下面是小编为大家整理的2022年学校教学教研工作调研报告教研调研报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校教学教研工作调研报告教研调研报告6篇
学校教学教研工作调研报告教研调研报告篇1
淇滨区教学教研调研报告
局党委：
为全面了解和掌握我区的教学教研工作，按照局党委提出的教研工作“重心下移，人员下移，地点下移”的有关要求，我和教研室全体人员和局机关包乡同志及各乡（镇、办事处）中心校校长、教研员等23人，于10月15日—11月25日对全区36所中心小学进行了调研，其中对邢庄、聂下务、大赉店镇实小、刘长屯、侯小屯、户堂、上庄、毛连洞、牟山、福源等9所学校进行了重点调研。现将调研情况报告如下：
一、调研内容
围绕常规教学和教科研工作，重点对各中心校、中心学校检查、抽查教师教案和对学生作业批改的次数和质量以及采取的具体措施；
校长教科研档案、学校教科研工作开展情况；
教师的教学反思和对学生作业布置、批改的规范及具体人数等；
教师授课和课堂组织能力等；
学生的文化素质调研等等。
为确保调研质量和调研效果，教研室于8月份在座谈征求各中心校意见的基础上，制定了具体而又可操作的调研方案。方案细化内容，量化标准，明确分工，责任到人。组建了由教研室牵头，局机关包乡人员配合，中心学校校长、教研员参与的四个调研小组：一是文化素质调研组，负责命题、监考、组织评卷、调研分析等具体环节；
二是课堂教学调研组，负责随机调研学校任课教师的课堂教学；
三是档案材料调研组，负责调研学校的相关档案及作业教案等；
四是综合组，负责对全区各中心小学有关资料的抽查和对有关人员的访谈等。
（一）集中与分散相结合
根据所调研内容的性质和时效性，确定集中与分散内容。如对文化素质的调研，对被调研学校采取统一班级、统一时间、统一测试内容、统一组织人员，整个过程从命题到改卷，都是在一个标准下完成的，确保了调研标准的一致性。对无法集中在一起实施的内容，在确保调研小组人员集中的情况下，按照分工逐步实施。
（二）全面检查与重点调研相结合
根据各中心学校学校的个数、人数及区域不同等实际情况，确定重点调研学校，其他学校为检查对象。将每个乡（镇、办事处）中心学校的个性与共性问题，总结归纳进行综合评估。
1.以听促教。听课组采取推门听课，每到一所重点调研学校听取教师授课不少于4人次。重点从教师的授课方法、教学效果和对教材的钻研水平入手，以促使教师在钻研业务上下功夫、做文章。
2.以看促质。通过看教师的教案、反思、校长的教科研档案等，掌握和了解校长、教师的基本功素质和爱岗敬业的品质。
3.以查促实。查所抽年级的学生作业质量和教师批改规范程度，以及中心校中心学校抽查的次数和具体管理措施，是否把“中心”工作落到了实处。
以查促质
3.以访促实
（三）现场观摩与座谈交流相结合
调研也好，检查也罢，其根本的目的是推动全区教学教研工作的提升。在综合评估全区各小学调研情况的基础上，总结出亮点和特色，采取现场观摩与座谈交流的形式加以推广。大河涧乡中心校亮点突出，常规教学管理到位，在教师的业务能力，学校硬件等方面尽管还不如区直和近区学校，但是他们却在那样的环境和条件下，克服种种困难，把学生的作业做成了精品，把自己的事业看得比生命都重，这种精神值得我们去感受。于是，11月3日组织各乡（镇、办事处）中心学校校长和区直学校校长到大河涧乡潘荒、肖横岭、毛连洞三个中心学校进行了现场观摩，并进行了座谈交流。观摩结束后，大家无不被深深感动，在随后的座谈交流会上，大家畅所欲言，谈感动，谈收获，谈想法，谈今后，一直交流到中午十二点半仍意犹未尽。
感受1：艰苦的条件，不平凡的业绩。大河涧乡是淇滨区最偏远的一个山区乡，教师年龄结构老化，有的老教师身患绝症到死都坚守三尺讲台，把学校管理的井然有序；
杨时轶校长已到退休年龄，为了开足课程依然坚守一线；
肖横岭中心校教务处主任肖华为不顾丈夫和婆婆的反对，为了方便工作，放弃让孩子在市区就读的优越条件，毅然把孩子接到学校，日复一日，年复一年。
感受2：落后的资源，开设齐全的课程。山区学校班级少，但五脏俱全。为使学生享受到市区学生应享受的待遇，他们坚持每科必开，开课必研，校长肖和平主课副科一齐担，教改教研一齐抓，工作达到了忘我，事业做到了无私，责任只能用良心来衡量。据此，市政协副**，淇滨区区委书记姚学亮等市、区、局等领导亲自慰问。
感受3：匮乏的师资，高质量的学生作业。一是学生整洁，二是学生作业齐全，一人不少，一人不差。三是学生作业质量较高。走进毛连洞中心学校，随手翻开学生的作业惊叹不已。牟山小学周长军校长现场座谈交流时激动地说，深山区学校能把常规教学工作搞得这么扎实，我们区直小学该怎么做？否则，愧对淇滨区父老乡亲，只有离岗。他随手拍照的学生毛笔字、钢笔字和绘画都证明毛连洞小学的常规教学是冰冻三尺非一日之寒。
感受4：不硬的硬件，过硬的文化素质。在对各乡（镇、办事处）、区直学校九所学校的文化素质调研抽测中，毛连洞中心校综合成绩名列全区第三名。这个第三名的含金量折射出的内涵和外延，值得深思。
感受5：偏远的地域，高效的管理。所到之处，不管是点还是面，都体现出教育本身内涵的升华。局党委书记、局长杨家业在视察完大河涧乡各个学校的点和面后，要求，全区教育系统要开展向大河涧乡中心校学习“三种精神”的活动：一是学习他们艰苦奋斗的创业精神；
二是学习他们孜孜不倦的敬业精神；
三是学习他们锲而不舍的探求精神。现场座谈交流之后，大家颇受感动。11月5日，钜桥镇中心学校校长胡际军校长亲自带队组织本辖区31名校长，大赉店镇中心学校校长韩士彬校长带领21名校长到大河涧乡各中心学校参观学习。
学校教学教研工作调研报告教研调研报告篇2
教研室上半年调研报告
根据工作计划，上半年，我室到18所学校（小学13所、中学5所）进行了教学调研。调研情况报告如下：
小学
对实验小学、凤阳工小、永安小学、城西中心小学等13所学校进行了调研。共听课120余节，指导教师课堂教学120余人次，查阅了200多人的教学设计，检查学生作业3000余本。
一、基本情况
1.常规管理日益深化
管理意识不断增强。各校能严格执行课程计划，努力开齐、开足课程，认真落实教学常规管理制度，提高教学管理的规范性、时效性。坚持向管理要效益，用管理提质量。但检查中发现极少数教师有私自调课的现象。
教师素质不断提升。教导处、教研组、备课组，以教学业务为核心，经常开展各种竞赛及展示等活动，促进教师的专业发展。实验小学、凤阳工小、永安小学、城西中心小学或组织教师素养展示，或举行教师基本功大赛，为促进教师教学基本素养的提升提供了平台；
凤阳山学校领导采用不打招呼的方式随机听课，看到课堂真实的、突发生成的一面，发现问题，跟踪听评，不断提高教师的业务素质。
管理过程有待细化。各中心校实行领导包片抓校，责任到人。定期不定期的对辖区内各校工作进行检查、抽查，组织各校的管理人员进行经验交流，切磋整合提升管理素质和艺术。重布置，重落实，重总结，善始善终。各校管理制度齐全，内容全面具体，可操作性强。燃灯小学、二铺小学在常规教学管理上扎实严谨，认真踏实，效果显著。但少数学校在教学常规精细化程度方面还有欠缺。管理过程中，学校重视检查，不重视反馈整改；
重视制度的制定，不重视制度的落实；
重视量化统计，不重视定性分析；
