下面是小编为大家整理的线上教学典型案例【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
线上教学典型案例4篇
线上教学典型案例篇1
线上教学优秀教学案例：心中有学生，线上有精彩
心中有学生 线上有精彩
停课不停学！停课不停教！特殊时期，如何有效指导学生的线上学习呢？我们学校根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥教研组的集体智慧，同班教师群策群力寻找适合我们自己的独特的教学方式及教学平台，全校齐心协力打造高效课堂。我们通过实践决定授课已同班组为单位建立QQ学习群：比如同班的语数英一个平台，政史理化一个平台，地生一个平台，避免了学生不同平台不同群组的频繁切换，简化教学程序，留给学生更多自主学习思考的时空，以期提高线上教学效率。
一．教学平台：QQ群，课上学习指导+班级小管家，课堂作业反馈+微信私聊，家校顺畅沟通。
二、教研组集体线上周备课（QQ群上传资料+微信群便捷交流）
同年级同科组教师课前一周在微信教研群内群策群力，就线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享，发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，更好的为学生的学做准备。
三、课前引导学生自学
课前一天在QQ群文件夹中发放学习资料包（包括学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等）。一是指导学生做好资料下载，为明天的课堂学习做好准备，以避免出现课堂上手忙脚乱，耽误学习。二是指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂效率。
四、课中激发学生学习兴趣，学生于自主合作交流中愉悦学习。
（一）利用“班级小管家”签到，快速便捷，多种多样的签到形式：拍张个人美照，签上个人签名，大声喊“老师，我来了”……课前热身，极大提高了青春期孩子们线上学习热情。
（二）QQ群指导线上教学
1、首先QQ群发送教学课堂流程，方便学生了解课上内容，明确教学重难点，高效完成学习。
2、学生学习中的共性问题，重难点问题，教师通过QQ里语音通话、直播间直播、共享屏幕讲解、名家微课指津、学生榜样引领等师生间进行交流互动，已达到攻克消化重难点问题。
3、线上教学我们充分发挥网络优势，线上课堂推送名家视频、学习网站等来丰富学习资源。教师要鼓励学生质疑探讨，要多互动，多关注不同学生的反馈，关注学习过程中学生出现的问题，引导学生自我管理与自主学习，通过语音对话视频会议等进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、语音、图文说明、直播或视频方式帮助学生答疑解惑。网上交流学习，方便快捷，资源丰富，极大调动学生学习热情，我们也力争丰富学习的方式，拓宽学习的内容，给予学生更多自主学习的时空。学生成为学习的主人，学习愉悦了，效率自然就提高了。
五、课堂作业反馈，班级小管家来帮忙。
我们教师主要在“班级小管家”布置收发作业，高效便捷。班级小管家设有作业提醒以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生作业的数据统计分析，方便快捷准确，便于教师更好了解学情，学生及家长对自己及班级作业情况可视可感可比可学，线上优秀作业能够充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。
五、课后微信家校互动，便捷迅速，更好地发挥家校合力的作用。
总而言之，线上教学，我们还是走在不断探索尝试的路途上，我们还有很多很多需要学习完善的地方。但，数周的线上教学实践更加使我们坚信，只要心中有学生，一切的教都为了学生最好的学服务，那我们就一定能打造属于我们线上教学的晴空，绽放学生线上学习的精彩。
线上教学典型案例篇2
线上教学促成长高新区第四小学 赵慧慧
一、 教学背景
科技兴国，教育为本。随着网络的快速发展，教育方法和 教育形式也将面临着革新、发展的趋势。更巧合的是，以这次 疫情为契机，线上教学得到空前发展。而作为习惯了在教室上 课的老师，面对这次突如其来的巨变，应该怎么改变自己的教 学理念和教学方法以适应线上教学，这将是巨大的挑战也是促 进自我成长的机遇。
