初识word教案3篇（2023年）

发布时间: 2022-12-28 12:55:01 来源：网友投稿

初识word教案1　　实践目的　　1．学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。　　2．掌握页眉、页脚和页码的设置方法。　　3．学会按实际纸张进行页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。　　知识准备下面是小编为大家整理的初识word教案3篇（2023年）,供大家参考。

初识word教案3篇（2023年）

初识word教案1

　　实践目的

　　1．学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。

　　2．掌握页眉、页脚和页码的设置方法。

　　3．学会按实际纸张进行页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。

　　知识准备

　　1．图文混排

　　在Word2000中，剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动打开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进行“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进行修改，这5个选项包括了对图形处理的所有功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像控制、文字环绕等。如果要对图形进行精确处理，则要通过对话框进行。

　　2．页眉和页脚

　　在页眉和页脚中，可以输入章节标题、作者、页码、日期和时间等信息，且页眉和页脚是针对整个文档而言的，如果在某一页设置了页眉和页脚，那么所有的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调节。在水*方向，可以通过对齐按钮来改变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调节。另外，如果要改变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界线即可。

　　3．页面设置

　　要打印出一份像样的文档，必须依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有很多的参数可以自己定义，只有根据经验来合理安排，才能打印出美观的文档。

　　4．打印

　　（1）预览

　　Word有四种视图方式，默认普通视图，一般的文档处理在普通视图中就可以完成，但普通视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。如果同一屏幕无法显示完整，则需要改变显示比例，以便看到整篇文档的"排版效果。当然，采用页面视图时，浏览速度比普通视图慢一点。使用“打印预览”也可以先浏览打印结果。

　　（2）打印

　　正确安装了打印驱动程序后，才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮，将打印整篇文档；通过菜单选择“打印”，则弹出“打印”对话框，在对话框中可以设定各种打印参数，如打印页码范围等，根据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等，默认整篇文档。

　　4、内容及步骤

　　1．启动Word，打开lsxl.doc文档。

　　2．图片处理：拖动剪贴画和图片四角的控制点，调整图片的大小。

　　3．将艺术字标题的环绕方式设置为“上下型环绕”，放在文档顶部中间。

　　操作步骤：

　　1单击艺术字，

　　2选定操作对象。

　　3单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，

　　4在下拉菜单中单击“上下型环绕”。

　　5拖动艺术字至适当位置。

　　4．将剪贴画的环绕方式改成四周型，置于第一段左上角。

　　操作步骤：

　　①单击剪贴画，选定图形。

　　②单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，在下拉菜单中单击“四周型环绕”。

　　③拖动剪贴画至左上角。

　　5．页眉和页脚

　　操作步骤：

　　①依次单击菜单“视图（V）”、“页眉和页脚（H）”，进入“页眉和页脚”状态。

　　②在页眉区域输入“绿色旋律——树叶音乐”，单击“两端对齐”按钮。

　　③单击“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到页脚区域。

　　6单击“插入页码”按钮，7插入页码。

　　⑤单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框，选择一种格式，单击“确定”按钮。

　　⑥单击“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”状态。

　　6．在页面设置中，将左右页边距定义为2厘米，上下页边距定义为3厘米，纸张大小定义为A4。

　　7．预览文档，并改变显示比例，从100%、50%到10%，对比预览效果。

　　8．调整版面，使内容与纸张大小相适应。

　　9．打印。

　　10．保存文档，退出。

初识word教案2

　　一、教学目标

　　知识方面：

　　1．使学生了解Word字处理软件的功能。

　　2．使学生掌握启动和退出Word的方法。

　　3．使学生认识Word窗口的组成。

　　4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

　　技能方面：

　　1．提高学生输入汉字的能力。

　　2．培养学生的键盘操作能力。

　　情感方面：

　　培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

　　二、教学重点

　　1．Word字处理软件的用途和功能。

　　2．新建文档、保存文档的方法。

　　三、教学难点

　　保存文档的方法。

　　四、教学方法

　　1．观察法。

　　2．演示法。

　　3．自学法。

　　五、教学手段与教学媒体

　　1．多媒体网络教室。

　　2．教师准备好的文字素材。

　　六、课时安排

　　1课时。

　　七、教学过程

　　教学内容、步骤与方法

　　学生活动内容与方式

　　预期效果与备注

　　一、导入课题

　　教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

　　二、新课

　　1．字处理软件的功能

　　教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？

　　教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

　　2．启动Word

　　教师演示启动Word的两种方法：

　　(1)“开始”按钮；

　　(2)快捷方式图标。

　　3．认识Word窗口

　　教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

　　4．新建Word文档

　　教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。

　　(1)使用菜单。

　　(2)使用工具栏按钮。

　　5．输入文字

　　教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？

　　教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。

　　教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

　　学生观察、欣赏作品。

　　学生思考、回答问题。

　　学生启动Word软件。

　　学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。

　　学生自学后回答问题。

　　学生回答问题。

　　学生完成输入文字的任务。

　　通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。

　　学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

　　学生可以顺利掌握启动Word的方法。

　　学生可以完成任务。

　　通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。

　　学生可以正确回答问题。

　　一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。

　　（续表）

　　6．保存文档

　　教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

　　教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：

　　(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？

　　(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？

　　(3)Word文件的默认类型是什么？

　　7．退出Word

　　教师提问：怎样退出Word？

　　教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？

初识word教案3

　　知识与技能目标：

　　通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

　　过程与方法目标：

　　1.通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生

　　探索问题，解决问题的能力。

　　2.充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生

　　从小探索计算机的兴趣。

　　3.通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人

　　学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。

　　情感、态度与价值观目标：

　　通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。

　　教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。

　　教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。

　　学具：微机、自制胸卡

　　教学设想：

　　本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。

初识word教案3篇扩展阅读

初识word教案3篇（扩展1）

——初识画图教案10篇

初识画图教案1

　　[教学目标]

　　(1) 学习启动与退出“画图”程序的方法。

　　(2) 了解“画图”窗口的组成。

　　(3) 初步认识绘图工具箱。

　　(4) 在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

　　[教学重难点]

　　教学重点：熟悉画图软件的窗口

　　教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

　　[教学准备]

　　1．拼图游戏发送到同学桌面。

　　2．工具连线发送到画图打开目录。

　　3．放大镜一只。

　　[课前互动]

　　播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

　　[教学过程]

　　一、拼图游戏引入，揭示课题。

　　师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。

　　（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

　　师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

　　师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

　　师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

　　（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

　　师：我们一起来把它们读一下！

　　二、自主探究，打开画图。

　　师：下面请大家退出小游戏。

　　师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

　　师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

　　（同学操作）

　　师：谁能展示一下，你是如何打开画图的呢？（请一名同学打开画图：点得慢一些吧，让其他同学能看清楚，教师说：先单击开始-单击……）看明白了吗？

　　师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

　　师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

　　三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

　　师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

　　生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

　　师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

　　师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书工具箱）

　　师：这些工具你们都认识吗？

　　（教师课件出示8个工具）

　　我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

　　（同学探究工具名称）

　　师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

　　（同学检验）

　　师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

　　师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

　　有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

　　有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

　　你能画出其它颜色的线条吗？

　　师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了！谁再来画两条不同颜色的线条?

