待解的难题。
随着互联网信息化的发展，教育云计算的使用，使得教师的自适应成长称为现实可选的有效途径。校外教研的逻辑不同于全日制学校，首先要评价学生，找到学生的差距和要解决的问题，所以准确的评价是校外教师的第一大能力。但是评价却是教师技能中最难培养的部分，而有了前述的评价云计算，就可以降低对教师这方面能力的要求。
校外教师教学，主要面临的还是学生应试的需求，所以教学法应该是应试教学方法为主，和全日制学校教学思路也不能完全相同。应试更多的是对考试的认知和训练，包括考试的知识点、技能和能力，重点、热点、考点的把握，考试角度和方法的研究等。用云计算的逻辑，把校外的教学按照应试最好的解决方案程式化，问题-讲课-考点-考法，形成教学与教研云计算。教师使用云计算的过程就是最佳考试解决思路的实施过程，同时也是自适应成长的过程。在日常的教研中，依据这样的思路进行区域考试的分析和整理，依据考试数据建设校本考试教材，机构就会具备强大的竞争力。
第三，学生学习云计算工具的使用。
学生的基本能力培养是教学服务的基础，围绕着课前、课中、课后的服务，不仅是学生成长的需要，也是教学服务的关键。借助于云端数据库的师生信息链接、课前课件的预习和评价云计算的反馈，使翻转课堂的实践有了推广普及的基础。课后学习过程的记录，形成智能学习方案，延伸课堂效果，并且按照学科规律和学生遗忘规律进行智能反馈与提醒，帮助学生整理和规划学习，从技术上降低教师服务难度的同时，提升了学生学习的品质。
第四，学校管理和家长参与下的服务云计算应用
简单的互联网程序，在各个行业早期的管理应用中，有很多成功的案例。校外培训行业也出现了很多工具，对学校的招生、财务、人事、教务等管理给予支持，降低学校运维成本。但是对更有效的解决学校管理难题，不断提升学校办学水平作用不是很大。学校管理服务的云计算，在专业的学校管理角度，提供数据反馈，包括家长对教师的评价，及时发现服务问题和形成直接的监督管理，学校的学生数据，学生的问题数据，教师的备课数据等等，能让管理者直观、快速的发现问题并进行及时的过程管控，推动机构的持续健康发展。
校外培训机构发展规划
内容：近年来，受“望子成龙、望女成凤”思想的影响，学生家长对孩子的教育越来越重视，家长往往会利用学生的课余时间为学生“加餐”。再加上现今社会竞争压力增大，校外教育培训拥有巨大的市场需求。这些因素促进了我市校外培训机构的迅速发展。目前，全市有校外培训机构170余家，大体分为特长类培训和学科类培训两种。理论上讲，校外教育培训作为在校学生社会教育的重要组成部分，是对学校教育的补充和拓展，科学合理的校外教育培训，有助于发展学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。但目前我市校外教育培训的现状却不容乐观，存在着诸多严重问题，具体表现在：
一、监管真空
校外教育培训一直是多部门审批，按照“谁审批，谁管理”的原则，很多机构由于职能交叉出现了监管的“真空”。如学生托管服务机构，因为服务对象主要为学生，它兼有教育性与社会服务性的双重性质，它到底属于教育机构还是属于家政服务，是教育还是工商领域的主管范围，都有待明确。同时还涉及到收费、安全、消防、卫生等一系列领域的管理，目前还找不到专门规范托管机构监管的法律、法规，出现实际上的监管缺位。
二、无证经营
我市部分校外培训机构无证或者不挂牌，无证教育培训机构打起了擦边球，逃避监管。一些规模小的培训机构设施简陋，管理松懈，师资力量薄弱，存在很大的安全隐患，尤其是“中小学课后托管机构”，大都未经审批，一旦发生事故，后果不堪设想。
三、水平不一
大多机构都设立在学校的周边，依托教育集群效应招揽生源，校外教育培训机构聘请的绝大多数是退休教师和公办或私立学校的教师，一部分是大中专院校在读或毕业的学生。刚毕业或在校的大学生，要么知识体系趋于陈旧，要么缺乏教学经验，不了解教学规律，教育质量无法保证。
2018年全国“两会”上，李克强总理也要求“着力解决中小学生课外负担重问题”，同时社会各界对规范校外培训机构、减轻学生课外负担都有强烈呼声。可以说，切实减轻中小学课外负担，规范校外培训机构发展工作已经成为我市民生大事要事。
建议：
一、整顿规范全市的培训机构