放寒假之前，只是看新闻了解那时还不是很严重的疫情。
直到过年的那几天，封城、封小区，才意识到疫情的严重性。
随之而来的问题就是延迟开学等同于不学吗不是的，停课不停 学。全国各地的教师迎来了网上教学。
二、 面临的问题
我所教的班级是去年12月份刚接手的一个三年级，我担任 这个班的班主任兼数学老师。这个班学生的整体情况基本良好， 但由于任教老师的变动，让原本就活泼爱动的三年级学生心性 浮躁、注意力不集中，甚至有几个调皮的男生已经产生叛逆心 理。家长的整体文化水平不高，不知道如何与孩子沟通，甚至 有的家长对孩子的作业辅导竟无能为力。
面临这种情况，疫情期间的网上教学更是困难重重。如何
让学生准时听课，如何吸引学生的注意力让学生专心听讲，如 何将教材的知识点讲得生动有趣、直观形象 这些都是网
上教学的巨大问题，也是每一位老师面临的问题。
三、解决方法
第一，将所有的知识点可视化、生活化。第一节课是数学 中24时计时法。上课之前，我让学生们把家里的钟表或者闹铃 放到课桌上，让他们观察钟表上时针、分针、秒针的转动规律， 又让他们观察电视节目时间表。从而引出 12时计时法和24时
计时法并让学生思考这两种计时法的异同点，学生通过自己的 观察思考，总结出这节课的重点，并且自然而然的学会了两种 计时法的转换方法，接下来老师再通过批改学生的当堂练习再 强调易错点就可以了。一节课下来，学生学得津津有味，老师 也不需要太繁琐的语言表达就能让学生掌握新知识，事半功倍。
第二，要特别关注个别自控能力较差的学生。经过一个多 月的接触，学生们的学习状态都已经掌握清楚。在网课期间， 对于这类学生，我都会和他们家长单独发消息，让家长时刻监 督孩子的学习情况。我也会经常单独和这类学生开视频，随口 出几个易错题让他们练习，提问课本中的知识点。和他们说学 习的重要性，以此改变他们的学习心态。
第三，将学习方法教给家长。对于已经工作很多年的家长 来说，给孩子辅导作业是比较头痛的。家长讲一遍后孩子仍然 不知所云，家长认为很简单的题目而孩子就是听不懂，家长认 为可以10分钟做完的作业孩子硬生生地用了两小时，甚至有的 家长还会讲错知识点 …… 对于这样的问题，我会和家长单独 沟通，把每一个掌握知识点的技巧、方法教给家长，让家长们 放下家长的权威，和孩子们一起听课学习、一起和老师互动、 亲身示范不懂就问的好习惯，以此潜移默化地影响学生的学习 态度。
第四，准确分析学生的作业情况。首先，网上教学最大的 问题就是老师不能精准地知道学生的上课状态，老师只能通过 学生的作业了解上课情况，所以批改作业成为重中之重。我批 改作业时，都会先看书写是否工整，进而了解学生的学习态度。
再看做题的正确率，并将每一位学生做错的原因标注在旁边， 提醒学生此题的易错点。每看完一份作业后，都会写针对作业 情况写批语，鼓励优秀的同学，鞭策并激励后进生。
四、实施效果
网课进行到现在，大部分学生进步很大。之前总是不交作业 的学生都能够按时完成作业；
之前书写不认真的学生在家长的带 领下书写工整、字迹美观；
大部分学生更希望通过网络的形式和 老师互动、不懂就问；
有些家长已经复工上班，学生做作业时遇
到难题就会打电话或开视频问我 .. 的进步，都会发自内心的愉悦和高兴。
古人云：“师者，传道授业解惑也”。在网络时代快速发展 的环境下，作为教师的我，也将不断学习，紧跟时代步伐，将现 代网络技术融入教学的同时，也要不忘初心、牢记使命，用实际 行动践行“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的职业操守！
线上教学典型案例篇3
XXX专业典型案例
——改革教学方法，推行案例教学
一、实施背景
（一）现有教学方法存在的主要问题
1 、教学目标不明确
教学目标明确是对教师的最基本要求。但许多教师在进行教学设计时都是根据教学容，即教材来考虑教学目标的设计，把教学目标当成了为教学容服务的工具，这在实际上违背教学规律的。国家课程改革倡导的“用教材教，而不是教教材”，实际上已明确告诉我们教学目标是最重要的，我们应该在首先设计教学目标的前提下，再考虑为了实现教学目标而怎么利用教材实施教学。“如果教学目标不明确，那么到最后，教学又回归到课本容的传授上。”听了许多教师的课，听后我都会问他们“你的教学目标是什么”，而相当一部分教师说不清楚这节课到底要教些什么，要让学生学会些什么。教学目标不明确，表现在课堂教学中有只注重文化知识的教学而轻视学生学习习惯、学习兴趣、学习方法的培养等等。
2 、教学方法没有针对性