　　再奖励你一条！

　　只剩下最后一条了！

　　师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

　　师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

　　（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

　　师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

　　四、调整画布大小。

　　师：我们已经认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自身来准备，那就是准备自身需要的的画纸（板书：画纸）。那如何才干调整画纸的大小呢？大家想不想试试？

　　（同学尝试调整画纸大小）

　　师：好了吗？谁会的？

　　（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

　　师：刚才大家调整画纸时是随意一拖的，假如许老师要一个800 600像素（板书）的画纸该怎么办呢？会吗？有的小朋友摇头了，许老师在学习电脑的时候假如遇到困难首先就会看书，看看书上有没有协助，或者向旁边的人学习……

　　师：谁来演示一下?

　　师：原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800 600，单击确定。看明白了吗？

　　师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

　　（真了不起，许老师非常佩服你）

　　师：接下来赶紧把你的画纸也该为800 600像素吧！我们要准备画画啦！

　　五、绘制笑脸退出“画图”

　　师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

　　师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

　　（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

　　师：这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；这位同学的笑脸是彩色的；这肯定是外星人的笑脸；

　　师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。

初识画图教案2

　　1、知识与技能

　　（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

　　（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。（3）学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。 2、过程与方法

　　在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。 3、情感态度与价值观

　　通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。 4、行为与创新

　　学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。［教学重点与难点］启动和退出画图程序的方法。 “画图”窗口特有的组成。［教学过程］

　　一、复习旧知，迁移导入。

　　1、（教师机以学生绘画作品设置为背景）同学们，觉得老师的桌面背景怎么样？为什么？老师告诉大家，这幅图躲藏在“E：\学生”这个文件夹中。我们刚学过设置桌面背景，你能设置这个图片为桌面背景吗？

　　2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“E：\学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

　　觉得这些图怎么样？

　　这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

　　二、新授

　　1、启动程序

　　听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

　　如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友，有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。

　　2．认识画图窗口

　　这个朋友已经来到我们中间了，想不想和他交朋友？先跟他打个招呼：画图，你好！见到他，有没有觉得眼熟？长得和谁有点像？哪儿长得像？哪儿不像？

　　像：标题栏、菜单栏、状态栏

　　不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

　　画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

　　画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后会慢慢了解。

　　现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

　　3、画数字

　　有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧画起来好不好。不过这张画上已经有很多东西了，要画字可没有地方了，怎么办呢？新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小

　　（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。

　　展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

　　可以用橡皮擦工具擦。

　　计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？

　　尝试用另一种工具画出*数字。关注刷子的状态。纸张太小了，怎么办？自己试一下拖动画布边缘的小方块菜单栏“属性”命令“放大镜”？

　　（工具箱的显示和隐藏。）

　　4、创作

　　如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

　　5、保存作品

　　刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？

　　有学生会的`学生演示，否则教师演示学生操作保存。

　　6、退出程序

　　作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

　　三、课堂总结

　　有的同学还意犹未尽，不想和“画图”程序分别，没关系，下节课，我们还要请他到课堂上来去同学们交朋友。通过这节课的学习，你对这个朋友有了哪些了解？

初识画图教案3

　　[教学目标]

　　(1) 学习启动与退出“画图”程序的方法。

　　(2) 了解“画图”窗口的组成。

　　(3) 初步认识绘图工具箱。

　　(4) 在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

　　[教学重难点]

　　教学重点：熟悉画图软件的窗口

　　教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

　　[教学准备]

　　1．拼图游戏发送到同学桌面。

　　2．工具连线发送到画图打开目录。

　　3．放大镜一只。

　　[课前互动]

　　播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

　　[教学过程]

　　一、拼图游戏引入，揭示课题。

　　（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

　　师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

　　师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

　　师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

　　（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

　　师：我们一起来把它们读一下！

　　二、自主探究，打开画图。

　　师：下面请大家退出小游戏。

　　师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

　　师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

　　（同学操作）

　　师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

　　师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

　　三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

　　师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

　　生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

　　师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

　　师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书工具箱）

　　师：这些工具你们都认识吗？

　　（教师课件出示8个工具）

　　我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

　　（同学探究工具名称）

　　（同学检验）

　　师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

　　师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

　　有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

　　有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

　　你能画出其它颜色的线条吗？

　　师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了！谁再来画两条不同颜色的线条?

　　再奖励你一条！

　　只剩下最后一条了！

　　师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

　　师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

　　（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

　　师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

　　四、调整画布大小。

　　（同学尝试调整画纸大小）

　　师：好了吗？谁会的？

　　（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

　　师：谁来演示一下?

　　师：原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800 600，单击确定。看明白了吗？

　　师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

　　（真了不起，许老师非常佩服你）

　　师：接下来赶紧把你的画纸也该为800 600像素吧！我们要准备画画啦！

　　五、绘制笑脸退出“画图”

　　师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

　　师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

　　（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

　　师：这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；这位同学的笑脸是彩色的；这肯定是外星人的笑脸；

初识画图教案4

　　教学目标

　　1．使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。

　　2．使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。

　　3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

　　教学过程

　　一、唤醒经验，孕伏策略

　　1．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。

　　学生在自己本子上试着画一个长方形(可以用尺)，并写出名称及面积计算公式。

　　提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?

　　(板书：长宽=长方形的面积面积长=宽面积宽=长)

　　2．初探：决定长方形面积大小的因素。

　　提问：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?

　　学生讨论交流，并在刚才画的示意图上表示出来。

　　(预设：长增加，宽不变；宽增加，长不变；长和宽同时增加；)

　　揭示并板书课题解决问题的策略。

　　【设计意图】认知心理学研究表明；一切新的学习都是在原有学习的根基上产生的，新的知识总是通过与学生原有认知结构中相关知识相互联系、相互作用后获得意义的。因此，必要的准备和铺垫是获得新知的必由路径。课始，回顾的目的是再现和激活，再现有关长方形的特征以及面积计算公式及其应用，激活学生原有认知结构中的相关旧知，为本课解决问题做好认知准备。让学生初探决定长方形面积大小的因素，通过画图、

　　讨论和交流，初步体验面积增加(或减少)的几种情形，为新知学习作好方法上的铺垫。

　　二、激发需要，感受策略

　　1．出示例题。梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18*方米。原来花圃的面积是多少*方米?

　　2．画图分析。讲述：这道题和我们过去学习的计算长方形面积的题目有所不同。(长增加了，面积增加了)

　　提问：这道题能直接求出答案吗?直接看文字叙述，你感觉怎么样?可用什么方法整理题中的条件和问题?

　　指导学生画图，标出有关数据，分析数量关系。

　　展示交流学生画图思考的过程。

　　(突出：小长方形的长=原来长方形的宽)

　　3．列式解题。1838=48(*方米)

　　提问：183求的是什么?

　　4．回顾反思。提问：为什么需要画图?(帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。)

　　变式：如果求现在花圃的面积是多少怎样列式?

　　(预设两种方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)

　　[设计意图]例题所呈现的新知具有一定的挑战性，尤其当只有文字的叙述时，学生往往不能直接看出几个数量之间的关系，因此学生会产生画图的需要。在学生初次画图时，老师适当指导和帮助；当学生画图之后，通过观察比较，将数与形的意义对应起来，结合已有旧知大多能解决所求问题。其中，展示交流学生画图和思考的过程，能从学生学习体验的角度把探究新知的过程充分呈现出来，加深学生分析数量关系的认知；而列式之后让学生说出183求的是什么，再次数形对照，理解列式原理；解决问题之后让学生回顾与反思，感受画图策略的价值所在。

　　三、灵活运用，体验策略

　　1．变换情景，灵活画图。

　　(1)出示试一试：小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150*方米。现在鱼池的面积是多少*方米?

