下面是小编为大家整理的幼儿园大班德育活动《奶奶来了》教学设计,供大家参考。
大班德育活动：奶奶来了
像尊敬老人、孝敬长辈这样的德育活动内容在教学活动中很容易陷入灌输、说教的窠臼。如何将这种传统美德融入孩子的心灵？很显然，通过一节课是不可能完全实现的，幼儿园能做的是通过各种活动去唤醒孩子心底的爱与关怀。以图画书《奶奶来了》为依托设计的教学活动《奶奶来了》，就是希望通过图画书中小女孩的心理变化去影响、感染、唤醒孩子。活动目标定位于以下三点：
1.感受故事中小女孩的心理变化，理解一家人对奶奶的爱。
2.接受父母总会变老的现实，体验爱的温暖与传递。
3.认识到最好的德育就是成人对孩子的示范（对家长的目标）。
为了实现活动目标，整个活动过程分为四个环节。
一、观察图片，激发听故事的兴趣
首先出示图片提问“这是一个什么样的奶奶？这样的奶奶你们喜欢吗？为什么？你愿意和这样的奶奶生活在一起吗？” （“不喜欢这样的奶奶，因为她很脏”“不愿意和这样的奶奶生活在一起，因为奶奶很麻烦，爸爸妈妈也会嫌弃奶奶的”，这是活动一开始孩子们真实的想法，我尊重孩子的想法，让他们观察图片尽情地表达。接下来孩子的心理会发生变化吗？）
二、讲述故事，感受爸爸妈妈对奶奶的爱与关心
1.讲述故事第一部分，感受小女孩对奶奶的态度 提问：小女孩和弟弟都觉得奶奶好恶心、好丢人，奶奶来了好麻烦。你们猜爸爸妈妈会怎么想、怎么做呢？ 2.讲述故事第二部分，感受爸爸妈妈对奶奶的爱
提问：你们觉得能不能让奶奶一个人回自己的家住呢，为什么？你们听爸爸这么说，有什么感觉呀？ 小女孩还会让奶奶一个人回自己家住吗？ 3.讲述故事第三部分，感受小女孩的心理变化 提问：小女孩发现奶奶躺在学校门口的地上睡着了，拔腿就跑，她为什么这么着急？ （这一部分是整个活动的重点，旨在通过这样几个关键性问题把绘本串联起来，感受故事中小女孩心理变化的同时，去理解爸爸妈妈对奶奶的爱与关心。不管是课堂上到最后觉得不能让这样一个老了、脑子糊涂了、不能照顾自己、需要陪伴的老人一个人回自己家的孩子，还是那两个觉得可以让奶奶一个人回到自己的家里去住的孩子，他们的心里是有了触动的，看到爸爸妈妈对奶奶那么关心，那么不辞辛苦地照顾奶奶，小女孩也开始关心奶奶了。在图画书中爸爸那句“他是妈妈呀”是最打动我们心的。不管我们的父母是什么样子，是穷的还是富的；是丢人的还是让人喜欢的，我们都应该去接受他、关爱她，没有理由，就因为她是妈妈。）
三、看漫画《当你老了》，唤起对自己爸爸妈妈的爱
提问：你们的爸爸妈妈会不会变老？当他们老了，你们又会怎么做呢？ （为什么要设计《当你老了》这一组漫画让孩子欣赏呢？有了前面一家人对奶奶的爱的铺垫，这里是希望唤起孩子对自己爸爸妈妈的爱，激发孩子对老去的父母的爱与关心，让孩子们感受到当我们的爸爸妈妈老了，只要我们回到他们身边，关心照顾他们，他们的心就会很温暖。）
四、请化妆变老的家长上场，激发对老去的父母的爱与关心
请化好妆的爸爸妈妈上场，引导孩子们与爸爸妈妈拥抱、说话，为父母端水、喂饭、整理衣服、系扣子…… （当孩子们看到变老的爸爸妈妈所表现出来的状态，有的扭过头去不敢看自己的妈妈，有的看到爸爸妈妈老了就开始掉下眼泪，这也都是孩子最真实的反映。他们要接受父母变老的现实。为什么要有接下来他们亲自去做一件让爸爸妈妈感到温暖和幸福的事情这一环节呢？最好的德育，不是灌输，不是说教，它是唤醒，是渗透。就像李镇西校长在《新德育探索》一文中指出的，德育就应该营造自然而然的教育情境，让孩子们不知不觉得被感染和感动，这也正是本次活动的核心所在。）
五、讲述故事结尾，感受爱的传递，并让父母感受最好的德育就是成人对孩子的示范
提问：小女孩是在学谁的样子？我们又会向谁学习？
（这次活动是请家长在屏风后面和孩子一起听课，最好的德育就是生活中成人为孩子所做的示范，这就是本次活动的另一个目标。就像其中一位家长说的“我自己去孝敬老人，给孩子做一个榜样。”所有参与活动的家长，内心也一定会重新思考对待老人的态度。故事结尾的两张同样是背着的画面是必不可缺的。）
一节课不足以让孩子们马上都孝敬老人，我希望哪怕以后在路上、在自己身边遇到一个年老的、又脏又丑的老人或者乞丐，孩子们、我们每个人不会嫌弃他们，能把这种爱与温暖传递下去，那我们的唤醒、渗透，我们的德育教育就走在了通往成功的道路。
