五年级道德与法治上册教案及反思（17篇）

发布时间: 2025-05-11 00:55:27 来源：网友投稿

五年级道德与法治上册教案及反思（17篇）五年级道德与法治上册教案及反思　　部编版道德与法治五年级上册10传统美德源远流长教学反思一1教学思路以传统文化中的中华美德的一些故事入手然后从故事中引导出明志持节讲究下面是小编为大家整理的五年级道德与法治上册教案及反思（17篇）,供大家参考。

篇一：五年级道德与法治上册教案及反思

　　部编版道德与法治五年级上册10传统美德源远流长教学反思一1教学思路以传统文化中的中华美德的一些故事入手然后从故事中引导出明志持节讲究诚信等然后联系现实生活让学生能以古为鉴感受民族精神的力量从而自我对照提高个人的人格修养

　　部编版道德与法治五年级上册《10传统美德源远流长》教学反思一

　　1、教学思路以传统文化中的中华美德的一些故事入手，然后从故事中引导出明志、持节、讲究诚信等，然后联系现实生活，让学生能以古为鉴感受民族精神的力量，从而自我对照，提高个人的人格修养。比如在明志这个版块，课本中给出了南北朝时期武将宗悫的故事，我又给大家补充了宗悫的后续，他确实也是朝着这个方向努力的，苦练都武功，最后成为南北朝时期赫赫有名的武将。名垂史册的这些人，不仅因为年少年时就立下了远大的志向，而且在于他们肯为这个志向付出努力。最后由个人志向的实现联系到了伟大中国梦的实现，让孩子们耳熟能详的目之所及的中国梦有了比较具体的内容。比如提到气节的时候。给大家补充了一个朱自清和文天祥的故事。还特意把蒙古国可汗忽必烈，直接给大家通俗的讲解为一把手，给孩子们一个比较清晰可感的人物关系定位，更方便给大家讲解这种诱惑力之大，这样文天祥的拒绝更能显示出义正言辞的气节来。这些典故离学生们的生活都比较有遥远，那么在现实生活中，如何做一个有气节的人吗？通过小同学文明岗执勤这种日常的这种小事情，告诉大

　　家气节也存在于我们的日常，你应该如何去做。也是想通过这个环节告诉同学们，美德不止存在于课本中，也不只名垂青史的这些人身上有，我们这些受中华文化浸润的普通人身上也可以培养的出来，日常生活中也可以闪闪发光。这才是我们上道德与法治课的目的。

　　我把求新和学习实践做了自学处理。它们离孩子的生活非常的接近，或者说我们就置身这样两个环境当中。孩子们完全可以结合自己的体会来学习相关方面的内容。也是对五年级的学生自身学习能力的一个检测。

　　连线的安排是鼓励学生自己去学习、感悟、触摸中华美德的精髓，从中华文化中感受民族精神的力量。

　　最后一个思维导图的设计。一是想让大家对今天的课做一个回顾。尤其是典故和人物，也是想让孩子们发散思维，思考提高个人的人格修养，还有哪些方面是值得我们去学习和借鉴的。

　　2、目标达成会讲相关的美德故事，了解名言警句，提高以古为鉴

　　的能力，肯定做到了；重难点中，感受传统美德与现实生活的联系，也有所渗透；提高人格修养，是一个长期持续潜移默化的过程，需要继续课堂内外的提点和引导；学生已经有了独立思考的意识。

　　3、不足之处

　　对学情把握不足。学生的阅读面过于窄，他们完全处于一种听故事的状态。对于需要表达的地方，学生语言组织能力又有点弱。

　　对于概念，没有清晰的界限认识。甚至对中华文化中的这些历史典故著名的代表人物都不甚熟悉，名言警句还需要通俗地去解释。学习文化的能力有待加强。

　　没有体现“学在讲前，讲在关键处”的理念。因为用的别校的学生，彼此不熟悉，预习没有使用学案，以至于预习处于盲目状态，效果不佳，在学习探究时，没有能表现出积极参与的现状。

　　部编版道德与法治五年级上册《10传统美德源远流长》教学反思二

　　如何把握教学重点，是本课教学的个挑战。从学科知识的角度看，本课主要讲述了传统伦理思想的特点和主要内容。从道德教育的角度看，本课内容涉及众多德目，如明志、持节、守信、求新、好学、仁爱、宽容、爱国，等等。如果从这两个角度看，本课的知识量巨大，在有限的三课时里，讲好这些内容是十分困难的。 

　　但是，本课是作为传统文化教育的内容，依照社会学习

　　的框架建构起来的。因此，本课内容既不是传统意义上历史教材的内容，也不是传统意义上修身教材的内容。这就决定了本课的教学重点，既不在于讲授学科知识，如传统伦理思想，也不在于围绕具体德目，让学生记忆相关德目的内涵。本课教学重点，是力图通过教材中丰富的经典故事、经典格言以及精心设计的探究活动，让学生从个人修养、社会关爱和爱国情怀几个角度，体会中华传统美德的特点，进而认同和践行中华传统美德。 

篇二：五年级道德与法治上册教案及反思

　　部编版道德与法治五年级上册《9古代科技耀我中华》教学反思一

　　通过对本课的教学，我感觉学生心灵深处的那根弦被拨动了。第一，有梯度的任务设计使学生的情感有了更多的"参与"和"释放"。学生将古代科学家、科学成就以及他们身上具有的优秀品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。第二，课堂结尾之处的活动设计激发了学生的责任意识，引导学生努力把科学家的精神内化于心、外化于行。第三，整节课以两个有梯度的活动形式展开，每个学生都有自己明确的任务，学生充分动了起来，特别是在"历史考因"活动中，学生在一次次归纳、分析、判断、选择中不断提高能力。我们今天对现代科学的理解，往往都是以西方数理实验传统的科学为主流和标准的，在这一一观念下，人们常常认为中国古代没有真正意义上的科学。这一课的教学，教师要首先破除这种认识的误区，认识到古代中国人在中国独有的文化传统里，用中国人的方式对自然进行认识和探索，形成了独特的科学传统，也产生了辉煌的科技成就。本课的教学，不要拘泥十具体知0让点的教学，不以面面值到证解教材及的每项中国古代科技成部。教材中的具体材料是组织教学的手段，而不是目的。教材中丰富的科技人物介绍、科学创造和

　　技术发明的故事、科技成就的展示都以案例的方式呈现，教师可以根据教学目标和教材核心观点，根据实际情况，选取不同的科技人物和科技成就，灵活运用、改造教材的活动设计。只有这样，教师才能真正驾驭本课的内容，实现教学目标。 

　　部编版道德与法治五年级上册《9古代科技耀我中华》教学反思二

　　本课所处的时代离我们比较久远，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。因此，将第四部分“改变世界的四大发明”作为本课的重点，不仅可以使学生的原有知识系统化更加可以帮助学生树立民族自豪感。课前教师通过研读教材，充分了解学生的实际情况，对教学活动应作出充分的预设。结合本节课的教学重难点，以及学生的实际学习需求空间，采用更加灵动，更加有趣，更加高效的学习方式，从而使得学生真正由内而发的产生一种名族自豪感，使得我们的教育更有实效性。采用探究学习的方式，重点突出，在师生互动，生生互动的过程中解决了教学重难点。同时采用多样的形式，相机教学，同时每一项四大发明的研究重点和呈现方式又各不相同，使得课堂学习气氛十分活跃，同时激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。采用探究

　　学习的方式，重点突出，在师生互动，生生互动的过程中解决了教学重难点。同时采用多样的形式，相机教学，同时每一项四大发明的研究重点和呈现方式又各不相同，使得课堂学习气氛十分活跃，同时激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。

篇三：五年级道德与法治上册教案及反思

　　五年级上册

　　部编版道德与法治第一单元教学反思

　　一、教学目标：

　　1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。2.提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。3.在人际交往中，正确对待不同看法4.懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。5.掌握一定的与人沟通的方法。6、知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

　　二、教学重难点：

　　1.懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。2.体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。3.学会正确对待不同的看法。4.懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。5.明白烟酒和毒品的危害。6.掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。

　　三、课后总结与反思：

　　第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。

　　《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框题从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。

　　《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看

　　法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。

　　《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

篇四：五年级道德与法治上册教案及反思

　　部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思一

　　第一个教学环节∶教师可借助教材活动园中的活动案例请学生思考，在执行班级集体形成的决定时，如果不能坚持会产生什么影响，由此引导学生明确集体的最终决定是具有约束力的。 

　　第二个教学环节;教师根据案例情境中个别同学的想法，请学生思考，班级是否存在享有"特权"的同学，班内应如何执行集体决定，由此引导学生进一步理解"约束力"的内涵。

　　第三个教学环节∶针对学生对集体最终决定仍有意见的情况，教师引导学生思考、 讨论如何处理，强化学生对集体决定效力的理解，同时启发学生寻求解决问题的途径和方式。 第四个教学环节∶教师对上一环节提出的问题进行延伸。教师指出，如果出现问题，可以通过共同协商和互相帮助的方式进行沟通和解决;当发现决定出现问题时，需要进行调整，采纳同学们的合理建议。当学生还有问题未能解决，需求不能得到满足时，教师引导学生寻找更多的途径协助解决，学会寻求帮助。 

