下面是小编为大家整理的疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划5篇
第1篇: 疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
线上教学和返校开学教学衔接计划
因防控新冠肺炎疫情原因，本学期教育教学工作分为两个阶段进行:线上教学和常规课堂教学。因为线上教学的局限性，线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题，在一定程度上影响了教学质量。为了较好地完成本学期的教学任务，做好线上线下教学衔接工作，最大限度地提高本学期的教学质量，特制定本教学衔接计划。
一、成立返校复学后教学指挥机构 1、成立以刘校长为组长，业务校长叶校长为副组长的返校复学教学领导小组，全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。
2、成立复学准备会议、复学线上教学研讨，逐一汇报在线教学、复学准备、复学实践等工作。集中商讨、学习好的经验好的做法；
定目标、压担子、强措施、明责任，务必较高质量做好教学衔接工作，全面做好各项复学准备工作，持续推进各学科教学。
二、把握教学进度，摸清教学质量状况。
1、学校教务处及时在工作群中发布教学进度。教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。
2、以及部分为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果，征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施，以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。
三、制定好各级部各学科教学衔接计划。
各级部、各学科组组长及各学科任课教师完成本学科的教学衔接计划。各位老师深入分析在线授课以来的短板和不足，制定出符合实际的教学衔接计划，在有限的教学时间内高效完成教学任务。
四、上好返校复学第一课。
1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后的思想教育，加强严格教学管理，进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。加强师生、生生互动，关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务，努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。
2、总结在线学习各项数据，对居家学习时间、作业质量等情况进行阶段性公示；
并根据评价结果进行评比奖励。给每一位学生压担子、强责任，提高学习的自主性、自律性，提高复学后的学习质量。
3、继续利用好疫情防控这本“教科书”，让每一位同学都怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期，提高学习的主动性、自觉性。
五、集中时间，做好学情摸排工作。
1、组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。为准确把握两个多月来的线上教学质量，开学后第二天立即进行返校复学学业检测考试。以班为单位统一组织。2、做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。发现问题，摸清底细，科学制定复学后的教学计划、个性化辅导措施，尽最大的努力提高复学后的教学质量和效率。
3、集中检查学生作业。复学前两周，利用好早晚自习、饭后及周末等课余时间，统一是收交、检查学生近两个多月的各项作业，认真摸清学生作业的完成的真实情况，分析各类学生的具体表现，做好个别辅导、交流。对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评，限期完成。
六、做好复学后教学衔接工作。
1、前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。各学科利用两周的时间对在线学习的内容进行梳理、复习，对基础知识、重点问题进行复习强化，查缺补漏，巩固好学习内容。
2、复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓展拔高、综合分析的能力；
对学困生多一点爱心和耐心，加强对基础知识的要求和巩固，尽快补上落下来的功课。
3、复学后第三周，有计划做好新授课的教学工作，随讲随练，稳扎稳打，做到速度与质量兼顾，比较圆满的完成本学期的教学工作。
4、教师要创新教学方式，优化教学内容，增强教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
5、发挥好学习小组的帮带作用。复学后，老师们的工作一定是非常忙碌的，发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制，把学生动员起来，相互监督、互帮互助、共同提高。
七、坚持向教研要成绩。
1、复学前复学领导小组组织召开学科组长会议，研究商讨部署复学后的教研工作。加强复学后的集体备课、听课评课等各项教研活动，加强教学常规检查的力度，为提高教学质量提供支持。
2、各学科组召开学科组会议，确定本学科、本年级的教研活动计划。
3、各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容，研究好、利用好相关素材，提高教学质量和水平。
褒城镇中心小学
2020.4．20
第2篇: 疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划
单位:黄蒿界九年制学校
学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。 二、学生情况分析 经过本学期为期几周的线上课堂和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能 及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、具体措施
（一）摸清底细。 教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测，也可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
（二）找出问题。 摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。
（三）查缺补漏。 经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，我不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。 1．原因本学期课时不允许，来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。 2．途径 （1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决；
（2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
（3）做好教学衔接。开学后要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。
（4）加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学是最基础的上新课开始的要求。
第3篇: 疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
**小学2020年线上教学和返校开学
的教学衔接计划
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，特结合我校实际情况，特制定了如下的线下与线上教学衔接方案。
一、指导思想
根据《保定市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后线下与线上教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、工作任务
1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心避障碍和畏惧，做好学生的心理健康筛导教育。
三、工作安排
（一）学校教学教研方面。深钻教材，提高效率学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1.认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；
2.了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；
3.灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；
4.重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
(二)教育教学方面。了解学生状况，做好知识衔。
1.学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；
2.对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；
3.要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
(3)班级管理方面。
重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融治的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
（4）课后辅导方面。
抓紧有效时间，培优辅潜学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差。特别是疫情期间，在家学习效果可能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
四、管理工作常抓不懈
1.抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。
2.做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。
3.加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
五、开学后将要采取的教学措施和方法：
1.返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
2.查漏补缺，因材施教老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
2020年5月17日
第4篇: 疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
ニ、班级学生情况分析
(一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教 材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习， 也对数学学科产生了 一定的兴趣，大部分同学已经形成良好 的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与 思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环 节，还没有得到实质性的改变.本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
1. 复数：了解数系的扩充过程；