由市政府领导，教育部门牵头，联合公安、市场监管、消防、价监部门，对全市的培训机构进行审核、督查，对超范围经营的提出整改意见并责令其限期整改，严厉打击无证培训、借咨询之名搞教育培训等行为。对市场上各类培训班予以清理整顿，特别是对无证无照者予以坚决取缔。
二、严控校外培训机构准入关
严把培训机构(培训班)准入关，加强监管，使校外培训机构成为学校教育的有益补充，促进学生特长发展、全面发展。
三、建立培训人员档案
对培训学校人员实行实名资格认证制度，提高培训人员素质，确保培训质量。同时防止在职教师参与校外培训机构办学，对谋求个人利益，到校外培训机构进行有偿补课的教师进行严肃处理，以此规范公办教师的从教行为，树立良好的师表形象。
【篇5】校外培训机构发展规划
国务院办公厅关于
规范校外培训机构发展的意见
国办发〔2018〕80号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机 构:
面向中小学生的校外培训机构（以下简称校外培训机构）
选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积 极作用。但近年来，一些校外培训机构违背教育规律和青少 年成长发展规律，开展以“应试”为导向的培训，造成中小 学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，破坏了良好的教 育生态，社会反映强烈。为切实减轻中小学生过重课外负担， 促进校外培训机构规范有序发展，经国务院同意，现提出如
、总体要求
（一）指导思想。以***新时代中国特色社会主义思
会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，发展素质 教育，以促进中小学生身心健康发展为落脚点，以建立健全 校外培训机构监管机制为着力点，努力构建校外培训机构规 范有序发展的长效机制，切实解决人民群众反映强烈的中小 学生课外负担过重问题，形成校内外协同育人的良好局面。
（二）基本原则。
依法规范。依法依规对校外培训机构进行审批登记、幵 展专项治理、强化日常监管，切实规范校外培训秩序。校外 培训机构依法依规开展培训业务和相关活动，自觉维护中小 学生及家长合法权益。
分类管理。鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精 神和实践能力为目标的培训，重点规范语文、数学、英语及 物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、 超前培训及与招生入学挂钩的行为。
综合施策。统筹学校、社会和家庭教育，既规范校外培 训机构培训行为，又同步改进中小学教育教学，提高学校教 育质量和课后服务能力，强化学校育人主体地位，积极推动 家长转变教育观念，做到标本兼治、务求实效。
协同治理。强化省地（市）统筹，落实以县为主管理责 任。建立健全工作协调机制，有关部门各司其职、分工协作， 统筹做好审批登记和监督管理，形成综合治理合力，确保积 极稳妥推进。
、明确设置标准
（三）确定设置标准。省级教育部门要会同有关部门，
结合本地实际，研究制订校外培训机构设置的具体标准；
省 域内各地市差距大的，可授权地市级教育部门会同当地有关 部门制订，并向省级教育部门及有关部门备案。
（四）遵循基本要求。各地标准必须达到以下基本要求。
场所条件方面，校外培训机构必须有符合安全条件的固定场
所，同一培训时段内生均面积不低于 3平方米，确保不拥挤、
易疏散；
必须符合国家关于消防、环保、卫生、食品经营等 管理规定要求。通过为参训对象购买人身安全保险等必要方 式，防范和化解安全事故风险。师资条件方面，校外培训机 构必须有相对稳定的师资队伍，不得聘用中小学在职教师。
所聘从事培训工作的人员必须遵守宪法和法律，热爱教育事 业，具有良好的思想品德和相应的培训能力；
从事语文、数 学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的教师应具有 相应的教师资格。培训机构应当与所聘人员依法签订聘用合 同、劳动合同或劳务协议。聘用外籍人员须符合国家有关规 定。管理条件方面，校外培训机构必须坚持和加强党的领导， 做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步 开展，确保正确的办学方向。必须有规范的章程和相应的管 理制度，明确培训宗旨、业务范围、议事决策机制、资金管 理、保障条件和服务承诺等。
