下面是小编为大家整理的九年级模拟考试质量分析定稿【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
九年级模拟考试质量分析定稿4篇
第1篇: 九年级模拟考试质量分析定稿
教务工作简报
JiaowugongzuoJianBao 2015-2016第14期
---- 2016届高三年级二模质量分析会
孙校长对高三年级全体教师的辛勤付出给予肯定，希望高三教师构建团结合作的备考精神风貌，进一步增强危机感和使命感，以这次模拟考试为契机，努力拼搏，克服困难，打好2016高考这场攻坚战。
建议学科教师对照本表数据将工作做实做细，。同时，指导学生对照本表数据，对自己的学科成绩准确定位，明确自己的学科强项和弱项，从而制定有效的冲刺复习策略，对症下药，
此次质量分析会，进一步统一了思想，增强了全体高三教师的信心和干劲，复习工作起到良好的指导和推动作用。
平安一中教务处
2016年3月28日
报送：校党支部、校长办公室、副校长办公室、 各处室
编印：教务处
第2篇: 九年级模拟考试质量分析定稿
九年级中考数学模拟考试质量分析
一、考试的基本情况
我校对这次九年级中考数学考试高度重视，严格按照中考程序要求和操作。一是在考场布置上，布置单人单坐，每考室在20人左右。二是监考老师安排坚持回避制度，即监考老师回避自己所带的学科的班级。三是由主抓教学的校长在考试期间进行巡查，严肃考试纪律。总之，这次期末考试在组织上力求公平、公正的评价学生的成绩和老师的教学效果。
二、考试成绩统计表
考试基本情况
人 数
总 分
平均分
及格人数
及 格 率
低分人数
低 分 率
43
1395
32.4
3
7%
14
32.6%
三、试题评价：
1、中考模拟试卷总体评价
试卷注重针对学生“双基”，即基本知识掌握和基本知识应用等数学核心知识的考察。涉及的知识面广，坡度层次合理，综合性较强，难度适中，最后两道题的综合性难度稍大一些，有利于拔尖，是一份很好的中考数学模拟试卷。
2、数学试题的几个亮点
（ 1）在那个动点几何证明题中，我们在教学中一般训练的题是从条件出发进行分析，因此这道题是最能考察学生变式思维能力的。
（2）数学来源于生活，反过来是为生活服务。挖掘生活中的数学问题，使学生感受到学有所用，从而有效增强学生学习的兴趣。试题第20题就是一个很好的实例。
（ 3）代数，几何的综合应用，在第22题上得到了充分的体现。这道题既考察了平移、中心对称等数学原理，又考察了在坐标系中作图、读出点的坐标等知识。这样的题目，只有相关知识掌握和应用较好的学生才能完整地做好。
3、学生失分题及分析
学生失分较严重的题主要是：第22题，正确率34％; 第23题，正确率5％; 第24题，正确率0％。
第22题，但由于分板块复习，没有让学生系统地复习教材，主要是中下等成绩的学生没有掌握相关的知识点，导致学生失分严重。
第23题，大多数学生都对动点的几何的证明有畏难心理。这反映出学生的思维灵活性较差，教学中变式训练不够。
第24题，在上课时这样类型的训练较少，第二问做得较差，特别是中上等学生也做不出来。这说明了学生在学习中，对二次函数掌握得不好。
四、改进与建议
根据学生试卷失分的情况分析，反映出我在教学中存在以下问题：
一是学生学习数学的兴趣要加强，学生对基本的数学知识的掌握在要求上力度不够。
二是教师在教学中，在强化学生复习双基训练方面不够，虽然我们倡导在教学中充分让学生自主探究、合作探究，但该讲的，一定要讲清讲透。
三是综合训练不够，像第24题，如果分开设题，大多数学生会做，但综合到一个题中，学生就理不清，抓不住要点。
对于后进生占较大比重的班级来说，应着重加强学生的双基训练，在知识的深浅度、重难点上也要好好把握，希望在模拟考试中能发现教学中存在的问题，以便改进教学方法，提高教育质量。
第3篇: 九年级模拟考试质量分析定稿
2012年莫旗第二次中考模拟测试质量分析表
学校：莫旗欧肯河农场学校学科：语文
一、成绩统计：卷面总分
参考
平均分最高分最低分人数
优秀
及格
低分
人数百分比人数百分比人数百分比
120109010369————990%————
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；
及格率
（百分制）≥60分；
低分率（百分制）＜40分。
二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号一.①
分值得分率2
33%
典型错误及主要失分原因
成语使用正确的一项
十分原因是自足学习生字词、理解词义、积累词类能
力差。辨析句子有语病错误较多，失分原因是基本语法知识
掌握不熟练。
一、32
30%
二．（一）
4
38%