重视结果管理，不重视过程的指导。有些方面，如教研组及教师工作计划的审签、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等的管理还不细致、不实在。
2.课堂教学逐渐优化
一是抓集体备课，发挥群体智慧。大多数学校狠抓教师备课并明确规定“无案不得进课堂”。凤阳山学校积极推行“教学案”，充分发挥了备课组的智慧，保证备课的有效、高效。二是打造高效课堂，向40分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，全面落实三维目标，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化学困生的课后辅导，保证每一位学生都能得到良好发展。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，让所有学生都有不同程度的进步。当然，其中也出现了一些不容乐观的现象：不少教师备、教不一致，教案书写流于形式。
3.校本教研渐受重视
多数学校领导意识到针对课堂教学存在的问题开展的校本教研，是最实在最高效的教研。门台中心小学不论教师年龄大小，教龄长短，全体教师齐上阵，每位教师都上公开课。枣巷中心小学则采取让村小年轻教师到中心校上公开课的形式，以此促进年轻教师教学业务能力的提升。李二庄中心小学和二铺中心小学的校本教研开展得有声有色，评课交流人人发言，不仅坦诚相见，而且有一定的水平。但是，部分学校对校本教研的重要性认识不足，致使工作停留在表面上，组织不得力，工作流于形式。教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓，教研对教学工作的推动作用不大。个别学校校本教研还是空白。
二、对策与建议
1.加强师资队伍建设
要进一步加强师资建设，着力打造高素质的教师队伍。学校管理的起点和归宿是教师，学校管理的动力和核心也是教师，塑造一个精干高效的教师群体，是学校内涵发展的根本。各学校要建立有效的学习制度，构建起学习型组织，促进教师自主自觉的学习。鼓励教师开展教学研究，进行课程资源开发，引导教师把教室作为课改实验室，把教学作为师生交往互动、民主对话的过程，不断促进教师向研究型转化。加强高水平教师的培养，逐步形成教育名师的建设梯队。
2.细化常规管理，向落实要质量
加强学校教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上求突破。进一步提高教师工作的能动性。各项工作的开展要有布置、有检查、有评比、有反馈，具体到部门、班级，落实到个人。工作布置+不落实=0，这是很浅显的道理。
3.加大投入，增添、改进教学设备
就调研情况来看，全县小学的教学设备整体上较为落后。要投入专项资金，购置必要的教具、学具和现代化教学设备，满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的和必要的教学辅助手段，促进课堂教学效益的提高。
4.进一步推进校本教研
为了避免校本教研流于形式，首先要建立有效的校本教研的启动制度。从教师的反馈建议中了解教师对教研活动的需求，从而确定教研开展的方向，充分发挥调动参与教研工作的积极性，使教师的日常教学与研究融为一体。其次要建立有效的校本教研组织制度。进一步明确校长、教导处、教研组的工作职责，制定科学的教研工作规范，明确教研工作的思路、内容和形式。此外，学校要健全教研激励机制，拓展教研活动载体，努力创建学校浓郁的教研氛围。
中学
到武店中学、大庙中学、大溪河中学、梅市中学和枣巷中学开展了教学调研视导工作。
一、总体情况
五所学校牢固树立教学质量第一的思想，各项制度、计划齐全，并做到逐项落实。坚持开齐课程，努力开足课时，不断转变教学理念，促进了学校教学工作井然有序地进行。武店中学在狠抓常规的同时，不断探究教学改革。问卷表明，学生对学校各项工作的满意率较高。大庙中学校容校貌有新的改观，办学思想体现了学校、教师和学生的共同发展，工作轨迹中体现了“重视常规、过程和落实”的“三重视”。大溪河中学校园面貌焕然一新，硬件建设逐步完善，人际关系和谐，班子“思管”、教师“思教”。梅市中学出现了“立足常规、管理有序、人心思上”的良好发展态势。枣巷中学不断增强质量意识，教学管理思路清晰、目标明确。
二、关于课堂教学
1.年轻教师基本素质好，工作热情高，需要学校进一步关注他们的专业成长。调研期间，主要采用随机推门听课的方式听了近40节课，其中不少是年轻教师的课。这些年轻教师都是全日制本科和专科的毕业生，有很高的专业素养，工作热情高。年轻教师的融入，增强了学校的活力。总体上看，这一部分教师欠缺的是教育教学实践经验的积累、沉淀和深入反思。学校要加强对他们的培养和指导，年轻教师也要为自己专业发展提前谋划。年轻教师专业成长的过程，简单的说就是学习、实践、评价、反思、积累的过程。第一是学习：年轻教师平常要多听课，多观摩，珍惜每一次听课学习的机会，多听本校骨干教师的课，多听优秀同行的课，尽快实现从学习、借鉴、模仿到自成风格的蜕变。学校要为年轻教师外出听课创造机会。第二是实践：课堂是实现教师成长教师专业发展的主阵地，努力构建学生满意、教师满意、学校满意、社会满意的满意课堂。学校组织的教研活动要积极参与，校际间的教研活动、上级主管部门的听课活动要主动参加，通过各级各类的活动来历练自己。特别是学校和省市县教育主管部门组织的优质课评选，更要积极参与，只要有过经历就会有所提高。第三是评价：年轻教师也要学会评课，通过学习教育教学专业理论，提高课堂教学评价的水平，提高自己的课堂教学水平，通过评课，反过来提高教育教学理论水平，在各种教研活动中要积极思考，主动发言，学会从宏观到微观、从定量到定性全方位多角度的课堂教学评价方式。第四是反思和积累：在平时的课堂教学中就要养成反思的习惯，特别是自己亲历的教研活动，如学习观摩、展示汇报、优质课评选等等活动，都要认真反思认真记录，形成自己的教学案例，不断积累。我学习、我实践、我成长、我快乐。
2.加强学校现代化教学设备的使用和管理，提高课堂效率。近几年，随着学校标准化建设的逐步推进，学校教育技术装备在不断完善，应该说学校的硬件建设都有了很大的进步。学校的多媒体教室和班班通平台已经逐步拥有，如何管理好使用好，最大限度地发挥作用，学校领导和教师们要积极探索思考。本次随堂听课，我们看到大庙中学的宇标老师、梅市中学的孟凡胜老师和枣巷中学的巨鹏老师，都能够在平常的课堂教学中使用多媒体课件辅助课堂教学，效果良好。对于多媒体辅助课堂教学、扩大课堂容量、提高课堂效率等等优点不多赘述。对于如何发挥教育技术装备的作用提三点建议：第一是学校要管理好、培训好。学校的办公室电脑、多媒体教室、班班通平台都要有专人管理认真维护。学校利用专门的时间，让在电脑技术上有特长的老师对全校的老师进行培训，让所有的老师能够下载、修改、制作好简单的课件，并利用课件上课。第二是教师要会用、常用。教师在学校培训的基础上，学习计算机辅助教学技术，每一个教师都应该会制作和使用课件，在平常的课堂教学中多训练、多实践，对于教材中重点难点关键点，利用计算机辅助教学，提高课堂教学效率。官塘中学的一位年轻教师，基本上每节新授课都制作了课件，并且重视教学资源的积累和保存。第三是学校教导处要做好资料的积累和共享工作。每一位教师的课件，教导处都要注意积累，并在学校局域网内留存和共享，逐步形成本校特色的教育资源。