、依法审批登记
（五）确保证照齐全。校外培训机构必须经审批取得办
学许可证后，登记取得营业执照（或事业单位法人证书、民 办非企业单位登记证书，下同），才能开展培训。已取得办 学许可证和营业执照的，如不符合设置标准，应当按标准要
求整改，整改不到位的要依法吊销办学许可证，终止培训活 动，并依法办理变更或注销登记。
（六）严格审批登记。校外培训机构审批登记实行属地
化管理。县级教育部门负责审批颁发办学许可证，未经教育 部门批准，任何校外培训机构不得以家教、咨询、文化传播 等名义面向中小学生开展培训业务。校外培训机构在同一县 域设立分支机构或培训点的，均须经过批准；
跨县域设立分
支机构或培训点的，需到分支机构或培训点所在地县级教育
四、规范培训行为
（七）细化培训安排。校外培训机构开展语文、数学、
英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次、招 生对象、进度、上课时间等要向所在地县级教育部门备案并 向社会公布；
培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训 班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所
在县（区）中小学同期进度。校外培训机构培训时间不得和
30,不得留作业；
严禁组织举办中小学生学科类等级考试、
竞赛及进行排名。
（八）践行诚实守信。校外培训机构应实事求是地制订
招生简章、制作招生广告，向审批机关备案并向社会公示， 自觉接受监督。要认真履行服务承诺，杜绝培训内容名不符
实。不得以暴力、威胁等手段强迫学生接受培训。要不断改 进教育教学，提高培训质量，努力提升培训对象满意度。
（九）规范收费管理。严格执行国家关于财务与资产管
理的规定，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收 取时间跨度超过3个月的费用。各地教育部门要加强与金融 部门的合作，探索通过建立学杂费专用账户、严控账户最低 余额和大额资金流动等措施加强对培训机构资金的监管。培 训机构收费项目及标准应当向社会公示，并接受有关部门的 监督，不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以任 何名义向培训对象摊派费用或者强行集资。对于培训对象未 完成的培训课程，有关退费事宜严格按双方合同约定以及相 关法律规定办理。
五、强化监督管理
（十）完善日常监管。各地要切实加强对校外培训机构
办学行为的日常监管，坚持谁审批谁监管、谁主管谁监管， 防止重审批轻监管，健全监管责任体系和工作机制，切实加 强监管队伍建设。教育部门负责查处未取得办学许可证违法 经营的机构，并在做好办学许可证审批工作基础上，重点做 好培训内容、培训班次、招生对象、教师资格及培训行为的 监管工作，牵头组织校外培训市场综合执法；
市场监管部门 重点做好相关登记、收费、广告宣传、反垄断等方面的监管 工作；
人力资源社会保障部门重点做好职业培训机构未经批 准面向中小学生开展培训的监管工作；
机构编制、民政部门 重点做好校外培训机构违反相关登记管理规定的监管工作;
公安、应急管理、卫生、食品监管部门重点做好校外培训机 构的安全、卫生、食品条件保障的监管工作；
网信、文化、 工业和信息化、广电部门在各自职责范围内配合教育部门做 好线上教育监管工作。
）落实年检年报制度。县级教育部门要会同有关
部门按照校外培训机构设置标准、审批条件、办学行为要求 和登记管理有关规定完善管理办法，认真组织开展年检和年 度报告公示工作。在境外上市的校外培训机构向境外公开披 露的定期报告及对公司经营活动有重大不利影响的临时报 告等信息，应以中文文本在公司网站（如无公司网站，应在 证券信息披露平台）向境内同步公开、接受监督。对经年检 和年报公示信息抽查检查发现校外培训机构隐瞒实情、弄虚 作假、违法违规办学，或不接受年检、不报送年度报告的， 要依法依规严肃处理，直至吊销办学许可证，追究有关人员 的法律责任。
