下面是小编为大家整理的给熊猫贴嘴巴作文（范例推荐）,供大家参考。
给熊猫贴嘴巴作文1
星期四的早上，我走进教室，突然发现黑板上画了一个小熊猫，只见它大大的脑袋，圆溜溜的脸，黑白相间的身子，真是可爱极了。忽然我发现这个可爱的小熊猫怎么少了个嘴巴呢？我想：这只小熊猫真可怜，它没嘴巴怎么吃竹子呢？我们要是给小熊猫贴个嘴巴那该多好啊！老师马上看出我的想法，笑呵呵地对我们说：“同学们，今天我们就来做个游戏，游戏的内容就是给小熊猫贴嘴巴。
于是，老师开始宣布游戏规则：先离熊猫两米的位置转三个圈，然后拿起嘴巴，找到准确的位置贴上去，看谁贴得最好。第一个上来贴嘴巴的是长得胖乎乎的赵亮，只见他用眼瞅了一下小熊猫，手里拿着嘴巴慢慢地比划了一下，然后套上老师递过来的眼罩戴在头上，在原地转了三个圈后，小心翼翼地一步一步向前走去，快到小熊猫跟前时，我们大家使劲地叫着，往上，往下，往左，往右给他提示，可是他最后还是贴到了熊猫的.肚子上，把我们笑得前仰后合，乐成一团。第二个上场的是李小莉，只见她风风火火地走到台前，戴上眼罩，双手拿起嘴巴大步*行地走到小熊猫的跟前，二话不说就叭地一下，把嘴巴贴了上来，哇！可真准呀，嘴巴不偏不斜正好贴在指定的位置上，啊！成功了！大家高兴地欢呼起来。李小莉也迅速摘下眼罩，得意地做了个胜利的手势。
这时，再看看贴上嘴巴的小熊猫，比原来更可爱了，又可以吃上美味的竹子了。小熊猫贴嘴巴的游戏可真有趣啊！
给熊猫贴嘴巴作文扩展阅读
给熊猫贴嘴巴作文（扩展1）
——《给熊猫贴嘴巴》教学设计3篇
《给熊猫贴嘴巴》教学设计1
教学要求：
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、看图说话：
1、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。(板书：熊猫)
2、出示熊猫图：看，这就是熊猫。
(1)你看，这是一只怎样的熊猫?(板书：可爱 可惜没嘴巴)
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题：
1、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢?
对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。(板书)
2、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。
三、说清游戏准备过程：
1、谁愿意来给熊猫贴嘴巴?
2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。(板书：拿 蒙、拿、递、领)
3、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过：
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。
(小黑板)观察思考：
(1)他是怎样给熊猫贴嘴巴的?
(2)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话：
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书：走、摸、移、贴)
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了，他又怎样做?
(3)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?(板书：静静看 轻轻笑 大笑)
(4)看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的?
用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书：有的……有的……还有的……)
(5)你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书：经过)
提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论：怎样才能贴正?
5、再请一位同学来给熊猫贴嘴巴，大家一起来帮他。
6、说说：
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了，大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想：他为什么能贴正?
