中学生生活自理能力的调查（10篇）中学生生活自理能力的调查 学生生活自理能力调查表（前期调查） 班级： 填表日期： 亲爱的家长朋友： 你好!这是一份有关学生生活自理能力的问卷，旨在根据下面是小编为大家整理的中学生生活自理能力的调查（10篇）,供大家参考。
篇一：中学生生活自理能力的调查
学生生活自理能力调查表（前期调查）
班级：
填表日期：
亲爱的家长朋友：
你好!这是一份有关学生生活自理能力的问卷，旨在根据你的回答了解
学生的生活自理能力现状，选项没有好坏之分，所以请您如实填写，以便
我们根据您家孩子的实际情况制定具有针对性的训练计划，请你认真填写。
１、你的孩子放学后会主动写作业吗？
Ａ经常Ｂ有时Ｃ偶尔
２、你的孩子会整理自己的东西吗？比如：书包玩具床铺
Ａ能Ｂ不能Ｃ需要帮忙
３、您的孩子能自己穿鞋吗？
Ａ能Ｂ不能Ｃ需要帮忙
4、您的孩子能独立入厕吗？
Ａ能Ｂ不能Ｃ需要帮忙
5、您孩子会自己退(提)裤子吗？
Ａ能Ｂ不能Ｃ需要帮忙
6、您的孩子看完书后，会主动放回原处吗？
Ａ会Ｂ不会Ｃ需要提醒
7、您的孩子在入睡前有洗脸、洗脚的习惯吗？
Ａ经常Ｂ有时Ｃ偶尔
8、您的孩子在家中会自己吃饭吗？
Ａ会Ｂ不会Ｃ需要帮忙
9、您的孩子饭前便后有洗手的习惯吗？
Ａ有Ｂ没有Ｃ其他：
10、您的孩子饭后有漱口的习惯吗？
Ａ有Ｂ没有Ｃ其他：
11、您的孩子自己会叠毛巾吗？
A会Ｂ不会Ｃ有时会
12、您的孩子去学校时，是自己走吗？
Ａ是Ｂ不是Ｃ其他
13、平时您的孩子会帮助您做一些力所能及的事吗？
Ａ能Ｂ不能Ｃ偶尔
希望家长参照上表有计划的提高学生的生活自理能力。让我们家校携手，共同帮助您的孩子更好、更快的成长！
篇二：中学生生活自理能力的调查
高中生的自理问题
指导老师：陈萍老师.
研究组长：苟萍容
研究人：孔祥飞郭齐齐冯海燕童磊刘琛琛马江惠苟萍容王洋洋
陈成杨冉郑镭阿迪力江·阿布米提
研究方法：查阅资料，进行调查等。（调查法，文献法）
研究背景：中国是个人口巨大的大国，面对着有限的学位，许多高中生都在努力的奋斗着。自身的追求，升学的压力，家长的
期望，大部分高中生只能将几乎自己全部的精力放在学习上，再加上许多学生是独生子女，家长因此可以说是包办我们的方方
面面。懂得做饭等家务活的学生已不多，而一些学生在家长无微不至的照顾下，甚至连自己的衣服都不懂得该如何洗。我们已
是高中生，可是在生活独立方面，还有一些人仍停留在小学阶段，这是一个非常严重的问题。即使学业再好，可如果连自己的
生活都无法料理好，也很难获得大的成就的。一些神童就因为无法自理而被劝退。况且大部分高中生都需要住宿，生活的独立
性变得更加急迫与重要。
社会需要的是各方面都能较好发展的人，生活的独立是这一切的基础。我们要加强锻炼自己，能自己做的事就尽量自己做，努
力培养并提高自己的自理能力，让自己成为一个生活独立的人，这样我们才可以在这个竞争的社会里更好的发展。
研究原因及目的：随着生活水平的进一步提高，现代化设施替代了不少原始的手工劳动，再加上当今的孩子基本上都是独生子
女，备受长辈们的宠爱，长辈们的代劳也导致同学们的生活自理能力大大下降，这对于其今后的发展是极其不利的。因此我们
组成员希望通过这次调查，能给同学们一些启示，让更多的同学认识到生活自理能力的重要性，也许一个小小的改变就能成为
今后成功的关键，就当是为以后的成功打点基础吧。
我们觉得当今的高中生在生活、学习方面的自理能力并不是很好，有的同学甚至可以说很差，长期需要父母、老师的照顾，
所以我们研究这个课题的目的有以下两种：
首先，可以初步了解当代高中生是否能够自理，是否能够独立生活，进而对当代大学生的心理表现做一下初步分析，为以后
更好的开展工作提供一些借鉴和依据。
其次，我们并不在乎这次研究能够有多少收获，我们看重的是过程，我们希望以这次研究为平台，让高中生朋友们能更好
的认识自我，培养自己的自理能力，使自理能力相对较差的同学能有这方面的提高，让老师和父母少操一分心，这是我们的初
衷，也是我们的研究目的。
高中生独立生活的利与弊：顾名思义，最简单的是知道收拾自己的东西，其次就是给自己洗衣服、做饭、在然后就是会计算自
己的生活开支（也就是会持家）。这些都是一眼能看到的，看不到的就是你在生活上自己独自处理问题的能力，遇事自己应
如何处理。具备这些条件，可以说有一定的独立生活能力！
利：
1，碰到亲朋好友不用夹着尾巴了2，为父母争光3，接触社会，思想更成熟
4，赚钱干事，有成就感
5，与人接触增多，娱乐活动增多
不懂独立，你怎么生存!假如你总依赖父母依赖他人,但是有一天你离开了他们,那你怎么办?还不是要学会独立!其实独立也很酷啊!
是坚强的表现呐!