　　先让学生独立读题，然后在图上画出面积减少的部分，再列式解答。

　　(通过电脑演示，突出画图后减少的面积、原来面积和现在面积之间的关系)

　　学生可能出现两种解法：1505(20－5)或者150520－150比较反思：与例题相比较，这道题画图解题时要注意什么?(减少部分画在原来长方形的里面)

　　(2)出示想想做做第1题：李镇小学有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米，面积比原来增加48*方米；宽增加4米．面积也比原来增加48*方米。你知道原来试验田的面积是多少*方米吗?

　　提问：这道题长和宽都没有告诉我们，怎么办呢?

　　学生画图、讨论、交流、展示。

　　列式为：(486)(484)

　　反思：表面上看，这道题似乎无法求解，但通过画图，可以清晰地看出长或宽增加与增加面积之间的关系。从而分别求出长和宽并解决问题。

　　2．系统比较．发展思维。

　　师：这两题与例题在画图时有什么不同?通过画图再解决问题，你有哪些体会?

　　(例题是面积增加．练习第1题是面积减少；前两题长或宽都告诉我们了，而练习第2题长和宽都没有直接告诉我们。)

　　[设计意图]例题学习之后呈现了两道巩固性习题。第1题是对例题的模仿性应用，学生通过画图进一步体验画图作为策略的作用；第2题是综合性应用，在长和宽都没有告诉的情况下，综合考虑面积增加与长、宽增加之间的对应关系，分别求出长和宽再解决问题。这两道巩固题是对例题的延伸和发展，让学生在不同情境中不断感悟画图策略在解决有挑战性问题中的作用，同时发展学生的观察、比较、分析、推理的思维能力。

　　3．拓展练习，综合应用。

　　出示想想做做第2题：张庄小学原来有一个长方形操场，长50米，宽40米。扩建校园时，操场的长和宽各增加了8米。操场的面积增加了多少*方米?

　　出示题目时逐步分解进行：(1)长增加8米，面积增加多少*方米（408=320)

　　(2)宽增加8米，面积增加多少*方米?(508=400)

　　(3)长和宽各增加8米，面积增加多少*方米?

　　可以先让学生在脑中画图并口答，当学生遇到问题时用画图来验证。

　　(第3个问题学生容易对文字叙述产生负迁移．列式为320+400=720)

　　通过画图，学生可能出现的方法有：

　　方法一：408＋508+88

　　方法二：(50＋8)(40＋8)5040

　　方法三：(50＋8)8＋408

　　方法四：(40＋8)8+508

　　变式1：长和宽各减少8米。操场的面积减少多少*方米?

　　(学生画图、讨论，叙说思路，电脑演示)

　　变式2：长增加8米，宽减少8米，面积改变吗y(变小)为什么?

　　(学生猜测，画图探究，电脑演示)

　　变式3：长减少8米，宽增加8米呢?(变大)为什么?

　　(学生猜测，画图探究．电脑演示)

　　比较归纳：由此．你发现了什么规律?

　　追问：有没有一种长方形，一条边增加与另一条边减少相同长度，面积不变?

　　(长与宽的相差数等于长和宽增加或减少的长度；正方形)

　　[设计意图]这道拓展题充分体现了画图策略的价值所在。教者采用一题多变的方式，让学生在运用画图策略的过程中探索变化规律，享受数学思维活动的快乐。首先，题目出示的方式具有心理暗示的效应：先以文字的误导让学生轻易地获得答案，再通过画图的策略寻找问题的关键，并通过对比让学生充分感受到画图的价值。接下来的变式设计，更是把数学思维推向高潮：由各增加到各减少的演变使学生的思维更加趋向严密，由长增加(减少)同时宽减少(增加)相同长度而猜想面积变化情况，培养学生对比推理能力，再通过变化和不变的追问让学生体悟到数学辩证法思想。这道拓展题的精心设计，紧紧围绕画图策略，让学生不断猜测、验证和联想、推理，经历不同情形下的数形变化．探究图形变化中的内在规律，引导学生在数学思维活动中获得成功体验。

　　四、总结评价，提升策略

　　总结全课。适当介绍画图策略的其他应用。

　　(寻找数学、生活、其他领域运用画图策略解决问题的典型例子)

初识画图教案5

　　课前准备

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：直尺

　　教学过程

　　直接导入

　　人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，说一说你知道的一些解决问题的策略。今天我们就总结一下我们常用的解题策略。（板书课题：画图法）

　　回顾与整理

　　（一）、梳理画图法的作用。

　　1、在哪些地方运用过画图的策略？

　　师：我们在什么地方运用画图这种策略呢？请同学们想一想，也可以和你的同桌说一说。

　　生：解决分数应用题、计算图形面积、搭配、数的认识……

　　2、画图可以解决很多数学问题。

　　师：是啊，画图可以解决很多的数学问题，在数的认识、数的运算、表示变化的两个量之间的关系时我们都可以用画图来表示。画图这种策略有什么好处呢？请同学们在小组里讨论讨论。

　　3、学生进行小组讨论、交流，汇报讨论结果。

　　师：哪个小组来给大家进行汇报。

　　预设

　　生1：画图可以帮助我们列举出所有的情况。

　　生2：画图能帮助我们直观地理解所学内容，比如十进制、分数的意义和运算、两个变量之间的关系。

　　生3：画图能帮助我们分析应用题中数量之间的关系。

　　……

　　师：是啊，画图这种策略很直观，很形象，为我们的学习带来了很多方便。（师板书：直观、形象）

　　（二）、画图法的具体应用。

　　1、画图法在搭配中的应用。课件出示习题。

　　一份盒饭含一个荤菜和一个素菜，一共有几种配菜方法呢？

　　星期五菜谱

　　荤菜：肉丸子，虾

　　素菜：白菜，豆腐，冬瓜

　　（1）学生读题，思考搭配方法。

　　（2）小组讨论：怎样才能没有遗漏地列举出所有的搭配可能？

　　（3）讨论后得出结论：用画图法。

　　（4）学生试着用画图法自主解决问题。

　　预设

　　（画法不唯一，只要合理即可）

　　（5）小组交流，并说一说自己画图的方法。

　　（6）教师小结：画图可以帮助我们列举出所有的情况。

　　2、画图法在数的认识中的应用。课件出示习题。

初识画图教案6

　　1、知识与技能

　　（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

　　在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。 3、情感态度与价值观

　　通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。 4、行为与创新

　　学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。［教学重点与难点］启动和退出画图程序的方法。 “画图”窗口特有的组成。［教学过程］

　　一、复习旧知，迁移导入。

　　2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“E：\学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