(是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢!)
五、连贯说话：
1、小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因(板书：起因)
再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
六、课外延伸：
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。
板书：
25 给熊猫贴嘴巴(听说训练)
起因：熊猫可爱 可惜没嘴巴
准备：拿、蒙、拿、递、领
(先……接着……最后……)
经过：走 摸 贴
静静看 轻轻笑 大笑
(有的……有的……还有的……)
结果：更可爱了
教学设计说明：
本教案的设计考虑了以下几个方面：
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。
(1)事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先……接着……最后……”的`句式做到表达有条理。
(3)经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
(4)结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。
给熊猫贴嘴巴作文（扩展2）
——给熊猫画嘴巴作文 (菁选3篇)
给熊猫画嘴巴作文1
今天，我们做个一个有趣的游戏？？给熊猫画嘴巴。
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫，让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落，同学们就纷纷举起手来，大家都屏住呼吸，望着车老师，希望车老师能叫到自己。“王玉飞！”车老师叫到了我，我既高兴又紧张。车老师走到我身边，给我蒙上了眼睛。顿时，我的眼前一片黑暗，我更加紧张了。我摸着课桌，小心翼翼地挪动着双脚，终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔，发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位，可怎么办呢？同学们在下面催促着我，我用手摸着黑板，画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉，换了地方，又画了一张嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子，我自己也忍不住大笑起来，同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊猫不要怪罪我。
接下来是腾剑，他把嘴巴画到了熊猫的肩膀上。上去的`同学都一个个地闹笑话，下面的同学都笑翻了天，在不知不觉中，下课铃声响起……
这节课真快乐！
给熊猫画嘴巴作文2
星期五，我来到翰林写作，只见在白板上，老师画了两只胖胖的小熊猫，圆溜溜的大眼睛，手里还拿着一根翠绿的竹子，那竹子看起来翠绿可口，可惜的是，那两只小熊猫没有嘴巴。
这时，老师把我们分成两组，我么事第2组，他们是第1组，老师首先请了我们组的高衡同学，和第一组的孙钲皓同学，来给熊猫画嘴巴，并拿出四面红纱巾，分别把四面红纱巾蒙在了两位同学的眼上，在原地转三圈，孙钲皓像僵尸一般地走着，很快就走到了白板前，随便的画了画，呀！画错了！
高衡好像不慌不慢，他慢慢的走着，摸索着身旁的桌子，终于走到了白纸板前，他拿起笔，不知画在哪个地方，这时，有个同学大喊，往左往右，往右往右，但他还是没有画到正确的地方。
这节课我学到了很多，真有趣啊！
给熊猫画嘴巴作文3
今天，包老师走进教室，说：“今天我们要做一个游戏，游戏的名字就叫—给熊猫画嘴巴。”老师一说，教室里一下子炸开了锅，有的说：“我才不想去呢，被同学笑话怎么办？”有的积极举手：“我要来！我要来！”麻露予第一个上来。包老师给她的眼睛蒙上黑布，让她转一圈，她拿上笔，慢慢往前走，同学们指挥着，她还是把嘴巴画在眼睛上了！
一阵哄笑过后，第二个、第三个、第四个都没画好，我心里默念着：“老师，一定不要叫我啊！”可偏偏怕什么来什么，包老师居然叫了我！“噢，NO！”我心里发出了一阵呼喊，可包老师硬拉我去，只好“恭敬不如从命了”。我硬着头皮上去，也“享受”了同样的“待遇”，走上去听着同学的指挥，手随着不同的方向移动，终于可以画了！
我画了一个圆孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！画得真准！