弊：
容易形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。处处依赖家长，事事以我为中心，全家人都要为他服务，一旦遇到困难或要
求得不到满足时，他就会生气、大发脾气。过分保护，不仅扼杀了独立生活能力和自信心，还使之变得极为自私，胆小娇
气，弱不禁风。容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
研究内容：1、现在的孩子一般生活在四位祖辈老人及父母的家庭模式里，他们从小衣来伸手，饭来张口想做什么基本上都能得
到满足。
2、现在的父母对孩子所有的事情都包办代替。不少家长认为，与其说跟孩子费口舌还不如自己做。
3、许多家长认为，孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了。在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视
德育。
4、还有些家长认为，无论孩子学习好与坏，也不让他学做家务以免将来为别人受累。
5、一些父母教自己的孩子做家务劳动，却遭到祖辈人的反对或代劳。不少家庭常为小孩子参加劳动的事引起大人们的争吵。调查结果：同学们在生活方面的独立自主能力又是如何呢？在调查中，我们了解到，大部分的同学生活自理能力都比较弱。很
多同学都对我们说，这可不是他们的错，而是父母造成的。这种说法有一定道理。的确，现在的我们，有太多的事情都是父母包办完成的。多数的父母为了孩子能够更好的学习，错误地认为自己包揽一切家务，不让孩子为家里的事“分心”，就能使孩子的学习成绩有所提高。这就导致一些高年级的同学甚至连自己的衣袜都不能洗干净，更不用说是煮饭、炒菜了。这样对于孩子来说，并不是在帮助和关心他们，恰恰相反，这是在害他们。近几年来，不少西方文化传入我国，其中也不缺乏关于教育的一些新观念。在国外，18岁的成年人，除非是特殊情况，不然家里就算是再有钱，都只供应他们上学的学费，而其余的开支、零花，都需要自己用双手一点一点地挣。然而，这种方式并没有像我们所说的那样影响了学习，反而是促进了学习。我们在不自觉中，已经受到了许多外国思想的同化，但在教育青少年的生活方面，我们却太过于保守，较少接受外来的方法。但是，除去外因，我们自身也存在着问题。对于自己不会整理自己的房间，不会洗内衣或是炒菜，大家似乎都不以为然，甚至有同学很直接的告诉我们，“要是我以后会赚钱，就请个保姆为我做这些。”我们不能否定这种想法，因为这说明这个同学有很远大的理想和志向。可是，那都是以后的事，现在的我们难道不应该为在外赚钱供我们读书、学习的父母多分担一些事情吗？我请大家扪心自问，父母为我们操的心还不够多吗？我们还要让劳累了一天的父母为我们洗只需几分钟就可以搞定的贴身衣裤吗？不管对谁来说，生活都是自己的，都是一个独立的空间。我们应该学会独立自主的去安排自己的生活。而生活就是一个自由的属于自我的环境，不应该由别人为我们主宰。
对于这种情况提出的对策：1、加强理想教育，培养学生的社会责任感。开阔视野、拓宽心胸，树立起崇高的生活理想和目标，把注意力集中在有意义有价值的大事上，使眼光从狭隘的个人圈子里解
放出来。让学生明确要摆脱依赖性，真正走向独立，准备承担成年人角色，就必须从培养自身的责任感开始，即从生活自理开始，从对自己的学习负有责任开始，做好某项家务，安排好自己的业余时间，做好功课等等，善于利用各种场合，把握各种机会，使自己得到充分的锻炼。同时，善于吸取别人的意见，特别是成年人的意见，不要盲目地反叛、拒绝善意的批评和帮助，形成科学、正确的人生观、世界观和价值观。2、加强宣传教育，建立健全培养机制首先，应采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传和教育，让“生活自理能力是每个中学生必备的重要素质之一”等观念深入到每位老师、每位家长以及每个学生的心田。其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立综合素质考核机制等方法，加强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）直接挂钩。第三，学校应从培养素质、教会技能、养成自理习惯等方面入手，开设与自理能力有着直接关联的生活常识课。3、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀家长应该转变家庭教育观念，注重培养孩子的主动性和独立性。注重孩子劳动意识的培养。培养孩子良好的时间观念。父母应率先垂范，注重自身的表率作用。作为一名中学生，最为关键的是，无论是在学习方面，还是生活等方面，都应该做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己。即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥”的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！收获与感受：通过本次研究性课题的活动，我发现高中生的自理能力可能比较差。因为父母对子女十分的疼爱。结果造成了，目前高中生生活治理能力是：城里的学生不如乡下的学生，发达地区的不如不发达的。所以说，父母对孩子的溺爱也许是造成高中生生活自理问题的提高。父母对孩子的爱是最无私的，但是，有时父母的爱会直接影响到孩子的成长问题，甚至说是父母对孩子的溺爱害了孩子。因此，父母对孩子的爱不能没有度，给予的爱适量就好，这样才会是孩子健康成长，提高孩子的自理能力。这次的调查对于我们来说是非常有作用的，提高高中生的生活自理能力是很有必要的，也是对发展未来的中国很有用的。
篇三：中学生生活自理能力的调查
中学生生活、卫生习惯调查表
问
项目内容
题
A
B
C
经常自己盛饭、洗碗有时自己从不盛饭、洗碗
筷、洗茶杯、穿脱衣筷、
从不自己盛饭、洗碗筷、洗
自服、钉钮扣、叠被
子、整理床铺等。
理
（）
洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（）
茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（）
习经常自己削铅笔、裁
