人才培养方案评审意见7篇人才培养方案评审意见 人才培养方案评定意见 Evaluationopinionsontalenttrainingscheme 汇报人：JinTaiCo下面是小编为大家整理的人才培养方案评审意见7篇,供大家参考。
篇一：人才培养方案评审意见
人才培养方案评定意见
Evaluationopinionsontalenttrainingscheme
汇报人：JinTaiCollege
人才培养方案评定意见
前言：意见是人们对事物所产生的看法或想法，是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。本文档根据意见内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
专业人才培养方案是学院各专业组织教学，安排教学任务，进行教学管理的基本依据，是保证教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，是人才培养模式改革的操作指南。根据教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《关于印发广东省高等职业院校教学管理要点的通知》（粤教高函〔2015〕170号）、《国家“十二五”教育发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2015〕19号），从珠江三角洲地区产业结构升级和社会发展需求、服务产业发展出发，突出高职办学特色，提升学院内涵建设水平，结合我院实际，提出2015级专业人才培养方案编制原则意见。
一、指导思想
编制2015级人才培养方案要以教育部16号文、4号文等文件精神为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，围绕珠江三角洲经济社会发展需求和产业转型升级，服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。按照学院“平台加模块、专业加专长、技能加技巧”的人才培养总模式，编制出既适应区域经济发展，又符合自身实际的具有“华夏”特色的各专业人才培养方案。
二、基本原则
1、主动适应区域经济发展需要的原则。各专业要按照区域经济发展的要求，确定人才培养目标和人才培养规格。制定人才培养方案要广泛开展专业调研，深入分析专业面向的就业岗位，岗位职责、工作内容、能力要求和任职资格；要关注经济发展和本专业领域的技术发展新趋势；要遵循教育教学规律，合理确定各专业人才培养目标和人才培养规格，努力使人才培养适应市场需求，使专业人才培养方案有鲜明的专业特色。
2、建立专业校企合作机制原则。在人才培养方案的制定过程中，要充分发挥行业、企业专家和专业指导委员会的作用，
采取“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”、“现代学徒制”等工学结合的有效方式，探索校企合作的长效机1
制，与行业企业共同制定和实施人才培养方案。要结合行业标准制定课程标准，行业无标准的，要与行业企业合作制定课程标准，作为教学活动的依据。
3、人才培养模式与人才培养方案相支撑原则。各专业要在学院人才培养总模式下，提炼各专业的具体人才培养模式，构建各专业人才培养模式的课程体系。人才培养方案要支撑人才培养模式，培养学生诚信笃实、爱岗敬业、吃苦耐劳、虚心好学及与他人和-谐共处的优良品质，将职业道德教育、法制教育、人文素质教育以及中国传统文化教育融入专业人才培养方案。
三、主要内容
各专业人才培养方案的主要内容为：专业名称和专业代码；学制与招生对象；人才培养目标及模式；人才培养规格；职业面向；课程体系；专业核心课程描述；考核与评价；毕业要求；教学进程表、课程设置与学时安排表、分类课程学时（学分）分配表、实践教学安排表等。
四、课程体系
课程体系分为通识课和专业课，通识课包括通识必修课、通识选修课，专业课包括专业必修课、专业选修课。
1、通识必修课一览表（全院统一开设）2说明：通识必修课一览表中的学时数为参考值，各专业有专业实训周时，应对相应理论和实践学时及总学时进行修改。2、通识选修课（全院统一安排）通识选修课，是使学生适应高等职业教育的特点，加强对学生综合素质的培养，拓宽学生的知识视野，促进学生专业方向的平衡发展。在