今天的游戏可真有趣！
给熊猫贴嘴巴作文（扩展3）
——贴嘴巴小学作文
贴嘴巴小学作文1
今天一到学校，我惊奇地发现黑板上贴着一张小熊猫的头像，只不过小熊好像没了嘴巴，正在我感到不解时，张老师来了。
张老师一走进教室就问我们：“同学们，大家请观察黑板上的小熊，你发现了什么？”同学们一听，就议论开了。有的说小熊猫的脑袋圆圆的、大大的；有的说小熊猫的"耳朵是半圆形的；还有的说小熊猫的眼睛是椭圆形的，最后我们大家一起问：“为什么小熊猫的嘴巴不见了？”张老师听了之后，笑眯眯地说：“好，今天我们就来为小熊猫贴上嘴巴！让我们看一看哪位小朋友贴得又快又准！好不好？”张老师话音刚落，大家就一个个伸长脖子，举起小手，要求试试了。
郭候江先上场，张老师把他的眼睛蒙上，郭候江摸着向前走，大家给他喊加油，只见他走到黑板前，一下子就把小熊猫的嘴巴贴了上去，非常地准确。大家一个个都试了，可惜有的把嘴巴贴倒了，有的把嘴巴贴到了脸外，而我则把嘴巴贴到了小熊猫的下巴上，惹得大家哈哈大笑……
这节课大家都玩得很开心。
给熊猫贴嘴巴作文（扩展4）
——贴对联作文10篇
贴对联作文1
今天是除夕，家家户户都忙着贴对联。爸爸也要贴春联，让我当他的小帮手，我爽快地答应了。
我们先把去年的"对联撕下来，我帮爸爸把浆糊抹到了新的对联背面，爸爸先把对联的上部边沿粘好，然后把对联从上往下轻轻扫开，对联就*整地粘在墙上了。爸爸告诉我：“贴对联是我们*人过新 年的习俗，以示辞旧迎新，祈求来年吉祥如意。”听了爸爸的话，我不由想起了老师教我们的古诗《元日》，于是我脱口而出：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
贴对联作文2
我还记得在大年三十的前一天，我和我的爷爷两个人一起把我们家门口的对联给更换了一下，爷爷说每一年过春节过年的时候，我们每家每户的人都会把对联给摘下来然后再挂一副新的"对联上去，有句话叫做千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。说的就是这个道理吧。
这是我的爷爷第一次带我去贴我们家的门口的对联了，我和爷爷准备好了浆糊和刷子来到了我们家的大门口。爷爷首先是搬来了一把高高的凳子然后一只脚踩上了一个凳子然后慢慢的爬了上去，这个时候爷爷让我把手中的对联先递给了他，然后再让我把刷子刷上了一些浆糊给他再递过去，就这样爷爷先在门口涂了一些浆糊，然后再慢慢的把对联给黏了上去。
爷爷贴对联的整个过程都没有超过十五分钟，真的是太厉害了，紧接着爷爷就爬到了另外的一边，用着相同的方法把另外一边的对联也给它贴了上去，同样爷爷贴对联的整个过程可以说是非常的迅速了，所以我的爷爷真的是太厉害了，明年我也一定要跟着我爷爷一起来贴我们家门前的对联。
贴对联作文3
每当想起诗句：“爆竹声中除旧岁，梅花点点报新春”的时候，我就记起了今年春节里与妈妈一起贴对联的事。
妈妈讲，贴对联是中华民族过年的风俗习惯之一，延续了几千年了。过年从腊月二十三开始，叫小年，各家各户都会做几个菜，家人一起包饺子。姥姥家是姥姥活面，姥爷擀面皮，大姨炒菜，二姨三姨包饺子；腊月二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，炖白肉；二十七，洗疚疾；二十八，贴年画；二十九，蒸馒头；三十儿晚上熬一宿。年三十晚上，姥姥一家人都围绕着电视机观看春节联欢晚会。
贴对联，也叫贴门神，妈妈说，贴门神是为了驱邪，农村的大门大都是对开的双扇门，左右的门上一个门贴上一张门神，做门神的大多是历朝历代中的民族英雄，或侠义人士，一般有张飞，关公，秦琼等。
今年，我已十岁了。腊月二十八我在二姨家串门与表弟玩到不想回家。为了让我体验年味，大年三十早上，妈妈把我接回到家中，特意带我一起去市场上买对联，我精挑细选，选购了一副好对联。上联为：鹏飞万里前程远，下联为：鹰击长空志向高。横批为：志向远大。妈妈用个小汤锅象做面稀饭一样烧了一汤锅浆糊，把浆糊弄在墙上不好弄，因为墙太干了，我建议妈妈用喷水壶喷湿墙面，妈妈很高兴，说我果然长大了。妈妈说贴对联，门右边贴上联，左边贴下联，妈妈在墙上贴着上联，我在远处看着观察是否端正，我边看边说：“妈，往左一点点，好。往下一点，好！”我又拿起了下联，我说：“妈妈，下联我贴吧！妈妈犹豫一会说：“嗯……好吧。”我拿起刷子粘上浆糊，把浆糊弄在对联上，上上下下反复抹均匀，这个对联与我身高差不多高了，又宽又长，我抹好了，在妈妈帮助下拿着对联，往墙上贴，有一点歪，往右边拉了一拉，对联就贴好了！
之后，我与妈妈在门的中央贴门神。城市里的门都是单扇门。因此，我们只贴一个。我选的门神是一只纸做的三维金毛犬，它的狗毛可是真的毛发，一根根金黄色。为什么选金毛犬呢，因为今年是狗年，狗狗看门预示吉祥如意，狗年旺旺旺。