　　第五个教学环节∶教师对全课进行总结，引导学生对前期学习过程和学习内容进行反思，理解民主程序、民主精神的重要价值。小学阶段是萌生规则意识和初步形成规则意

　　识的重要时期，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识浅薄，不遵守规则。而规则意识的培养是一个漫长的过程，需要教育者耐心培养，帮助学生形成遵守规则的习惯。因此，本课与上一课都强调程序在班级管理、班级决策中的作用。可以说，本课中"班级事务共商定"的话题旨在加强学生的规则意识，同时，"决定班级事务有原则"的话题旨在让学生认识到，遵守规则是通过每一个细节完成的。 

　　总之，本节课的教学设计注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，再亲身参与丰富多样的活动中，逐步形成探究意识和创新精神。 

　　部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思二

　　《协商决定班级事务》是第二单元"我们是班级的主人"的第二课，教材从学生已有生活经验出发，设计了召开班会、提案讨论、情境体验、填写班务公开栏、以"合作"为主题的 名言俗语大搜索、案例分析、续写日记等活动园，安排了阅读角，通过这些环节引导学生充分懂得班级事务的决定程序和 原则，明白共同的决定要落实，从而培养和加强学生的集

　　体意识、规则意识、民主和平等意识。在上课时，孩子们能够充分发表自己的意见，学习积极性很高，对本班的事务，都表示乐于商量，共同决定。我问∶班级确定下来的事情，我们该怎么办?学生纷纷表示要执行好，不能确定下来后，就不去做，定下的原则，要遵守。培养和加强学生的集体意识、规则意识、民主和平等意识的教学目标已经达到。但出现了戏剧性的细节，那就是对于要处理班级事务要通过召开班会、提案讨论、填写班务公开栏、讨论决定等程序的操作不感兴趣，有很多学生认为学习任务太重，没有太多时间。学习任务重，就不理会班 级事务?班级事务没有处理好，怎么会有良好的学习环境? 怎么会有凝聚力强的班集体?怎么会有良好的班风?这是一个生成性的问题处理班级事务对学习是否有影响?"我将这个生成性的问题抛给学生，让他们讨论，共同商议，再汇报，最终大家形成了共识∶把班级事务做好，也是锻炼我们能力的一种表现，有了良好的班集体，能促进学习。无论是《协商决定班级事务》提出的问题，还是生成性的问题，总有五六个学生不乐于交流，但浓厚的交流讨论氛围让我淡化了他们，没能做到关注每一个学生的课堂表现。 

篇五：五年级道德与法治上册教案及反思

　　部编版道德与法治五年级上册《1自主选择课余生活》教学反思一

　　 引导学生先写、先思考，再组织交流，这样让每位学生都有了独立思考的空间;充分发挥来自于学生的资源，让学生在大量的实例面前感受课余生活自主选择的意义和价值;通过具体的课余生活规划的设计，引导学生将所学落实到具体的规划中;引导学生提升规划能力，增强规划的可行性。打通课内外。将家庭教育和学校教育结合起来进行，产生整体效益引导学生明白∶课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好∶如当自己的选择与学校活动冲突时，要学会服从大局;当面对太多选择不知如何选择时，学会和自己对话，依据成长发展的需要做出选择等等。课余生活分校内的课余生活和校外的课余生活，内容丰富多彩，丰富的课余生活有助于我们开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流;学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，磨砺意志，开发潜能，陶治情操;学习待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国、热爱家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。有

　　的课余生活不一定那么让人感兴趣，但有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力;要统筹安排好课余生活，可做个详细的课余生活规划，合理安排好时间，要做到个体与群体活动结合、室内与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系;课余生活中，注意言谈举止应该符合小学生行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。 

　　在教学中，积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生，启发学生收集名人成长成才的故事，引导学生 从别人的成长足迹中获得借鉴，通过组织学生对课余生活的策划与交流引导学生学会自主选择课余生活，为自己更好地成长与发展助力。总之，通过教学引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。 

　　部编版道德与法治五年级上册《1自主选择课余生活》教学反思二

　　五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自 己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如 何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。 

　　校内外丰富多彩的课余生活对学生的健康成长是非常有益的。无论是开阔视野，培养创新意识，还是学会合作，养成爱祖国、爱家乡的情感，都能在课余生活中得以实现。学校会开设课余活动，学生也在课余参加一些活动，他们会感受到参加活动带给自己的收获以及在此过程中得到的成长。 

　　课余生活不仅要有趣，也要有用。学生要养成服务他人、服务社会的意识和能力，合理规划课余生活，同时遵守活动规则。过好课余生活，让课余生活促进健康成长。 在教学过程中教师要关注的问题是∶（一）自主选择课余生活是人们的权力，但是，选择和过好课余生活需要一定的能力。（二）关于自主选择课余生活应该关注兴趣爱好还是注重意义、价值的问题。（三）要引导学生在课余生活中注意自己的行为，尊重他人，遵守活动准则，以保证过安全、愉快的课余生活。 

篇六：五年级道德与法治上册教案及反思

　　部编版五年级上册

　　《道德与法治》

　　全册教案教学反思第一单元面对成长中的新问题第二单元我们是班级的主人第三单元我们的国土我们的家园第四单元骄人祖先灿烂文化

　　1自主选择业余生活

　　学习目标1.理解“课余生活”的具体含义。2.有自己的想法安排课余生活。3.面对丰富的课余生活，面对困难时能够开动脑筋解决问题。4.能够从实际出发选择自己的业余生活。教学重难点及关键教学重点：能够根据自己的兴趣选择自己喜欢的业余生活。教学难点：面对丰富的课余生活，面对困难时能够开动脑筋解决问题。能够从实际出发选择自己的业余生活。关键：能够在自己选择的业余生活中成长，丰富自己的生活。教法讲述法，讨论法，提问法学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备PPT，准备主题教学时数

　　两课时

　　第一课时课余生活我选择和课余生活助我成长

　　教学过程设计

　　教学过程一、导入新课

　　1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　　2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？

　　3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。二、讲授新课活动一：课余生活助我成长

　　刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。1.阅读P4材料。2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。5.请3-4名代表进行分享。

　　6小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　　活动二：辩论——课余生活谁选择过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

　　1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。甲方：课余生活应该自己选择。乙方：课余生活应该由父母决定。2.双方选择4名代表进行陈述。3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。活动三：你的困惑我来解

　　李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？1.课本P3，请四人小组讨论。

　　2.小组代表发言。3.发言有理即可，不要求固定的答案。情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。5.生自由交流。6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。三、小结

　　学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。板书设计

　　自主选择业余生活，丰富扩建学习生活。

　　教学反思：

　　第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果。比如小组代表在小组里说的环节。这样的上法，会让基础差的孩子很吃力。效果也不好。习作没有乐趣了！．最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词。第二是在和全班孩子讨论的时候，这里指导很好。正确指导学生选择合理的业余生活。

　　第二课时过好我们的课余生活

　　教学目标1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2.能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。教学重难点重点：过好我们的课余生活。难点：过好我们的课余生活。教法学法教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法教学准备1.教师准备：准备多媒体课件、素材。2.学生准备：了解自己的课余生活。教学过程一、导入新课1.话题导入：我们喜爱的课余生活。2.揭示课题。二、讲授新课【过好我们的课余生活】

　　（一）喜欢的课余生活（有兴趣）1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。3.小结：课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

　　——有兴趣。4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？5.学生自由回答。6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。（二）有益的课余生活（有意义）有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？4.阅读课本P7资料。5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

　　——有意义。（三）课余生活巧安排（合理规划）过渡：选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意义。那如何合理规划我们的课余生活呢？1.小组讨论：你是怎么安排自己课余生活的？小组内分享。2.汇报交流3.小结：合理安排课余时间要考虑的因素（1）应该做的事情（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时间安排进行。用四象限法来区分（1）（2）（3）4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。（四）课余生活守规则（守规则）孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。1.PPT呈现图片。P9例子。

　　2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。三、小结

　　学生总结，教师补充。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

　　教学反思：

　　新的课程理念告诉我们，作为老师我们不仅是课程的实施者，也是课程的研究者，在实施课程的过程中，我们要有敢于质疑的精神。质疑是人的思维走向深刻的开始，我们要真正看清自己所经历过的教学过程则需要不断质疑才会有新的发现。我们要经常反思：“这样做可以吗？”“这样设计适合我们的学生吗？”“本节课情境的创设有效吗？”等，有质疑才会有发现，有发现才会有努力，有努力才会有发展。

　　2学会沟通交流学习目标1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用；2、了解学生在人际沟通方面存在的问题；3、帮助学生提高人际沟通的技巧。教学重难点及关键教学重点1、以学生为主体，避免说教，使之自省。2、让学生自己找出在人际沟通中存在的不足。3、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。教学难点理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。人际沟通方法与技巧的有效运用教法讲述法，讨论法，提问法学法合作交流法，自主交流法教具及学具准备1.学生分组：全班分成7个6人小组，座位安排如右图。2.多媒体演示课件。3.轻松柔和的背景音乐。（课前播放）