教学方法的改革是多年来教学改革的主要容。在目前的教学中教师们注重了改革落后的教学方法、教学手段，采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，以及采用计算机辅助教学等，充分调动学生的学习积极性，增强了学生的学习兴趣。但在课堂中发现，教师教学方法的采用没有针对性，也就是说课堂教学程序基本一致，不管是什么样的课型，不管是几年级的学生，采用的教学模式几乎都是一样的。
3 、没有突出学生主体
教学是为学生服务的，学生是学习的主体。在我们的教学设计中，由于教师首先根据教材进行设计教学目标，然后才考虑学生的需要，这样的设计一定是主观的，没有以学生为主体进行设计。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。在教学过程的设计上，完全由老师安排教学程序，学生始终处于一种茫然被动的状态。反映在课堂教学上就是：老师每节课只力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。在教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。一节课中，教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书，为演示而演示的现象也不少见。反映在教师的态度上，就是生硬急躁，为教学而教学。教学中明显的反映出是学生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。
（二）教学方法改革的必要性
中职教育的特点决定了中职学生必须具备较强的动手能力和独立解决问题的能力，然而，传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代工厂企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。假如把学校比作工厂，那么毕业生就是学校生产的产品，产品的质量、合格与否由用户检验，毕业生的就业率是一个重要的标准。以竞争为主要特征的现代工厂企业，录用中职毕业生后希望他们的成长周期尽量缩短，以提高生产成本和生产效率。学生能否适应这种要求，能否尽快地熟悉生产技术和生产工艺，与学校开设的专业课程、教学模式以及教育教学方法直接相关。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，我校要走出发展的困境，必须结合地区经济建设的需要，必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。
二、主要目标
（一）总体目标
以企业调研、专家咨询为依据，以信息化教学为基础，将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结台起来，建立以培养学生职业能力为中心的教学方式方法改革，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式教学。教学容由理论知识、职业技能和学习态度构成，制定实施细则，完成有关教案的编写。建立反馈测评评价机制。坚持“教学容模块化，组织教学情境化，能力训练项目化，评价方式多元化”的教育教学改革，促进“动起来，笑起来，活起来”生态课堂的形成。
（二）具体目标
三、工作过程
在**x教学中，以学生为主体，以就业为导向。实施案例教学，选择精当的案例，更好地体现XXX，加强专业设计技能的训练，着重点是培养学生的职业能力。
XXX是**x专业的必修课，也是XXX专业人员在工作中最需掌握的一项技能。目前本课程在教学中主要采用教师讲解为主的方式，主要是理论学习为主，学生不能很好的形成对此课程学习的形象化认识，更不能将此课程的学习掌握的只是应用于具体工作中。而对于自控力越来越差、个性日趋自由化的中职学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退，而一部分学生即使坚持到了最后，往往也是学了课的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。
面对此状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对**x的专业技能要施教学。