纸、订本子、包书
有时自己从不削铅笔、裁
惯面、整理书包和修补纸、订本子、包书面、整从不自己削铅笔、裁纸、订
图书、簿本等。
理书包和修补图书、簿本本子、包书面、整理书包和
（）
等。（）
修补图书、簿本等（）
卫生
看电视、玩电脑不超过半小时。（）
看电视、玩电脑1右。（）
小时左
看电视、玩电脑2小时以上。（）
习使用过电脑经常洗手、使用过电脑有时洗手、洗使用过电脑从不洗手、洗
惯
洗脸。（）
脸。（）
脸。（）
自经常自己会洗简单的衣我物、整理房间。（）
劳
有时自己洗简单的衣物、整理房间。（）
从不自己洗简单的衣物、整理房间。（）
动习
经常自己会做简单的饭菜、接待来家做客的
客人（）
有时做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（）
从不做简单的饭菜、接待家做客的客人。（）
来
惯
家务
经常帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（）
有时帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（）
从不帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（）
劳
动经常自己做粥、煮面
习条、使用和维护家用
电器等。
惯
（）
有时自己做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（）
从不做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（）
中学生生活、卫生习惯的养成教育》的调查报告
一调查背景劳动是人类最基本的实践活动。中学生通过自我服务劳动、家务劳动的教育和实践,可以提高他们对劳动意义的认识,逐步培养劳动观念、养成劳动习惯,初步具备生活自理能力,使他们在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展,成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民和建设人才。八十年代，一提到“农村孩子”，给人印象是“朴实、勤劳”。那时，几乎所有的农村中学生都会干家务活，平时一放学和星期日，有的提着篮、背着筐、拿着镰刀去割草，有的喂鸡鸭放牛羊，有的还参加一些农田劳动。“劳动光荣”思想在社会上很盛行。九十年代以来，一方面由于教育发展满足不了人民群众日益增长的物质文化需求，一方面重文轻劳思想作祟，社会上、农村中普遍存在着一股“望子成龙”、“跳农门”思潮。学校受应试教育束缚，明显存在片面讲分数、追求升学率倾向，忽视学生劳动教育。这个时期，农村小学生的劳动观念明显淡化，不爱劳动、害怕劳动现象很普遍。进入二十一世纪，不论是杜会舆论导向，还是教育部门对劳动教育宣传、领导力度都是不够的。学校对于劳动教育往往讲起来重要、做起来次要、忙起来不要。农村中学生大多又是独生子女，家庭过分溺爱，滋长了他们“骄”“娇”两气。随着农村经济模式变化，相当一部分家长中存在不爱农、不学农、不务农的现象，对农村学生影响很大，使农村学生普遍缺乏艰苦生活环境的磨炼，缺少吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神。不少农村小学生也养成了讲吃穿、乱花钱、不爱惜劳动成果，不爱护公共财物和好逸恶劳等不良习惯，不参加或很少参加家务劳动和生产劳动，有的甚至连生活自理的简单劳动也依赖父母。现在，学生的劳动观念渐渐淡薄，在劳动过程中斤斤计较的现象日益突出。面对这种现象，作为老师该怎么办？为此，我们对学生的生活劳动习惯进行了调查,针对现状适时跟进，采取有力措施加强教育。二、调查对象与方法：八（三）班全体学生，采用了书面调查法（见附后调查资料）
中学生生活、卫生习惯调查表
问题
项目内容
A
B
C
经常自己盛饭、洗碗有时自己从不盛饭、洗碗从不自己盛饭、洗碗筷、
筷、洗茶杯、穿脱衣筷、洗茶杯、穿脱衣服、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮
服、钉钮扣、叠被子、钉钮扣、叠被子、整理床扣、叠被子、整理床铺
自理整理床铺等。（占
铺等。（占12.2%）
等。（占0%）
习惯8经7常.8自%）己削铅笔、裁有时自己从不削铅笔、裁从不自己削铅笔、裁纸、
纸、订本子、包书面、纸、订本子、包书面、整订本子、包书面、整理书
整理书包和修补图书、理书包和修补图书、簿本包和修补图书、簿本
簿本等。（占80.5%）等。（占19.5%）
等（占0%）
卫看电视、玩电脑不超过半看电视、玩电脑1小时左看电视、玩电脑2小时以
生
小时。（占
右。
上。
习使用36过.6电%）脑经常洗手、（占使用58过.5电%）脑有时洗手、（使占用4过.9电%）脑从不洗手、洗
惯洗脸。（占41.5%）洗脸。（占41.5%）
脸。（占17.0%）
经常自己会洗简单的衣有时自己洗简单的衣物、从不自己洗简单的衣物、
自物、
整理房间。（占36.6%）整理房间。（占7.3%）
我劳动习惯
整理房间。（占5经6常.1自%）己会做简单的饭菜、接待来家做客的客人（占19.5%）
有时做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（占39.0%）
从不做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（占41.5%）
经常帮助父母扫地、洗有时帮助父母扫地、洗从不帮助父母扫地、洗
家碗、摘菜、洗菜。（占碗、摘菜、洗菜。（占碗、摘菜、洗菜。（占
务5经3常.7自%）己做粥、煮面有时自己做43粥.9、%）煮面条、2从.不4%做）粥、煮面条、使用和
劳条、使用和维护家用电使用和维护家用电器等。维
动器等。（占43.9%）习惯
（占48.8%）
护家用电器等。（占7.3%）
三、调查过程：
本次接受调查的学生共37人，发放表格37张，收到表格37张。
四、调查结果分析：
在调查过程中，由于学生的思想容易倾斜于好的一方面，所以一些调查的结果
可能不是自己的实际情况。但在数据分析中，我们也看到了一些喜人的现象，那就是
大部分学生还是有意识地注重自己习惯的养成。意识的形成与现实的距离还是存在着