　　4.A4白纸42张。教学时数两课时教学过程设计二、课前组织热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。三、课题引入世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠IQ，85%EQ”故事：触龙说赵太后语言的运用技巧是人际交往中沟通过程中的一项重要技巧，所以这节课我们的主题是“学会沟通”四、人际沟通的方法与技巧（一）相互信任，主动交往1、游戏活动《撕纸活动》游戏：（1）把纸上下对折（2）再把它左右对折（3）在对折后的纸上撕去右上角（4）然后顺时针转180度

　　（5）撕去右上角2、教师提问：为什么同学们撕纸结果不一样，其原因是什么？3、学生回答和总结：其原因在于：（1）老师叙述的信息不够详细（2）同学们之间没有进行交流（3）同学们没有向老师提出问题4、教师归纳和过渡：这说明我们大家在沟通的过程中出了问题，那么什么是沟通呢？那我们继续学习。沟通的定义及本节课的重点5、案例讨论（1）袁燕与方婷来自外地，同在本市一所重点高中读书，又住在同一宿舍。两人由陌生人渐渐变成无所不谈的知已。期中考试结束后，两人的关系在悄悄变化。袁燕性格比较内向，方婷则开朗大方，像男孩一样，整天嘻嘻哈哈。期中考袁燕成绩退步较大，心中忧郁，常板脸皱眉。方婷以为袁燕是为自己生气，因此又郁郁不安。有时候，双方讲话语气都比较冲，虽然过后很快好起来，但争吵是越来越频繁。一段时间后，两人都感觉心理距离日益增大。袁燕认为，方婷与自己是好友，应该知道自己心里想的是什么。方婷又感觉在这样的交往中显得小心翼翼，心里很压抑。两人就这样互不点破，就像隔着一层纸一般相互继续交往。6、学生讨论1、如果你是袁燕，你会怎么做？2、如果你是方婷，你会采取怎样的沟通方式？7、解梦

　　一个国王做了一个梦，梦见自己的牙齿一颗颗掉光了。他很不安，传了一个圆梦者来圆梦。这个圆梦者说：“陛下，这是一个不好的兆头。就像你一颗颗掉落的牙齿一样，你的家人也将一个个先于你死去。”国王听了大怒，命令将此人投入监狱，并吩咐再传一个圆梦者来。第二个圆梦者说：“陛下，这是个好兆头。这个梦的意思是，你将比你家里所有的人都长寿。”国王听了非常高兴，赏了这个圆梦者一大笔钱。8、思考：1、两个圆梦者说话的意思一样吗？为什么他们的结局截然相反？2、这个故事给了我们一个怎样的启示？（二）沟通的技巧与方法1、游戏：《动作传递》教师总结：信息单向传递，是单向沟通容易出错，要双向传递心理知识：链式信息和环式信息2、教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成一些不良后果。产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的,它是一个双向的互动的过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。板书设计学会沟通交流

　　学会沟通，让心靠近

　　教学反思

　　在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技能交到更多的朋友。

　　3主动拒绝烟酒与毒品学习目标1．知识目标：（1）举例说出香烟中所含的有毒物质及其危害性；（2）分析酗酒对人体健康的危害；（3）说明毒品对个人、家庭和社会的危害性。2．能力目标：（1）通过对吸烟、过度饮酒对身体的健康的种种危害的学习，进一步坚定学生拒绝烟、酒的决心，形成良好生活习惯；（2）通过什么是毒品及吸毒、贩毒的危害的学习，使学生能够远离毒品，拒绝毒品；（3）通过识破毒贩的伎俩的学习，提高学生警觉戒备意识，自觉抵制毒品的诱惑。3．情感态度与价值观目标：使学生树立拒绝烟酒，远离毒品的意识，增强自己参与禁毒的社会责任感，明白拒绝烟酒，远离毒品不仅是个人家庭的要求，而且也是社会、国家的需要。教学重难点及关键点教学重点香烟中所含的有毒物质及其危害性；酗酒对人体健康的危害；毒品对个人、家庭和社会的危害性教学难点形成远离烟酒，拒绝毒品的意识和行为教法

　　讲述法，讨论法，提问法学法合作交流法，自主交流法教具及学具准备

　　多媒体演示课件。轻松柔和的背景音乐。（课前播放）教学课时两课时教学过程及设计1、创设情境，导入新课（图片导入）展示：吸烟、醉酒及吸毒的种种危害，引出本节课的课题《拒绝烟酒与毒品》。近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。2、学生自学，互动交流学生根据下述目标，自学8分钟，通过课本找到下述相关知识点；结合自己所学及身边，分小组进行讨论下列问题，得出结论（7分钟）。1、吸烟对人体健康有哪些危害。2、酗酒对人体健康有哪些危害。3、什么是毒品及毒品常见的种类。4、毒品对人体的危害。5、识破毒贩的伎俩。三、教师讲解，引发深思

　　青年学生是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的主力军和后备力量，是未来社会的中坚。国家强盛，民族兴旺，社会进步的历史重任，又义不容辞地落在了青少年学生的身上，由于一些青年学生对烟、酒和毒品的危害缺乏足够的认识和了解，抵御不住烟、酒，毒品的诱惑，而坠入其深渊，因此，我们青年学生应培养健康上进的生活情趣，养成良好的生活习惯，珍爱生命，拒绝烟酒与毒品。首先我们一起来认识吸烟的危害。（1）吸烟危害人体健康1.香烟燃烧产生的烟雾中含有哪些物质？（有焦油、一氧化碳、尼古丁、二恶英等300多种有害的化学物质，其中有40多种致癌物质。如尼古丁，它可以导致肺癌等疾病。）2.吸烟与肺癌发病率的关系。结论：每天吸烟的数量越多，肺癌的发病率就越高。3.吸烟的危害还有哪些？（1）会对循环、消化、神经系统造成损伤。（2）会引发高血压、冠心病。（3）女性会诱发子宫癌。（4）孕妇会诱发胎儿畸形。（5）青少年会降低记忆力，分散注意力，影响身体的生长发育和正常学习。（二）饮酒危害健康吗？课件展示酒后驾车引发事故、酗酒者导致心脏病发作致死的案例。1.过度饮酒对人体有什麽危害?（1）.引起神经中枢过度兴奋或麻痹抑制，俗称醉酒。（2）.引起心血管系统、肝脏、肠胃等病变。

　　（3).引起胎儿发育障碍或智力低下。（4）.对记忆力、注意力、判断力、机能及情绪反应有伤害。（过渡）同学们，烟酒是吸毒的入门药，几乎所有的吸毒者在尝试毒品前，均已形成吸烟或饮酒的嗜好，请大家远离烟酒，不给毒品留有可乘之机，哪么，什么是毒品？（三）、什么是毒品?1．含义：毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。具有成瘾性的毒品，分为麻醉品与精神药物两大类。2．毒品的种类：摇头丸、大麻、海洛因、冰毒等3．吸毒的危害①不同的毒品摄入体内，都有各自的毒副反应及产生戒断症状，对健康形成直接而严重的损害，甚至吸毒过量以至死亡。此外，由于毒品对消化系统、呼吸系统、心血管系统、免疫系统的影响，滥用毒品可导致多种并发症的发生。如急慢性肝炎、肺炎、败血症、心内膜炎、肾功能衰竭、心律失常、血栓性静脉炎、动脉炎、支气管炎、肺气肿、各种皮肤病、慢性器质性脑损害、中毒性精神病、性病及爱滋病。百年前就有诗曰“剜骨剃髓不用刀，请君夜吸相思膏（相思膏，即鸦片）”。②毒品不仅对躯体造成巨大的损害，由于毒品的生理依赖性与心理依赖性，使得吸毒者成为毒品的奴隶，他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，为此失去工作、生活的兴趣与能力。长期吸毒精神萎靡，形销骨立，人不象人，鬼不象鬼。板书设计远离烟酒毒品，铸就幸福人生

　　教学反思

　　吸烟，酗酒，吸毒对人体健康有着不可估量的危害，青少年要树立拒绝烟酒，远离毒品的意识，学会保护自己，形成良好生活习惯。

　　4选举产生班委会学习目标1．初步认识民主选举。2．了解民主选举的基本程序。3．初步感受参与民主选举的意义4．学会客观地评价自己和他人。5.形成积极的现代民主参与意识及能力，教学重难点及关键教学重点：了解班委会的日常工作和职责要求。教学难点：班委会的选举程序教法讲解法，情景体验法，多媒体教学法学法合作交流，实践法教具及学具准备教师准备：搜集班级建设的照片和视频，准备多媒体素材学生准备：调查了解班委会的职责教学时数两课时教学过程及设计教学准备

　　1．教师就学生自己参加的选举活动进行充分的准备，包括了解该班级以前班委会学生的情况，本校或其他学校是否有过先例，学生对此可能会有什么样的反映，选举过程中可能会出现哪些问题等，并做好应对准备。2．如果本校曾经有过民主选举产生班委会的先例，教师最好能够请有关的学生“现身说法”做介绍，并事先了解具体情况、效果，对介绍提出适当的要求。这种做法要比由教师介绍更为理想。教学过程1．导入。请学生阅读教科书第12页的课文，然后提问学生：“我们班从前的班委会是如何产生的?你们对自己选举班委会有什么看法?”请几名学生自由发表意见。2．全班讨论。教师引导：由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。但自主选举也要求将学生分成小组，讨论选举程序，提醒他们参考教科书及教师提出的要求。4．全班活动。每个小组介绍本组提出的程序，并说明理由、教师说明：“下面，根据教科上的程序和每个小组的程序，通过全班讨论，我们确定一个正式的选举程序，下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行。”5．教师对学生活动进行总结，并布置家庭作业。教学建议1．学生此前很可能听到过许多有关民主选举的事情。但缺乏真正的理解，没有相关的经验，本课题的学习对他们十分重要，对他们今后的学校化生活，特别是社会生活是必不可少的，教师应当让学生理解其所具有的重要意义。