做完这些事，我感觉我家大门口喜气洋洋的，焕然一新。我也热的全身都出了汗。我对妈妈说以后过年多让我动手参与一些体力活。我得多学学。因些，以后包饺子时，妈妈便让我学习擀面皮，包饺子。也让我择菜、炒菜，煮饭。我每一样都学的很认真。特别喜欢炒菜，以至于去饭店吃饭我也爱到厨房跑。
过完年，我不仅长大一岁，也感觉到了妈妈1每天早上晚上为我做饭的辛苦。知道了每一种美味菜肴的来之不易，知道了“一粒一粒米，来之不容易”的`原因。以后，我还想多读些书，多参加些活动，做一个懂得事的，会干家务的好孩子。
贴对联作文4
每当过年的时候，人们都要把往年的旧对联撕掉，然后贴上新对联。这是留传下来的习俗。
对联，俗称门对子。每年春节，家家户户在门上贴上大红的春联，更增添了喜庆气氛。对联还驱鬼避邪。
这一天是大年三十，该贴对联了，我早早的就起来了，我吃过饭，看见爸爸在数对联，原来是看看对联够不够，爸爸说够了。我和哥哥就跟着爸爸去贴对联。“门迎富贵天接福，家过祥和如意春”这么好的对联是谁写出来的呀！我要是能写一个像它这么好的对联就好了。还有一个是“门迎富贵*安福，家发如意兴旺财”这句和上句非常相似。该贴福字的对联了，要倒着贴，我搞不懂，就问爸爸：“为什么福字的对联要倒着贴呢？”爸爸说：“福倒着贴意思就是福到了。”我点了点头。爸爸又给我讲了一个笑话：“有个人看着这倒着贴的福，意思是福到了。他了耍一个小聪明，心想我要是写个钱倒着贴，那不就是钱到了吗？他就这样做了，他爸爸一看，打起了他说，你这么把钱倒了。”听完这个笑话，其实是他没俩人的`理解不一样，他爸爸理解是把钱倒了，他的理解是钱到了。我们高高兴兴的吧对联贴完了。
这一天真是太高兴了，让我们在马年吉祥，马年快乐！
贴对联作文5
腊月三十这天，爸爸说：春节到了，咱们一起贴对联吧！我高兴的说：好啊，好啊！旁边的小堂妹也高兴的加入进来。
我们贴对联，要先把奶奶家用白面自制的一种有粘性的浆糊，用刷子抹到门两边，然后从上往下贴，要是怕掉可以再拍一拍，这样就贴好了。
爸爸把浆糊熬好后，负责把旧对联撕掉，我站在梯子上刷浆糊，妹妹把对联递给我，我再小心翼翼的.贴好，但是横批太高了，我怎么使劲都够不到，没办法只能让爸爸帮忙。就这样我们把门上、拖拉机上、墙上、树上甚至连猪圈上都贴上了对联。奶奶和爷爷过来一看，连忙夸我们贴的好。我们看着焕然一新的对联，心里美滋滋的。
真是一个即快乐又有意义的春节！
贴对联作文6
老爸，你说，它们谁长得比较像上联?”我用手掌托住脑袋，胳膊抵在桌子上，盯着眼前的那一对红艳艳的春联，有些郁闷地问。
说出来真够丢人的，家里的春联向来是爷爷贴的。今年临近春节，爷爷让叔叔给“劫”去了，搞得我家的春联至今还未“上榜”。
“嗯……”爸爸用手托住下巴，盯着对联，沉吟着，一副若有所思的模样。看来是快要有答案了，我有些着急了：“嗯什么啊，快说啊……”
他煞有其事地说：“老爸我在想，这时候是你表现的机会了……”
“啊!”我脑子有点短路。愣了几秒钟后，我怯怯地问：“你不会是想要考我吧?”
“明摆着啊，你都上初三了，不会连个春联也看不明白吧?”
“好啊，激将法!”我撇撇嘴，“都说三十六计里，就这招是最要命的，还真……”我小声嘀咕着。
“就这个‘春风得意年年好’吧!我看好它!”我信心十足。
“哦?何以见得?”老爸盯着我指定的.“上联”，声调提高了几分。
“爷爷教的那些*仄我是不懂啦!不过‘春风得意年年好’和‘锦绣前程步步高’这一对，谁看也知道要选前者啦!我都上初三了，对‘语感’这东西就是拿它没辙地准!”我故作轻松地盯着老爸，一板一眼地说着。
沉默，长久的沉默……我不禁紧张了起来，会不会错了啊?
爸爸终于抬起头来，郑重其事地说：“以我当你老爸十几年的经验，我可以很负责任地告诉你——”他干咳了几声，停顿了一下，故意卖个关子，然后明显提高了声调，慢条斯理地说：“英雄所见略同!”
啊……我还以为是什么深入、精辟的分析呢，原来是想着怎么盗版很久很久以前看过的那些小品!好吧，我服了!
我们拿着春联一起走出大门。大门旁那两条已经发黄的石柱上面贴着的春联虽然依旧完好，但是早已褪了那层鲜艳的红，衬着暗红色的老宅门，给人一种沧桑感。我忍不住把手覆在上面，对爸爸说：“别把旧对联撕掉，就这样覆盖着贴上去，可以吗?”
见爸爸没反应，我转过头去看他，只见他对着两个大门柱，摆出那堪称经典的沉思姿势看了一会儿，然后转向我，一本正经地说：“我突然忘记上联要贴哪一边了……”