（2）专业核心课程专业核心课程是根据社会需要和培养目标，针对职业岗位（群）培养学生职业素养——既包括特定职业岗位核心知识和技能的教育，也包括职业意识、职业精神等一系列涉及到职业素养的教育，以提高学生的就业竞争力的课程。这些应设计成以工学结合、项目导向、任务驱动、教学一体化、行动导向等教学方法的课程，原则上为6－8门，总学时数不少于384学时，每门课程周学时4以上，且必须为考试课程。同一专业的不同方向应开设相同的专业平台课程，以及至少4-6门相同的专业核心课程，另外还可以开设不多于两门的方向核心课程。（3）专业实践课程专业实践课程属于专项功能性课程，是形成专长和技能的重要手段，是专业核心课程的补充。专业实践课程一般是以周为单位的实践课程。如：专业实训周、顶岗实习等。4、专业选修课开设专业选修课主要目的在于拓展学生的专业素质、拓宽学生就业范围，应充分考虑学生个性发展的需要。
专业选修课在第三、四学期开设，同一学期内课程类型应相同，每学期学生二选一或三选一，2学分，共计4学分。
5、劳动课开设劳动教育是高校思想政治教育的重要内容，也是培养全面发展人才的一个重要环节。劳动教育时间为一周，不占用教学周数；理工、艺术类安排在第一学期；经管类安排在第二学期。五、学时和学分安排1、学时安排（1）各专业课内教学总时数控制在1600－1800学时之间。课内教学总时数包括：理论讲授课、课内实训课（如军训与入学教育、随课实训、专业实训周等）。（2）教学活动总学时控制在2000－2160学时之间。教学活动总学时＝课内教学总学时＋课外实践性环节的教学学时课外实践性环节的教学时数包括顶岗实习（一年）及其他综合实践课程（如：社会实践）。（3）实践性教学环节（包括课内、课外实践教学）的教学总学时，应占教学活动总学时的50%-55%，具体每门课程学
篇二：人才培养方案评审意见
之欧阳学文创作
（二）人才培养方案专家评审意见表
欧阳学文南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章)
评审专业（方向）名称
机械设计制造及其自动化(机械设计方向)
评审时间
6月20日
请主要就以下方面进行评审并提出具体意见
人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。
之欧阳学文创作
之欧阳学文创作
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设
计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知
识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
之欧阳学文创作
之欧阳学文创作
结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具有较宽
厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
3、建议在四年级开设本专业有关国家标准选修课。专业教学委员会主任（签字）：
6月20日
附：专业人才培养方案评审人员名单
之欧阳学文创作
之欧阳学文创作
序姓名号1汤文成
最终学历
职称
博士
教授
2楼佩煌硕士
教授/副院长
3韩向东硕士
教授
4顾宗平5熊宁6姜卫忠7黄振仁
大学本科硕士研究生大学本科
高工高工/总经理教授级高工教授
8吴中江9翟俊霞
硕士博士后
教授副教授
专业人才培养方案评审人员名单工作单位（校外专家填写）
所学专业
评审专家签字
东南大学机械学院南京航空航天大学机电学院南京财经大学管理科学与工程学院南汽装备公司南京压缩机股份有限公司南京扬子检修安装有限责任公司南京工业大学
南京工程学院南京工程学院
机械制造机械电子机械/工业工程
汽车拖拉机设计机械制造化工机械、工商管理过程装备与控制工程（原化工机械）计算机化工过程机械
备注
之欧阳学文创作
之欧阳学文创作
10汪木兰11李建启12刘庆国
硕士硕士大学本科
副教授教授副教授
13王贤民14刘极峰
大学本科大学本科
副教授教授
南京工程学院/自动化学院南京工程学院南京工程学院/机械工程学院
南京工程学院/机械工程学院南京工程学院/机械工程学院
数控技术流体传动机械
机械设计机电工程
之欧阳学文创作
篇三：人才培养方案评审意见
人才培养方案制定意见
人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施方案，是实施人才培养工作的纲领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。认真制定人才培养方案，对标准人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。