很大的差距，我们就更有责任去努力探索。目前农村小学生不爱农村，劳动习惯
差，自理能力和简单劳动技能低下的情况比较严重。在调查分析过程中，我们还发现
如下几种令人担忧的趋势：（1）随着年龄增大，年级升高，小学生
劳动习惯养成程度并非是成同步发展，而是相反；（2）农村小学生对各类劳动参与
率低，且参加情况差异大，越是辛苦花力气的劳动参与率越低，坚持参加自理劳动
不足1/3，经常参加家务劳动只有20%-25%，而常能参加简单生产劳动的只有10%-
15%；
（3）环境变化起着一定熏染作用。搬迁到城镇的农村小学
生（据不完全统计，已有四分之一学生家庭搬迁到镇上居住），由于劳动内容、场所
减少，劳动习惯养成更差，极少参加家务劳动，简单生产劳动基本不参加。
五、几点建议：
让中学生做一些力所能及的家务活。中学生放学回家的时候，父母亲可以适当
安排一些家务活给孩子做，比如煮饭、炒菜、洗衣服，这些轻微的劳动小学生是能够
做到的。让孩子做家务，在做的过程中不仅体会到劳动乐趣，同时也培养他们的劳
动技能，更重要的是培养中学生热爱劳动的良好习惯。家长与老师要充分进行沟
通、交流，共同对中学生进行热爱劳动教育。
在学校安排学生打扫清洁卫生，培养热爱劳动的良好习惯。“学校是我家，清
洁靠大家。”学校的干净、整洁、美丽与小学生们分不开，尤其是清洁卫生，与小学
生息息相关。老师要在校园内划定明确的清洁责任区给小学生打扫，以培养他们热
爱劳动的良好习惯。劳动课时老师要积极参与，为小学生树立榜样。劳动课时，不少
教师是指挥者、观看者，而不是参与者，因此造成负面影响，使小学生的劳动积极性
不高。所以，教师必须放下架子，与学生同劳动，一边劳动一边与他们聊天、讲故
事，拉近师生的感情，让他们感到劳动是快乐的。久而久之，他们就会热爱劳动。
欣赏中国的古建筑，引导学生收集古建筑的资料。中国历史悠久，有灿烂的文
化，如古建筑等。教师要把古建筑的文化带进课堂，让他们在欣赏古建筑之雄伟、
壮观的同时，引导他们去收集古建筑的资料，让他们慢慢地体会劳动创造了建筑，
创造了美，没有劳动就没有我们美好的生活，从而激发他们热爱劳动。
《中学生生活、卫生习惯的养成教育》的调查报告杨成庄中学
篇四：中学生生活自理能力的调查
初中生生活自理能力调查报告
课题名称：初中生生活自理能力调查报告
研究性学习
开题报告
主题提案：
二十一世纪是一个人类文明高度发展的知识经济时代，也是一个人类竞争最为激烈的时代。是否具备良好的自理能力，已经成为中学生日后立足于社会一个至关重要的必备条件。然而，由于受多种因素的影响，中学生自理能力日渐低下，已经成为我国社会一个广受关注且日益严重的普遍性问题。为此，我们将“中学生自理能力”这一问题确定为我们本次调查研究的主要内容，并初步筹划了本次调查活动的方式方法及其时间安排等问题。
目的和意义：
研究初中生生活自理能力的相关情况，及影响不同学生自理能力强弱的原因，提出增强中学生自理能力的建设性建议。
研究方法：
1.查阅文献2.问卷调查
3.上网查阅相关资料或书籍4.与相关部门面谈
阶段性目标和意义：
阶段目标1制定计划并在成员之间分工2调查和收集数据3整理数据并分类4总结调查结果。报告撰写时间：一周一周准备“初中生自理能力”调查研究报告的意义
问卷调查内容：
1.你是自己洗衣服、裤子和袜子还是妈妈洗？2.你是自己打扫房间还是你妈妈打扫房间？
3、睡觉时，你自己铺床还是爸爸、妈妈帮你铺？4、吃完饭后你会帮助洗碗、擦桌子吗？5、爸爸、妈妈叫你干家务，你乐意吗？6、你自己整理书桌吗？
7.你认为现在中学生的自理能力如何？8.自理能力对中学生重要吗？9.如何提高中学生的自理能力？
10、一个人的自理能力的强弱对将来有何影响？
教师面试：
为了更好地了解初中学生自理能力情况，我们还访问了学校的几位老师。
记者：如何提高学生的自理能力？
答：1、多督促2、父母不能溺爱子女。
记者：住宿对自理能力有什么好处和坏处？
答：1、能锻炼学生的自理能力，学会同学之间的相处。2、没有家长督促，有的学生回学坏。
记者：家长如何看待中学生的自理能力？A:1。父母太溺爱孩子了。2.让他们自由发展
记者：一个人的自理能力对将来有何帮助？答：1、各方面都能自理1、走到哪儿都不怕
结论报告：
这次研究性学习的活动,我们小组研究的主题是中学生自理能力,这个问题是现在学生身上普遍出现的,很多学生因为自理能力差而被厂家拒之门外,也是因为自理能力差。许多学生放弃重点高中、重点大学，而留在自己家所在的城市、乡村上学。如今，一个人的自理能力直接影响到他未来的发展，带着这个话题，我们走进了身边的老师和学生。
很多老师在谈论自我照顾能力时都有很深的感受。他们反映出现在的学生对自我照顾非常陌生，由于父母的溺爱，到处依赖父母，这对学生的未来发展非常不利。如果一个人想在社会上立足，他必须能够照顾好自己。一位年轻的老师说：现在的学生家庭条件优越，是独生子女。他们的父母到处照顾他们，这对他们的孩子将来不好。通常，孩子一脱下脏衣服，父母就会把它们拿走，并说：“你很忙，我来洗。”很少有父母会让孩子锻炼。随着时间的推移，他们孩子的想法是，他们的父母无论如何都会帮助我。孩子们养成了非常严重的惰性。可以想象，在未来，孩子们怎么可能同时做这么多事情，并且独立完成呢？我们采访了一位为人父母的老师。他说：父母应该让孩子自由发展。照顾自己不仅限于生活，还包括各个方面。在自我照顾方面，父母应该完全让孩子在锻炼中成长，这对孩子将来的独立生活非常有帮助。
为了能更好地了解中学生自理能力，我们对初中生的问卷发出了20份，收回19份。在这些问卷中，情况并不好，只有15人自己整理书桌，19名初中生中，只有7名曾在双休日帮助父母干些家务活，其中只有4名是主动的；有6名在家不打扫卫生，6人偶尔打扫一两次；9人从未叠过被子，3人偶尔叠过几次；有6人自己会洗衣服，2人偶尔洗洗自己的袜子等，其余的都是妈妈帮他们洗。总结19份问卷，有一点值得注意：19人中只有7位回答起床后叠被子，13人表示乐意干家务活但干得却不多。这足以说明，中学生干家务活还需家长多加引导。
通过调查，我们还发现父母并没有盲目放纵孩子。许多家长有意识地培养孩子的自理能力，但效果不是很好。学生生活中的许多事情仍然依赖父母，甚至生活中的一些基本问题无法独立解决，这也会对学生的成长产生很多不利影响。据有关专家介绍，自理能力的高低也会对学生在校学习产生影响。同样，一个人的自理能力将直接影响学生的健康。通过对问卷和相关数据的分析，我们对如何提高中学生的自理能力提出了以下建议：