真无语了，竟然还是这么无辜的表情……我忍住想酸他几句的冲动，抓起他手中的那条上联，二话不说就爬上右边的椅子，学着爷爷的样子，先刷上一层糨糊，再调整好角度，从上而下抚*上联，又迅速地接过他递来的下联，挪了椅子后直接贴到左边的石柱上。然后，又走远看了看，很满意地走到他身旁，郑重地对他说：“以我当您女儿十几年的经验，我可以很负责任地告诉您：就这样贴，准没错!您负责善后啊，把那什么什么的收拾干净。我得去研究一下当年您那高中毕业证书是不是造假来的……”说完，潇洒地进屋玩电脑去了。
妈妈叫吃午饭了，我走出房间，忽然听到爸爸在客厅打电话：“老罗啊，是我。新年好啊!给你说啊，今年我家的春联是我女儿贴的，我本以为他们这些孩子把那点传统的东西都给丢了呢!没想到啊，还行还行……”哦，原来如此，看来老爸用心良苦啊。
贴对联作文7
转眼间，春节马上要来了。趁春节还没到，我决定要贴一下对联。
我拿了一卷胶带，一把剪刀，一把椅子，一切都准备好了，我便开始“工作”啦！
首先我要把旧对联撕下来，可是它们好像不想离开自己的“家”，任凭我怎么撕也纹丝不动，这下可把我惹生气了，我拼尽全力，用力一拉，终于把它们撕了下来。
然后我要去擦门，因为门上有脏东西，待会儿胶带会粘不上去的。我擦来擦去，把门擦的干干净净，闪闪发光。望着干净的`门，我心中十分开心。
下面开始贴了，我要把中间的福字贴上，于是我便把福字的周围裹上了一圈胶带，然后左右看了看，找准位置，“啪”的一声便贴了上去，我往后站了站，仔细地看了看，忽然发现左边有点歪，便手忙脚乱地重新贴好，贴正
其次我要把上下联贴上，可我一直是丈二和尚一一摸不着头脑，不明白什么是上联，什么是下联，一开始竟把它们贴反了。后来我想起昨天晚上爸爸对我说过，上联贴在左边，而下联贴在右边。这下我明白了，赶紧把它们换了过来。
接着，我要把最上面的横批也贴上去，这下椅子可派上用场了，我踩在椅子上，慢慢的围着它缠了一圈胶带，小心翼翼的贴了上去，我蹦下来一看，唉！又贴歪了，我只好闷闷不乐的重新贴。
最后我终于贴好了，心中十分开心与自豪，因为这些都是我自己贴的呀！
贴对联作文8
鼠年到，鼠年到，换新衣，穿新袄，这不我穿上了新衣服，我们家的门也要该换上新衣装了。
今天一大早，兴奋的我就早早起床了，因为要贴我自己写的对联了，手里捏着我写的对联搬着个大椅子走到入户门外面，我站在大椅子上，用湿毛巾把门的上下左右都擦试了一遍，以门框为准高度，我从妈妈手里接来对联的上联“旧岁又添几个喜”和剪短的透明胶带，先把透明胶带粘上对联的上端，然后再固定在门框的左上边，在门框的`最高度铺*透明胶带，不能歪，也不能不跟门框对齐，铺*胶带固定在门框上，对联的最下面用透明胶带也要固定好。贴下联也是同样，先把透明胶带粘住对联上段有3厘米的宽度，然后跟门框对齐，跟左上联对齐，铺*固定胶带后，在对联最下面也用透明胶带固定牢在门框上。贴横联时稍微有点困难，因为我的个子不高，门头的高度我需要踮起脚，我站在大椅子上吃力地立起双脚，把横联放在门头的中间，用手指把提前粘好透明胶带左右铺*固定在门头的框上。贴完对联后，我把大大的红色“福”字倒贴在入户门的正中央，看着由我给入户门焕然一新鲜艳的红色新装，身体累心里确美滋滋的。
新年新景象，我们家楼道里的叔叔阿姨们，家家户户都给他们的入户门换上了红色新装，整个楼道都洋溢着节日的喜气。
贴对联作文9
今天是大年三十，又到了每年贴对联的时候了。“闺女，快来，你看这哪个是上联呀？”我顶着鸡窝头，刚走出卧室，就看到爸爸双手举着红彤彤的对联问着。
“家兴人兴事业兴，福旺财旺运气旺。事业兴，运气旺，这个很明显呀，不就家兴人兴事业兴做上联吗？”我接过对联，读了几遍，果断做出了判断。
可爸爸却是满脸质疑，拿着对联左看看右看看，半天也选不出，哪个是上联哪个是下联。
这时，弟弟走了出来，看了眼对联，像是和我对着干，偏说“福旺财旺运气旺”为上联。嘿！我这暴脾气一下子就上来，他个三年级的毛小子竟然敢与我这个初一的学生反抗，真是不知天高地厚。于是，我撸起袖子，准备和他讲讲理。
“哎，你说，凭什么要把福旺财旺运气旺做上联呀！”我先发制人。“那你又用什么证明家兴人兴事业兴就是上联？”好家伙，他一反问可把我堵住了，原来选它只是觉得顺口罢了，要是真让我讲讲为什么，那我还真说不出。
不行，我可不能就这样被打败。于是，我眼珠子一转，想到了理由：“我们语文老师说了，哪句话的最后一个字是四声，哪句话就做下联，你看，这旺可不就是四声吗？”
弟弟听后，心服口服，不再说话。
对门的老姑也遇到了同样的困扰，她听了我的话后，也准备试一试：“富贵*安财生财，全家和睦福中福。Cai，fu，咦，这怎么没有四声呀？”
霎时，热闹的楼道变得雅雀无声，我感觉所有的目光都聚集在我的身上。
而我先前的威风、得意，全都烟消云散了，上扬的嘴角也耷拉了下来。我明显感觉到自己的脸在发烫，似乎已经红过了眼前的这副对联。
无奈之下，我只好找了个借口，跑进了屋子里，离开了这尴尬的氛围。回到屋子里的我，反思着，以后可得好好学学，不能把老祖宗留下的东西都给忘了！