为了做好我院**级各专业人才培养方案制定工作，现提出如下原那么意见：一、指导思想以科学开展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学方案的原那么意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见》（教高[**]16号）、《国家高等职业教育开展规划（**-**）》、《江苏省中长期教育改革和开展规划纲要(**-202X)》、《淮安信息职业技术学院十二五专业建立规划(**-**)》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以效劳为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的开展道路，大力推进校企合作，创新人才培养模式，突出以学生为本的素质教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应新形势开展对高等职业教育人才培养的要求，制定出具有针对性、灵活性和开放性，彰显高职特点及我院特色的人才培养方案，为社会主义现代化建立培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高端技能型人才。1二、根本原那么
人才培养方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长规律，坚持知识、能力、素质协调开展的原那么，优化课程体系，改革教学内容、教学方法和教学手段，注重学生综合素质和职业能力的培养。1．表达校企合作的办学理念紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业办学定位，明确人才培养规格，参照职业岗位技能要求，与行业企业合作共同制定人才培养方案，探索建立校中厂、厂，引导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。2．突出工学结合的人才培养模式贯彻四个嵌入工学结合的人才培养模式，表达教学与生产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培养的特色。3．构建能力核心的职业课程体系充分调研、明确岗位群能力要求，结合《课程标准化建立方案》合理构建专业课程体系，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。4．完善适应行业的双证书要对学生取得与专业核心能力密切相关的职业资格证书提出要求，引入行业、企业技术标准，证书要求与技术开展相适应，完善学历证书＋职业资格证书的双证书制度。5．加强教、学、做一体的教学模式改革继续推行任务驱动、工程导向、订单培养、工学交替等教学做2一体的教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索和实践，重点培养学生的职业能力、方法能力和社会能力，将素质教育贯穿于教育教学全过程。三、方案具体要求
1．课程类别（1）课程分必修课和选修课。（2）必修课分为通识课程（含实践环节）、专业根底课程（含实践环节）和专业主干课程（含实践环节）。（3）选修课分为人文素质课程、专业拓展课程。2．学时与教学周要求（1）方案总课时原那么上不超过2700课时，实践教学环节课时应不低于总课时的50%，其中生产性实习应占到80%。（2）每门课程原那么上不超过90学时。（3）周学时原那么上安排在20~24学时范围内(含选修课)，第一、二学期课时可适当增加。（4）前4学期每学期教学周数为19周（一般15周理论教学周+4周整周实践周），第五学期教学周数为10周，由于各专业具体情况不同，在满足每学期总教学周数的情况下，各专业可以合理自行设置，但要尽量防止学生每学期后几周课时数过少或没课的情况发生。3．学分计算（1）方案总学分原那么上限定140-150学分之间（含选修课)。3（2）入学教育与军训、公益劳动、毕业设计（论文）、顶岗实习每周以1学分计算。（3）其他课程原那么上以15课时1学分计算。4．毕业设计（论文）与顶岗实习要求（1）工科专业为毕业设计，文科专业为毕业设计或毕业论文，时间为12周，利用第五学期前10周的星期六和后10周完成，计12学分，180学时。
（2）顶岗实习为20周，安排在第六学期，计20学分，300学时。5．通识课程安排（1）通识课程安排表4（2）课程安排说明①1-9项为各专业必开课程，第10项大学英语为除商学院、国际交流学院以外专业必开课程，11-12项高等数学为工科专业必开课程（详见②），13-15项各专业可根据情况选择开设。②高等数学课程为1、2、3、4、8院（系）必修课程。对口单招班级高等数学按90（60+30）课时开设，即第一学期开设高等数学B，第二学期开设高等数学C。其他专业开设安排如下：5③人文根底课程1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设，2、3、5院（系）在第三学期开设。④军事理论/平安教育课程2、3、5院（系）在第二学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第三学期开设。（3）整周实践安排说明①入学教育与军训为2周，在第一学期开设。②公益劳动为1周，2、3、5院（系）在第一学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设。6．社会能力要求（1）英语非英语类工科专业：建议到达高等学校英语应用能力考试B级要求；
