我们的鞋子教案1 活动目标： 1、学习按物品特征分类。 2、能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。 3、发展幼儿的思维有序性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生下面是小编为大家整理的我们鞋子教案,菁选3篇（精选文档）,供大家参考。
我们的鞋子教案1
活动目标：
1、学习按物品特征分类。
2、能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。
3、发展幼儿的思维有序性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、各种鞋的标志
2、统计表、棋盘、棋子
活动重点难点：
1、重点：学习按物品的某一特征进行分类。
2、难点：学会用自己的`方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。
活动过程：
1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。
2、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。
3、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。
4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。
5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。
活动延伸：
幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。
活动反思：
第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。
第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。
第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
我们的鞋子教案2
活动目的：
1、使幼儿通过观察和交流、了解不同鞋子的不同特征及用途。
2、引导幼儿能倾听同伴的谈话及初步学会能用较连贯的语句进行讲述。
3、感受各种鞋子的美。
活动准备：
每位幼儿第一双自己最喜欢的鞋，一些不同用途的鞋子实物或图片。
活动预设：
一、启发幼儿讲述与谈论自己的鞋
1、老师可提出启发性问题：
a、你们每人脚上都穿了什么？
b、谁的鞋最漂亮？为什么？
c、你们每人穿的是一双什么鞋？
2、幼儿相互之间进行交谈、观察，老师可参与幼儿的讨论，及时引导鼓励运用已有的经验 说话题自由交谈。
3、组织幼儿来介绍自己所穿的鞋子。老师向幼儿提出要求：
a、说出自己所穿的是什么鞋。
b、什么颜色，为什么喜欢穿它，有什么好处？
二、引导幼儿看鞋子图片或实物，让幼儿猜猜它们有什么特点及好处。
1、老师可让幼儿试穿雨鞋、高跟鞋等。
2、鼓励幼儿讲出穿这种鞋子的感受。
三、做游戏：鞋子找朋友
1、老师引导幼儿进行鞋子分类：请幼儿找一找自己所穿的鞋子和谁穿的鞋子是同一类的（可按名称、颜色、用途等进行分类）。
2、老师与幼儿共同评议，结束活动。
我们的鞋子教案3
活动目标：
1、认知目标：学习按物品特征分类。
2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。
3、能力目标：发展幼儿的思维有序性。
活动准备：
1、各种鞋的标志。
2、统计表、棋盘、棋子。
活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。
活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。
活动过程：
1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。
2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分别放在相应的棋盘上。
3、游戏"我的鞋子放在这里"请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。
4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。
5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。
活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。
活动反思：
第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。
第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。
第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
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