贴对联作文10
贴对联是*过年的习俗，家家户户都会贴上崭新的对联。我们当然也不例外。
妈妈买来好几包对联，我们家屋子多而且还要去我以前的老家贴对联，所以买来好多。爸爸不知从哪拿来的胶水一大盆。妈妈把对联刷上胶水，爸爸把对联贴上。开始我没有加入，看到妈妈刷胶水我来了兴头。妈妈说：家里贴完了该去咱们以前的老家了。我高兴的跟着去了。
到了我以前的老家。把去年贴的对联全部撕下来，撕的时候有的.也撕不完整，但也不影响今年贴的对联，因为新的对联可以把它盖住！妈妈刷上胶，我把刷好的对联递给爸爸，一切都井然有序。我看到妈妈刷对联我也想试试，妈妈同意了，我把对联全部都刷上了胶给妈妈的时候手上粘满了胶。要贴大柱子的顶上了，没有梯子怎么办呢？园子里只有枯玉米杆，爸爸拿起地上的玉米杆把横批放在玉米杆上啪的一声把横批贴了，还一下没贴正，歪歪斜斜的。我和妈妈都笑了，我刷对联也越来越熟练，很快我把对联都刷完了，也贴完了。
*贴对联的习俗代表了下一年美好的祝愿，每句话都充满了对下一年的祝福，祝愿下一年工作的人工作顺利，学习的人学习进步，老年的人长命百岁！我们贴完了手上又红又黏，红的是对联的颜色，黏的是胶水黏在手上的样子。对联不光好看喜庆，里面吉利又吉祥的词语让我很喜欢！
对联不光让我长了知识还让我感受到贴对联也是一件很有趣的事情呢！
给熊猫贴嘴巴作文（扩展5）
——嘴巴作文3篇
嘴巴作文1
今天下午，老师带我们在教室里玩贴嘴巴的游戏。
老师拿了一副画上面画了一只小猪。小猪头上有三根毛，像是被理发师特意的呢，一双尖锐的耳朵，打着红红的领带，真像一个大老板。可是我发现小猪少了一个嘴巴，我很奇怪。这时老师拿出一个用纸做的嘴巴。老师说：“你们来比赛贴嘴巴，游戏规则是用布蒙住眼睛，然后转两圈，再去贴嘴巴。‘’这还不简单。游戏开始了，有的人把嘴巴贴到了下额上面，有的人把嘴巴贴到鼻子旁边，真搞笑。轮到我的时候，我先转两圈我再去贴嘴巴。我先摸到了吸铁石，我想吸铁石旁边一定是小猪。我先预定了位置，我就把嘴巴放在那。我把布拿开时看见，我看见我把嘴巴放在了鼻子下，我很开心。老师开始公布谁是冠军了，冠军竟然是我，我今天真开心啊！
嘴巴作文2
今天我和我的好朋友佳佳去图书馆看书，回来的时候，下起了雨来。这时候，我问佳佳，”你最喜欢什么颜色？“佳佳说：”我最喜欢绿色、粉色和金黄色。“我说：”我喜欢红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。“突然，爸爸打来电话，说外面能看到彩虹，妈妈说我们在公交车上没法看。没想到我们从车窗外还真的看到了三道美丽的彩虹，我和佳佳顿时大喊起来，这下子公交车上的"人们都把目光射向了彩虹，彩红有三道，漂亮极了。
下车后，我说：”妈妈，你看我的嘴巴灵不灵。“妈妈说：”你的嘴巴灵在哪里了？是不是可以突出一块金子？“我说：”妈妈，我在公交车上说了个七色，就有彩虹出现了，你说我的嘴巴灵不灵啊。“妈妈说：”灵灵灵，快点回家！唉。“
嘴巴作文3
今天，我在小桔灯作文班上了一节有趣的课——画嘴巴。
老师先从粉笔盒里拿出了白色的粉笔。在黑板上画了一个圆圈，问我们像什么？老师的话就如一根火柴点燃了同学们好奇心的火花。我们七嘴八舌地议论着，有的说像甜甜的西瓜，有的说像足球，有的说像苹果……老师说：“你们都对”。老师又在圆圈里画上了弯弯的眉毛，水灵灵的大眼睛，像倒着的问号的鼻子和一双半圆形的耳朵。
老师说：“嘴巴请同学们上来画。”同学们异口同声地说：“ 这也太简单了吧@”老师说： “这可不是你想象的那么简单，不但要蒙着眼睛，还要在原地左转三圈，右转三圈。”老师刚说完，举手的人就少了一半。老师先选张钰嘉来画，结果她画得偏左了。老师又选喻欣宇来画，结果画得偏右了。逗得同学们哈哈大笑，有的笑得前仰后合，有的笑出了眼泪，有的笑得捂住了肚子，说：“不行了，不行了，不能再笑了……老师最后先茆毅浩画，袁越来指导，结果成功了。
这节课真有趣。
给熊猫贴嘴巴作文（扩展6）
——描写嘴巴的作文 (菁选5篇)
描写嘴巴的作文1
该上快乐课和团队活动课了。刘老师走进教室。她告诉我们好好休息。然后，刘老师在黑板上画了一个圈，还画了她的鼻子、眼睛和三根必要的头发。刘老师问我们：“这是谁？”我们异口同声：“三毛！”“是的。”刘老师笑着说：“可是这三毛缺什么呢？”“嘴！”刘老师拿出叠好的嘴说：“今天我们来玩一个把嘴贴在三毛上的游戏！”她说了规则后说：“我们来个小组pk比赛，每组请三个同学来贴！”老师先请了刘，刘就把她的嘴转了三圈。她摸了摸，歪歪斜斜地贴了上去。我们忍不住笑了。刘好像知道了，把它贴在了另外一个地方。哇！太积极了！我们听到雷鸣般的掌声。