　　觉得这些图怎么样？

　　二、新授

　　1、启动程序

　　听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

　　2．认识画图窗口

　　像：标题栏、菜单栏、状态栏

　　不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

　　画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

　　3、画数字

　　展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

　　可以用橡皮擦工具擦。

　　计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？

　　尝试用另一种工具画出*数字。关注刷子的状态。纸张太小了，怎么办？自己试一下拖动画布边缘的小方块菜单栏“属性”命令“放大镜”？

　　（工具箱的显示和隐藏。）

　　4、创作

　　如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

　　5、保存作品

　　有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。

　　6、退出程序

　　作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

　　三、课堂总结

初识画图教案7

　　1、知识与技能

　　（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

　　（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。

　　（3）学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

　　（4）掌握保存文件的方法。

　　2、过程与方法

　　在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

　　3、情感态度与价值观

　　通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。

　　4、行为与创新

　　学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。［教学重点与难点］启动和退出画图程序的方法。“画图”窗口特有的组成。［教学过程］

　　一、复习旧知，迁移导入。

　　1、（教师机以学生绘画作品设置为背景）同学们，觉得老师的桌面背景怎么样？为什么？老师告诉大家，这幅图躲藏在“E：学生”这个文件夹中。我们刚学过设置桌面背景，你能设置这个图片为桌面背景吗？

　　2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“E：学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

　　觉得这些图怎么样？

　　二、新授

　　1、启动程序

　　听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

　　2．认识画图窗口

　　像：标题栏、菜单栏、状态栏

　　不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

　　画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

　　3、画数字

　　展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

　　可以用橡皮擦工具擦。

　　计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？

　　尝试用另一种工具画出*数字。关注刷子的状态。纸张太小了，怎么办？自己试一下拖动画布边缘的小方块菜单栏“属性”命令“放大镜”？

　　（工具箱的显示和隐藏。）

　　4、创作

　　如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

　　5、保存作品

　　有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。

　　6、退出程序

　　作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

　　三、课堂总结

初识画图教案8

　　[教学目标]

　　(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

　　(2)了解“画图”窗口的组成。

　　(3)初步认识绘图工具箱。

　　(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

　　[教学重难点]

　　教学重点：熟悉画图软件的窗口

　　教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

　　[教学准备]

　　1．拼图游戏发送到同学桌面。

　　2．工具连线发送到画图打开目录。

　　3．放大镜一只。

　　[课前互动]

　　播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

　　[教学过程]

　　一、拼图游戏引入，揭示课题。

　　（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

　　师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

　　师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

　　师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

　　（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

　　师：我们一起来把它们读一下！

　　二、自主探究，打开画图。

　　师：下面请大家退出小游戏。

　　师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

　　师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

　　（同学操作）

　　师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

　　师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

　　三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

　　师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

　　生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

　　师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

　　师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书工具箱）

　　师：这些工具你们都认识吗？

　　（教师课件出示8个工具）

　　我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

　　（同学探究工具名称）

　　（同学检验）

　　师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

　　师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

　　有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

　　有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

　　你能画出其它颜色的线条吗？

　　师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了！谁再来画两条不同颜色的线条?

　　再奖励你一条！

　　只剩下最后一条了！

　　师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

　　师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

　　（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

　　师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

　　四、调整画布大小。

　　（同学尝试调整画纸大小）

　　师：好了吗？谁会的？

　　（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

　　师：刚才大家调整画纸时是随意一拖的，假如许老师要一个800600像素（板书）的画纸该怎么办呢？会吗？有的小朋友摇头了，许老师在学习电脑的时候假如遇到困难首先就会看书，看看书上有没有协助，或者向旁边的人学习……

　　师：谁来演示一下?

　　师：原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800600，单击确定。看明白了吗？

　　师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

　　（真了不起，许老师非常佩服你）

　　师：接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧！我们要准备画画啦！

　　五、绘制笑脸退出“画图”

　　师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

　　师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

　　（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

　　师：这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；这位同学的笑脸是彩色的；这肯定是外星人的笑脸；

初识画图教案9

　　知识目标：

　　1、掌握启动和退出画图的方法，初识画图(教案)。

　　2、让学生认识画图的界面。

　　能力目标：

　　1、培养学生灵活动用知识的能力。

　　2、培养学生自主学习的能力。

　　情感目标：

　　1、培养学生学习计算机的兴趣。

　　2、培养学生团结协作的精神。

　　[教学重难点]

　　教学重点：怎样进入和退出画图。

　　教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

　　[课时安排]1课时

　　[教具准备]网络教室、课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，你们喜欢画画吗？

　　师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

　　想看吗？

　　（生：想）

　　课件欣赏

　　师：想学吗？（想）

　　今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）

　　二、新授

　　1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友，教案《初识画图(教案)》。

　　画图住在哪儿呢？

　　老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

　　（学生开始自己操作，教师评价）

　　师请做得快的学生上台演示

　　2.师展示课件步骤：

　　同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到

　　（全班继续操作）

　　3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

　　仔细看老师的演示。（教师演示）

　　师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

　　（学生尝试添加快捷方式的方法）

　　4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

　　（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）

　　师指着课件说，猜一猜，这是什么？

　　分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

　　学生交流说一说。

　　5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

　　师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

　　（16种）

　　师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

　　（学生尝试点击认识工具箱中的工具）

　　师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

　　6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

　　看！（课件展示）

　　想知道怎么变的吗？（想）

　　（师示范后学生自己尝试）

　　师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

　　（教师请学生上台演示）

　　7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

　　三、小结

　　师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

　　（生小结）

　　师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教案10

　　【教学目标】

　　1、认识“画图”窗口的.结构

　　2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具

　　3、学会爱护小动物，注意自己的健康卫生。

　　【教学重难点】

　　重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用

　　【教学过程】

　　一、导入（2分钟）

　　师：今天老师带来一位软件朋友，本领很厉害，他还让老师给大家带来了一些礼物，大家想不想认识？它说了：只要和它交上朋友，就可以和大家分享自己的快乐，诉说自己的烦恼，还可以描绘自己心中的梦想。出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

　　二、新授：

　　（一）、启动“画图”软件（3分钟）

　　师：他是谁呢？大家猜到了吗？它长得什么模样呢？他又躲在哪了呢？你们能不能快速的才能找到它？

　　“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

　　（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）

　　（二）、认识“画图”窗口（28分钟）认识画图窗口各组成部分（课件）3分钟

　　师：这么快就找到他了，让我们再走进他的内心，对他作更深一步的了解，好吗？

　　师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

　　（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）

　　调整画图区（出示预设的窗口）2分钟

　　师：都记住他的组成部分吗？它想和大家玩个捉迷藏的游戏？

　　它把自己哪些部分藏起来了？（隐藏画图工具栏等），演示如何调出正常的窗口

　　还有什么需要调整的吗？（纸张的调整）

　　（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

　　（三）、了解工具箱

　　1、初识工具箱（5分钟）

　　师问：工具箱中有多少的按钮？练习《工具找家》

　　师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。

　　（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？

　　师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

　　2、探究工具的使用和作用（10分钟）

　　课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？（10）

　　指名读题。

　　师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。

　　学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。

　　师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？（学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）

　　3、认识颜料盒（8分钟）

　　看到同学们这么厉害，鸡妈妈可乐坏了，它一直有件的烦心事，终于有希望解决了1明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝，老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？

　　教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

　　师：听说同学们不仅电脑水*，还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢？你们愿不愿意帮帮它们？

　　（教师出示待填色的图片）

　　（教师巡视指导，并展示优秀作品）

　　四、保存、打开文件（3分钟）

　　师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）

　　师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

　　（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）

　　师：今天我们新认识的朋友，大家喜不喜欢它，我相信：大家这么爱学习、这么有爱心、，它也会喜欢你们的，相信你们一定能和它做好朋友的！

初识word教案3篇（扩展2）

——初识PowerPoint 2000教案3篇

初识PowerPoint 2000教案1

　　[教学目的与要求]