）公布黑白名单。全面推行白名单制度，对通过
审批登记的，在政府网站上公布校外培训机构的名单及主要 信息，并根据日常监管和年检、 年度报告公示情况及时更新。
各地可根据校外培训机构的设置和管理要求，建立负面清单。
对已经审批登记，但有负面清单所列行为的校外培训机构，
应当及时将其从白名单上清除并列入黑名单；
对未经批准登 记、违法违规举办的校外培训机构，予以严肃查处并列入黑 名单。将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规 定实施联合惩戒。将营利性校外培训机构的行政许可信息、 行政处罚信息、黑名单信息、抽查检查结果等归集至国家企 业信用信息公示系统，记于相对应企业名下并依法公示。对 于非营利性校外培训机构的失信行为，依据社会组织信用信 息管理有关规定进行信用管理并依法公示。
六、提高中小学育人能力
（十三）提升教学质量。切实加强中小学师德师风建设，
鼓励广大教师为人师表、潜心教书育人。中小学校必须严格
按照国家发布的课程方案、 课程标准和学校教学计划， 开齐、开好每门课程。各地教育部门要指导中小学校，按照 学校管理有关标准对标研判、依标整改，严格规范教育教学 行为，努力提高教育教学质量，为切实减轻中小学生课外负 担创造条件。坚持依法从严治教，对中小学校不遵守教学计 划、“非零起点教学”等行为，要坚决查处并追究有关校长 和教师的责任；
对中小学教师“课上不讲课后到校外培训机 构讲”、诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，要 严肃处理，直至取消有关教师的教师资格。
（十四）严明入学纪律。严肃中小学招生入学工作纪律，
坚决禁止中小学校与校外培训机构联合招生，坚决查处将校
外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依 法追究有关学校、校外培训机构和相关人员责任。
（十五）做好课后服务。各地要创造条件、加大投入、
完善政策，强化中小学校在课后服务中的主渠道作用，普遍 建立弹性离校制度。中小学校要充分挖掘学校师资和校舍条 件的潜力，并积极利用校外资源，充分发挥家长委员会的作 用，努力开辟多种适宜的途径，帮助学生培养兴趣、发展特 长、开拓视野、增强实践，不断提高课后服务水平，可为个 别学习有困难的学生提供免费辅导。坚决防止课后服务变相 成为集体教学或补课。各地可根据课后服务性质，采取财政 补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。有关部门 在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后 服务因素；
学校和单位在核定的绩效工资总量内，对参与课 后服务的教师给予适当倾斜。设定服务性收费或代收费的， 应当坚持成本补偿和非营利原则，按有关规定由省级教育部 门和价格主管部门联合报省级人民政府审定后执行。中小学 生是否参加课后服务，由学生和家长自愿选择，严禁各地以 课后服务名义乱收费。
七、加强组织领导
（十六）健全工作机制。各地要切实提高思想认识，将
规范校外培训机构发展纳入重要议事日程。建立由教育部门
细化分工、压实责任、大力推进。及时总结经验，研究新情 况、新问题，不断改进政策措施。充分发挥相关行业协会在 行业发展、规范、自律等方面的作用。注重多方联动，发展 社区功能，加强少年宫、实践基地等场馆建设，多渠道满足 中小学生的个性化需求，形成学校、家庭、社会育人合力。
（十七）做实专项治理。各地要开展好校外培训机构专
项治理工作，进行全面摸排，认真建立工作台账，完善分类 管理，对存在问题的培训机构逐一整改到位。要加大工作督 促指导力度，通过开展自查、交叉检查、专项督查等方式， 确保专项治理取得实际成效。
（十八）强化问责考核。教育督导部门要加强对地方政