非英语类文科专业（艺术类专业除外）：建议到达高等学校英语应用能力考试A级要求；涉外类专业：建议到达全国大学英语四级要求；商学院、国际交流学院、传媒艺术系可根据各专业具体情况设定学生必须到达的英语能力等级。（2）计算机非计算机类专业建议到达全国计算机等级考试一级B要求，计算机类专业的计算机能力要求可根据具体情况设定。（3）职业资格证书各专业学生必须取得一项与本专业核心能力密切相关的职业资格证书，由各专业根据具体情况设定。7．选修课要求（1）人文素质课程①要求修满6学分。其中必须取得艺术限定性选修课程2个及以上学分，限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等八类课程。②开设的人文素质课程语言类：职业汉语、普通话技能与应试指导、日语、韩语、求职英语。艺术类：围棋、中国象棋、二胡演奏入门、小提琴音乐艺术欣赏、艺术导论、古典音乐鉴赏、流行音乐鉴赏、影视欣赏、舞蹈鉴赏、美术鉴赏、书法、建筑欣赏、有氧爵士舞、健美。社科类：中华人民共和国史、汽车文化、生活与化学、大学生心理安康、法律与生活、法、体育运动与卫生保健、跨文化交际。经管类：身边的经济学、网上购物与网店推广。
篇四：人才培养方案评审意见
人才培养方案意见
专业人才培养方案和教学方案是学院人才培养的纲领性教学文件，是学院组织教学和教学工作的主要依据。为了做好学院各专业人才培养和教学方案的修订工作，特提出本意见。一、指导思想坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建立为龙头，以师资队伍建立为重点，以教学为中心，以效劳为宗旨，以就业为导向，借鉴国内外职业教育成果经验，以培养地方经济社会开展需要的高素质、高技能应用型人才为根本，以改革创新为动力，积极探索和实践工学结合的人才培养新模式，突出教育教学改革，强化教学管理，全面提高人才培养质量，把学院办成特色鲜明的省级示范性院校。二、根本原那么1.坚持专业课程设置的整体优化原那么按照学院关于为地方经济社会开展培养高素质技能型人才的办学定位，遵循以“育人为本”的教育思想理念，各专业要以培养学生适应企事业岗位（群）所需职业素质和技能为主线的课程体系。专业理论知识以“适用，够用”为原那么，注重专业课程的针对性和实用性，科学处理专业设置的整体优化。2.推进校企合作，工学结合，坚持产学融合原那么注重学生在校学习与就业实际工作的统一性，将学生校内课程教学实训与到校外企事业单位顶岗实习纳入人才培养方案和教学方案中，力求做到将理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离，
通过校内实训基地建立，进一步密切与企业，行业之间的合作关系，推进产学用的进一步融合。3.突出学生主体地位，坚持学习工作一体化原那么以企事业相关职业工作过程分析为根底，运用适合于教学的典型工作任务为工程教学载体，以培养职业能力为主线，设计学业的知识，能力和素质结构，合理整合专业课程内容，构建知识运用型课程体系，凸现工作学习一体化的特色。4.加强学生职业技能训练，坚持“课证融通”原那么加强学生职业技能训练，是强化实践教学的重要内容，要在培养学生实践能力的同时，注重学生的职业技能训练，尽力将课程内容与国家企事业资格标准相协调，“课证融通”，实行毕业生“多证书”制。5.注重学生个性特长，坚持因材施教原那么依据学生在根底、兴趣、爱好、特长、能力等方面存在的差异，各专业要充分利用课内与课外，校内与校外不同课堂，在培养学生全面开展的同时，充分发挥他们的个性和特长。三、培养目标各专业旨在培养德、智、体、美全面开展，具备本专业一定的根底知识和实际操作技能，具有分析和解决本专业实际问题的根本能力，具备良好的职业道德素养，能在企事业单位某职业岗位从事相关工作的高素质技能型人才。四、培养要求各专业要从德、智、体、美诸方面提出人才培养要求，也可根据各专业学生从业的职业岗位（群）的任职要求，并参照相关职业的资格标准提出各专业的人才培养要求。