一、加强宣传教育，建立健全培养机制
首先，要采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传教育，使“自理能力是每个中学生必备素质之一”的理念深入到每一位教师、每一位家长和每一位学生的心中。
其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立综合素质考核机制等方法，加强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）直接挂钩。
第三，学校应从培养素质、教学技能和养成自理习惯入手，开设与自理能力直接相关的生活常识课程。
二、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀
家长应转变家庭教育观念，注重培养孩子的主动性和独立性。重视儿童劳动意识的培养。培养孩子良好的时间感。父母应该以身作则，注意自己的模范作用。
三、增强自信心理，勇于面对社会现实
首先，中学生应该脱掉衣服伸出手来，张开嘴和其他依赖和懒惰的想法。第二，中学生要树立良好的信心，勇敢地面对中国教育的实际情况。最后，中学生应该明白这样一个基本道理：“360行，行出冠军”。
作为一名中学生，最为关键的是，无论是在学习方面，还是生活等方面，都应该做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己。即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥”的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！
篇五：中学生生活自理能力的调查
家务劳动不仅能增强儿童青少年的体魄发展儿童青少年的观察力记忆力注意力创造力身体协调能力和动手能力还能培养儿童青少年的义务感责任感和吃苦耐劳的精神提高儿童青少年的生活自理能力帮助儿童青少年认识自己在家庭中的存在价值形成家庭成员的自豪感
中学生现代生活自理能力现状的调查
目的：为了解和掌握初中学生生活自理能力，尤其是生活技能方面的现状，为制定学校健康教育的内容和方法提供科学依据。方法：采用自行设计的调查问卷，对十堰市六所学校的724名学生进行问卷调查。结果：初中学生会自己做饭的仅26.3%以上；经常吃早餐的达到82.7%以上；自测发育情况良好的达到82.2%以上；能够经常打扫卫生的仅21.4%；青春期发育知识和预防艾滋病知识知晓率仅42%，能够处理好与同学、朋友、家人的人际关系仅68.7%、遭遇挫折没有心理压力，不会影响饮食和睡眠的仅40.8%。结论：中学生生活自理能力现状不容乐观，尤其是在生活技能方面，亚待通过教育，增加学生的生活知识，建立健康的生活方式。
标签：初中学生；生活自理能力；调查
当今社会青少年已占世界人口的大多数，16岁以下的占35%，青少年是极其重要的一个阶段，今天的中小学生，他们将成为新世纪的主人。为了解十堰市初中学生生活自理能力尤其是生活技能（心理社会能力）现状，选择了六所中学初中七、八、九年级15个班级共724名学生进行了问卷调查。通过调查了解初中学生生活自理能力现状，以便提出有针对性的干预措施，加强学校健康教育工作。
一调查对象与方法
1.调查对象：采用随机抽样方法，选择了十堰市市区和乡镇六所中学初中七、八、九年级15个班级共724名学生，其中男同学346人，女同学378人，年龄12-16岁。
1.2调查方法：采用问卷形式调查，由班主任发给每位同学一张统一的调查表格，由學生独立完成。发放调查问卷724份，收回有效问卷702份，有效率为96.9%<
1.3统计分析方法：将所有资料经逻辑核对后，录入数据库，并运用SPSS12.0统计软件分析，以x2检验分析不同性别、年级的差异。
二调查结果
2.1不同性别中学生生活自理能力比较
从表1可见，男女生会自己做饭为78.3%和80.9%；能够经常打扫卫生的为49.5%和48.7%；经常吃早餐的为87.1%和82.7%；自测发育情况良好的为82.5%和90.2%；青春期发育知识和预防艾滋病知识知晓率方面，男女生知道的仅有24.6%和22%；男女生能够处理好与同学、朋友、家人的人际关系的有56.7%和68.7；遭遇挫折没有心理压力，不会影响饮食和睡眠的仅有38.3%和33.2。男生
和女生的差异没有统计学意义（MO.05）.
三讨论
3.1调查显示，我市中学生家务劳动鱼待提高.家务劳动是促进儿童青少年全面发展的重要手段，与他们的成长密切相关。家务劳动不仅能增强儿童青少年的体魄，发展儿童青少年的观察力、记忆力、注意力、创造力、身体协调能力和动手能力，还能培养儿童青少年的义务感、责任感和吃苦耐劳的精神，提高儿童青少年的生活自理能力，帮助儿童青少年认识自己在家庭中的存在价值，形成家庭成员的自豪感.大部分学生独自一人在家时能够自己做饭，但不到一半的学生能经常打扫卫生。这与父母溺爱和自我依赖性强，缺少必要的锻炼有关。
3.2调查显示，我市中学生健康生活方式尚可.大部分学生能够每天吃早餐，能自己判断发育状况，知道均衡营养的重要性，但在青春期知识和预防艾滋病知识知晓率方面较弱.有研究表明，早餐吃得好的学生明显比不吃早餐和早餐质量不好的学生精力充沛，考虑问题积极，文化课不及格的比例也明显较低[2]。在中调查发现，我市中学生的生活技能较弱。学生在处理人际关系、缓解压力等技能需要提高。学校健康教育所指的生活技能是指心理社会能力。这种技能可使青少年有效地处理日常生活中的需求和挑战；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极的行为和能力。
3.4学校、家庭和社会应密切结合、相互促进开展学校健康教育。任何成功的学校教育都需要有良好的社会环境和家庭教育的辅佐和支
持。学生们在课堂上学习的技能，需要课后在家庭和社区活动中不断实践、强化，才能很好地掌握。
参考文献
[1]刘爱玲，胡小琪，染德春，崔朝辉，李艳平，马冠生.我国中小学生参加家务劳动情况分析田.中国学校卫生，2008，12：6-8
[2]孙杰，尹俊水.早餐质量对课堂丝全效果的影响田.中里主校卫生，1994，15（6）：447.