3.加强课型研究，提高复习课、习题课和试卷评讲课的实效性。本次调研中，听到了不少教师的复习课、习题课或试卷评讲课。总的来说，课堂效果都不是很好。这类课型的教学方法很多，关键还是在于用心。用心研究试卷试题，用心研究《课标》、教材，用心研究学生，提炼出重点、多元化、个性化的教授方式。“用心做事才能把事情做好”。如果提高了这些课型的课堂效率，一定能够大幅提升毕业班的教学质量。
三、教师备课情况
1.调研期间，查阅了130本教学设计。大部分教师备课态度认真，书写工整、整洁，应备、实备基本一致。教学设计所列项目（学科、年级、姓名，单元计划、教学进度、教学反思、作业、师生活动等）填写齐全。学校检查及时。
2.少数教师没有按照教学设计的格式来写（教学环节、教师活动、学生活动），师生活动没有分开，教学设计简单潦草，有的项目甚至空白（教学反思、作业）。极少数教师不能做到课前备课。
四、作业布置与批改
各校的各学科作业量的设置基本适度，批改及时，有的划线指错，有的给予订正，有的还有评语激励。语文作文，有眉批、腰批和总批，有的给予等级评价，有的给予赋分评价。整体情况良好。
五、几点思考
1.教学工作是系统工程，需要有明确的目标、科学的制度、可行的计划、务实的过程和及时的反思与总结。既需要狠抓常规，又需要求新、求变，更需要求真、务实！
2.备课、上课、作业、辅导、监测、评价与反馈等各个基本环节都不能偏颇，细节决定成败！
3. 现代教学设备的使用会促进观念的转变、技能的提高和教法的改进。但教育的关键尚在于“人”！我们要努力唤起教师的研究意识，研究课标、教材、学情、教辅、教法、（考试）说明、（各地中考）试卷，研究小课题，解决小问题，指导教师在研究中进步、成长。我们必须清楚：教师的专业发展是学生及学校发展的内动力！
学校教学教研工作调研报告教研调研报告篇3
学校教学教研工作调研报告
一、基本情况
我校是一所农村完全小学。学校现有教学班7个，学生232人。现有教职工20人。学校现有校长一名，副校长二名，教务主任、德育主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，班子成员分工协作，有序推进学校整体工作。学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组，下设语文、数学、艺体三个教研组，主抓学校教学工作;成立了由教务处主管的德育工作小组，下设少先大队，主抓学校精神文明及校园文化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作;成立了由总务处主管的总务后勤工作小组，主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、等工作的管理及实施。
二、学校管理现状
1.修订完善各类制度，推进制度化管理。学校制定了校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性;建立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等制度，建立健全教代会等群团组织机构，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作积极性。
2.实施精细化管理，促进"三风"转变。学校以建办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为，积极实施精细管理，全力推动教育改革，全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这一中心;突出素质教育和校园文化两个重点;实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革。
3.细化办学行为管理，提升学校规范化水平。学校严格规范办学，提升学生综合素质。一师严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。四是积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力。
4.细化教学管理，提升教育教学质量。
(1)按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。(2)加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每月进行一次教学常规检查。(3)落实上课、听课、评课制度。校长及班子成员每期听课每周不少于1节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。(4)加强校本教研工作，提高教师教科研能力。各学科教研组坚持每周召开一次教研组会，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨活动。
5.细化评价管理，提升学生综合素质。建立科学的学生评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，做好综合素质评价。
三、困难和问题
1.学校管理人员数量不足，精细化管理落实不力。学校现有7个班，232名学生，学校中层班子成员担任基础课教学工作，学校事务性工作千头万绪，对学校管理工作分身乏术。
2.学校管理人员工作积极性不高，主动性不足。长期以来，由于班子成员数量少，工作压力大，班子成员经常加班加点，比其他老师多付出了很多。但是，根据现行的激励机制，班子成员多做的工作几乎没有任何回报。一个班子成员的工作量是一个班主任工作量的几倍，班主任每月有班主任津贴，在职称评定、岗位晋升的时候还予以加分，而班子成员既没有任何津贴补贴，又没有加分，只能是任劳任怨的奉献，导致学校班子成员面对学校管理工作缺乏积极性，不能主动的思考谋划工作。
3.教师缺乏奉献精神，思想功利化。老师普遍认为自己就是教书的，备课、上课、批改作业是自己的份内事，其他都是份外事。对自己有益的事愿意做，对自己无益的事想法设法逃避。
4.学校管理人员思想观念落后，实施素质教育措施不力。受社会大环境、上级教育主管部门评价指挥棒和学校安全严峻形势的影响，学校管理人员普遍认为在学校管理中安全第一，成绩第二，把握了这个前提，凡是有安全风险的活动即使对学生再好也可以不开展，凡是对提高学生成绩无益的事情能省则省，导致重智育轻德育、重结果轻过程、重成绩轻能力的现象依然存在。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。必须努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进我校教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。 学校教学教研工作调研报告
为了检查我中心校落实小学教学工作，深入了解并掌握各小学在课堂教学、学校管理、教学研究等方面的实际状况，我利用假日对下属小学进行了为期三天的走访，现将相关情况简述如下：
一、课堂教学情况(一)优点1、就上课教师来说，年轻教师多、有活力、虚心好学、善于钻研、敢于创新，无论是备课、上课都能认真对待。课堂语言表达流畅，普通话标准，教态自然大方。评课时都很虚心，可以看出都努力要求上进，是一支年轻的主力军。