通过对企业的调研得知，绝大多数企业要求中职毕业生应具备积极好学、敬业、责任心强的职业道德和工作态度；
安全生产，注重质量、效益，协调合作的职业意识；
**x专业人员还应具备**x的专业技能。
**x是一门**x的课程，教师应在学生熟练掌握理论知识的基础上，通过选取精当的案例，进行案例教学，利用鲜明的案例讲解及师生的双向互动，激发学生的学习热情，调动课堂气氛，在热烈的学习氛围中，让学生对所学知识有更深入、形象的认识，达到掌握**技能的目的。
案例教学具有以下优点：
(1)能够实现教学相长。教学中，教师不仅是教师而且也是学生。一方面，教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学生思考、组织讨论研究，进行总结、归纳。另一方面，在教学过共同研讨．不但可以发现自己的弱点，而且从学生那里可以了解到大量感性材料。
(2)能够调动学生学习主动性。教学中，由于不断变换教学形式，学生大脑兴奋不断转移，注意力能够得到及时调节，有利于学生精神始终维持最佳状态。
(3)生动具体、直观易学。案例教学的最大特点是它的真实性．由于教学容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式．给人以身临其境之感，易于学习和理解。
(4)能够集思广益。教师在课堂上不是“独唱”，而是和大家一起讨论思考，学生在课堂上也不是忙于记笔记，而是共同探讨问题。由于调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。
（一）精当的案例选择
X**x。
（二）双向的师生互动
可从学生最易接受的照片处理开始，教学PS工作界面、画布大小与像素、色彩属性、裁切工具使用、存储模式与存储方法，同时通过学习黑白照片制作、相册制作等学习图章工具使用、羽化与曲线调整、色彩调整等方法。
（三）实训容要贴合实际
在项目的实训部分，我设计贴合实际的实训任务，既可以吸引学生兴趣，又可以与就业要求充分贴合。如照片处理部分，贴合影楼的常见工作．教学容包括证件照制作、儿童艺术照、相册制作，实训项目则是婚纱相册页设计，既体现实用性，容上也具吸引性。再如店面装潢设计，贴合广告喷绘公司的常见工作，教学容包括门头喷绘、室写真、易拉宝设计等，实训项目则是化妆品店门头设计。让实训容更好地贴合实际，是项目教学的一个制胜法宝。
基于以上原则，注重设计并实施以下具体实训项目：以上任务基于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务，在教学时让学生循序渐进地学习PS软件的使用和设计理论与方法．可获显著的教学效果。很多学生正是学好了这门课程，在就业时找到了专业对口的工作，并快速地开展工作。
(四)工学结合、多方位展示
运用市场模拟在教学中积累学生的工作经验，教师一方面可通过承揽学校或社会的平面设计业务，为学生实践实训创造课题，另一方面可引导学生通过网上的作品征集来强化技能，锻炼业务。在教学过程中教师可穿插学生图片展、设计专题比赛，激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励并指导学生参加全国及省市技能大赛。
总之，PhotoShop平面设计是一门操作性强、实用性强的课程，广大职业教育工作者已经取得了比较丰富的教学经验和成果，在教学过程中结合PS课程的特色与中职学生的特点，以学生为主体，以就业为导向，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力，精心设置项目并实施项目教学，调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣，课堂教学模式的改革取得了显著的成绩。通过课堂教学与社会实践相结合，使部分学生的综合素质和专业素质有了明显的提高，为其毕业后就业作了铺垫。更好地在PS课程教学实践中不断更新教学观念，积极探索新的教学模式，帮助学生为未来的就业和发展打好坚实的基础，应该成为每一位任课教师共同的努力方向。
四、条件保障
（一）政策保障
教育部及省关于教学方式方法改革的相关文件
（二）组织保障
以专业带头人和骨干教师牵头，校企合作，企业专家全程参与。班主任保障学生的组织和管理。即多方参与，共同促进的组织原则。
（三）教学保障
1.教材保障：开发了6本校本教材、4套教学课件等。
2.信息化环境保障：搭建了专业教学资源平台，参与了国家数字化资源共建共享计划等。