　　2．如果条件允许，可以与班主任老师商量，将本课题的学习与班委全的选举结合起来，让学生亲身经历—次自主选举，教师要为此做好充分的准备，最好使选举与课题学习同步进行，如果不能进行真正的选举，最好安排模拟选举。

　　3．农村地区的学校可以利用本地区村委会选举的实例，比如请村委会成员、选举委员会成员等来介绍选举程序及其意义。1.播放视频：《我校丰富的班级活动》2.导入语：你们班开展的班级活动都有哪些呢？也是这样精彩吗？我们应该开展哪些班级活动？【班委会的职责】1.你说我说：什么是班委会？班委会在班级中的地位？2.解释班干部制度的渊源和中国特色的时代特点。3.小小分享会：你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。4.活动园（课本27）：你们班还设有哪些班委岗位？说说这些岗位的具体任务有哪些。5.活动园（课本28）：如果你是王晓鹏，会选谁来做班长呢？请结合材料说说理由。6.总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。班委会由班委会委员组成，他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。7.温馨提示：无论是选举他人当班委，还是自己竞选班委，我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。【班委选举有程序】1.小调查：你们班的班委是怎样产生的？请你在符合你们班情况的选项后面画勾。2.你说我说：你赞成那种观点？说说自己的理由。3.活动园（课本30-31）：（1）为什么要发布公告呢？你能为同学们解答吗？（2）我们班的每个同学都享有选举权吗？新来的同学可以竞选班委吗？

　　（3）怎样才能做好竞选演讲呢？你可以帮大家想想办法吗？（4）班主任作为班级的一份子，是否有权参与班委的选举？4.温馨提示：班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。板书设计选举产生班委会班委会的职责，班委选举有程序教学反思相信同学们会在今后的班委会选举中，投出自己宝贵的一票，选出愿意为班级服务的同学。安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。

　　5协商决定班级事务学习目标情感、态度与价值观：增强民主协商和民主参与意识。能力：学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。知识：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。教学重难点及关键教学重点：通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。教学难点：在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。教法讲解法，情景体验法，多媒体教学法学法合作交流，实践法教具及学具准备教师准备：了解班级学生在民主协商和民主参与方面的现状。学生准备：调查了解班级事务处理办法，收集少代会的资料。七、教学时数两课时教学过程与设计活动一集体的事大家商量1．[播放动画：班干部的烦恼：作出的决定同学不满意]

　　引导学生结合情境进行讨论：为什么大家不满意？集体的事到底谁说了算呢？（板书：集体的事谁说了算？）小结：集体的事不能一个人说了算，要与大家商量。2．民主协商有哪些途径和方法呢？[出示图片：有事大家商量]引导学生结合情境进行讨论：还有哪些民主协商的途径和方法？小结：在集体生活中，在做决议之前，要多听取各方同学的意见；在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代会。集体的事大家共同商量，才能做出满意的决定。（板书：有事大家商量）了解少代会的相关知识。[播放课件：少代会介绍]【设计意图：以小干部谈苦恼的活动方式，引出本课要研讨的话题，以引发学生的思考，激发学生对这一问题的兴趣。】活动二用好你的发言权[出示图片：班干部的烦恼：同学不爱发言]结合情境引发思考：这些不爱发言的同学是怎么想的呢？[播放动画：不爱发言的同学的想法]你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解决好这个问题吗？小结：集体的事是大家共同的事，每一个同学都要有主人翁的责任感，关心集体，在集体中积极主动地发表自己的意见和建议，用好自己的发言权，共同促进集体的发展。我们班干部在讨论的时候，要做到以下几个方面：一是可以事先告诉大家，让大家提前做好准备再讨论；二是干部应注意倾听和积极鼓励同学出主意，这样每一个同学都能参与到集体事务中来了。【设计意图：通过对集体商议中主要矛盾的集中讨论，引发学生对于自身发言权重要性的认识。】活动三集体议事时怎样做出决定

　　[出示图片：班干部的烦恼：同学意见不统一]根据情境引发进一步思考：当大家的积极性都调动起来了，发言都非常踊跃了，可意见不一致了，又该怎么办呢？[出示图片：民主表决][出示图片：班委会讨论决定]总结：班集体的事，应由全班同学共同做出决定。如果大家意见不一致，可以通过表决，采纳多数人同意的意见。也可由班委会在征求大家意见的基础上做出决定。少先队的事，可由全体少先队员做出决定，也可由队委会在征求少先队员意见的基础上做出决定，还可选出代表组成少先队代表大会，由少先队代表大会做出决定。总之，集体的事应该大家商量。【设计意图：从学生在民主生活中出现的问题出发，集中讨论意见不统一时民主表决这种形式的优势和作用，让学生产生正确的表决意识。】活动四学会商量1．[出示图片：学会商量]引导学生结合情境进行讨论：你们在商量事情的时候遇到过这些问题吗？你当时是怎么想的呢？教师追问：（1）假如你在发言，别人打断你的话，你有什么感受？你希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？通过换位思考，让学生认识自己该怎么做，帮助学生形成正确的民主生活观念。2．学生小组内商讨制定“听说守则”。小结：我们要掌握一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自

　　己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数。[播放课件：听说守则]九、板书设计集体的事谁说了算有事大家商量，学会商量教学反思通过本节课的学习，我们知道了班集体的事应该由大家商量，不能由一人说了算。在商量集体的事情时，我们每个同学都要积极参与，为集体出谋划策。当大家的意见不一致时，就应该实行少数服从多数的原则，采取民主表决和协商的方式，做出决定。

　　6我们神圣的国土学习目标知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。教学重难点及关键教学重点知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源和海域，知道钓鱼岛自古以来就是我国的领土，神圣不可侵犯。教学难点进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。教法讲解法，情景体验法，多媒体教学法学法合作交流，实践法教学及学具准备地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，相关课件，学生探究的各种资料。教学时数两课时教学过程及设计1、导入。

　　“在四年级认识家乡的活动中，我们都知道了家乡是祖国的一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。下面就让我们去寻访祖国，了解我们生息的国土吧。”2、情感引导。播放歌曲《我爱你，中国》作为背景音乐，可配以歌词的朗诵，观察教科书第30页呈现的地图，了解祖国的轮廓，阅读教科书第31页的文字，知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。3、阅读教科书第30页豆博士的话，布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，学生可以按小组为单位，也可以自由组合成寻秘小组，认领寻秘的任务。教师将准备好的各种资料分发给学生。“漫游中华”寻秘活动的探究方向：我们祖国的位置、国土面积和海域；我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；祖国的行政区划；祖国的首都北京；祖国的地势、地形特点；全国人口及资源分布。4、在地图生搜索钓鱼岛的位置。分组开展寻秘活动。5、我国的位置“我们祖国的领土如此辽阔，要寻访伟大的祖国可不是一件容易的事情，因此我们必须借助于地图。从三年级开始，我们已经学习了怎样在地图上确定方向，让我们利用课桌桌面（或举起一本教科书）来复习一下。”学生通过摸桌角，模拟确定地图上的8个方位。

　　6、结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍：“我国位于世界的东方，在东半球的北半球，亚洲的东部，太平洋西岸。”7、开展识图活动，练习在地球仪或教科书第32页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置。8、我国的面积和海域。阅读教科书第33页的课文。结合教科书第30页上的中华人民共和国地图。或教科书第32页中国在世界中的位置图分组汇报：①我国国土辽阔，面积有960万平方千米，居世界第三位。②我国东临太平洋，靠近大陆的部分是海。③距我国海岸线12海里以内的海域是我国的领海。距海岸线200海里以内，我国还拥有对海洋资源的开发和利用权。9、我国的四大海域我国的海域辽阔，我国的东部由北向南分别是：渤海、黄海、东海、南海。10、我国的四端：中国地理位置四至点：最北端：北纬53度，黑龙江省的漠河以北的黑龙江主航道的中心线上；最南端：北纬3度，南沙群岛的曾母暗沙；最西端：东经73度，帕米尔高原上；最东端：东经135度黑龙江和乌苏里江交汇处。板书设计伟大而神圣的国土，我们为你骄傲

　　教学反思

　　祖国的美景令人陶醉，祖国的发展令人自豪。今天，我们是祖国的小主人，尽自己的力量介绍祖国、宣传祖国；明天，我们是祖国的建设者，用勤劳的双手打造更美好的家园。让世界认识中国，让中国走向全国，走向全世界。愿祖国的明天更美好！