篇六：中学生生活自理能力的调查
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“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。”
社会的发展需要具备各方面能力的现代化四有新人。一个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。
然而，新一代独生子女由于受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人才招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。我校的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几次，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。
一、小学生应该具备的自理能力。
自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
小学生到底应该具备哪些自理能力!《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等;家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。
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二、小学生自理能力现状。
通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网浏览了解，笔者认识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：
1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。
低年级中大多数学生不能独立完成自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下完成的;有的学生真的是“饭来张口，衣来伸手”;有的学生上学迟到不找自己的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气;经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。
2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。
现在孩子的家长大多受过初中以上教育，对孩子的教育有一定的正确认识，也有较正确的教育孩子的理念，但是祖辈的文化水平普遍较低，他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。
3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，忽视了学生的劳动教育。
学校教育是学生接受劳动教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有发生，学生失去了活动与实践的机会;有的老师以劳动为惩罚，致使学生对劳动产生厌恶。
三、对提高小学生自理能力的建议。
1、开展丰富多彩的活动，激发学生劳动兴趣。
综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动;“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动;“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点，设计一些竞赛：整理书包比赛，系鞋
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带比赛等。2、加强家校联系，更新家长育儿理念。爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之他们对孩子都很关心。
这是教师、家长相同的地方，我们要从为孩子的将来为出发点，拉近家校联系，从而为家长接受老师的教育理念打下基础。学校要组织家长学校，定期做育儿理念讲座，有条件的可以请一些专家作专题讲座。
3、教给孩子劳动技能，提高学生自理能力。同样劳动，有的学生做得轻松，劳动质量高，有的学生做的很累，劳动质量差。其中技巧是关键。如果老师、家长在孩子劳动的时候能适时给以技巧的指导，必定能让孩子更乐于劳动，并且还实实在在地提高了孩子的自理能力。
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篇七：中学生生活自理能力的调查
编号
题目：做生活自理、学习自主的中学生学科：班会学段：初一年级单位：首钢矿业四中作者：杜娟联系方式：
做生活自理、学习自主的中学生
关键词：军训自理能力自主内容摘要：
军训给了学生一个从头熟悉自我、挑战自我的机缘，同时也为老师、家长、同窗创设了一个特殊的了解、交流的机缘。作为班主任我打算抓住军训所取得的功效，并展示给家长，让学生、家长熟悉到孩子的庞大潜力，相信“孩子（我）能行”，并将这种自理意识贯彻到此后的学习当中，摆脱对父母的依赖，真正做自己的主人，成为生活自理、学习自主的中学生。【主题】做生活自理、学习自主的中学生【班级】初一（5）班【现状分析】
此刻的学生几乎都是独生子女，父母对孩子方方面面照顾得无微不至，饭来张口，衣来伸手。如此直接致使孩子自理能力、合作能力、责任心、适应能力、受挫折能力都比较差，升入初中后的军训恰好给孩子们提供了一个较好的锻炼机缘。他们离开了父母无微不至的照顾，从起床洗漱到整理内务，从穿衣用饭到生病吃药等，事无巨细都必需学会自己照顾自己乃至照顾他人。这些生活杂事看似简单，但对于一直生活在父母精心呵护下的独生子女来讲，的确不是一件容易的事。但军训取得的累累硕果让老师、家长们惊叹不已。回校后进一个月的学习中，我发觉军训中自理能力较差的学生表此刻学习中则容易出现怕苦畏难，消极懒惰、缺乏恒心等现象，作业方面也表现出了对家长较强的依赖感，有时他们的人际关系也受到必然的影响，为了孩子此后的进展，我想可否以军训为冲破口，引导家长与学生从生活自理走向学习自主。【设计理念】