府规范校外培训机构发展工作的督导评估，评估结果作为有 关领导干部综合考核评价的重要参考。建立问责机制，对责 任不落实、措施不到位，造成中小学生课外负担过重，人民 群众反映特别强烈的地方及相关责任人要进行严肃问责。规 范治理校外培训机构及减轻中小学生课外负担不力的县
（区），不得申报义务教育基本均衡和优质均衡发展评估认 定；
已经通过认定的，要下发专项督导通知书，限期整改。
（十九）重视宣传引导。各地要通过多种途径加强政策
宣传解读，使改革精神、政策要义家喻户晓，形成良好社会 氛围。通过家长会、家长学校、家访、专题报告等形式，促 进家长树立正确的教育观念、成才观念，不盲目攀比，科学 认识并切实减轻学生过重的课外负担。对表现突出的校外培 训机构给予宣传，引导校外培训机构增强社会责任担当，强 化自我约束，树立良好社会形象。
【篇6】校外培训机构发展规划
校外培训机构发展规划最新随着校外培训机构专项治理工作的不断深入，传统的培训机构正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，推动教育教学科学发展，促使教育更好地服务于当地经济社会，特制定本中心发展规划，作为中心未来三年发展的办学方向。一、学校现状分析：
1.具有丰富的办学和教学管理经验
我中心有经验丰富的管理团队，保证日常教学管理，确保做好学生学习的服务工作。我中心一直以推动教育事业的发展为目标，坚持教育为本、服务社会为原则，以学生和家长要求为中心，为**县的课外教育工作做出贡献。
2.具有优良教学资源和教师队伍
我中心校位于***，面积约252平方;现有教职工8人，专任教师4人，均持有教师资格证。会计人员一名，持有会计从业证。3.能为学员学习提供良好的支持服务
我们现可用于教学教室5间，能同时容纳100余名学生面授。4.能够切实有效地实施教学教务管理
搞好教学教务管理。明确专人从事教育培训的教学教务工作，严格按培训要求予以教学，发放资料，提交作业，力争将我中心办成优秀课外教育中心。
搞好助学服务，提高教学质量。我们将尽全力为学员搞好助学工
作，充分利用我校教学资源优势帮助学员学习，努力提高教学质量。二、规划发展目标综述：
全面贯彻教育方针，面向学生群体，不断推进课程改革，改进课堂教学，注重学生言语能力的开发，促进主动交流和个性特长的拓展。通过三年的不懈努力，将中心办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的教育培训机构。使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支理念先进、有开拓创新意识、业务能力突出的骨干教师群体。
创设基础设施齐全、教学环境优良的办学条件。建立一整套科学、人文、民主的管理体系。
通过狠抓中心建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争把我中心建设成规模适度、设施齐全、特色鲜明、质量上乘的课外教育中心。
三、阶段目标：
第一阶段(2019年元月---2019年12月年度：1、办学条件
根据消防要求换址重新装修，综合改善中心教学设施条件，完善教学设备：提高教师、办公室、教学区以及周边的规范化、优质化、现代化程度，形成优良的教育环境。
2、队伍建设
造就一支能够带领广大教职员全面推进素质教育，营造和谐的领导集体;抓好教师队伍建设，实现新教师快速成为合格教师，骨干教师至少要成为有一定教学水平与研究水平的特色教师。3、教育教学工作
强化中心教育教学管理。努力提高教学质量，学生素质全面发展，力争在全市语言教育培训领域中处于先进行列。4、学校管理
管理实现规范化，力争向现代化迈进。创建一所学生乐学，教师乐教的乐园。
第二阶段(2020年元月---2020年12月年度：
加强学生学习习惯和行为习惯培养，规范学生学习行为;加快特色发展步伐，初步形成办学特色。1、办学条件
着力规划校区布局，建设良好的校区文化;中心总体实现人文化教育;办学条件力争达到市级教育培训学校标准。2、队伍建设
培养一支具有学习、研究、创新能力的教师群体，实现教师科研意识强、工作热情高、教学理念和手段先进的目标;加强师德师风建设，开展德育课题研究，力争实现无违背教师职业道德的现象发生。3、教育教学工作
在实现学校有特色、教师有专长的基础上，实现学生有特长，使每