3.教学设施保障：一体化教室等。
（四）制度保障
完善项目教学法实施方案及细则；
案例教学法实施方案及细则；
完善反馈测评评价机制。加强过程监测，确保制度运行规有效。
五、实际成果、成效及推广情况
项目化教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学方法。学生是学习主体主要体现在：学生根据实训项目容自行制定实施计划，按实施计划开展项目，对项目结果进行自我评价，对过程进行回顾、反思和总结。教师的主导作用体现在：根据教学要求设计项目和组织项目的实施、进行项目指导、确定相应的项目考核和评价标准，在实训项目教学实施的过程中，使学生成为真正的学习主体，发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性。
六、体会与思考
1.教师的工作重点应放在基于行动的教学设计上，即：编制讲义。课堂教学中，教师是咨询者和组织者，是课堂学习舞台的导演。
2.项目化教学不是手工操作，而是通过“步骤”和参照所要完成任务的实际“工作过程”来导向老师和学生的行为。它改变了“一人讲，多人睡”的传统教学模式。
3.项目化教学的教学情景要发生根本的改变，要在教学理念、教学场所、教学方法、教学容等方面进行相应的变化，如：在教学容方面，要对知识的选择有明确的指向性，要善于获得经验（怎样做）和策略（怎样做更好）的过程性知识，以适应项目化教学的要求。这需要全社会的大力支持和广大教育工作者的共同努力。
线上教学典型案例篇4
线上教学典型事迹材料
线上教学典型案例
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线上教学典型事迹材料 线上教学典型案例
从教十年来，高邮市龙虬镇张轩小学最美巾帼张丽老师有着强烈的事业心和高度的责任感，教育教学工作勤勤恳恳，兢兢业业。她秉承对社会负责、对家长负责、对学生负责的原则，尽心尽力做好自己的本职工作。在抗疫后方表现突出，积极参与学校疫情防控工作，主动交纳特殊党费，支援武汉。本站为大家整理的相关的线上教学典型事迹材料，供大家参考选择。
线上教学典型事迹材料 从教十年来，高邮市龙虬镇张轩小学最美巾帼张丽老师有着强烈的事业心和高度的责任感，教育教学工作勤勤恳恳，兢兢业业。她秉承对社会负责、对家长负责、对学生负责的原则，尽心尽力做好自己的本职工作。在抗疫后方表现突出，积极参与学校疫情防控工作，主动交纳特殊党费，支援武汉。
疫无情，助力之情。500元，钱不多，却是我的一点心意。当初入党时举过拳头宣过誓，我不能战斗在一线，只能在后方做好自己的本职，尽自己的一点绵薄之力。这是张丽继2月份响应龙虬镇教育中心校坚决打赢疫情阻击战捐款倡议，主动参与爱心捐款后，又交纳特殊党费，以实际行动支持疫情防控工作。疫情就是命令，行动就是战斗。在这防疫的关键时刻，她为党分忧，为国解难，为抗疫阻击战作一份奉献，发出一点点光和热。
疫无情，防控在前。疫情期间，张老师还负责学校疫情日报及疫情防控档案的整理工作，这个任务任重而道远。从1月24日起，她每天主动联系并在张轩小学防控群里收集教师上报的全校师生的健康情况和外出情况信息，进行整理、汇总、登记、并最终形成《张轩小学疫情防控-学生健康状况日报送》台账，并于每天下午4点之前上报校领导与教育中心校。在防控期间，她及时完成学校及上级主管部门所有要求上报的信息。她还协助学校做好疫情的宣传报道，每天做到宣传到位、防控到位、排查到位，在学校疫情防控工作中坚守自己的岗位。张老师还积极承担学校的疫情期间的防控值班任务，早晨六点多从高邮出发赶往学校，克服中午就餐不便的困难。在校值班、巡查期间，严查严防，认真站好学校的值班岗，确保学校的安全。
疫无情，线上教学见实情。在疫情期间，为充实学生的寒假生活，她积极配合市局和学校安排的线上学习活动， 并自主设计个性化的作业，提升学生的数学学习兴趣。每天坚持在线答疑，帮助学生解决线上学习中的困难，对班上参与线上学习有困难的同学，主动与其家长交流并帮助解决困难，班上的周睿同学，由于父母都不在身边，与爷爷奶奶生活，爷爷不会使用手机看视频，张老师多次电话联系，通过微信一步步截图指导爷爷学会进入平台，坚决不让班上一个孩子掉队。
昨天已经过去，未来在于耕耘，用张老师自己的话来说：在村小这片沃土上，我只是一株平凡无奇的小草，我将和老师们一道用心去成就事业，站好三尺讲台。