2、本次去学校听课调研，教师能够较好把握好教材的处理技巧，理解教材，领会编者意图，授课时突出教学重点和难点，取舍自如，灵活驾驭教材。板书能紧紧抓住教学内容、学生心理进行设计，有创新;
学法指导循序渐进，学生学习氛围浓厚。如**小学四年级语文教师张芳执教的《触摸春天》一课，创设情境"假如我是盲人"的体验活动，让学生切身感受盲人生活的不便和困难、更好的把握重点，突破难点，以"安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!"为突破口，构建直入重点，"牵一发而动全身"的课堂结构。大胆放手让学生参与文本的学习，学生学习兴趣浓厚，师生互动，体现了新课程以学生为主体的理念。
3、重视学生逻辑思维能力的训练，教给学生分析问题的方法，培养学生分析问题的能力的同时，发展学生严密的逻辑思维能力。如：张家川小学五年级教师张学琴执教的《稍复杂的方程》。从对问题的分析，数量关系的分析，再结合线段图的分析，从而达到解决问题的能力。
4、能创设有效的生活情景，将生活实践与文本学习相结合，渗透价值观教育。主要体现在课堂教学中对学生的爱国主义、集体主义、团结互助思想的教育。如**小学王莉莉老师的综合实践课《身边的广告》渗透学生参与社会活动的重要作用;
促进竞争、开拓市场、丰富学生的生活、陶冶情操。这节课充满活力，学生自由自在、无拘无束的发挥自我，体现了学生的自主学习，培养了学生思维想象能力和口语表达能力。
5、重视知识的铺垫，新旧知识的衔接。在学生已有知识、已有经验的基础上教学新知。如：陈家欲小学的刘瑞云老师执教的一年级比一比、让学生在复习生字的基础上创设情景，引出词语、一群、一边、多、少、激发学生探究的兴趣，从而引导学生组词。
(二)存在不足1、教师教学方式和学生学习方式的转变力度不大。课中存在教师讲的多，给学生合作学习、同伴交流的机会少。
2、从这次听课来看，教师能引导学生自己发现、自主探究，可在教学过程，把学生引导到探究的关键环节后，教师却很快说出正确结果，生怕学生的探究结果影响整体教学。就好比把学生领到探险的路口，连给学生伸头往前看的机会都不给。这样就会影响学生的探究兴趣，长期下去就会约束学生自主学习能力的提高。
4、习惯的培养需要加强。小学生习惯的培养至关重要，教师关注学生知识的掌握，忽视学生读书、写字、倾听、发言等习惯的培养，甚至连学生握笔姿势的错误都不去纠正。
5、教学媒体的整合问题欠缺。在所听的课中，除了**小学教师运用了多媒体教学外，其他教师连教学光盘也未用。近年来，农村学校几乎都配备了多媒体和光盘教学，利用现代教育技术能力，提高教学效率值得我们每个教师重视。
二、学校常规管理1、教师备课数量足，能做到超周备课，甚至更多。多数教案环节齐全，有教法、学法指导，课后有小结、教后反思、教后感等。如中心小学教师教案比较好，不仅课课有教学反思，而且反思具体深刻，但教案内容参差不齐，个别教师教案缺少重难点分析，个别学校教师甚至无教案，或使用旧教案。
2、各学校能开齐开足课程，严格按课表上课;
学校对教师的作业批改情况及教案能定期检查，有较细致的检查记录。教师听课数量多，大部分教师听课均达十五节以上，且记录详实。但个别学校教师没有听课记录，或只听一到两节课。
3、各教研组制度健全，有教研计划，教师个人有学期教学计划;
教研活动有计划、有安排，有记录，有总结，书写认真规范，项目齐全，内容充实，有观看光盘，教学研讨，设计教学、课说稿、说课、评课，案例分析等。
三、校本教研各校都能把校本教研和校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合;
与课改教师、骨干教师、青年教师的培养相结合。各校开展校本教研的形式丰富多彩，各具特色，具体组织形式有：课堂观摩、听、说、评、课、案例分析、读书交流等。有的学校还开展新老教师传帮带活动，采用新老挂钩师徒结对的方式，骨干教师和新教师结对子，充分发挥骨干教师的辐射带头作用。有的学校按学科设立学科教研组，要求教师主动与同事交流教学中的成功与失败，学校教研氛围浓厚。
希望通过这次检查，能对我各小学的课堂教学及常规管理工作有所促进，使各校的工作更上一个台阶。
点评在我中心校教师队伍中，教育教学水平和科研能力参差不齐，老教师受传统观念影响课改理念落后，新教师教育教学实践技能欠缺。针对教师素质参差不齐的状况，在引领校本教研实践中，一定要坚持"以师为本，尊重教师个体差异和地区差异"的原则，多层次、多维度开展工作。新教师着力规范教学行为，老教师着力转变教学观念，骨干教师着力提升研究能力。
作为指导、服务基层教学的教研部门，必须具备超前意识，积极借鉴兄弟学校成功的课改经验，创造性地开展工作，才能真正发挥引领教育改革、服务一线教学的本职功能。在教育相对落后的农村地区，在课程改革不断深入的时代面前，我们没有更多依赖的资本，也没有超越服务对象的经验优势，我们每一个教研员都应凭着一份执着、一份追求，把教研工作当做一份事业来做。 学校教学教研工作调研报告
根据市教体局的统一安排，我校组织学校领导班子先后深入教育教学一线，进行调研，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受反映的问题，对我校教师队伍建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，现将调研情况报告如下：
一、当前我校教师队伍的现状
近几年来，我校将教师队伍建设作为教师队伍建设的一个重要方面，通过举行政治学习、工作述职、演讲赛、专题研讨交流会等活动，尤其是开展思想大讨论以来，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。
目前我校教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠诚于党和人民的教育事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为我市教育的改革和发展和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践"三个代表"，无愧于"人类灵魂的工程师"。全校涌现出了一批师德高尚、工作成绩优秀、在社会上享有较高威信的模范教师。广大教师一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。
但是，当前我校教师队伍建设方面仍存在着两个方面的问题。一方面是有几个学科教师缺编，造成物理、生物、政治、历史等薄弱学科，给学校整体教学质量的稳步提高产生了较大的影响。
另一方面是在教师素质方面有三点不足：
1.思想认识不到位。个别教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识的还不够。有的教师缺乏爱心责任心，对家长给了好处的孩子特别照顾，对其他不主动沟通与帮扶。
2.工作作风需改进，少数教师业务能力不强，学习态度不好。有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想;对工作不深入调查研究，不全面了解具体的情况，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心杂念较重。