1.德（即思想品德）方面：主要是具有热爱祖国，遵纪守法，团结协作的品质和良好的`社会品德与职业道德。2.智方面：一是各专业要求学生掌握（或了解）本专业哪些根底理论、根底知识；二是各专业要求学生具备哪些能力和或技能素质。3.身心安康方面：主要是要求学生具有安康的体魄，文明的行为习惯以及良好的心理素质。五、教学方案的编制要求1.以现实的职业工作任务或生产的产品为载体进行课程整体设计，改革课程体系和教学内容。建立以职业技能培养为主要目标的课程体系。2.文化素质课（通识课）的课时不得低于总课时的30%，专业根底理论知识以“适用、够用”为原那么，专业课程设置要注重针对性和实用性。3.从适应社会经济开展需要出发，以学生就业为导向，以效劳为宗旨，对准岗位设置课程，但要处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作的相对稳定性的关系。4.强化实践教学环节，提高学生的实践能力。专业课程在教学方案中安排实践教学环节的学时应到达教学总学时的50%以上，以保证教学质量。各专业应在第一学期尽可能安排专业根底课程的教学，同时尽量安排学生的参观或实习等。要选择局部主干课程按工程化方式考虑课程设计。根据培养学生职业技能的要求，设立实习（实训）专用基地，进行实践强化训练。同时，要注重强化学生的专业实习或毕业实习，使学生在实际工作或生产中学到专业知识和专业技能。六、人才培养方案编制说明
1．制订专业培养方案的工作程序主要包括：进行专业人才需求市场调查；论证专业人才培养目标、培养方案和课程体系；拟订人才培养方案；组织专家论证；修订及完成人才培养方案。同时，要修订和完善与培养方案相配套的课程教学大纲、实践教学大纲、实训指导书、实习指导书等教学根本文件2.课程结构分四个模块：通识课、专业根底课、专业课、选修课。3．学时与学分要求学分计算：课程教学15学时计1学分、实践教学（校内实训、综合实践）每周计1学分。学分安排：各专业总学分控制在175-185之间（含实践性教学学分）。学时安排：各专业总学时须控制在2700～3000左右，每学期平均以20周计算（含复习与考试）。周学时安排：各专业每学期周学时数须均衡设置，控制在22-27之间。4.课程学时的分配专业课实践教学占总学时比例控制在50%以上。5．各专业通识课（公共课）设置，原那么上由教务处统一安排。6．大专三年制学生最后一学期顶岗实习。
篇五：人才培养方案评审意见
人才培养方案专家论证意见
一、培养目标明确。（人才培养方案、任务书）“能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是根本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价确实定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是开展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。二、人才培养模式创新。（任务书）依照专业对接产业、人才培养满足社会开展需求的原那么，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建立咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续开展能力的学生。三、课程体系完整、清晰。（任务书）通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行标准、行业标准及能力模
块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、质检员、平安员、测量员等岗位职业资格能力融入课程中，生成建筑工程施工学习领域课程。构建与建筑施工过程岗位相适应的“建筑工程施工的职业能力为本位、以建筑工程施工岗位能力为主线以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工实践能力为主线、以工作过程为导向”的根本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。具体做法：按照建筑工程管理能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为三个大的模块：专业根本技能学习模块、专项技能学习模块、综合技能形成模块。第一模块为专业根本技能学习模块：主要是为学生创造仿真情景的根底知识学习和根本技能训练环境。第二模块为专项技能学习模块：根据建筑工程施工工程形成的规律，将建筑工程管理过程分为不同工程，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的工程阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。第三模块为综合技能形成模块：学生进入建筑企业，进行真实的工作实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及开展打下根底。课程体系设计能表达培养目标，便于专业人才培养模式的实施，专业核心课程、主要课程是否能得到保证，课程、学时、学分设置具有科学性，符合教育规律。四、实践环节。