线上教学典型事迹材料 在这个假期，许许多多的战士正在逆疫而行，我们都在期盼冰雪消融的春天。为了积极落实停课不停学的要求，开发区教育系统积极行动，精心准备，切实做好学生线上学习指导。教师们履职尽责，扎实落实立德树人根本任务，积极主动依托互联网教学等手段开展线上辅导，在线答疑等，为学生们提供高质量的服务和指导，为学生的明天引航。在这次线上学习过程中涌现出一大批优秀教师，他们关爱学生，认真负责，用爱心点亮孩子学习的明灯。
线上线下的连接者 萍乡七中高一年级主任王朝圆老师，集经开区线上学习技术骨干指导员、七中高一年级主任、班主任于一身，线上学习工作任务重，技术要求高，压力大，可王朝圆老师始终坚持战斗第一线，工作任劳任怨，认真负责，不管是区上技术指导，还是年级、班主任的线上学习管理工作，都做得非常出色。
他说：骨干就是要在关键时候引领前行! 线上学习是一个全新的概念，没有操作要领、没有操作模式可以借鉴，为了更好完成线上学习技术指导工作，王朝
圆老师认真上网查找各种资料，仔细分析省、市、区线上学习的各种文件、方案、操作指南，寻找操作最简单、使用最方便、最适合经开区学生、家长适用的操作指南，选择最好的学习方式，和技术骨干们仔细探讨各种细节，为各校顺利开展线上工作提供了有力的技术保障。
他说：有问题就来找我! 高一年级有近20个任课教师，273个学生，老师年龄结构两极分化，为了更好完成学校安排的线上学习工作，王朝圆老师首先对全年级学生学习方式进行了摸底统计，全年级只有1名学生不能参加线上学习，并将情况及时向上级部门反馈，录找解决方法。同时将线上学习制作了图文件并茂的操作指南和操作视频，解决了老师、学生线上学习的操作技术问题。在线上学习期间，利用微信群、电话指导师生的操作，及时解决师生线上学习的存在的问题，使高一年级的线上学习有序进行。
他说：学生的学习不放松! 作为高一年级的班主任，王朝圆老师还得管理好高一(4班学生的线上学习，时刻关注班上学生的学习情况，线上学习家长、学生遇到的各种问题，布置学科、批改学科作业，统计学生的学习情况，上报学生的学习资料，线上学习开展一周来，家长、学生都肯定了班主任的工作，认为不管是那项工作，都做得非常出色。
萍乡七中的线上学习，正是有了王老师这样技术过硬、工作负责的技术骨干的引导，才一切如期顺利开展，没有出现网络上所流传的各种翻车。
线上学习用爱坚守 疫情来临，许多人迎难而上。在这一特殊时期，萍乡经开区教育系统就有这样一位教师，她工作上尽职尽责从不抱怨，全力以赴配合学校做好疫情防控工作,她就是万新小学最可爱的人沈利珍老师。
沈老师的丈夫是赤山中心卫生院的一名主治医师，自抗击疫情阻击战打响以来，他始终战斗在抗击新冠肺炎疫情的一线，从未休息过。疫情当前，常常几天几夜不能回家的他深知救死扶伤是医生的天职，只是忍不住的牵挂家里的两个孩子、妻子，担心春节期间受伤做了手术的爸爸和妈妈，他们此时更需要家人的照顾。沈老师看出了丈夫的顾虑，暖心地告诉丈夫：你在前线守护人们的健康，我在后方守护我们的家庭。家里有我，你放心。我们一家人以你为豪!舍小家为大家，沈老师就这样无怨无悔样的扛起了家里的重担和责任为人民群众筑起坚实的屏障，换取更多人的生活与安康。
在家里，她是儿媳，腿脚不利落的公婆需要照顾;她亦是母亲，两个年纪尚小的孩子缠绕膝前;她亦是妻子，疫情抗战一线的丈夫她必须毫不犹豫支持。在学校，作为学校的办公室主任，她需要做好疫情方面宣传的工作。接到任务后，
她隐瞒了家里所发生的一切，默默的承担着学校给她的每项工作，轮班值守、整理疫情信息、发布疫情报道、配合教务处完成线上教学的宣传，样样都没落下。工作当中她说的最多的就是：我多做一点，别人就少做一点。这本来就是我的本职工作，我觉得没什么。没有豪言壮语，她用自己的实际行动宣告我们青春该有的样子。
担任六年级班主任的她，每次听到关于学生的事，她总是冲在前面，用她的爱和责任竭尽全力的去帮助每一个孩子。线上学习开始前，班上有一户特殊的家庭。因家里有3个孩子，由于没有足够的手机而无法在网上学习功课。得知情况后，沈老师立即想办法，终于在打完十几个电话，同事告诉她可提供一部手机给孩子学习。拿到手机后，又立马把手机送到孩子手里，并叮嘱孩子认真学习，有任何问题随时打电话给她。线上学习身兼双科的她，每晚都会电话辅导学生，确保两个班80名孩子都已掌握教材内容，都已完成作业。她知道，孩子的学习一刻都耽误不得。她就是这样兢兢业业的工作，以诚相待获得到了所有孩子和家长们的认可。作为人民教师，她在积极响应祖国号召，居家为祖国祈祷的同时不忘履行教师的神圣职责，用别样的方式来践行自己