3.质量意识待增强。个别教师敬业精神和进取心不强，职业倦怠，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，教学成绩始终较差。
二、对我校教师队伍建设的几点建议
1.切实加强领导，促进师德建设。
由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，教师必须加强师德修养，做到爱岗敬业。通过言传身教，帮助学生完善人格。
首先要成立组织，加强对这项工作的组织领导。让领导小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。
其次，继续在教职员工中深入开展"三讲三比三热爱"的活动，努力提高教职员工的思想素质、理论水平。
第三，各年级组要强化措施，狠抓落实。要认真组织全校教职工读书学习活动。在学习方式方法上，一要抓住重点学，学习党的十七大精神，学习科学发展观等知识，以学习促进思想解放和观念更新;二要联系实际学。要把解放思想学习讨论与个人工作及思想实际紧密结合起来;三要构建和谐幼儿校工作结合起来，进一步树立解放思想，与时俱进，开拓科学发展的思想意识，掀起学习讨论高潮。
2.培养树立典型，带动全体教师。
典型人物对众人有较一定的影响，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培养、树立一批典型。要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师学有榜样，通过我校"帮、带"活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
3.开展业务学习，提升教学能力。
教师必须做到与时俱进。"太阳每天都是新的。"时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。
教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会"亲其师、信其道"。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉参加理论学习、业务学习、外出培训，坚持接受继续教育。
4.表彰模范教师，弘扬师德正气。对我校涌现出来的师德模范教师，学校要进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表、关爱学生的良好氛围。
爱生是教师的天性。教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师要善于了解学生的心理变化，与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。
每位教师要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!
5.构建评价机制，科学评价教师。
围绕市教体局开展的"三查三评"活动，落实对教师的评价。一是完善教师教学工作监测考评方案，以更有利于调动全校教职工的工作积极性。二是每学期组织一次评议教师活动，精心设计评议材料和表格，主要通过三种形式进行：学生评议教师、领导班子成员评价教师和家长评议教师。从而确保对教师工作评价的科学、公平、公正。
6.争取上级支持，加强薄弱学科。
学校可通过正常渠道与教体局、人事科、教研室的领导进行沟通，反映学校实际情况，争取领导的理解与支持，尽快解决学科教师缺编现象，解决薄弱学科建设中的师资问题，以保证学校整体教学质量的稳步提升。
总之，为了认真贯彻市教体局"以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌"的工作思路，不断深化教育教学改革，实施素质教育，就需要大力加强教师队伍建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。我校要继续在教职员工中深入开展"三讲三比三热爱"的活动，努力提高教职员工的整体素质，进一步加强学校的教育教学管理，勇于创新，争先创优，切实提高教育教学质量，办人民满意的学校。
内容仅供参考
学校教学教研工作调研报告教研调研报告篇4
学校美育工作调研报告
学校美育教育调研报告
多年来，我校的美育教育工作在区教育局的正确领导下，认真贯彻落实武都区教育工作会议精神，认真落实区教育局文件，经过全体师生的不懈努力与探索，终于建筑出了一条属于自己的美育教育之路。
一、工作指导思想和目标
坚持高举邓小平理念伟大旗帜，坚持正确的办学方向；
坚持“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，全面推进素质教育，全面提高教学质量，为实现“十三五”规划争创一流的业绩。
在教育教学实践中，坚持以培养学生的创新能力，创新精神和实践能力为重点，坚持德育为首，教学为主，以人的发展为本的办学方针，把学校美育教育提高到学校工作的日程上来，使美育教育真正落到实处，确实做到了以科研为先导，以深化科学精神，人文精神，美育精神相融合的教育改革，全面推进素质教育深入发展的总体构想完成我校的“十三五”奋斗目标再创佳绩。
二、具体情况
(一)、加强领导，强化管理，营造美育教育氛围
1、建立健全组织机构是美育教育运行良好的基本保证，为此我校专门成立了美育教育工作的领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，从而提高了美育教育在学校教育中的地位。学校本着：“有条件上，没有条件创造条件也要上”的原则，为美育教育特设经费，做到专款专用，为学生开辟了相应的活动场所。
2、健全制度，强化管理。为了保证美育教育目标的实现，学校领导班子多次立会，专门研究，建立了各种保障制度。美育教师的听、评、导、说课制度同语文、数学教师一样，并且美育教师每学期要上一次公开课。
(二)、抓好美育各学科的课堂教学，实施美育教育。
1、按教学计划和教学大纲要求，保证了开齐学科，开足课时，开全内容，不随意安排美育教师其他工作，确保美育教育的正常实施。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术、体育课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”、“教师讲解、学生只听不做”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。美育教育不只是音美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与美育教老师一起深入钻研教材，根据学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高美育教育质量。
在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；
“唱”指导学生把歌唱好唱准；
“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；
