下面是小编为大家整理的浅析如何培养学生学习高中物理兴趣（完整）,供大家参考。
浅析如何培养学生学习高中物理的兴趣
**乌苏市第一中学 刘建辉
摘要:根据高中学生的年龄特点和心理特征,兴趣是带有情绪色彩的认识倾向,在物理学习中,学生只有对物理感兴趣才想学,才能学好物理。物理教师应在教学的各个环节上,注意激发和培养学生的学习兴趣,因此如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。
关键词:培养;高中物理;兴趣
在高中阶段物理课程算是众多课程中比较难掌握的一门，有些学生之所以没有学好这门课程，认为这门课程不好学，那是因为没有对它产生兴趣。如果孩子们对学习有了兴趣,高中物理对他们来说也许不再是负担而是享受。那么只有他们爱学习了，学习效果也显著提高，才能很好的促进物理教学。这时"怎样使学生对物理产生兴趣"和"怎样加强兴趣的培养"就成了我们教学物理时首先要考虑的问题。
一、利用实验教学激发学生的兴趣
作为物理教师应有"坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验"的精神，通过因地制宜和因陋就简或寻找替代性实验的办法，以保持物理课应有的浓厚趣味。至于那种完全丧失物理本味，以在黑板上讲"实验"来代替物理实验的做法，是达不到素质教育的目的的。尤其是在新课标中，更是要求学生有一定的实验探究能力。
我在教学中注意利用并挖掘了教材的特点，并在条件允许的情况下，
引导学生以做实验的方式，让学生真正弄明白其中的原理。随着所学知识逐渐增多，注意引导学生应用物理知识去解决一些实际问题。如学过"摩擦"后，引导学生分析：人们行走时，为什么在光滑的地面上行走十分困难？汽车上坡打滑时，在路面上撒些粗石子或垫上稻草，为什么汽车就能顺前行？人们做针线活时,为什么不时地要把针尖在头发上划几下？学过"密度的应用"后怎样鉴别金戒指的真伪等,使他们感到物理不仅有趣而且有用。其实从种种迹象看,学生还是蛮喜欢物理的。因为物理是一门通过做实验来传授知识的学科,是需要动手又动脑的。而好动又是他们最天然的特点，物理课上能够直观感受到的实物的演示过程，会让学生的兴趣更加浓厚。学生们对学习有了兴趣，物理学习就获得了成功，物理的学习不再是难事，课堂上都能学有所获。如每节课的前十几分钟，对他们来说头脑都是比较清醒的时候,可以抓住这个时间段,集中他们的注意力,先观看物理试验的演示,通过有趣的物理实验激发我们的学习兴趣,增强学生对物理学习的欲望。
二、利用物理故事激发学生的兴趣
生活中,物理现象可以说是随处可见,比如"雷声和闪电赛跑的事情",再比如"雨后的夜晚暗处和亮处猜猜谁有积水"的故事等,这时你会发现物理就在我们身边。让我们了解到了物理不仅是一门学科,更多时它是我们生活的"小常识",我们要学会关心实际问题,把学到的物理知识运用到生活中去,让物理帮助我们更了解生活,更好的解决生活问题。在学业繁多的高中生涯,有趣的物理故事可以让我们获得片
刻的轻松,趣味故事最温和的教育方式,我们喜欢听,可以利用它激发我们的学习兴趣。有关物理名人的故事也有很多,如著名的物理学家史蒂芬-霍金,他们中有很多钻研物理,百折不挠的故事情节,是鼓励我们不怕困难,奋发学习的有效实例。
三、利用风趣幽默表达方式激发兴趣
在教学中,如果物理老师是个语言风趣幽默,表达问题时常常肢体动作形象夸张的人，更容易打动学生,激发起他们的学习兴趣，制造出轻松愉悦的学习环境。对于课业繁多的高中生来说,轻松愉悦的教学环境会让我们的思维方式和心绪得到一定的缓和,心绪放松往往更容易接受信息，让孩子们轻松愉悦学习深奥的物理知识，促进高中物理教学的有效进行。在教学过程中，不仅是教师教学生学的过程，也是师生情感交流的过程，所以老师上课时的肢体动作夸张，语言风趣幽默更能促进师生情感的交流，激发学生的求知欲，从而取得更好的教学效果。然而随着现代化教学方式的更进，老师也可以利用一些现代化教学手段，如课件、投影仪、幻灯片等为我们教学效果的提高添砖加瓦。让教学内容更加具体、形象、生动，更利于我们的理解。比如一些物理现象的幽默表达方式和物理名人的幽默事迹，讲述起来比较枯燥无味，可以利用这些工具帮助它们更具体地表达出来，激发我们学物理的兴趣，促进高中物理教学更上一层楼。
四、构建和谐师生关系培养兴趣
师生关系的和谐有助于学生学习兴趣的提高,特别是对处于青春期敏感的高中生而言,对什么都充满希望,希望得到认可。成功对他们来
说真的很重要，创设平等的成功机会对构建和谐的师生关系至关重要，教师要多个学生创设平台，多给学生提供表现的机会，有利于构建和谐的师生关系，激发他们对学习物理的兴趣，促进教学更好的进行。在实际课堂教学中，老师一定要根据学生的不同知识基础，创设不同难易程度的问题，让每个学生都有回答问题和正确回答的机会，以免我们有时答不出而难堪，产生自卑，要让每个学生都能获得成功的喜悦。在教学过程中，师生之间的交流也是情感的交流，学生可能会因为不喜欢某个老师而不喜欢这门学科，也可能因为喜欢这个老师而喜欢这门学科，师生间的交流会影响学生的情绪，相对于青春期的高中学生来说情绪往往是不太稳定的，学生的情绪有会牵扯到个人的学习效果，从而影响课堂教学气氛和教学效果，作为高中教师要有耐心相信学生一定可以，一定要学会处理和学生间的情感交流，让学生喜欢老师，愿意和老师交流，激发他们对物理学习的兴趣，使师生高度配合完成教学。总之，只有极大地调动我们对学习物理的兴趣，才能促进教学质量提高。
另外,在物理教学中,合理运用电教手段,使物理知识形象逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生,让学生在轻松愉快的教学氛围中,放开思维，充分地进行想象、分析、综合比较、判断推理,实现知识有效地积累和储存,形成新的知识结构。如：利用多媒体模拟磁铁周围磁场的分布情况,电流周围磁场的分布情况,磁场的方向性及磁场的力的性质，通过模拟使学生加深了对磁场空间分布情况的认识,培养了学生的空间想象力。又如在解答电学的故障问题时,也可以做课
件来形象逼真演示造成故障的原因。这样做不仅活跃课堂气氛,也使抽象难学的变得形象易懂,大大提高了学习兴趣。