轮到我们组了。我们组先请了一个同学来玩。她转了三圈后就贴在三毛的脸外面了，哈哈！我们笑得前仰后合。她摘下红领巾，失望地走下舞台。“哎呀，真可惜！”我们组的同学都叹了口气。第二个同学上台了。他转过身，我们数了数：“五，四，三，二，一。”他插对了，“好！”我们组的学生高兴地哭了。最后一个同学上台，他开始贴吧。哇！他坚持正确。“太好了！”“太神奇了！”我们组的学生高兴得跳起舞来。
最后比赛结束了，我们组得到了两朵小红花，大家都很兴奋。我真的希望在接下来的班级活动中有更多精彩的游戏。
描写嘴巴的作文2
自从上小学以来，我就养成了一个坏习惯——上课爱讲悄悄话。每次上课时，我总管不住我的小嘴巴，只要看到什么新鲜事，我的小嘴巴就不听我大脑的使唤。尽管我不想讲话，打乱老师的教学进度，但每当老师转过身写字时，我的一肚子的话就不由自主地脱口而出了，结果每次都会被老师点到……虽然，班主任老师多次批评我教育我，但我还是明知故犯。这不，我又管不住我的小嘴巴了。
上科学课时，我惊奇的发现我的桌子上有一个*，那个*里面黑不溜秋的，有许多的橡皮檫，我先用手钻钻又用眼睛看看，心里有说不出的惊讶：我的桌子上怎么有一个大洞洞呢，我怎么没发现从过，真奇怪呀！我的脑海里出现了一个念头：我给同桌说呀！我把头转了过来，认真听讲，但不说话使我有一种说不出的不舒服。可能是把话憋住不说难受，我又转过头去对着同学，当老师过去写桌说了，同桌会不会惊讶呀！我马上把头转过去，但转念一想：不行，我不能打扰同学听课字时，我肚子里憋的话不由自主的从嘴里冒了出来：“唐佳，你说我这张桌子上怎么会有这么大一个洞洞？”我刚说完，唐佳拿起科学书，只见她的桌子上也有一个*，她指着洞洞说：“我桌上还不是有一个*，点我到后面发站了。
下课后，老师严厉的批评了我，我很惭愧。虽然我不想讲话，但有一种我不知到的力量引诱我去讲话。我想：如果我把我的苦衷说出来。老师会相信吗？我以后一定在将要讲话时把头转回来管住我的小嘴巴。
描写嘴巴的作文3
今天吴老师在黑板上画了个小女孩的头像，小女孩有着一头乌黑的短发，弯弯的眉毛像月牙，一双水灵灵的大眼睛。可仔细一看，小女孩没有嘴巴。吴老师微笑着说：“今天我们就要来玩画嘴巴的游戏。谁愿意来给小女孩画上嘴巴呀？”
话音刚落，同学们都把手举得高高的，嘴里还嚷着：“我来，我来！”我老师请张乐乐先来玩这个游戏。吴老师用红领巾蒙上张乐乐的眼镜，为了增加游戏的难度，老师让张乐乐原地转三圈，我们一起数：“一、二、三。”转完之后张乐乐的身体摇晃了几下，我们哈哈大笑起来，都觉得张乐乐被转晕了。吴老师说：“游戏开始。”只见张乐乐右手握着粉笔，左手他向周围摸索着向前走，生怕撞上什么东西。来到黑板前，张乐乐拿起粉笔在小女孩的头发下停了下来，正当他准备画时，同学们哄堂大笑起来。张乐乐听到我们的笑声，赶紧把笔往右移了下，有的同学说：“再往右，再往右。”有的同学说：“不对，不对。”张乐乐像下了决心似的飞快地画了张弯弯的嘴巴。同学们不禁大笑起来。张乐乐迫不及待地揭开红领巾一看，呀！嘴巴画歪了。他用手捂着嘴巴在讲台前笑得直不起腰来。
接着吴老师又请了几位同学来画嘴巴，朱依婷和张秦洋东碰西撞好不容易走到黑板前，却把嘴巴画在了离小女孩十万八千里远。“哈哈哈……”教室里不时传出同学们的笑声。
画嘴巴这个游戏可真有趣啊！
描写嘴巴的作文4
说到嘴巴，我的眼前总会浮现出妈妈那张嘴，那张啰嗦的嘴。到现在，妈妈啰嗦的场景，我都历历在目。也正是因为那次啰嗦，我改变了很多对妈妈大嘴的看法，那天下午，我放学回家，吃完晚饭，正准备去写作业，妈妈便开始啰嗦：“先复习一下，免得等会儿忘写了。”“哦，知道辣！”我满不在乎的答应着。正准备开始写作业，喊叫声又开始了，“喂，喂，喂！”我扭头一看，原来是妈妈在给我检查题目，其中有几道题做错了，然后妈妈就开始说：“怎么这么粗心呀，写完作业记得自己先检查一遍。”
妈妈严肃地说道，我又满不在意的答应着，心里却不以为然。 时间过的很快，我把作业写完了，正准备和同学出去玩时，妈妈又把我叫住了：“先别出去玩，瞧瞧你的作业，刚写完的又错了几道，语文字写得不规范，这个意思解释也不正确，妈妈在唠里唠叨的说着，我想着一会去哪玩，根本不顾妈妈的心情和感受，然后就随便呼应了几声，就飞快的跑了，心想，真是个啰嗦的大嘴巴。到了晚上，夜深了，星星也睡着了。可谁知妈妈的嘴巴又开始啰嗦，“明天上学自己准备好学习用具和衣服，明天要下雨，记得拿上雨伞穿雨鞋，你也别怪妈妈啰嗦，妈妈是担心你被雨淋感冒，你始终都是妈妈的乖孩子。”我听了心里一阵发酸，嘴巴像是哑巴了，又像是被一团巨大的石头塞住了似的，说不出话来。
突然感觉妈妈大嘴中的啰嗦好像也不是那么麻烦，想着，想着，我的眼眶模糊了，眼泪从眼眶中涌了出来，哎，这就是妈妈啰嗦的大嘴，为了孩子，一刻不停的说着，一刻不停的忙碌着。这大嘴巴，承载了多少对儿女的期盼和爱，承载了多少心酸与挂念，妈妈，我一定会加油的，不会辜负您的希望。