学校现已建成中央财政支持的实训基地和江苏省高水示范型实训基地，创设仿真的实训环境，基地建立具有先进性、配套齐全、符合环境保护要求，满足要求的教学场所。基地模拟、仿真或真实的`培训设备要保持同期企业生产使用设备水平，并且要有一定的超前性？。充分满足建筑技术类专业学生的试验实训要求，学生的实践动手能力得到显著增强？，教学质量将大大提高。五、课程安排与进度安排。建筑工程施工专业指导性教学方案体系完整，符合“岗位引导、能力多元”的人才培养模式的要求，课程安排次序科学合理，周学时适中。六、专业方向明确并与市场充分接轨。建筑工程施工专业有两个方向：通过学习一般工建筑的施工程序，建筑施工主要工种和分局部项工程的施工(操作)工艺、施工方法、施工技术和平安操作技术措施，使学生具有根据实际情况编制分局部项工程施工方法与平安技术措施的初步能力，初步具有施工现场监理能力。七、修改建议结论：通过调研与充分的论证，专家组一致认为：我校专业设置的条件完全具备，市场对本专业人才需求性大，同意开设本专业。同意本方案修改后实施年月日专家资料**级人才培养方案专家论证会**-01-0318:23为进一步提高人才培养质量，我系于**年8月7日下午在学院敬业楼510会议室召开了**级专业人才培养方案专业论证会。会议邀请了学院党委副书记、副院长陈涛；副院长贺华；中南大学文学院文化产业博士、教授宋湘绮；中国国际贸易促进委员会湖南分会办公
室主任杨恩奇；湖南点石嘉宝控股集团办公室主任周平；湖南琅视文化总经理付驹；湖南群众传媒职业技术学院动漫与艺术设计系教授邓良才；智和天尊文化产业集团副总裁李望高8位专家。会议由人文艺术系系主任许名勇主持，系班子成员和教研室主任、专业带头人、专业负责人等参加了会议。与会专家对我系七个专业（含2个方向）人才培养方案给予了肯定，认为我系人才培养方案整体设计布局合理，专业定位与专业培养目标明确，业务培养要求及学生应获得的知识、能力和素质比较全面，课程设置与实践教学环节比例合理，专业特色较明显。专家们也对我系的专业人才培养方案提出了一些意见和建议，如局部专业就业面向的岗位还不够明确、培养学生的写作技能可以进阶式的加强、课堂教学总学时、周课时偏高等问题。专家们还分别与各专业负责人进行了深入的交流和探讨，并提出了许多可行性建议和有针对性的解决方案。本次专业人才培养方案论证会对于我系加强专业建立，提高教学质量，培养适应当代经济社会开展需要的合格人才，促进我系教学工作上水平、上台阶有着重要的意义和极大的推动作用。XX专业人才培养方案校外专家论证报告**-01-0321:26一、培养目标。（从定位是否准确，目标是否明确，是否符合社会人才需求等方面阐述）二、人才培养模式。（从是否能满足培养目标要求，是否有特色等方面阐述）三、课程体系。（从课程体系设计能否表达培养目标，专业主要课程是否得到保证，课程、学时设置是否科学合理，是否符合教育规律等方面阐述）
篇六：人才培养方案评审意见
人才培养方案评价意见
Evaluationopinionsontalenttrainingprogram
汇报人：JinTaiCoIIege
人才培养方案评价意见
前言：意见是人们对事物所产生的看法或想法，是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原那么、步骤和方法的一种文体。本文档根据意见内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
通过这次的调研，我们主要收集以下几点意见和建议：
(-)企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。
财务管理工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的财务管理人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于财务管理人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训本钱，毕竟一些根本的财务管理核算工作是做岀来的，不是“研究〞岀来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