在为期不长的7天军训中，作为班主任，我和孩子们在生活和训练中有了更深切的了解。看到军训中孩子们的超卓表现，为了能尽快的帮孩子们扔掉“拐杖”，摆脱对父母的依赖，我班开展了《做生活自理、学习自主的中学生》的主题班会，希望通过这次班会能给同窗们一些启迪，让更多的同窗熟悉到生活自理能力的重要性，以此使同窗们尽快踊跃、独立、主动地处置自己的生活和学习，或许一个小小的改变能成为明天成功的关键。
【班会目标】
一、通过班会让家长了解孩子的现状，计划孩子的未来。
二、通过军训进程的简单回归，使学生清楚自己的潜力，并自觉的朝生活自理、
学习自主方向尽力。
3、通度日动培育学生组织能力和艺术表达能力。
【班会预备】
一、事前做好中学生自理能力调查问卷，并做好统计：自理能力较强的%；自理
能力一般的%；自理能力有待提高的%
中学生自理能力调查问卷
一、你以为自理能力是不是重要？
A．重要
B.不重要
C.无所谓
二、你如何处置自己的家务劳动？
A．自己处置
B.家长帮忙
C.无论D.其它
3.你以为自己的自理能力如何？
A.无自理能力
B.自理能力较弱
C.自理能力一般
D.自理能力强且能帮家长做家务
4.你以为自理能力弱的主要原因是什么？（4，5两题选一题）
A.学习负担重
B.家长溺爱
C.自己懒
5.你以为自己自理能力强的主要原因是什么？
A.社会宣传
B.家长培育
C.自己喜欢
6.你是不是会主动要求分担家务？
A.会
B.不会
7.你是不是会做饭？
A.会
B.不会
8.当父母不在时，你会如何解决用饭问题？
A.自己做
B.叫外卖
C.吃零食D.其它
9.你以为自理能力主要表此刻什么方面？
A．帮咱们立足社会B．增强人际关系C．培育好适应
10.你的自理能力主要表此刻什么地方？
A．整理房间
B．打理自己（打扮打扮）c．做家务D．其他
二、电子相册《青春无悔》
（按照将军训中的生活照、训练照及与教官合影由学生制作）
【活动形式】朗诵、欣赏、小品、讨论等多种形式的有机结合。
【注意事项】
【班会进程】
生活中的咱们
活动一、游戏：心有灵犀（家长、学生各4人）
说说孩子在生活（饮食起居）当中最成功一件事；
说说父母在照顾孩子生活（饮食起居）当中印象最深刻一件事；
军训中的咱们
七天前咱们曾想，这将是艰苦的七天，枯燥的七天，难熬的七天；
七天后咱们感慨，这真是激昂的七天，多彩的七天，难忘的七天；
活动二、小品《106宿舍的故事》
情节简介
第一天：领发训练服后，
操场集合同窗A没找到裤腰带，提着裤子
同窗B“报告教官，我的衣服太硬，无法穿”
同窗C鞋带没系，边走边甩
回宿舍同窗A校服找不到了
同窗B“老师我裤腰带解不开了”
同窗C“我的饭盒哪去了？”
教师：“请同窗们彼此提示，彼此照顾，有困难找老师！”
第二天：训练完毕后
同窗A回到宿舍乱吃零食后肚子疼床上滚来滚去
同窗B“衣服太脏了，谁帮我洗洗？”
同窗C“你的被子叠得太烂了！”
教官：“从头学习内务整理！”
第三天：早饭后，整理内务
同窗A；“你的被子应该如此。。。”（帮忙示范）同窗B“你的床下应该如此。。。”同窗C“你的板凳应该放这里。。。”宿舍长：“互查后床下坐整齐！”（三句半）忙碌的训练中，时刻飞快度过（起步，正步，跑步，站军姿。。。。。。）听说军训有点苦，此刻真是有目击，一看宿舍真简朴，~吃苦啊吃苦；其实内务挺难整，天天早起紧折腾，刷牙叠被摆脸盆，~紧整；豆腐块叠得我直冒汗，有棱有角成一线，咬紧牙关擦把汗，~我——不懒；军训结束在眼前，转头想一想也挺甜，大家聚此笑开颜，~游戏宿舍和学员！（演员展示军训中自己和宿舍取得的奖状）活动三、说说在军训进程中你最自豪（或其他同窗给你留下印象）最深的一件事。以宿舍为单位，每宿舍选取两人作为代表活动四：电子相册欣赏---青春无悔活动五：请家长发表一下看后的感想告知孩子们：“要自立，先自理”，“此刻管好自己，未来管好他人”，“能做好每一件小事，必能完成每一个大志”。提出期望。活动六：发布问卷调查结果学习中的咱们活动七：小品《作业风波》小明开学后作业一贯专门好，可近一个礼拜以来作业质量急转而下，通过老师和他的谈话明白了是因为妈妈出差了……请同窗们找找咱们在学习中还有哪些不该该用家长帮忙的适应和做法吗?并想办法解决它呢?活动八：歌舞《男儿当自强》活动九：总结军训带给咱们太多的财富，咱们坚信，无论咱们走到哪里，在军训中砥砺出来的品质将永久在咱们的身上熠熠生辉，在咱们的心中闪闪发亮。若是将这种自理、自强、不怕苦、不怕累的精神贯彻到学习生活当中去，拿咱们将战无不胜，战无
篇八：中学生生活自理能力的调查
关于学生生活自理能力的调查问卷作为当代的学生，我们应该重视学生生活自理能力的问题。下面是一些有关学生生活自理能力的问题，请您根据您的真实感受选择合适的描述，非常感谢您填写我的调查问卷！1.你每天的起床是依靠什么?[单选题][必答题]A,闹钟或广播B,宿舍同学的提醒C,自然醒2.在原本够用的定额下，每个月生活费的开销你是以下什么类型?[单选题][必答题]A，月初已用光，靠借钱来维持接下来的日子B，月中已完毕，靠借钱来维持接下来的日子C，花费与钱同步，不多不少，刚好D，每个月都能攒下一定的积蓄3.你在宿舍或者家里会主动打扫卫生吗?[单选题]A,不做B,偶尔C,经常4.自己一个在家里时,会自己做饭吗?(泡方便面除外)[单选题]A,从不B,偶尔C,一定5.与舍友在生活习惯方面之间的差异难以容忍的情况下,你是如何应对?[单选题]A.直接采取不理睬政策B,主动跟对方提出并尽量协和C.对外宣扬该同学的习性6.对于家庭日常琐事,你会关心并帮助父母解决吗?[单选题][必答题]A,根本不关心B,关心但不帮助C,关心并给予帮助7.在家里,自己的房间通常是由谁收拾的?[单选题]A,自己B,父母
C,从不收拾8.周末在宿舍时是怎样解决自己的午餐晚餐?[单选题][必答题]A,有同学或舍友帮忙买饭就赋予委托B,没有同学或舍友帮忙买饭就不吃C,通常都是亲自去买饭9.你的日常花销主要在哪些方面?[单选题][必答题]A,吃喝玩乐B,学习C,日常用品等实用品10.与舍友相处怎么样?[单选题][必答题]A,很好,几乎没有矛盾B,一般,偶尔有些小摩擦C,多数在冷战度过11.你会主动做饭给父母吃吗?[单选题][必答题]A,经常B,从不C,偶尔12.你会合理规划消费结构吗?[单选题][必答题]A,每个月都会并做得到B,觉得浪费时间,不切实际C,每个月都会但计划赶不上变化13.对于你做家务,你父母的意见是什么?[单选题][必答题]A,可以锻炼你个人能力B,碍手碍脚,帮不上忙C,影响学业Poweredby问卷星?www.sojump.com
篇九：中学生生活自理能力的调查
小学生自理能力调查报告
“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和～人。”——**