　　7中华民族一家亲学习目标1、正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家，维护民族团结。认识民族团结对实现社会主义核心价值观的意义.2、正确认识中华儿女血脉相连，为实现祖国的统一而努力。3、认识到海外华人华侨的力量，以及她们的爱国情怀。教学重难点及关键教学重点：让学生明白中华民族一家亲，了解新型的民族关系，团结互助。教学难点：通过引导让学生了解博大精深的中华文化，了解让全球华人聚集在一起的力量。教法讲解法，情景体验法，多媒体教学法学法合作交流，实践法教具及学具准备课件，歌曲教学时数两课时教学设计及过程一、导入新课，提示目标（一）、导入新课：

　　通过课前活动导入新课：

　　欣赏歌曲视频：中华民族一家亲，说说你对中华民族一家亲的理解。

　　（二）、出示课题（投影）：

　　第二课中华民族一家亲（板书）

　　（三）、出示学习目标（投影）：

　　1.通过探究活动与分享交流可以让学生认识到我们的的民族关系，平等互助。

　　2.通过思考感悟可以让学生明白团结的重要性，从而更好的与少数民族友好相处。

　　3.通过读一读，可以让学生了解到博大精深的中华文化。

　　（四）告诉学生这节课的重点以及难点（投影）：

　　重点：让学生明白中华民族一家亲，了解新型的民族关系，团结互助。

　　难点：通过引导让学生了解博大精深的中华文化，了解让全球华人聚集在一起的力量。

　　二、学生自学，预习填空(5分钟左右)

　　（一）、出示预习导航（投影）：

　　1、1、我国是一个（）的多民族国家。各族人民（写了一曲曲民族（）之歌。

　　），共同发展，谱

　　2、新中国成立以后各族人人民都成为国家的主人，（）、团结、互助、（）的社会主义民族关系逐渐形成和巩固。各族人民（），互相帮助，互相支持，亲如一家人，为实现各民族（）而团结奋斗。

　　3、（）源远流长，割不断民族的血脉；历尽百年沧桑，（儿女爱国真情。中华文化源远流长，是我们共同的（）。

　　）起中华

　　4、实现（

　　），民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的

　　（），也是众多海外华人华侨的（）。

　　（二）、教师检查学情。

　　三、新知探究（15-20分钟）

　　（一）知识点梳理：

　　一、探究活动

　　1、文成公主与松赞干布的故事，至今仍在汉藏两族人民中间广为流传。

　　2、抗日战争中的“回民支队”，是中华儿女团结御侮的历史见证之一。

　　3、毛**接见维吾尔族老人库尔班的铜像矗立在**和田市的团结广场上。

　　你知道中华各族亲如一家的关系是怎样形成的吗？

　　今天，各组人民的团结互助关系体现在哪些方面？

　　同学们可以动动脑筋思考一下。

　　五十六个民族是一家

　　我国是一个统一的的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣河山。各族人民和睦相处，共同发展，谱写了一曲曲民族团结之歌。

　　分享交流：

　　搜集新时期各族人民团结互助的事例，讲述一个“各族人民一家亲”的故事。

　　（二）知识点梳理：

　　新型的民族关系：

　　新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新兴民关系逐步形成和巩固。各族人民互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

　　思考感悟：在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的是。一个秋日的下午，一篇临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼的连连后退，他们似乎除了葬身火海已别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚成一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧的噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。读一读：2011年7月，以“两岸同心，我们同行”为主题的“两岸万名青年大型交流活动”拉开帷幕。上万名台湾青少年应邀访问大陆。攀登万里长城、拜谒黄帝陵、畅游长江三峡，他们在感受大陆同胞血脉亲情的同时，更多的了解到中华民族的悠久历史和源远流长的灿烂文化。一位台湾大学生说：“长城、中山陵这些历史遗迹，原来只在历史教科书上看到过，现在亲临目睹以后从内心感到十分亲切，我深刻的感受到两岸文化同出一源、血脉相通。”（五）知识点梳理实现祖国统一实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华人华侨的共同心声。热爱祖国：北京奥运会火炬传递到美国旧金山时，一位海外华侨用这样的方式向祖国致敬。板书设计中华民族一家亲，中华文化源远流长教学反思

　　这节课的活动探究时间有点不足，以及留给学生的讨论时间较少，以后尽量调

　　整一下时间。

　　8美丽文字，民族瑰宝学习目标情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。教学重难点及关键重点：汉字的特点。难点：汉字的发展历史教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教具及学具准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：了解中华民族丰富多样的文字教学时数两课时教学设计及过程导入1.播放图片：人民币上的民族常识2.导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回

　　族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！新课教授1.汉字现状我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。2.我国各民族语言的使用状况（1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。（2）一个民族内使用多种语言。（3）双语和多语现象普遍。3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。【古老而优美的文字】1.汉字的起源汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。2.传说：仓颉造字相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。

　　有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是可用来传达心意，记载事情么？仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作"字"。3.汉字的演变汉字的演变至今已经历了六千多年。5.汉字书法欣赏汉字书法欣赏①：王羲之汉字书法欣赏②：颜真卿汉字书法欣赏③：米芾汉字书法欣赏④：赵孟頫6.总结：字会说话，内蕴人生哲理；字是视觉的感动、心灵的感悟。板书设计美丽文字，民族瑰宝丰富多样的文字，古老而优美的文字教学反思本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大。

　　9古代科技，耀我中华学习目标情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。教学重难点及关键重点：古代科技巨人的事迹难点：古代科学家在科学层面的贡献教法讲解法，情景体验法，多媒体教学法学法合作交流，实践法教具及学具准备教师准备：准备多媒体课件，素材学生准备：搜集有关古代科学家的事迹教学时数两课时教学过程及设计导入1.播放图片：古代主要的科技发明

　　2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。新课教授灿若繁星的古代科技巨人】1.“小小故事会”（1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。（2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。2.查资料利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？【独具特色的古代科学】1.古代科学：医学、农学、天文学、算学2.屠呦呦与青蒿素——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。3.天文历法与“二十四节气”（1）农业与天文历法的关系（2）学唱“二十四节气”歌板书设计古代科技，耀我中华古代科技巨人，独具特色的古代科学教学反思1）对中国的影响：奠定了中国文明古国的地位；带来无比的自豪和骄傲；但

　　并没有给中华民族带来更多的社会和经济效益。

　　（2）对世界文明（欧洲）的影响：①造纸术书写材料的一次革命，促进世界文明和文化的发展;②火药的使用,推动世界从冷兵器时代进入热兵器时代;③指南针的使用,开辟地理发现，迎来了新航路开辟的时代;

　　④印刷术促进了文化传播，思想解放和社会进步。

　　10传统美德，源远流长学习目标1.知识与能力了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得如何再创中华文化辉煌。2.过程与方法结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。3.情感、态度与价值观增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感；激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感。教学重难点及关键重点：理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化难点：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感教法讲解法，情景体验法，多媒体教学法学法合作交流，实践法教具及学具准备教师准备：准备多媒体课件，素材

　　学生准备：搜集有关古代传统美德的事迹教学时数两课时教学过程及设计导入新课

　　中国是一个拥有五千多年文明历史的古国，中华民族在漫长的历史进程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神、传统美德。这笔博大精深的中华遗产，是全体中国人民的精神财富，也是人类历史的瑰宝。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。进行新课教师：要理解我们中华文化的特征，就必须和其它的文化对比来看。我们把目光拉回到五千年前，在古代和中华文化一样辉煌的还有哪些文化？学生：古巴比伦、古埃及、古印度教师：加上中国。就是我们讲的四大文明古国。古巴比伦、古埃及、古印度作为文明古国，有哪些辉煌的文化呢。课件展示教师：这么辉煌的文化现在还在吗？学生：不存在教师：古巴比伦王国被波斯人攻灭，文化消失；古印度文化被雅利安化；古埃及文化面目全非。那我们的中国文化呢？教师：从思想的角度再补充中华文化的内容。我们一起来概括一下我们的中华文化（注意每个朝代对中华文化有什么影响）。一、古代辉煌的历程（板书）

　　殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──隋唐（全盛）──宋元明（延续）──清（面临冲击）

　　师生共同：龙腾东方──春秋景色──战国风云──秦汉气象──隋唐情韵──两宋文章──元明清遗风，古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出无穷的魅力，源远流长。指导学生做题（见课件）二、薪火相传、一脉相承（板书)引导到汉字和史书典籍教师：汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。见证之一：汉字（板书）教师：大家来猜猜看。（多媒体展示：“车”“龙”字）教师：有哪些字体？生：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、还有两种辅助性的字体，草书和行书。教师：不管汉字的字体如何改变，始终保持着方方正正的特色，汉字被称为“方块字”。横、竖、撇、捺、点，汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术，在世界各种文明中，只有中华民族把字的书写提升到如此高的境界（中国书法）。教师：汉字对于文化有哪些作用呢？学生回答：略教师总结：文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。综合探究：余光中关于汉字对中华文化的意义的观点

　　千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华文化源远流长的第二个见证──史书典籍。教师：你知道的史书典籍有哪些?生：《史记》、《春秋》、《论语》、《汉书》、《资治通鉴》、《左传》、《战国策》、《续汉书》、《竹书纪年》、《后汉书》……教师：猜猜看教师：史书多不多？（多！）不胜枚举。还有《二十四史》，像《史记》，记事始于传说中的黄帝，下限到汉武帝时期，跨越了三千多年。全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百字。教师：可见，我们的史书典籍有什么样的特点?生：规模大，存留丰，为世界所仅有。中华文化源远流长，生生不息，让我们感到骄傲和自豪。指导学生做题（见课件）