“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；
“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在体育课中，我们坚持学生实践操作能力的培养，在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。
2、我校课堂教学坚持素质教育方向，建立健全正常的教学秩序，落实美育学科的教学常规，教学模式等，确立了课堂教学评估标准。年终根据《甘泉农业中学音、美、体育学科素质教育美育队训练评价标准》给美育教师进行打分，并作为年终考核中的一个依据。
3、教师适时、科学地制定学期教学计划，单元教学计划，课时计划和教学工作总结，教研组和教导处适时检查评比，教研组有计划地开展备、说、导、上、评、听“六课”。活动材料齐全，坚持标准，注重实效。
4、美育教师能够认真落实美育学科素质教育课堂教学细则，积极探索美育学科的创新教育切实完成教学目标，把音、美的成绩纳入评选校“三好学生”、“优秀学生干部”等之中，美育教师在平时的教学中认真、准确地把握学生学习情况，准确、全面地评价学生的学业成绩。
三、适时开展美育教育活动，推动美育教育的深入发展。
广泛开展大型群众性美育活动，每学期都举行一次大型的文艺汇演、一次歌咏比赛、一次书法大赛、一次田径运动会、跳短绳、踢毽子、拔河、跳长绳比赛……每次都取得了良好的效果，每次都有一个不同程度的进步。
（1）在话剧创造里体验，到艺术活动中品味，创造中我能行。
近几年来，学校学生每年在“五.四”青年节，搞一次话剧、校园小品或课本剧大赛。校园小话剧、小品的演出成为了我校学生活动的又一靓丽风景。
在开展大赛之前我们先发动学生挑选自己愿意演、感兴趣的课文。然后帮助中队查找资料，我们还鼓励学生和老师一起创作剧本，不拘泥于课本内容，开展合理想象，创造性的编写。孩子们乐于创作，在编写中你一言我一语，尽情发挥想象，提高了队员们想象能力，语言表达能力。在排练中，老师指导队员给人物形象定位，包括表情、动作、语气、语调、人物性格……常常在这时就形成了孩子们爱憎分明的立场。在小队里每位学生都自由选择自己喜欢的角色，尽情发挥，尽情表演，看谁演的最棒。我们提出一个口号：演好角色我能行。人人是编剧，人人是演员，人人是评委。我们欣喜的看到在编、排、演过程中，队员们的理解能力、表达能力、表演能力、审美能力、鉴赏能力都得到了相应的提高。无形之中找到了他们自己想要的喜欢的东西。九年级的《大美甘泉》，增强了学生们对家乡的热爱之情；
八年级的《生日蛋糕》，让学生们体会到了父母的不易，作为新世纪的少先队员要理解父母、体谅父母、感恩父母……这种活动形式给学生们提供了一个想象和创造的空间，他们在艺术创造中找到了快乐。
（2）在课间活动去体验，在艺术活动中去感悟
大课间活动35分钟，全程由音乐控制，一曲曲优美的旋律，明快的曲调，伴随着优美的操姿、矫健的步伐，使学生的情感完全融汇于优美的乐曲之中，从而受到美的熏陶，锻炼学生的身体。
(三)加强师资队伍建设
1、保证美育教师的数量(其有美育教师2人)本科学历2人，学校鼓励并支持他们积极参加市、县教研部门组织的各项培训与教研，组织他们到外地参观，观摩，从而不断提高他们的素质。
2、加强对教师的师德教育，使美育教师真正做到敬业爱生，勤于本职工作。在我校每一个美育教师就有一串感人的故事，他们为了是学生能够受到美的熏陶，获得更多的知识，几年如一日地在默默地奉献着。他们的行为真可谓“捧着一颗心来，不带半根草去”。
3、加强对美育教师的微机培训，如今都已经获得了二级微机证书。并会制作简单的课件。
4、保证美育教师的待遇不低于其他学科教师，是我们的一贯宗旨，为了鼓励他们安心工作，在荣誉上对他们进行倾斜，让他们劳而安心，劳有所获。
（四）配齐教学设施，保证经费投入。
1、在我校校舍十分紧张的情况下，宁可其他方面场所挤一挤，其他活动室合并共用，也充分地保证了美育队训练有场地，确保活动的正常进行。
2、为保证美育学科教学和活动，学校为此配备足量的教具，学具。如：钢琴、电子琴、打击器、录音机、复读机、录像带、民族乐器、演出服装、道具、绘画材料、多媒体、相应的体育器材等。
（五）开辟美育教育阵地，优化育人环境。
1、为了保证学生在校园内受优美艺术环境的熏陶，我校开展了班班常年有鲜花，三季有花坛、绿树、还有常青的松柏，同时又建立了各种园地，楼外有橱窗，楼内走廊有各种展板、书法、绘画，班内设有班报，板报并且做了定时更换，定期检查制度，把检查结果纳入到教师月份考核评价表的档案之中。
2、几年来，我校始终坚持开展每周一歌，大唱国歌、校园歌曲、铅笔字、钢笔字等活动，并且每周开展“我为升旗写献词”的评选活动，从而浓化了学校的艺术教育氛围。
四、春华秋实，硕果累累，美育教育初见成效
由于我校有一个建立，健全的组织机构强化了领导，舍得投入，使我校的美育教育办学条件和教学环境有很大的改善，校园达到“四化”标准，校园布局规范合理，文体器材齐全，操场平整、教室和办公室干净清洁，教室、走廊盆花四季盛开，全校师生在党支部的领导下，按照教育局的要求和部署，努力把学校办成为自己的德育特色，教学特色，体、音、美、劳动技术特色和优美环境的农村一流学校，以不懈的努力和辛勤的汗水如今终于换来了百鸟争鸣。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是的，我们坚信，经过艺海中的风雨搏击，一定会使我们的羽翼更加丰满，在完成好“十 三五”规划的宏伟目标中，我校艺术教育定会再创新的辉煌。
学校美育教育调研报告
甘泉农业中学
二0一六年四月
学校教学教研工作调研报告教研调研报告篇5
.精品文档.学校教学工作调研报告
一、基本情况
我校是一所农村完全小学。学校现有教学班7个，学生232人。现有教职工20人。学校现有校长一名，副校长二名，教务主任、德育主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，班子成员分工协作，有序推进学校整体工作。学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组，下设语文、数学、艺体三个教研组，主抓学校教学工作；
成立了由教务处主管的德育工作小组，下设少先大队，主抓学校精神文明及校园文化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作；
成立了由总务处主管的总务后勤工作小组，主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、等工作的管理及实施。二、学校管理现状
1.修订完善各类制度，推进制度化管理。学校制定了校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性；
建立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等制度，建立健全教代会等群团组织机构，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表
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大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作积极性。