诗词赏析中错在“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一般都理解为思乡之情，说明这些学生没了解作者写诗文的
背景、及诗文的内容。
三、模拟试卷评析：Ⅰ级指标
项目1
中考精神
Ⅱ级指标
分值10101010
得分10
1010
试题能以学科《全日制义务教育课程标准（实验稿）》为命题依据。
2命题原则、内容等符合《中考考试说明》的要求。
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资3
料为命题范围。
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特4
征，个性特点和生活经验命制。56
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
试卷的科学性
1010
10
10
卷面题型试卷结构试卷难度版面设计综合评价
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；
理7科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；
外
语能加强对听说和阅读理解能力的考查。试卷结构与《呼伦贝尔市样卷》相符，做到简捷，题8
量适度。9
试题易中难比例与中考要求相近，符合6:3：1的要求。
1010
1010
109
10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，
10
行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
9
较满意
今后命
保留题型，加深题的难度。（特别是古诗词的难度）
题建议
四、复习教学中存在的主要问题：
1.学生答题时依然存在“最基本、最基础的要求”反而失分严重。
2.默写古诗词仍有错别字现象。
3.阅读教学中，整体把握文意差，语言组织缺少逻辑性，抓不住文眼，运用相关知识解决实际问题不足。４．文言文教学中，对实词、虚词解释不准确。
5.诗词教学平时训练较少，学生偏于背诵，轻于理解背景、及重点词语的推敲。
６．写作教学能认真书写，但主题部分内容空洞，缺少创意的表达。
五、今后复习教学所采取的措施或建议：
第4篇: 九年级模拟考试质量分析定稿
初三模拟考试质量分析隆林三中 黄海波
3月24、25、26日，我县进行了第一次统一初三模拟考试，因此，本次成绩有了可比性。
教学质量是学校的生命线，是衡量教学及教学改革的重要标准。本次对初三进行教学质量分析，目的是为了客观评估教与学的现状，肯定成绩的同时更应找出问题，并制定出有效可行的改进措施。
一、整体情况分析
第一次模拟考试比期末考差。本次模拟考试年级汇总总共有21个数据（指校平均），其中有4个数据是超县平均的，它们是化学的平均分44.7、优秀率24.68%，英语的平均分118.5、优秀率40.91。其中英语是遥遥领先于县平均的，其他17个数据都低于县平均。从全年级总分来说，虽然我校优秀率略低于县平均，但比登瀛中学要高出4个百分比，优秀率比以前有了明显的进步。
从各个学科的优秀率、合格率来看，我发现我校还有很大的潜力。我统计了一下个学科有望达到优秀或合格的人数。语130—134之间有11个；
65—71之间有4个。数130—134之间18个，65—71之间有4个；
英130—13414个 65—71有1个；
物78—80 13个，39—42有3个；
化52—53 15个，23—28 3个；
如果这些学生再努力一把，老师再拉一把，那么我校的优秀率和合格率等完全可以提高的。
从5门总分来看，560分以上我校有11个，他们是有希望考上崇明中学的，当然还有一些学生如三1盛春晓，三2邹艳等，特别是三4龚军，他们也很有希望进入崇明中学。
初中毕业分数是288分，我校200分---287分有5人，其中三1金柳柳287分，希望各任课老师再拉她一把，金柳完全有可能会毕业的。
二、存在问题
1、校内相比，班级发展不平衡，部分学科差距较大。
2、同登瑛中学相比，差距依然存在，只是尖子学生有点优势。
3、学生成绩波动较大，尤其是优等生成绩不稳定。
三、今后措施
1、要以此次摸底考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。
2、要增强大局意识，不管哪个班级，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。
3、下阶段虽然各个学科以试卷为主，但每位教师每堂课还应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。
总之，我希望各位老师在下一阶段的教学中“胜不骄，败不馁”，踏踏实实，兢兢业业地抓好自己的本职工作，力争使我校取得一个可喜的中考成绩。