　　教师：如果可以穿越时空的隧道，你最愿意回到哪个朝代？最不愿意回到哪个朝代？请给出你的理由。访问学生（略）。

　　教师：我们不禁要问，中国古代的文化是如此的灿烂辉煌，为什么近代遭遇了这样的命运？探究：中华文化为什么会衰微？生：中国封建统治的日渐没落；西方近代工业文明的冲击（内因与外因，说明文化与经济的关系，文化由一定的经济、政治决定，又反作用于经济、政治）。

　　结论:国家衰落决定文化衰微板书设计中华传统文化薪火相传，一脉相承教学反思通过本节课的学习，我们一起感受了古老中华文化的辉煌，经历了近代的衰微……从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大文明古国中，中华文明是唯一延续到现在而没有中断的文明，源远流长（基本特征之一），有汉字和史书典籍为见证。

篇七：五年级道德与法治上册教案及反思

　　道德与法治五年级上册第4课《选举产生班委会》教学反思

　　《选举产生班委会》一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了班委会的职责，收到了较好的效果。本课教学来自学生的真实生活，教学内容层层递进、环环相扣。教材引导学生从了解班委会岗位到知晓班委会职责；从理解班委会工作既需要分工也需要协作，到懂得承担班委工作需要相应的能力。学生开始以自主的意识参与班级活动，学习过程中，学生个人能力得以提升，并懂得了选举与被选举的权利，懂得自己的价值目标，既为班级作贡献的过程中实现自身价值。

　　在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

　　不足：

　　1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃；

　　2.有个别学生发言不积极。

　　改进措施：

　　1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；

　　2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。

篇八：五年级道德与法治上册教案及反思

　　1.自主选择课余生活教学反思自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。课余生活自主选择是培养学生独立自主的意识和能力的一个重要内容，在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对成长过程中的问题，并能很好地自主解决和处理这些问题。

　　引导学生明白：课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好：如当自己的选择与学校活动冲突时，要学会服从大局；当面对太多选择不知如何选择时，学会和自己对话，依据成长发展的需要做出选择等等。课余生活分校内的课余生活和校外的课余生活，内容丰富多彩，丰富的课余生活有助于我们开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流；学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操；学习待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国、热爱家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。有的课余生活不一定那么让人感兴趣，但有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力；要统筹安排好课余生活，可做个详细的课余生活规划，合理安排好时间，要做到个体与群体活动结合、室内与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系；课余生活中，注意言谈举止应该符合小学生行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

　　二、教学目标引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。三、学习者特征分析

　　通过调查，发现很多学生课余生活很单调，一般就是做作业、上辅导班、玩手机、打游戏、做游戏、和同学聊天、骑车、看电视、带弟妹等等，不是很明白课余生活的丰富及其意义和价值；同时也发现五年级的学生对一些事情已经有了各自的看法，愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别希望能按照自己的想法安排课余生活；也有些学生觉得没有课余时间，课余时间大多用来补课、做作业、上辅导班了；还有些学生课余就是玩游戏，独立面对与解决问题的意识和能力都不是很强……

　　四、教学策略选择与设计积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生，启发学生收集

　　名人成长成才的故事，引导学生从别人的成长足迹中获得借鉴，通过组织学生对课余生活的

　　策划与交流引导学生学会自主选择课余生活，为自己更好地成长与发展助力。

　　学生是重要的教学资源，让学生都来聊聊课余生活，这样，丰富的课余生活内容就一下子呈现出来，让学生感受到了课余生活的丰富多彩。“小小辩论会”极易激发学生的兴趣，学生在辩论中弄明白了每个人都必须学会成长，学会处理成长中所面临的新问题。理越辩越明，只有让学生充分理解了，行动才更坚定。

　　充分利用好教材，在教材的引领下，从不同的角度弄清楚相关问题，消除困惑，选择好各自的课余生活，获得锻炼和成长。

　　充分发挥教材的作用，组织学生阅读，基于阅读选择最想参加的课余生活，并进行推介和分析，促进了学生对不同类别的课余生活的理解、感悟和借鉴。

　　充分发挥来自与学生的资源，引导并促进学生之间的相互学习和相互借鉴。第二课时

　　让学生从身边的学生如何发展兴趣爱好的事例来激发学生们在课余更好地发展自己的兴趣爱好，让自己有更好的发展、更幸福地成长。来自于本班学生的资源更具说服力和感染力。

　　就学生中存在的打游戏、玩手机等问题引导学生分析，更具针对性。让学生从另一个角度来理解感兴趣的事可以大胆地尝试着去做。引导学生认识到不感兴趣的课余生活也有价值和意义，也要过好这样的课余生活。通过具体的安排引导学生提修改意见和建议，形象、直观、可感、可行。课内外结合，充分运用可以利用的资源强化校内教育。第三课时引导学生先写、先思考，再组织交流，这样让每位学生都有了独立思考的空间。充分发挥来自于学生的资源，让学生在大量的实例面前感受课余生活自主选择的意义和价值。通过具体的课余生活规划的设计，引导学生将所学落实到具体的规划中。引导学生提升规划能力，增强规划的可行性。打通课内外，将家庭教育和学校教育结合起来进行，产生整体效益。

篇九：五年级道德与法治上册教案及反思

　　部编版道德与法治五年级上册《3主动拒绝烟酒与毒品》教学反思一

　　今天我讲授了《主动拒绝烟酒与毒品》一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了烟酒对人们的危害性，一下课就有很多孩子跑到我的身边，问我怎样让父母戒烟戒酒，远离毒品，收到了良好的教学效果。

　　为了吸引孩子们的求知欲，寻求合适的教学起点和切入点，我在一上课就对学生作了一次学情调查，了解学生对烟酒认识的基本水平，果然不出我所料，学生对烟酒和毒品的认识是肤浅的，他们大概在电视上看到，也曾听家人、朋友说过。因此，我安排学生展开毒品危害资料的搜集活动。通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。所以在课上，同学们在互相交流资料及自己的感受时，他们对毒品方方面面的资料具体而全面地展示了。我也上了一堂教育课。感受到毒品是多么的可怕，它在吞食青少年的青春和未来

　　在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。同时我关注学困生，为他们设

　　计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。

　　部编版道德与法治五年级上册《3主动拒绝烟酒与毒品》教学反思二

　　教学过程中，在第一个教学环节，教师引导学生观察吸烟者和不吸烟者肺部的图片，以及每年因饮酒死亡的数字，让学生认识烟酒的危害。在第二个教学环节，教师结合生活中有关烟酒的错误认识，引导学生思考吸烟和过度饮酒会带给人们什么，让学生了解吸烟、饮洒 对人身心健康造成的巨大伤害。在第三个环节，教师结合具体的法律条文，帮助学生认识毒 品的危害。为此，教师在教学中要选择典型的实例，可通过《花季少年的噩梦》，结合社会生活实际，引导学生开展对毒品危害的探究活动和学习关干禁毒的法律规定，帮助学生认识到，吸毒是违法行为，危害个人、家庭、社会和国家。在第四个环节，教师结合《危险的好奇》、禁毒展开后的交流活动和识别新型毒品活动，引导学生认识到，不当的好奇心与经验不足导致的辨别是非能力弱，以及不良嗜好着的怂恿等，是青少年可能遭受毒品诱惑的主要原因，应该坚决抵制不健康的生活方式。在第五个教学环节，教

　　师可以通过具体事例的辨析，让学生感受到，在遇到危险情况时，首先要有防范意识，要"远离第一支烟、第一口酒、第一次毒"。

　　在第六个环节，教师通过实例让学生了解极易引发危险的某些场所，以及《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，引导学生认识到，要主动远离危险之地。在第七个环节，教师创设了情境，引导学生在面对烟酒和毒品的诱惑时如何拒绝、如何求助，通过完善《学会说"不"》操作手册的活动，给予学生具体的行为指导。根据本节课教学内容的特点，给学生创设了开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、直观的视频资源，由浅入深， 让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎样害人的。为了创设一个开放和谐的教学氛围，我在课前把教室布置成宣传展览室，用展览的形式介绍了许多禁烟、戒酒、禁毒的常识，并联系学生的生活实际，设计了"参观展览"和"做宣传员"等活动，让学生通过参与活动，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。采用学生喜欢的和乐于接受的参观、游戏、讨论、观察等学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生认知水平和学习能力，达到了教育教学效果，完成了教育教学目标。 

篇十：五年级道德与法治上册教案及反思

　　部编版道德与法治五年级上册《10传统美德源远流长》教学反思一

　　连线的安排是鼓励学生自己去学习、感悟、触摸中华美德的精髓，从中华文化中感受民族精神的力量。

　　2、目标达成会讲相关的美德故事，了解名言警句，提高以古为鉴

　　3、不足之处

　　对学情把握不足。学生的阅读面过于窄，他们完全处于一种听故事的状态。对于需要表达的地方，学生语言组织能力又有点弱。

　　部编版道德与法治五年级上册《10传统美德源远流长》教学反思二

　　但是，本课是作为传统文化教育的内容，依照社会学习

篇十一：五年级道德与法治上册教案及反思

P>　　第6课我们神圣的国土教学反思

　　五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是，这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。因此，本课设定了第一个教学目标，帮助学生全面地认识我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，从情感上帮助学生明确，自古以来台湾就是祖国领土不可分割的一部分。