2.实施精细化管理，促进"三风"转变。学校以建办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为，积极实施精细管理，全力推动教育改革，全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这一中心；
突出素质教育和校园文化两个重点；
实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革。
3.细化办学行为管理，提升学校规范化水平。学校严格规范办学，提升学生综合素质。一师严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。四是积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力。
4.细化教学管理，提升教育教学质量。
（1）按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。（2）加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每月进行一次教学常规检查。（3）落实上课、听课、评课制度。校长及班子成员每期听课每周不少于1节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。（4）加强校本教研工作，提高教师教科研
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能力。各学科教研组坚持每周召开一次教研组会，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨活动。
5.细化评价管理，提升学生综合素质。建立科学的学生评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，做好综合素质评价。三、困难和问题
1.学校管理人员数量不足，精细化管理落实不力。学校现有7个班，232名学生，学校中层班子成员担任基础课教学工作，学校事务性工作千头万绪，对学校管理工作分身乏术。
2.学校管理人员工作积极性不高，主动性不足。长期以来，由于班子成员数量少，工作压力大，班子成员经常加班加点，比其他老师多付出了很多。但是，根据现行的激励机制，班子成员多做的工作几乎没有任何回报。一个班子成员的工作量是一个班主任工作量的几倍，班主任每月有班主任津贴，在职称评定、岗位晋升的时候还予以加分，而班子成员既没有任何津贴补贴，又没有加分，只能是任劳任怨的奉献，导致学校班子成员面对学校管理工作缺乏积极性，不能主动的思考谋划工作。
3.教师缺乏奉献精神，思想功利化。老师普遍认为自己就是教书的，备课、上课、批改作业是自己的份内事，其他都是份外事。对自己有益的事愿意做，对自己无益的事想法
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学校教学教研工作调研报告教研调研报告篇6
小学教学教研情况调研报告一、基本情况 1. 学校数量
镇共有12所含小学班的学校，其中实验学校有1所（设五、六年级），小学有11所（设一至四年级），本乡镇没有设在初中的小学班。
2. 班级班额
镇小学各年级班额情况统计表
班数 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
0 0 0 0 0 0 3 2 3 3 0 0 7 7 5 8 0 0 3 2 4 1 0 0 0 2 0 0 3 3 0 0 0 0 2 2 13 13 12 12 5 5 10人以下
10—20人
21—40人
41—50人
51—60人
60人以上
合计
3. 各校学生数
镇小学各年级学生数统计表
年级 人数（人）
一年级
396 二年级
437 三年级
384 四年级
311 五年级
302 六年级
317 总计
2147 镇小学各校学生数情况统计表
学生数（人） 60以下
61—100 101—200 201—400 401—600 601—1000 1000以上
学校名称
无
47）
周马（223） 中心（309）
4. 教师年龄结构
镇小学教师年龄结构情况统计表
无
实验（619）
无
年龄分布（周岁） 人数（人）
5. 教师学历结构
30以下
8 31—40 42 41—50 19 51以上
52 镇小学教师学历结构情况统计表
最高学历 人数
高中
3 中师
23 大专
59 本科
36 硕士及以上
0 二、教育教研现状 1. 课程开设现状
各校都能正常开设语文、数学两科，并且是专职教师任课，能保证教学质量，大多数学校的其它学科和地方课程或由语数教师兼职，或无法正常开设，具体分三种情况：⑴ 实验学校、中心小学共2所学校能按要求开全开足各级各类课程，并且大多数课程都有专职教师任教，能确保各科教学质量，此类学校占镇小学总量的16.7%；
⑵吴庄小学、孙李小学、庄罗小学、吉米张小学等共6所学校能按要求开全开足各级各类课程，但除语数外其它学科多为兼职教师担任，此类学校占镇小学总量的50%；
⑶其它4所学校受教师人数限制无法按要求全开足各级各类课程，特别是音乐、美术英语等科无法正常开展，此类学校占镇小学总量的33.3%. 2. 功能室利用状况
所查12所小学都六室俱全，其中图书室、体育室、美术室都能正常利用，其它如音乐室、科学室等室部分学校不能正常使用，具体为：六室均能正常利用的有2所小学，占学校总数的16.7%；
六室均不能正常利用的有10所小学，占学校总数的83.3%. 3. 多媒体使用情况
镇配备2个或2个以上多媒体教室的小学有6所，其中实验学校配备10个多媒体教室；
只配备1个多媒体教室的学校有6所。多媒体教室使用率70%—100%的有5所，占总学校数的41.7%；
多媒体教室使用率在70%以下的由7所，占总学校数的58.3%。
4. 制度建设和各类计划总结
所查12所小学各类制度、计划基本都能达到种类齐全，分类装订，内容充实，切合本校实际，措施得当，可行性比较强，符合5号文件要求。尤其是实验学校把后进生的转化工作列入学校、教研组和教师个人计划，强化、落实后进生帮补工作是一大亮点：实验学校针对后进生普遍存在的知识、习惯与心理等方面的问题，制定出后进生转化计划及实施步骤，并要求各教研组和班主任结合本科、本班实际采取措施转化后进生，各任课教师合理利用课
余时间，加强对后进生的辅导与帮助。学校与班主任、任课老师签订帮困合同，定指标、定任务，确保帮困成效；
同时，学校还注重学校教育与家庭教育相结合，每学期班主任或任课教师与每位后进生家人交流的次数不少于3次。吴庄小学各类计划、制度齐全，且 制定的计划结合校情，切实可行，既有常规教学的具体要求，又有课改的办法和落实课程标准的具体方案，且装订整齐规范，易于执行与管理。
5. 教研活动与成果
所查12所小学绝大多数都举行了各具特色的教研活动，并取得了一定成果。其中实验学校、吉米张小学、吴庄小学、刘集等学校每周均举行听评课活动，每期举行一次教师基本功大赛，并鼓励教师积极搞教研。2013年吴庄小学的校长带领教师研究的课题《提高数学应用教学的有效性》获市级一等奖；