　　(1)了解“PowerPoint 20**”。

　　(2)学会启动PowerPoint 20**、选择版式的方法。

　　(3)掌握幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

　　(4)理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

　　(5)能用PoewrPoint 20**制作两页幻灯片。

　　[课时安排]：2课时。

　　[教学重点与难点]

　　(1)重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

　　(2)难点：“新建(N)”命令与“新幻灯片(N)”命令；背景颜色设置。

　　[教材分析与教法]

　　PowerPoint 20**是Office 20**中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。

　　(1)启动“PowerPoint”，建议从“空演示文稿(B)”开始教学，先避开内容较多的“内容提示向导”选项。同样，不要先使用模板，在白“纸”上创作，容易激发创新意识。

　　(2)“新幻灯片”对话框提供了许多自动版式供用户选择。首先使用“标题幻灯片”版式，目的是让学生熟悉的文本输入方法在标题框中完成第一页幻灯片的制作。

　　(3)字体、字型、字号和字的颜色设置，让学生自己尝试，并与Word相比较。

　　(4)“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)…”和“文件(F)”菜单中的“新建(N)…”命令，学生容易混淆。可以使用工具栏“新幻灯片”按钮代替命令。

　　(5)在空白幻灯片上插入文本框，输入文本内容，此方法与Word类似，学生必须掌握。

　　(6)插入艺术字的方法同样与Word类似，教材中没有详细介绍艺术字工具，教师酌情讲解，使学生熟练使用。

　　(7)如果用2课时教学，建议在第2课时中介绍幻灯片的背景颜色设置。“背景”对话框的操作是一难点。可演示“其他颜色(M)”和“填充效果(F)”的不同操作，再让学生模仿操作。一般情况下，不介绍“选择图片填充”的操作。

　　(8)保存文件时简介文件的扩展名“.ppt”，便于学生查找文件。

　　[教学过程]

　　一、谈话引入

　　爱学习的小明看到老师用计算机播放电子幻灯片，既有文字、图片、声音，又有动画，效果很好。他非常想学，就问老师，老师告诉他说是用PowerPoint 20**制作出来的，PowerPoint 20**是Office 20**中的一个重要软件，下面我们就一起和小明来学习怎样用PowerPoint 20**来制作多媒体幻灯片。

　　二、新授

　　1．任务一：进入PowerPoint 20**

　　(边讲边练)与打开Word 20**窗口一样，先单击“开始”按钮，将指针指向“程序(P)”，单击“Microsoft PowerPoint”命令，打开“Microsoft PowerPoint”窗口，并显

　　示“PowerPoint”对话框。

　　2．任务二：新建第一页幻灯片

　　下面我们来新建第一页幻灯片。

　　(边讲边练)

　　(1)单击“PowerPoint”对话框中“空演示文稿(B)”，再单击“确定”按钮，弹出“新幻灯片”对话框。这个对话框中列出的是各种幻灯片版式。

　　(2)单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时在“Microsoft PowerPoint”窗口的编辑区中出现了所选版式的第一张幻灯片。

　　下面请同学们自己试着输入标题，姓名、班级。

　　(学生自行操作，教师巡视，并做个别辅导。)

　　(网络广播)请一学生上来演示，并作讲解。

　　3．任务三：插入新幻灯片

　　幻灯片一般都不只一张，怎么样做第二张、第三张呢？

　　(边讲边练)

　　(1)单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。

　　(2)选择一种版式，如“空白”版式。

　　(3)单击“确定”按钮。这样，第二张幻灯片就插入了。

　　插入第三张或更多张张幻灯片方法都是一样。

　　(学生操作，教师巡视指导)

　　4．任务四：插入艺术字“我们的"运动会”

　　我们可以给幻灯片插入艺术字，使幻灯片变得更美观。

　　(边讲边练)

　　(1)先单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，这时就弹出了“艺术字库”对话框，这和我们在用Word时一样了。

　　(2)选择一种艺术字式样后，单击“确定”按钮，在弹出的“编辑艺术字文字”对话框中输入“我们的运动会”。

　　(3)最后单击“确定”按钮，这时艺术字就插入了。还可对艺术字进行编辑和设置了。

　　学生操作，教师巡视指导。

　　5．任务五：插入文本框

　　这个过程与我们在Word中插入艺术字很类似，大家用同样的方法来完成插入文本框。

　　请学生自己来尝试操作，教师巡视，并作个别辅导。

　　6．任务六：背景颜色设置

　　大家完成得非常好，有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的，有些单调，想加入背景色，这怎么办呢？

　　(边讲边练)

　　(1)单击“格式(O)”菜单中的“背景(K)”命令，弹出“背景”对话框。

　　(2)单击对话框下方的列表框右侧的箭头，再单击“填充效果(F)…”命令。

　　(3)弹出“填充效果”对话框，单击“纹理”标签，先择一种纹理效果。单击“确定”按钮。

　　(4)再单击“预览(P)”按钮，这时我们看到了背景填充的效果，如果觉得可以，就可单击“应用(A)”按钮，否则还可重新选择一种纹理来填充。

　　这样，我们就将背景设置成我们希望的效果了。大家还可试着用“其他颜色(M)…”来设置背景色，方法是一样的。

　　学生操作，教师巡视指导。

　　7．任务七：保存文件与退出

　　我们在完成一个幻灯片作品后，一定要记得保存，而保存的方法与Word的方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请同学们以“运动会”为文件名来保存。保存好了，我们就可退出PowerPoint 20**了，方法与退出Word一样。

　　学生操作保存。

　　三、小结

　　通过本节课的学习，我们掌握了如何启动与退出PowerPoint 20**，并能在PowerPoint中插入文字、艺术字、文本框和设置背景颜色，作出几张幻灯片了，大家掌握得较好。

　　四、作业

　　启动PowerPoint 20**，制作三页幻灯片，内容是学校或个人的简介。然后以“练习1”为文件名保存。

初识word教案3篇（扩展3）

——初识word教学设计 (菁选5篇)

初识word教学设计1

　　教学目标：

　　1、掌握Word的启动和退出方法。

　　2、了解Word窗口的组成。

　　3、学会Word文档的新建和保存。

　　教学重点：

　　1、掌握启动和退出Word的方法。

　　2、能够新建文档。

　　教学难点：

　　了解Word文档中窗口各个部分的组成。

　　教具准备：

　　1、多媒体机房。

　　2、电脑教室教学系统。

　　3、课件。

　　教学过程：

　　一、情景引入、认识Word。

　　1、同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色？

　　2、展示用Word制作的各种优秀的素材。

　　3、学生观看课件后，回答问题(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等)。

　　4、设问启发：同学们，你们知道这些作品是用什么软件制作出来的吗？

　　5、介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思，这里指的就是软件名称。Word是一个专门用来处理文字的软件，有了它，我们可以轻松地写作文、写日记、编小报等，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识Word。

　　板书课题：初识Word 2003]并让学生看看Word的图像。

　　二、复习旧知，探究新知。

　　1、Word 2003的启动

　　（1）复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。

　　（2）下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请学生示范。

　　（3）教师提问：是不是还有其他的启动方法？（快捷方式启动）

　　（4）学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

　　[板书：Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word2003”的命令]