　　我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，人们的生活习惯也各不相同，东部和西部在经济、文化等方面的发展不平衡，这些都是客观存在的。因此，本课设定了第二个教学目标，帮助学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。

　　我国不同地区自然环境差异大，对人们的生产和生活方式产生了广泛的影响。因此，本课设定了第三个教学目标，帮助学生了解祖国自然环境，认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情。了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会的需要。

　　在教学过程中我采用了如下的教学环节：1.课前，教师可让学生搜集自己的旅游照片、描绘祖国辽阔的文艺作品，以及有关祖国疆域的数据；课上，学生可结合课前搜集的资料，分享对祖国辽阔的感受。教师要注意发挥学生的主动性，让学生通过观察、分析和比较得出结论；教师引导学生阅读《中国的疆域》，找到我国的邻国以及隔海相望的国家，找到我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。在此过程中，注意引导学生通过图例认识地图：黄色代表陆上邻国，绿色代表海上邻国。教师引导学生结合读图，谈谈自己的发现，分享自己的感受。+2.课前，学生了解自己和家人的出生地是哪里；课上，教师可引导学生用游戏的方式在疆域图上查找自己家乡所属的省级行政区，然后再查找相邻的省级行政区，初步了解我国的省级行政区域；教师安排学生搜集有关台湾的资料，可请去过台湾旅游的同学准备相关照片、旅游纪念品等；课上，学生分享搜集的资料，一起感受台湾的美丽与富饶，了解台湾的民风民情以及民族英雄郑成功收复台湾的故事，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。3.课前，学生了解自己的家乡有哪些主要的山脉和河流，收集自己去过的祖国的名山大川的照片；课上，教师可以引导学生阅读《中国的地形》，找出我国的主要山脉、江河，指出它们的分布地区，说说自己家乡的河流和山脉，知道我国不但地形多样而且山河壮丽；结合教材中主持人的提问，教师引导学生观察长江、黄河的走向，体会中国的地势是西高东低，从而理解长江、黄河都是自西向东流向大海的原因；学生以组为单位选择我国的名山大川，设计一次旅游攻略，通过活动，加深对祖国各地名胜的认识。

　　4.教师引导学生阅读地图《中国的世界自然遗产分布》，并说一说自己的感受。学生通过小组分享，知道我国是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽；引导学生对比云南石林、贵州荔波等中国南方喀斯特地貌景观和福建泰宁、广东丹霞山的丹霞地貌景观的特点，感受这些独特的美景，理解它们入选世界自然遗产的原因。

　　5.教师引导学生通过阅读角内容，说一说什么是世界文化遗产，以及世界文化遗产与自然双重遗产。组织学生进行小组探究活动：结合自己看过的一些世界遗产，谈谈如何保护世界遗产，以及这些地方有哪些做法值得提倡；学生以小组为单位讨论如何用行动爱护自然、爱护文化遗产，设计一份《旅游文明公约》并在全班进行分享。

　　6.课前，学生了解自己家乡所在地区的地形和气候特点，搜集相关资料；课上，教师出示江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅图片，引导学生观察相关地区有哪些特点；引导学生以自己家乡的地形和气候特点为例，说一说人们的生产受到哪些自然环境的影响；学生分小组，分享自己家乡的饮食和民居的特点，说一说为什么会有这样的特点；学生运用思维导图呈现影响家乡饮食和民居的主要原因，并进行交流。最后，教师引导学生结合地形和气候进行梳理归纳，体会不同地区的自然环境对当地生产生活的影响。

　　本节课我从学生已有生活的基础出发，创设情境，拉近教师与学生的距离，激发学生的探究兴趣。本节课的教学内容原本与学生的生活有一些距离，对此，我充分利用学生来自祖国各地的现实情况，从孩子自己熟悉喜爱的家乡美食开始，在分享家乡美食的过程中创设情境，引导学生发现问题、聚焦问题，激发学生探究家乡的兴趣。

　　在教学中，引导学生运用思维导图对探究结果进行梳理，初步建立尊重文化差异性的意识。学生围绕核心问题“影响人们生产和生活的环境因素”进行分组探究，并分享探究结果。学生在探究的基础上，逐步认识到，在不同地区，人们的生产和生活有着很大差异，自然环境是造成差异的主要因素之。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，人们之间的相互了解不断增强，这需要人们相互尊重彼此的生活习俗与生活方式。

　　总之，本节课学习效果较好，能够顺利完成教学任务，达到目标要求。

篇十二：五年级道德与法治上册教案及反思

P>　　部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》教学反思一

　　本课是五年级第三单元的内容，本节课融地理、社会、文化、法治教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。 

　　首先让学生以欣赏《中华民族大家唱》导入，奠定情感基调，通 过歌曲让学生了解、感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。通过本节课的学习提升学生热爱祖国，民族大团结的情感。 本节课所内容涉及面广，信息量大，不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，五年级的学生都已经养成了良好的学习习惯，小组之间的分工及配合都十分默契。他们带着自己的疑问、经验、兴趣参与课堂活动，进行资料的展示交流，步步紧扣主题，层层递进，充分完成了本节课的教学目标。课堂上对学生进行了情景陶醉，理念开放，充分让学生展示。教学设计有趣味性，能激发学生的学习兴趣。以小组为单位收集资料和展示不但培养了学生团结协作的的精神，还能充分调动学生的积极性。在讲述藏族习俗时，学生还展示了了解的藏族舞蹈，大大提高了课堂的活跃度与

　　其他同学的上课兴趣。 

　　部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》教学反思二

　　本课教学的顺利开展依仗于师生课前充分地搜集资料和课堂上积极的沟通交流。教师将课堂的发言权最大限度地交给学生，在做好充分的预设准备的前提下，敏锐抓住学生发言、交流中隐含的知识点，进而结合教材予以深入的发掘，使教学目标的达成水到渠成。课前，教师让学生制作民族头饰。学生对课前查资料已经习以为常，但他们对制作民族头饰这样的"手工活"还比较陌生。事实上，这正是教师创新课前查资料模式的一种尝试。学生要制作好民族头饰，避免张冠李戴，就必须掌握足够的关于这个民族的信息。这些信息除了有必要的介绍性文字，还要有头饰图片甚至是头饰制作视频。于是，这个"手工活"就引领着学生不 断深入挖掘这一民族的各种知识，体现了一种任务型导向学习的自主学习模式可以说，学生在制作民族头饰的过程中，不知不觉地锻炼了自主探究学习的能力。这样的锻炼如果能常化，相信对学生的终身发展都会大有裨益。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听! 

篇十三：五年级道德与法治上册教案及反思

P>　　部编版五年级《道德与法治》上册教学计划

　　指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自已的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识2.通过第二单元《我们是班級的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班数和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活坏境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲白意

　　教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性:(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道徳与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题2.强化教材的生活指导职能教材试图“以遁应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，

　　以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福社”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感:另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解決方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主耍特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教

　　材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原米被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　四、学情分析五年级学生共有96人，其中男生46人，女生50人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、教学方法1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好4.结合大队部的各项活动进行教育5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循坏往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度面感悟和战行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广闹的生活领域，做到实实在在的知行合一六、教学进度与课时分配

　　章节第一单元

　　第二单元第三单元

　　题目面对成长中的新问题1自主选择课余生活2学会沟通交流3主动拒绝烟酒与毒品我们是班级的主人4选举产生班委会5共同商定班级事务我们的国土我们的家园6我们神圣的国土

　　课时622242242

　　第四单元

　　7中华民族一家亲

　　骄人祖先灿烂文化

　　8美丽文字民族瑰宝

　　9古代科技輝我中华

　　10传统美德源远流长

　　期末复习

篇十四：五年级道德与法治上册教案及反思

P>　　道德与法治五年级上册第3课《主动拒绝烟酒和毒品》教学反思

　　《主动拒绝烟酒与毒品》一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了烟酒的危害性，收到了较好的效果。

　　根据本节课教学的特点，结合学生的生活实际进行教学。课堂中从看图片、列数据到举例子，使用生动直观的视频资源，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎样害人的。

　　教学中关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。

　　教学有法，但无定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。

篇十五：五年级道德与法治上册教案及反思

P>　　部编版道德与法治五年级上册7中华民族一家亲教学反思一本课是五年级第三单元的内容本节课融地理社会文化法治教育于一体关注主题目标关注学科特点关注学生的主体作用关注课内外的关联关注学生的体验与感悟是上好这节课的关键

　　部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》教学反思一

　　首先让学生以欣赏《中华民族大家唱》导入，奠定情感基调，通过歌曲让学生了解、感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。通过本节课的学习提升学生热爱祖国，民族大团结的情感。本节课所内容涉及面广，信息量大，不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，五年级的学生都已经养成了良好的学习习惯，小组之间的分工及配合都十分默契。他们带着自己的疑问、经验、兴趣参与课堂活动，进行资料的展示交流，步步紧扣主题，层层递进，充分完成了本节课的教学目标。课堂上对学生进行了情景陶醉，理念开放，充分让学生展示。教学设计有趣味性，能激发学生的学习兴趣。以小组为单位收集资料和展示不但培养了学生团结协作的的精神，还能充分调动学生的积极性。在讲述藏族习俗时，学生还展示了了解的藏族舞蹈，大大提高了课堂的活跃度与其他同学的上课兴趣。