那么，怎样的财务管理人才才能算是市场真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上学历才算高级财务管理人才？答案是否认的。真正合市场“胃口〞的财务管理人才大都具有3—5
年的“实战〞经验，并持有过硬的职业资格证书。所以丰富的实践经验才是走向成功的法宝。但对于工作经验几乎所有的企业都要求有2〜3年工作经验为宜，可见工作经验对于应聘的重要性。工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求我们大专学生要有过硬的专业理论-功底，而且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习实训是可以做到。通过调研,我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。大多企业认为财务管理是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。这点从下面的内容中可以看岀：
问：企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中欠缺什么？
**x王先生答：学生欠缺的是实践经验。作为一名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
四川省**x有限责任公司李小姐答：实务经验。职业规化及能力与职位的定位
宜宾寅吾房产集团朱小姐答：遇到问题无法主动，出色地
加以解决。安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。
事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘会计、审计等岗位时有一些弱势，但开展的时机客观存在，只要自己踏踏实实从根本的核算工作干起，摆正心态，准确定位，工作几年后自己不就是人才市中最具竞争力的群体了，毕竟开展需要一个过程。
〔二〕、财务管理人才需求结构中，中高级财务管理人才稀缺。
经过我们调查发现，目前在人才市场上，初级财务管理人才已相对饱和，甚至过剩，再加上一般财务管理人员企业一般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。中高级财务管理人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，中级财务管理人才需求的缺口很大，高级财务管理人才的紧缺就更严重了。尤其是中国参加WTO后，随着对外开放的力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华设立公司，这就需要大量熟悉国际会计准那么的外乡高级财务管理人才。这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。
目前财务管理行业处于低端人才不缺，中高级人才告急的阶段。会计、出纳、普通财务管理人员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，获取中级以上的会计职业资
格证书，并在相关行业中有3年以的人才却非常的稀缺。
对本专业建设和开展的建议和措施
为充分调动教师和学生教与学的积极性，开展学生的个性，全面提高学生素质，培养根底扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够在财务管理领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才，财务管理专业应按照“厚根底、宽口径、强能力、高素质〞的原那么进行设置。
1•加强财务管理职业素质提升课程
随着科学技术的开展，数学理论和电子计算机在该领域的广泛应用，使财务管理的科学水平到达了新的高度，财务管理学科的开展也赋予了财务专家以新的责任。财务管理的活动几乎涉及到企业管理的各个方面，从资金的筹集到资金的合法使用及资金的分配，此外还包括企业设立、合并、改组、解散、破产的财务处理。如果继续坚持会计包含财务管理的观点，必然会阻碍会计学与财务管
理的开展与完善，这在会计与财务管理的教学和财会工作中已表达岀来了，正确认识财务管理与会计有助于加强财务管理专业的建设。
2•坚持德智体全面开展和知识、能力、素质协调开展
将理论教学与实践教学结合起来，以切实提高学生的职业素质。公共根底课程设置着眼于学生综合素质的培养，保证学生在必修专业知识的同时，还需选修一定的职业素质培养课程。
3•拓宽专业，整体优化，增强毕业生的适应性