　　（5）讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。

　　2．认识Word的界面

　　（1）同学们做得又快又准确。我们现在就把Word打开吧，看看里面究竟有哪些东西。（出示课件）

　　（2）配合课件，讲解Word里面的组成部分，有标题栏、菜单栏、常用工具栏和格式工具栏、标尺、滚动条、编辑区、状态栏等。

　　标题栏：显示的是当前文档的名字。

　　菜单栏：显示Word 的所有命令。

　　工具栏：将常用的Word 功能制成按钮形状，方便操作。

　　标尺：在编辑窗口的最上面有一个标尺，用来查看正文的高度和宽度。

　　滚动条：在编辑窗口的右面和下面有滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。

　　编辑区：写文章的地方，就像一张白纸。工作区里有一个一闪一闪的竖线，称为插入点光标，它指示文字输入的位置。

　　状态栏：显示出文章的一些信息，如页码、列号、行号、状态等。

　　3．输入文字，保存Word文档

　　（1）Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间两分钟)

　　（2）下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？

　　（3）在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　　（4）练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

　　（5）师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看

　　4．退出Word 2003

　　（1）工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？

　　（2）拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　　三、归纳总结，巩固提升

　　1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？

　　2．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　　教学难点：寻找出解决问题的最优，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。

　　三、教学准备

　　课件、圆片等

　　四、教学过程

　　（一）情境创设，揭示课题

　　师：请大家猜猜老师的*时业余爱好有哪些？（出示老师在厨房里烙饼的情境）

　　师：厨房里会有什么数学问题呢？引出：“每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。”

　　师：根据以上信息请同学们独立思考如何烙一张饼？两张饼？各需要多长时间？

　　设计意图从简单入手，通过烙一张与两张饼的时间对比，使学生充分认识到在同时能够烙两张饼的锅里，一次烙一张饼在时间上是显得多么的浪费，为下一个环节“三张饼“的最优化探究作好铺垫。

　　（二）探究新知

　　1．实践操作，探求策略

　　（1）探究双数饼

　　师：“烙1张饼要用多少时间呢？”

　　生：6分钟。

　　师：“烙2张饼最少要用多少时间呢？怎样烙？”

　　生：“还是6分钟。把两个饼一起放进锅里,先烙正面,再烙反面。”

　　师：“如果烙4张饼最少要用多少分钟？怎样烙？”

　　生1：先烙2张，用6分钟，再烙两张，6分钟，两个6分钟共12分钟。

　　生2：烙1次用3分钟，4张饼共8个面，每次两个面，共烙4次，4×3=12分“6张呢?8张呢?请你思考一下，把你的方法在表1里写一写。交流方法。

　　当饼的个数是双数时,怎么计算时间？所需时间与烙2个饼所需时间有什么关系？

　　教师：“刚才我们都是每次烙两个饼，前两个饼的两面都烙熟后，再烙后两个饼。

　　设计意图抓住重点词“同时”“节省时间”，渗透优化的。通过老仪仗兵让学生进行比较，明白“同时烙两张”会“节省时间”，从而初步感知“优化的”。

　　（2）探究单数饼

　　师：“现在要烙3张饼，最少要用多少时间呢？怎样烙？”

　　预设

　　如有学生提出反对意见：“不对！烙3个饼不应该是12分钟，只要9分钟。”

　　师：“你为什么认为只要9分钟？”

　　生：“如果像他这样烙，在烙第三个饼的时候，锅的一半位置是空着的，这不浪费了时间吗？我把前两个饼烙熟一面后，马上换上第三个继续烙；然后将取出的那一个放回锅里和第三个一起烙另一面。锅就不会有空位，所以只要9分钟。”

　　①合作探究

　　师：“你们听明白他的意思了吗？这种方法是不是行得通呢？大家动手试一下吧！为便于操作，建议各小组在试验中给每个饼编号、并记录烙饼步骤及所需时间。”

　　（如没有学生想出这种最佳的方法，教师可以让学生小组讨论然后汇报。）

　　②交流汇报，请一个小组上台用“饼”演示。

　　③用课件：

　　第一次：烙1、2号饼的正面，用3分钟。

　　第二次：把2号饼暂时取出，把3号饼放入，烙1号饼的反面和3号饼的正面，又用3分钟。第三次：取出1号饼，放入2号饼，烙2、3号饼的反面，用3分钟。

　　一共用9分钟。

　　加载中...

　　师：这种烙法为什么会节省时间呢？

　　我们注意了充分利用锅，不让它有空的时候，所以节省了时间，今天我们研究的就是怎样合理安排时间，板书课题。

　　设计意图如何尽快地烙三张饼，是本节课的难点。这里通过让学生自己去动手试一试，烙一烙，说一说的方法，让学生认识到尽量不让锅空着才是最优。使学生在实践中感悟到解决问题策略的多样化与方法的合理性。

　　④探究单数饼计算时间方法

　　师：“那么烙5个饼你打算怎么烙？先烙几张？再烙几张？最少要用多少时间呢？

　　生：先烙2张用6分钟，再烙3张用9分钟，一共15分钟。

　　师：烙7个饼呢？……”自己试着写一写，同桌互相说一说。

　　交流汇报。

　　师：“当饼的个数是单数时,所需时间有什么规律？怎么烙？”

　　预设

　　生1：“只有烙1个饼时锅才空着一部分，而烙两个以上的饼都有可通过合理安排始终不让锅里出现空位。所以每增加一个饼，时间只增加3分钟。”

　　生2：“实际上烙2张也好，3张也好，都是为了使这口锅在烙饼时一直不会有空位。”

　　师：为了能节省时间，我们要最大限度的利用时间和空间。

　　设计意图以两三个饼的最优化方法为基础，拓展“4、5、6、7“甚至更多的最优化，这里完全放手让学生去研究发现规律，进一步体现了学习的

　　（四）

　　今天我们学习了怎样合理安排时间，说说学习感受。

　　解决问题的方法很多，我们要善于思考，找到最好的方法，提高做事的效率。

　　设计意图此环节中“今天你有什么收获吗？”这个问题的提出，主要是想培养学生、归纳的意识和习惯，提高学好数学的自信心。

初识word教学设计2

　　教学目的：

　　1．了解汉字信息处理的基本知识及windows98*台下常用的文字处理软件（word , wps等）。

　　2．掌握启动和退出word方法。

　　3．初步掌握word窗口组成。

　　教学过程：

　　引言：word中文版是一个在windows98*台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件office中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单html和web主页制作等多种功能。

　　演示：用word制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

　　本课目标：学会启动和退出word方法；熟悉并能说出word窗口的各个组成部分。

　　一、启动word （教师讲解、演示）

　　方法：单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“microsoft word”，即能进入word窗口。

　　二、 word窗口结构（教师讲解）

　　典型的word窗口由以下几部分组成：

　　1．标题栏（title bar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

　　2．菜单栏（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“编辑(e)”、……“帮助(h)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了word所有可用的菜单命令。

　　3．工具栏（tool bar) ——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

　　4．文档窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（ion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