　　部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》教学反思二

　　本课教学的顺利开展依仗于师生课前充分地搜集资料和课堂上积极的沟通交流。教师将课堂的发言权最大限度地交给学生，在做好充分的预设准备的前提下，敏锐抓住学生发言、交流中隐含的知识点，进而结合教材予以深入的发掘，使教学目标的达成水到渠成。课前，教师让学生制作民族头饰。学生对课前查资料已经习以为常，但他们对制作民族头饰这样的"手工活"还比较陌生。事实上，这正是教师创新课前查资料模式的一种尝试。学生要制作好民族头饰，避免张冠李戴，就必须掌握足够的关于这个民族的信息。这些信息除了有必要的介绍性文字，还要有头饰图片甚至是头饰制作视频。于是，这个"手工活"就引领着学生不断深入挖掘这一民族的各种知识，体现了一种任务型导向学习的自主学习模式可以说，学生在制作民族头饰的过程中，不知不觉地锻炼了自主探究学习的能力。这样的锻炼如果能常化，相信对学生的终身发展都会大有裨益。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听!

篇十六：五年级道德与法治上册教案及反思

P>　　第7课中华民族一家亲教学反思

　　五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。因此，本课设定了第一个教学目标。同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。为此，本课设定了第二个教学目标。

　　在教学过程中我采用了如下的教学环节：活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。最后，教师根据学生的回答。进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。活动二：互相尊重守望相助尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。在第一个环节，教师引导学生知道，各民族异中有同，同中有异。学生通过了解不同民族的传统节日及其，知道不同民族之间在生活与交往中要相互尊重彼此的文化习俗。在第二个环节，教师利用教材第60、61页的图文，让学生通过具体事例，了解国家的“兴边富民”“精准扶贫”等政策，从而感受到，在通往小康的道路上，一个民族都不能少，各民族之间要“守望相助”。在第三个环节，教师让学生分组，结合课前搜集的资料和课上学习的收获，组织、策划一个班会。如果条件允许，可以在年级范围内开展一个“中华民族一家亲”的展览，进行跨

　　学科的综合实践活动，把学生科前搜集、整理的图片和文字资料，张贴、展示出来，由学生担任讲解员，请家长来参加。

　　本节课，教师通过耳熟能详的歌词让学生认识到，我国是一个统一的多民族国家；通过指导学生课前调查，让学生认识到我们国家民族分布的特点；通过举例子，将各民族在政治、经济和文化等方面的贡献形象地传达给学生。

　　本节课的重点是“各民族谁也离不开谁”这一部分。民族团结互助的例子在历史上和当下有很多，其内容涉及维护祖国领土完整、经济发展和文化交流等诸多方面内容。如何选取就合适的事例并实现跨领域的学习，是教学的关键。为此，教师在课前组织学生进行了民族交融案例的搜集与整理活动。课中，学生汇报的诸如丝绸之路、彝海结盟、西部大开发等事例，较好地体现了民族交往交流交融和民族团结对我国政策稳定、经济发展、文化繁荣的贡献。教师提供的文成公主入藏以及札达地区雪灾的故事起到了补充提升的作用。民族团结互助的例子还有很多，一堂课无法全面涉及。所以，教师在课后拓展环节让学生课下注意搜集身边各民族对社会做出贡献的例子，进一步充实自己对民族团结的认识。

篇十七：五年级道德与法治上册教案及反思

P>　　第5课《协商决定班级事务》教学反思

　　本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第8“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之前要相互尊重，友好交往”，第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集临动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责"，第6条“知道班级和学校中的有关规g并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”，第/条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”

　　学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。班级生活构成了简单却真实的小社会，班级是学生感受和实践民主生活、培育民主素养的基本场所。已经初步形成民族观念的五年级学生希望在社会生活中能够受到公平与公正的对待。这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解。但是，在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会他人的心情和需要。在与人交流时，他们的合作意识尚显不足。因此，本课设定了第一个教学目标，教师向学生提供决定班级事务的真实情境，组织学生讨论，引导学生学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断，尝试探究和解决生活中的问题，从而积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　民族生活需要规则来保障。规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。遵守规则是社会生活能够正常运行的前提和保证，遵守规则可以使公民有序参与社会生活。一个国家中，公民的规则意识越强，这个国家的文明程度就越高。班级是培养学生学知识、学做人的场所，班级生活促进受教育者形成规则意识。如果没有基本的规则意识，受教育者就无法成为合格的社会公民。本课旨在引导学生认识到，班级民主管理也需要从遵守规则开始，因此，本课设定了第二个教学目标。

　　班级共同的决定在班级生活中具有普遍的约束力，要求每个同学都应遵守和落实；单班级决定也并非一成不变，需要根据执行中的问题、同学们的建议、专业人士的协助不断完善。因此，本课设定了第三个教学目标，旨在引导学生树立尊重班级共同决定的意识，用心落实自己承担的班级建设责任。

　　本节课我的设计环节是：（一）班级事务共商定第一个教学环节：以班级活动组织方案讨论为例，帮助学生了解决定班级重大事物的流程。这个流程的环节依次为“班会主持人履行职责”“提案人介绍提案内容”“充分讨论，表达意见”“大会决定，公布结果”。通过这一流程，学生感受到，民主决策中不仅自己能够充分表达意见和见解，还能够听到其他同学的意见和建议，在此基础上，班级形成共识，达成共同的行动方案，最终做出科学决策。学生可以体会到，这样的决策程序可以更好都保证班

　　内活动的民主性，制民主决策的重要保证。第二个教学环节：教师请学生根据讨论情况，对讨论的准备、实施的过程，以及在这一

　　过程中的个人意见表达情况、倾听他人意见情况、目标达成情况进行反思，并与其他决策方式进行对比，认识民主决策对个人成长和班级发展的意义。

　　（二）决定班级事务有原则第一个教学环节：教师可请学生思考前面所讲的民主决策的各个环节中，哪些环节最有可能出现不公平的现象，谈谈这些不公平现象对自己或他人造成哪些影响，分析产生不公平现象的原因，共同讨论解决问题的办法。第二个教学环节：教师可请学生回忆，以前班级是通过哪些途径做到决定班级事务过程公开透明的。学生将讨论结果填写在活动园的空白处。学生如果写不出相应内容，则需要反思坚持公开透明原则与违背公开透明原则的效果有何不同，后期可以如何加以改进。然后，教师可以引导学生将这一原则的学习进行迁移，请学生担任班务发言人，思考开学以来的班级事务有哪些是可以公开发布的，哪些班级事务是大家希望公开的，并写在“班务公开栏”中。在这一过程中，教师引导学生说明理由，并让学生认识到，班级事务的决定过程是在全班同学的监督之下完成的。第三个教学环节：教师组织学生以小组为单位进行“名言俗语大搜索”活动，开展小组竞赛，看哪个小组找的关于“合作”的名言最多。教学活动中要注意以下三点：一是注意活动园中每组对应的小组任务各不相同；二是注意在竞赛结束后请学生反思自己的小组是如何通过协商合作完成任务的；三是注意引导学生进行反思和思考，这次协商合作完成任务与个人独自完成任务有什么不同，对班级和个人的未来成长有什么启示，等等。（三）共同的决定要落实第一个教学环节：教师可借助教材活动园中的活动案例请学生思考，在执行班级集体形成的决定时，如果不能坚持会产生什么影响，由此引导学生明确集体的最终决定是具有约束力的。第二个教学环节;教师根据案例情境中个别同学的想法，请学生思考，班级是否存在享有“特权”的同学，班内应如何执行集体决定，由此引导学生进一步理解“约束力”的内涵。

　　第三个教学环节：针对学生对集体最终决定仍有意见的情况，教师引导学生思考、讨论如何处理，强化学生对集体决定效力的理解，同时启发学生寻求解决问题的途径和方式。

　　第四个教学环节：教师对上一环节提出的问题进行延伸。教师指出，如果出现问题，可以通过共同协商和互相帮助的方式进行沟通和解决；当发现决定出现问题时，需要进行调整，采纳同学们的合理建议。当学生还有问题未能解决，需求不能得到满足时，教师引导学生寻找更多的途径协助解决，学会寻求帮助。

　　第五个教学环节：教师对全课进行总结，引导学生对前期学习过程和学习内容进行反思，

　　理解民主程序、民主精神的重要价值。小学阶段是萌生规则意识和初步形成规则意识的重要时期，对小学生进行规则意识的培

　　养，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识浅薄，不遵守规则。而规则意识的培养是一个漫长的过程，需要教育者耐心培养，帮助学生形成遵守规则的习惯。因此，本课与上一课都强调程序在班级管理、班级决策中的作用。可以说，本课中“班级事务共商定”的话题旨在加强学生的规则意识，同时，“决定班级事务有原则”的话题旨在让学生认识到，遵守规则是通过每一个细节完成的。

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