2014年实验学校孟玉巧主持的课题《小学自改作文能力的培养》获县级一等奖，实验学校曹绍新主持的课题《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》获县级二等奖，实验学校左香丽主持的《小学数学作业评价方式和策略的研究》获县级二等奖；
2014年刘集孙良敏研究的课题《如何提高学生学习语文的兴趣》获县级一等奖；
2014年罗庄的张彩娜研究课题《小学生识字能力培养》获县级二等奖；
2014年吉米张小学丁向丽研究的课题《小学作文习作方法研究》获县级二等奖；
邵店学校教师近三年来研究的课题《小学数学趣味教学》《小学语文趣味教学》《小学作文教学》等均获县级二等奖。
6. 学校特色、社团活动与特长教育
镇小学各有自己的特色教育，注重通过各种社团活动培养学生特长。如实验学校每周均举行安全教育活动、法制教育日、心理健康咨询日、“周周清、自清自测”活动，每月定期举行书法比赛、绘画比赛、篮球操比赛等，关注学生身心健康，培养学生特长；
镇中心小学通过“讲评研”活动提高教师的教育教学水平和教研能力；
吴庄小学通过乒乓球比赛、运动会、文艺汇演、作业展评等一系列活动，培养学生的综合素质；
吉米张小学、邵店小学注重学生养成教育，每周五举行经典诵读活动，每月举行一次文明礼仪小标兵评选活动；
刘集每周五定期举行书法展评活动；
罗庄小学每月定期举行安全知识竞赛、书法比赛。
7. 素质评定
所查12所小学，基本都能有效利用素质评价手册使学生得到全面、科学的综合评价。尤其是实验学校、吉米张小学、邵店小学、吴庄小学各年级各班素质评价手册填写规范，教师评语具有针对性与激励性，建议中肯实用，充分发挥出其评价功能。
8. 备课情况
认真备课是教师上好课的前提和保障。在这次调研中，我发现绝大多数老师的无论是手写教案还是电子教案，符合“实用、有效”的原则，能充分发挥教案在教学中的作用。实验
学校、吴庄小学刘集小学、庄罗小学教师均能超前备课，且学校有检查有签章，有检查情况记录，教案整体情况很好。尤其是实验学校校长孙运河的《省情礼仪》教案、谷艳萍的六年级数学教案，刘集小学魏秋芙的三年级语文教案，庄罗小学张彩娜的一年级语文教案，吴庄小学于会存的一年级语文教案等书写规范、内容充实、环节完备，教学方法得当，且教后反思切实可行。
9. 教师任课情况
除实验学校、中心小学教师基本能专职一科教学教学外，其它各校教师语数为专职并兼职音美、体育、书法、思品、礼仪等各科的教学。
10. 教师常用教学方法
从调研情况可以统计出镇57．5%的教师经常使用的教学方法是讲授法、谈话法、示范演示法、练习法，31.7%的教师使用尝试法、创设情境法、自主探究法、小组合作交流法，10.8%的教师方法单一，只用讲授法、练习法。
11. 教师掌握计算机技术现状
镇小学教师多媒体操作情况统计表
多媒体操作情况分类 所占总数百分比
熟练或基本熟练
18.18% 不熟练
65.29% 不会
16.53% 镇小学教师课件制作技能情况统计表
课件制作情况分类 所占总数百分比
熟练或基本熟练
12.40% 不熟练 46.28%，
不会
41.32% 12. 教师阅读教育书籍情况
经常阅读《教育时报》《小学教学》《河南教育》等其中1—2种，且近三年来其它书籍阅读3本以下的小学教师有71人，占总数的58.68%；
经常阅读3种以上教育书籍，且近三年来阅读其它书籍3本以上的小学教师有39人，占总数的32.23%；
不经常看教育报纸、期刊，且近三年来阅读其它书籍2本以下的小学教师有11人，占总数的9.1%。
13. 教师兴趣特长
综合调查表二得出，大部分小学教师的兴趣特长为书画、阅读、欣赏音乐、体育运动等，其中有2项或2项以上兴趣特长的教师有27人，占总数的22.31%；
只有1项兴趣特长的教师有54人，占总数的44.63%，无兴趣特长的教师有40人，占总数的33.06%. 14. 教师组织学生开展课外活动状况
大多数小学教师组织学生经常开展课外活动为书法兴趣小组、数学兴趣小组、体育运动、文艺汇演等。
15.听评课情况
所查学校的绝大多数校长和任课教师听课态度积极，听课节数均符合要求，听课记录规范，且听课后有思考，有评价。其中吴庄小学、实验学校、周马小学、中心小学、孙李小学听评课整体情况很好，特别是吴庄小学校长吴少峰听评课13节，实验学校校长孙运河听评课12节，不但听评课节数多，而且听课内容记录翔实、评课中肯实用，能有效指导各科教学。
16. 学生作业
所查学校各年级各班各科作业基本都规范、齐全。实验学校、吉米张小学、刘集小学、吴庄小学、邵店小学、中心小学作业情况整体较好，尤其是实验学校六年级的作文、吴庄四年级的作文、写作生动有趣、教师评语极具针对性和指导性；
实验学校六年级数学作业、邵店小学一年级数学作业、吉米张小学二年级的数学作业书写整洁、作业量适中、正确率高，教师批改认真且有激励性评语。
17. 课堂教学情况
从本次的12节调研听课中反映出，大多小学教师能领悟新课标精神，具有教改意识，在结合教学内容和学生实际的基础上，恰当地选择教学方式方法，并利用多媒体提高课堂教学的有效性。尤其是吴庄小学教师孙庆民所组织的美术课《一滴水》融朗诵、科学于艺术为一体，不但使学生通过诗歌、绘画等手段感受一滴水的作用，而且十分关注学生情感态度价值观的培养，有利于学生的终生发展。实验学校教师苏惯男音乐专业素养深厚，教学语言亲切自然，课堂组织能力强，教学方法得当，他所组织的音乐课《友谊天长地久》教学目标明确、结构严谨，具有较强的教改意识，以学定教，教学相长，教学效果十分理想。黑龙庙小学教师杨素君教学语言生动、精练，极具感染力，十分适合低年级教学，她组织的思品课《健康成长快乐多》，采用实例法、演示法、小组合作法等，结合多媒体展示，极大地激发了学生的好奇心，寓教于乐，圆满达到本节课的教学目标。吉米张小学教师孟令彦虽然年近60，但教学激情丝毫不逊于年轻教师，他教学态度认真，教学经验丰富，所执教的音乐课《国歌》让低年级学生也感受到国歌的庄严内涵。
18.教师建议
综合调查表二情况得出，镇教师对教学教研的建议主要有以下几点：
① 建议多招聘农村教师，弥补农村小学教师人数缺口，尤其希望招聘英语、音乐、美术、体育专业的教师。
② 建议多一些“走出去、请进来”的教学教研活动，希望开阔视野，多向专家、名师或本县的有效教师学习，提高教学教研水平。
③ 建议组织多媒体技能培训，使教师都能掌握相关技术，以便利用多媒体提高教学的有效性。
三、存在问题
1. 51岁以上的老教师有52人，占教师总数的42.98%，这部分教师都是近几年需要退休的教师，应及时招聘年轻教师，调整教师年龄结构，以免造成农村教师缺编情况继续严重，影响教育质量。
2. 大多数学校缺少英语、音乐、美术、体育、书法专业的教师，这些学科多为语数教师兼职，无法保证教学质量。
3. 教师多媒体操作熟练或基本熟练占总数的18.18%，课件制作熟练或基本熟练占总数的12.40%，需要进一步加强教师计算机技术学习与培训。
4. 一些教师不太注重除语数外其他学科的教学，兼职这些学科时教材理解不透彻，教学方法陈旧，不关注学生是否主动参与学习，缺乏师生、生生之间的交流互动，教学效果不太理想。
5. 教师阅读教育教研报刊、书籍较少，不利于教师开阔教育视野，积淀教育智慧，提高教育教研能力。
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