　　5．状态栏（status bar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

　　三、退出word （教师讲解、演示）

　　方法一：单击“文件(f)”菜单，选择“退出(x)”命令。

　　方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。

　　方法三：使用快捷键：alt+f4。

　　学生练习：word启动、word退出、熟悉word窗口组成。

　　小结巩固：（由学生回答）

　　1．本课学习了哪些内容？

　　2．典型的word窗口由哪几部分组成？

　　讨论提高：（教师引导，学生完成）

　　1．启动word除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

　　2．word窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）

　　说明：word窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。office下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好word对学习power point、excel等有很大好处。

初识word教学设计3

　　教学目标：

　　知识目标

　　掌握Word的启动和退出的方法。

　　了解Word窗口的组成和使用。

　　掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。

　　能力目标

　　1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

　　2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

　　培养学生的归纳总结能力。

　　情感目标

　　在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

　　层次目标

　　较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

　　一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

　　较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

　　教学重点：

　　知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

　　教学难点：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教学方法：

　　任务驱动法；演示与实践结合的方法

　　教学准备：

　　硬件：多媒体电脑室软件：Word 2000 广播教学系统

　　教学过程：

　　导言

　　从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。

　　提出问题

　　了解有关Word知识。

　　如何启动Word？

　　认识窗口的组成？

　　如何新建Word文档？

　　如何输入文字？

　　如何保存Word文档？

　　如何退出Word？

　　活动过程

　　1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）

　　2、启动Word2000让学生示范：（广播教学）

　　（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*

　　根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

　　学生练习：用以上两种方法启动Word2000

　　提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标

　　3、 2000窗口

　　（1）学生自学：看书

　　认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

　　（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　4、Word文档的新建

　　演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

　　学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

　　在文档中输入文字

　　演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

　　学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

　　保存文档

　　演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

　　学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

　　退出Word

　　讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

　　学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

　　归纳总结：

　　今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

　　操作练习：

　　1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

　　2、文字输入练习

　　3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

初识word教学设计4

　　教材分析：

　　WORD在小学信息技术课程中较为重要，对学生的信息技能的提高有着重要的作用。本课知识是根据教学时机进行适当的改编。这一节的内容是承接上面学习了文档的建立、编辑和修饰之后进一步学习如何在 Word文件中插入各种对象，实践性很强，而且要求学生有一定的上机操作能力。教材中分别讲述了如何插入图片、艺术字、文本框等内容，大部分内容以会使用为主。这一节仍以任务驱动的形式进行授课。通过完成一个任务的过程，介绍如何在Word文件中插入这些对象。在交流合作中激发了学生的学习兴趣．同时也锻炼了学生在实践中的动手能力，使学生获得成功的喜悦。

　　学生分析：

　　这节课的内容是利用WORD工具制作一张精美的贺卡，在此之前学生已经学习了文档的建立等基础性知识，有了一定的操作能力。加之电子贺卡的好奇，学生的学习热情很高，求知的欲望也一定很强。

　　教学目标

　　1、掌握插入图片、艺术字、文本框，学会简单修饰图片、文本框的格式;学会插入音乐。

　　2、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品；提高学生的自主探索和综合实践操作的能力以及审美能力。

　　3、通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。

　　4、逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神，对关心疼爱自己的人学会感激和回报。

　　教学重难点：

　　1、在Word中插入图片；选择适当的图片绕排方式。

　　2、贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。

　　教学准备：

　　纸质贺卡。

初识word教学设计5

　　【教材分析】

　　在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。

　　【教学目标】

　　1．知识与能力目标

　　（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

　　（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。

　　（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

　　（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。

　　2．过程与方法

　　通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用word软件来制作电子贺卡。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）在获得用word制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

　　（2）使学生对“文字字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

　　【教学重点与难点】

　　1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。

　　2．插入对象（图片、艺术字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

　　【教学方法】

　　任务驱动与导学和小组合作。

　　【教学准备】

　　课件《运用word制作电子贺卡》网站计算机教室（校园网环境）

　　【教学过程】

　　一、提出任务

　　师：我们学校七年级2班学生李荣华同学得了重症，学校和社会各界为她捐款，为了她早日康复回到校园，今天我们为李荣华同学制作一张电子贺卡，通过word中制作既漂亮又经济实惠的电子贺卡，把大家的爱心传递给她。

　　二、互动自学：提问了解学情

　　下面我们就浏览一下《运用word制作电子贺卡》网站了解一下电子贺卡。

　　1．你做过贺卡吗？

　　2．节日时你会送贺卡给别人吗？

　　3．你知道贺卡是哪几部分构成吗？

　　学生浏览《运用word制作电子贺卡》网站。

　　学生回答：有的学生能说出一点

　　三、展示贺卡

　　展示5张，大小样式不一的贺卡。

　　教师提问：

　　1．这些贺卡纸张的大小方向相同吗？

　　2．现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗？

　　学生回答：能说出贺卡的组成。

　　背景图片、文字〔艺术字〕、文本框

　　四、教师指导、合作探究，制作电子贺卡

　　贺卡制作步骤：

　　第一步：页面的设置

　　要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）

　　学生练习：设置页面。

　　第二步：插入图片

　　（演示讲解）选择“插入”菜单下的“图片”命令。它的二级菜单下有哪些项呢？剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、图表等。这些都可以作为插入图片的来源。

　　图片尺寸大小可能不太合适，我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。如何才能更准确地定位图片的大小呢？这就要学会修饰图片。图片与文字一样可以进行修饰，选中图片──格式菜单──图片命令，弹出设置图片格式对话框，还有一种更为简单的修饰方式──选中图片，击右键，选择“显示图片工具栏”，这种方法快捷方便。同学们试着练习如何把自己的图片修饰的更美观。

　　教师强调难点，对于不需要的图片的删除与文字的删除方法一样，先选中，按退格键或键都可以，版式的效果，要求使用水印，置于贺卡底层。

　　学生练习，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。小组相互合作。

　　第三步：插入艺术字

　　插入“艺术字”的方法与插入图片类似，请同学们进入第二步自己去试着插入并美化图片与艺术。但要注意设置艺术字形状、旋转。

　　特别演示艺术字的版式的效果，置于贺卡项层。

　　学生练习，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。小组相互合作。

　　第四步：插入文本框

　　在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化我们的版面。

　　（教师演示讲解）单击“插入”菜单──文本框，有两种方式“水*”与“竖排”。我们先选择“水*”，鼠标指针变成了“+”，按住左键不松手，拖动出的矩形块就叫做文本框。文本框是一种即可以输入文字又可以插入图片的图形对象，可以随意地修饰与移动位置。下面在文本框中输入我们要对李荣化同学说的话，输入的文字可以利用我们以前所学的知识加以美化。文本框中插入图片的方法与普通页面中一样。自己试着去练习。我们把刚才的图片插入到文本框中来，大家看一看，我们要适当地调整图片与文本框的大小，让它两个大小相应（再一次巩固图片的插入）。我们要把文本框的位置适当进行调整，将鼠标指针移动边线上，鼠标指针变成四个方向的箭头，按住左键不放，将文本框移动到合适的位置。文本框的修饰与图片的修饰几乎完全一样，同学们自己去试一试，美化我们的文本框。

　　演示填充，无线条颜色，出现透明效果。

　　学生练习，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。小组相互合作。

　　第五步：合并插入的对象并保存贺卡

　　我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰。

　　请把作品保存到自己的电子文档文件夹下，每小组评出一个优秀作品。

　　评析学生作品评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。（请学生演示如何插入、修饰艺术字，如何修饰文本框等）