描写嘴巴的作文5
窗外，阳光明媚，鸟语花香，一阵微风掠过，舒适清爽。这却与我们的心情大为不同。听着操场上传来的阵阵欢笑声，我便无奈地扭过头，长叹一句：“哎，都是嘴巴惹的祸。”
周五下午，是体动课，班主任老师说要带我们出去转一转，透透气儿。同学们听了，个个欢呼雀跃：有的眉飞色舞，灿烂的笑洋溢在脸上；有的手舞足蹈，高兴得上蹿下跳，仿佛已经奔跑在操场上了……各小队整队在过道上。瞧！同学们摩拳擦掌，跃跃欲试：有的伸伸胳膊，踢踢腿，准备与别人一决雌雄；有的约上几个朋友，在讨论该怎么做游戏；有的表面装作*静，内心早已欢腾、跳跃起来……我的内心既欢乐又激动，恨不得立刻长双翅膀先飞过去。
同学们的交流声越来越响，像小麻雀一样，“叽叽喳喳”说个不停。只见薛老师的表情有些“晴转阴”的意味，原本舒展的双眉现在扭到了一起，眉宇间透出不满来；原本自然的双臂现在叉在腰上，手足间流露淡淡的怒气。最后，她觉得忍无可忍，便扫兴地挥挥手：“回去！不去了！”我感到这消息像晴天霹雳，一下打中我的心，我像泄了气的皮球，一步一挪满肚子不情愿地向回走，沮丧极了！都是这张嘴惹的祸。
从今往后，我要下定决心，要管好这张嘴。如果不行，就随身带个夹子！一想说话，就把嘴夹上。
给熊猫贴嘴巴作文（扩展7）
——有趣的嘴巴语言教案
有趣的嘴巴语言教案1
一、活动目标：
1、 在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
2、 通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点：
在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设：
1、 教师扮演成“谜语大师”。
2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程：
（一）引起兴趣
（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？
（二）感知认读
1、表演吃饭
1）提问：我在干什么？
2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）
3）出示汉字，共同认读“吃”。
4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）
2、 表演唱歌
1）提问：听到我在干什么？
2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？
2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。
3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）
4、表演吹泡泡
1）提问：刚才我用小嘴干什么了？
2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。
3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（
幼儿表演，巩固认识“吹”）
5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。
过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。
（三）游戏
1、找字宝宝
1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。
2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。
3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。
2、 捉迷藏
方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。
（四）迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？
3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。（结束）
评析：
在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。
整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。