为了拓宽学生的知识面，增强学生的适应性，在时间安排上，前两年半的主要课程及实践环节都统一与同一领域的其他专业有共同的专业根底课，同时又根据人才培养的方向不同设置一定数量的选修课程，专业课程那么依据专业自身的特点及时加以调整，改变因人设课现象，调整课程设置，构建紧密配合、有机联系的课程体系。
4•加强实践教学，培养创新能力
为培养学生的创新意识和创新能力，应加大实践性环节，设置财务管理大作业、专业认识实习、会计模拟实验等，将职业素质课程、综合性课程和学生参与在实践坏节的内容，加强实践教学。
5•推进教学内容、课程体系改革，因材施教，开展学生
通过优化课程结构，删除陈旧过时和重复的内容，增加现代内容，使课程到达整体优化，对实务性较强的专业课程应采用案例教学、课堂讨论等灵活多样的方法。减少必修课，增加选修课，激发起学生学习兴趣。大力进行教学手段的•改革,采用多媒体教学，改变传统的讲得过多、过细、“满堂灌〞的教学模式，课内精讲，课外加强指导，培养学生自我获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，让学生的个性得到较为充分的开展。
篇七：人才培养方案评审意见
专业人才培养方案评审意见
专业人才培养方案评审意见
各教学单位：1、本科各专业原来开设《大学语文》，经基础部申请，教务处审核批准，现调整为《应用写作》，请基础部提供该课程编号。2、各专业的人才培养方案已经过初步审核，需要修改的部分在文稿中以“红底色”显示，格式不符的已在文件中已经做过调整，故要求各单位在修改人才培养方案时以本次发回的为基础，修改后去除修改标记。3、本科学期论文开设3（5、6、7）个学期，每学期工作时间为2周，每学期学分计0.5学分。4、各分院需要上交的终稿文件（纸质、电子版各一份，纸质的需要各分院院长在每个文件前签字）包括：（1）本科、专科人才培养方案：人才培养方案电子版文档命名方式：本科（专科）+专业名称；（2）本科、专科课程统计汇总表：以分院为单位汇总为一个电子文件(该文件为一个Excel表格，里面含一专科列表和一本科列表)，电子版命名方式：统计+分院名称；（3）本科、专科专业公共选修课一览表：以分院为单位分别汇总为一个专科的电子文件和一个本科的电子文件，文件命名方式：本科公选课+分院名称、专科公选课+分院名称；5、三个教学部本次修改后需要上交的终稿文件包括：本科、专科课程统计汇总表；本科、专科专业公共选修课一览表。格式要求同上。6、请各专业严格审核公共基础课的课时和学分，调整课程设置要调整相应的`数据。7、给别的单位提供课程的教学单位，要求在4月26日下班前提交课程编号，编号列表直接发回http://www.ahsrst.cn邮箱并注明，其他分院届时到邮箱中查取，密码：88530070。8、本项工作截止时间：2011年5月4日下班前。教务处2011年4月25日专业人才培养方案评审情况记录2017-01-0317:47|#2楼评审时间：主持人：记录员：参加人员：一、评审要求：（一）学期上课周数是否是18周（各专业第四学期在校学习时间不少于15周）。（二）*每学期考试课程门数为2-4门，各专业总考试科目总计不得少于12门。（三）*英语三级、计算机等级一级考试和专业有关的职业（执业）考试为2015级高职学生必参加的考试，与专业有关的职业（执业）考试证书为必拿证书，各专业应在人才培养方案中明确与专业有关的职业（执业）考试证书考哪些。（四）毕业实习安排10个月，是否设有1-2个月自主创业实习期。（五）*各专业培养目标、
专业核心能力、专业核心课程与主要实践环节、可设置的专业方向、就业面向应与《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业简介》中要求一致。（六）公共课和公共选修课课程名称是否都是全称，是否与学院下达的文件一致，课程代码是否用了公教部编写的课程代码。（七）教学进程表数据是否填全，汇总数据是否有误。（八）人才培养方案的内容构成及说明是否按照：1、专业的社会需求调研分析；2、专业的具体培养目标；3、修业年限与学制；4、职业技术领域分析；5、人才培养规格要求和知识、能力素质结构；6、教学环节进程安排表；7、课程设置及时间分配；8、教学进程表；9、必要的说明等几部分构成。（九）排版格式是否按照要求进行，专业是否用全称。（十）*课程代码编写是否符合要求。（十一）*中职专业中德育课、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育、艺术（或音乐、美术）课是否为必修课。（十二）不规则学时的课程在制定计划时是否注明具体排课的周、学时。注：*为重点评审内容。二、评审记录
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