　　五、总结：

　　1．你在制作电子贺卡过程中遇到的问题？

　　2．复习制作电子贺卡的步骤！

　　总结规律：通过前面知识的学习你找到了什么规律呢？插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单中相应的命令。可以充分使用右键。

　　作业：同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的贺卡图文并茂，课下同学们再练习制作，送给爸爸妈妈制作一张贺卡，表对他们的爱。

　　【课后反思】

　　通过本节的学习学生们得到了发展，特别是结合我校的实际情况，为李荣华同学制作一张非常有意义的贺卡。同学们的兴趣和爱心在制作贺卡的过程中得到了升华。我在经后的教学中要以学生关心的事，结合起来充分调动学生的积极性。为学生提供良好的发展空间。我将充分调动小组长的管理能力，让他们主动学习，合作学习。

初识word教案3篇（扩展4）

——word请假条3篇

word请假条1

尊敬的领导：

　　由于婚期已近，我和未婚夫妻的结婚吉日择于公历XXXX年XX月XX日，需请假X天至XX年XX月XX日，期间需准备结婚事宜，本人责职工作已经具体交接给负责人，望领导予以批准各行业请假条范本30篇各行业请假条范本30篇。

此致

敬礼

申请人：XXX

　　时间：XX年XX月XX日

word请假条2

XX公司XX领导：

　　兹有你单位员工XXX，已年满XX岁，符合中华人民共和国婚姻法条款。本人决定于XXXX年XX月XX日举行婚礼，并依法享受婚假，望领导批准为盼此致。

敬礼！

　　申请人XXX

　　XXXX年XX月XX日

word请假条3

尊敬的领导：

　　本人出生年月为XX年XX月XX日，于XX年XX月XX日登记结婚，现年XX岁。按照国家及地方有关婚假的规定，属于XX（晚、非晚）婚，可享受XX天婚假（包括双休日）。现特向领导请求休婚假，假期自XX年XX月XX日至XX年XX月XX日共计XX天。目前的工作已安排交接完毕，请领导予以审批。

　　特此申请

　　申请人：XXX

　　XX年XX月XX日

初识word教案3篇（扩展5）

——初识大海的作文800字3篇

初识大海的作文800字1

　　我爱涓涓流淌的小溪、美丽恬静的湖泊、奔流不息的江河，但我更爱浩瀚无比的大海。

　　我曾看过许多描写海的文章，也看过许多关于海的图片，但我完全没有感受过真正的海，海对我来说，是陌生的、是虚无缥缈的。终于，我来到了著名的海滨城市秦皇岛，领略了海的*静与雄壮。

　　眼前就是我神往已久的大海，午后的天空，白云朵朵，空气中充满了海的气息，有一种雾蒙蒙的感觉。我独自站在海边，眺望远方，欣赏着海，海很*静，一眼望去不见尽头。灰蒙蒙的天、湿漉漉的雾和湛蓝蓝的海混在了一起，海天一色，若隐若现，仿佛那遥远的海市蜃楼。

　　白色的光轻盈地斜射入海面，乍看上去海是那么蓝，像一颗蓝宝石，不，应该是一块绸缎才对，又*又滑。海风微微吹来，海面上浮起了点点涟漪，在阳光的照耀下闪出刺眼的光芒。眨眼间大海又换了一身装束，它的颜色又成了绿的，像一块翡翠呈现在我眼前。

　　夜幕渐渐降临，眺望海天交接的一线，西边的彩霞隐没了太阳，东边的月亮已隐约出现了。

　　海是什么颜色的？妈妈不知什么时候来到了我的身边，碧绿的呀！我不假思索地说。

　　应该是金黄色的吧。当我诧异地回过头再看大海时，海水被夕阳的余晖染成了金黄色，闪闪发光，简直是美到了极点。噢，我明白了，原来海面随着时间的推移和光线的变化而变幻出不同的色彩。

　　有时候海是静的，像睡美人一样不言不语也不动，等待着白马王子的到来。忽然它不再是那亭亭玉立的少女，而变成强壮的庄稼汉，浑身有使不尽的气力，海浪层层迎风而起，扑向岸边的岩石，溅起阵阵白沫。你相信吗？大海还会笑呢，波浪是它的笑纹，漩涡是它的酒窝。那斑斑的光点，随着海浪晃动闪烁着，像一串串流动的珍珠。

　　当然海也会发怒，狂滚咆哮，汹涌澎湃，仿佛要吞吐日月，显现出特别的壮美。

　　晚饭过后，我独自一人出来散步，晚风清新而又凉爽。经过了一天的喧闹，人们都乏了，大海似乎也累了，不再作声，夜更静谧了，皎洁的月光异常美丽，我坐下来，一动不动。海开始涨潮了，浪花有二三点溅到了我的嘴唇上，涩涩的、咸咸的，可我心里像吃了蜜一样甜，又说不出的兴奋与喜悦。

　　因为我来到了我向往已久的地方，圆了我那蓝蓝的梦。

初识大海的作文800字2

　　这个国庆，是个美丽的国庆，是个让我美梦成真的国庆。在这个国庆，我去了一个让我日思夜想的地方，去了一个我一直梦寐以求的世界。

　　我一直盼望着，有一天能够来到海边，见一见那蔚蓝的大海，那飞翔的海鸥，那白色的帆船。这个国庆，我有幸见到了大海。我跟随着姐姐的高中同学一起去青岛看望她。到了那里，我无比的喜悦，不仅是因为见到了姐姐，还因为我见到了大海。海风轻轻的吹来，那一刻我觉得我的心都在跟着海风飞舞。

　　大海，真是广阔无边，一望无际。蔚蓝的天空映在海面上，一望无际的蓝，天是蓝的，海也是蓝的，那水天相接的地方，简直分不出哪是山，哪是水。踩在那松软的沙滩上，我索性脱掉鞋子，感受着大自然的按摩师的手法。我继续观赏这美丽的景色。金色的沙子在阳光下闪耀着光芒，我闭上眼睛，清凉的海风钻井我的鼻孔，雪白的浪花抚弄着我的脚丫，带给我痒而舒服的感觉，就在这时，姐姐和她的同学叫住了我：“不要过去，一会就涨潮了！”我连忙退了几步，和姐姐她们一起看大海，果不其然，过了几分钟，海水涨潮了，巨大的浪花，打着海边的礁石，发出“哗哗”的声音，如果说刚才的大海是个温柔的女子的话，那么现在的大海就是个脾气暴躁的野兽。我震撼在无比壮观的景色里。姐姐忽然对我说：“我们先去别的地方逛吧！等到黄昏，再来这里看夕阳吧，那景色，可是十分漂亮的呢！”我依依不舍得跟着她们去吃午饭了，和她们一起逛街，姐姐给我买了手链，我的心思却不在这上面，我希望早点去看夕阳，时间一分一秒的度过，我觉得一分钟就像一小时。

　　终于太阳渐渐的落下，我们打车飞快的到了海边，太阳缓缓落下，大海的尽头一片火红，此时的大海；不再是蓝，是红！看到这景观，我不禁发出感叹：“大海，你真美！”太阳随着我的声音，消失在海*面上。夜幕降临，大海又变得安静下来，淡淡的月色洒在海面上，海鸥鸣叫着，这一起多么和谐！到了午夜，我们依依不舍的`离开了这神圣的大海。

　　大海，我爱你！

初识word教案3篇（扩展6）

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