理解复数代数形式的四 则运算法则；
了解复数的几何意义。
2. 统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初歩 应用；
了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。
3. 推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；
掌 握演绎推理的基本方法；
了解分析法、综合法、反证法的思 考过程和特点。
4. 框图：了解程序框图；
了解结构图。
5. 选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐 标系综合应用
6. 2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习 技术原理、概率、统计的相关知识。计数原理的内容包括两 个基本计数原理、排列与组合、ニ项式定理。概率的内容包 括随机事件的条件概率、离散型随机变量及其分布列、正太 分布。统计的内容包括成对数据的统计相关性、一元线性回 归模型2x2列联表
(一）高考考纲分析说明
上面内容（1) 1-5文理都学，根据高考考纲差別不大， 难度也不大，属于中档以下难度。唯有推理与证明中档以上 难度。近几年高考真题未出现。前几年属于小题压轴题。内
理科学习文科不学。在高考中必考，并以选择题1-2道， 解答题一道出現。其中解答题属于中档以下难度，选择题要 考察ニ项式定了和排列组合问题，其中排列组合问题对学生 素质要求很高得分率偏低。
四、 教学目标
针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其 具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解 基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生 的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不 同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数 学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的 主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学 成绩的主要途径。
(五）抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好 典型例題、练习题、周练题、章考题。精讲精练，一点ー练。
向课堂要效果。
(六）培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学 习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过 知识的产生，发展，逐步形成知识体系；
通过知识质疑、展 活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的 学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养， 水到渠成达到提高数学成绩的目的。
(七）坚持扫尾工程。这是ー个长期的教学工作，不向困 难低头，挺住难不见成效的压力，用爱把学习差的孩子扛在 肩上。
(八）加强数学学习主动性培养，提高学习兴趣。
(九）加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解題能力， 使他们的数学成绩更上一层楼。
(十）加强对边缘生的辅导。边缘生是ー个班级教学成败 的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体 的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
第5篇: 疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划
疫情返校开学的教学衔接工作计划2020年疫情返校开学的教学衔接工作计划 学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下 教学有机衔接，确保 实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上 学习学业检测和线上线下教学工作街接计划。
一、指导思想 结合此次线上《XX课程》、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情 况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促 进学生学习方式的改变，全面提高 每一个学生的素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析 X年级X个班共有学生X名、其中男生X名、女生X名。
经过本学期为期几周的线上“网络课程”和科任教师线上教学，根据学生平 时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课 还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况、由于线上教学 老师不在身边，家长 也有自己的工作要做、个别情况下不能及时陪同孩子观看《XX课程》。X 年级学生的整体素质较好、从学生线上作业反馈结果看，大部分学生对所 学知识能够理解并运用到实践报告中去。从学习习惯方面看，大部分学生能够在
家自觉的学习，每天按时听第 1 页 共 5 页
课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快、 学生反应慢,存在听不懂的问题。
三、目标 （一）知识目标
1、使学生学会并掌握假期《XX课程》线上所学所有知识内容。
2、 在学会知识的基础上运用知识、拓展延伸。
（-）能力目标
1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。
2、 引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力和自觉学习的 能力。
四、任务要求 （一）科学做好线上与线下教学衔接、制定好复习计划并有效实施。
开学后为线上教学内容的复习留足时间,坚决杜绝复学后直接讲授额的教 学内容，复学后组织复习过程中、对线上 学习效果不好的学生要进行专门辅导， 确保最大程度让学生掌握线上所学内容。
（-）抓好新旧教学内客的有机衔接。
在充分复习的基础上,严格按照教材知识体系开展新内容的教学，坚决杜绝 因顾虑教学时间不够跳过认为“不重要”的教学内容搞“选择性” “跳跃式” 教学，要做到循序渐迸，新旧衔第 2 页 共 5 页
接、确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最 大可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。
（三）科学合理安排后续教学时间。
充分考虑学生的新知识接受能力，有序开展教学工作， 坚决杜绝教师加快教学进度、增加课时容量、延长在校附间开展线下教学。x x中学线上教学和返校开学的教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接,进一步巩固线上教学成果，确 保实现本学期课程教学目标、制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下、 一、教研层面
1、通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和 存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作、 包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2、 整合线上学习资源,并对其进行精选、主要为省平台上的资源,,提供给本 学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看、以及时巩固所学知识，查漏补缺， 温故知新。
二、学校管理层面
1、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以准确把握线上教学的目标 达成情况，及时了解线上教学存在的问题、并采取相应的问题解决策略，帮助师生 解决问题,巩固和提升线上教学效果。
第 3 页 共 5 页
2、 结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做 好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接、线下教学内容、方法与线上教学的 衔接。
3、 做好九年级学生的心理辅导工作、消除对中考复习的焦虑。加强对九年级 学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4、 针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学 生情况,并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况， 采取适当的补助措施。
5、指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动， 总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科 教研活动。
三、教师教学层面
1、对本学科线上教学情况进行悉心小结、对线上教学中存在的不足要及时完 善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2、 结合学情和时间分配、调整好线下教学计划,线下计划与线上计划进行有 效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线 上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3、 在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行 针对性的查漏补缺。
第 4 页 共 5 页
4、 关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并 能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5、 做好各类资源的有效统整、使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力 学生的线下学习。
四、家长层面
1、引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
2、 引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
3、 在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关 注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题,并及时做好与 老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。X x学校2020、 ****x
第 5 页 共 5 页
推荐访问:教学 返校 线上 疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划 疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接工作计划 教务处疫情期间线上教学计划