社会的发展需要具有各方面能力的现代化四有新人。一个人要想在社会中生存，自理能力是尤其重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。
但是，新一代独生子女由于受家庭几代人的溺爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人材招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即即是在农村，独生子女们的自理能力也一样的缺乏。我校的升旗手中就有很多学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几回，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。
一、小学生应该具有的自理能力。自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主如果生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具有的最大体的生活技术。小学生到底应该具有哪些自理能力！《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊重父母，关心父母身体健康，
主动为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，常常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会整理房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生的自理能力主如果指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。
二、小学生自理能力现状。通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网阅读了解，笔者熟悉到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：一、学生不爱劳动，怕脏、怕累。低年级中大多数学生不能独立完成自我服务性劳动，往往是在家长的帮忙下完成的；有的学生真的是“饭来张口，衣来伸手”；有的学生上学迟到不找自己的原因，往往抱怨家长，乃至索性发脾气；常常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。二、祖辈对孩子溺爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。
此刻孩子的家长大多受过初中以上教育，对孩子的教育有必然的正确熟悉，也有较正确的教育孩子的理念，可是祖辈的文化水平普遍较低，他们往往对孩子加倍溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。
3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，轻忽了学生的劳动教育。
篇十：中学生生活自理能力的调查
研究性学习
课题名称:初中生生活自理能力调查报告
开题报告
课题的提出:
二十一世纪是一个人类文明高度发展的知识经济时代，也是一个人类竞争最为激烈的时代。是否具备良好的自理能力，已经成为中学生日后立足于社会一个至关重要的必备条件.然而，由于受多种因素的影响,中学生自理能力日渐低下，已经成为我国社会一个广受关注且日益严重的普遍性问题。为此,我们将“中学生自理能力"这一问题确定为我们本次调查研究的主要内容，并初步筹划了本次调查活动的方式方法及其时间安排等问题。
目的和意义：
研究初中生生活自理能力的相关情况,及影响不同学生自理能力强弱的原因,提出增强中学生自理能力的建设性建议。
研究方法：
1.查阅文献2.问卷调查3。上网或书籍查阅相关资料4。去有关部门采访
阶段性目标和意义：
阶段性目标1。制定计划，成员分工2.着手调查，搜集资料3。整理资料，分类4.总结调查结果。撰写报告
一周一周一周一周
时间
意义为调查做好准备工作
“初中学生生活自理能力”调查课题研究报告一
问卷调查内容：
1、你的衣服、裤子、袜子自己洗还是妈妈洗？2、你的房间是你自己打扫还是妈妈打扫？3、睡觉时，你自己铺床还是爸爸、妈妈帮你铺？4、吃完饭后你会帮助洗碗、擦桌子吗？5、爸爸、妈妈叫你干家务，你乐意吗？6、你自己整理书桌吗？7、你认为现在中学生的自理能力如何?8、自理能力对中学生重要吗？9、如何提高中学生的自理能力?10、一个人的自理能力的强弱对将来有何影响？
教师访谈录：
为了更好地了解初中学生自理能力情况,我们还访问了学校的几位老师。
记者：如何提高学生的自理能力?答：1、多督促2、父母不能溺爱子女。
记者：住宿对自理能力的利与弊？答:1、能锻炼学生的自理能力，学会同学之间的相处.2、没有家长督促,有的学生回学坏.
记者：父母如何看待中学生的自理能力？答：1、家长过于溺爱2、让其自由发展
记者：一个人的自理能力对将来有何帮助？答：1、各方面都能自理1、走到哪儿都不怕
结题报告:
这次研究性学习的活动,我们小组研究的主题是中学生自理能力，这个问题是现在学生身上普遍出现的,很多学生因为自理能力差而被厂家拒之门外,也是因为自理能力差.许多学生放弃重点高中、重点大学，而留在自己家所在的城市、乡村上学。如今，一个人的自理能力直接影响到他未来的发展，带着这个话题，我们走进了身边的老师和学生。
很多老师说起自理能力都深有感触，他们反映:现在的学生由于家长的溺爱，都对自理很陌生，处处依赖父母，这对学生将来的发展是很不利的。一个人要想在社会上立足,必须会自理.一位年轻教师表示:现在学生家庭条件都很优越,又都是独生子女，父母处处呵护,这反而对孩子将来没有好处。通常孩子把脏衣服一脱，父母就会拿走说：“你去忙，我来洗。"而很少有父母会让孩子动手锻炼，久而久之，孩子心里的念头就是：反正父母会帮我做.养成了孩子非常严重的惰性.可想而知，将来工作了要想孩子一下子做那么多事，独立做，怎么可能？我们采访了一位做家长的老师，他表示：家长应该让孩子自由发展,自理并不仅限于生活方面,而在于全方面。在自理方面，家长应该完全放手让孩子在锻炼中成长,这对孩子将来的独立生活很有帮助。
为了能更好地了解中学生自理能力，我们对初中生的问卷发出了20份，收回19份。在这些问卷中，情况并不好，只有15人自己整理书桌，19名初中生中，只有7名曾在双休日帮助父母干些家务活，其中只有4名是主动的;有6名在家不打扫卫生，6人偶尔打扫一两次；9人从未叠过被子，3人偶尔叠过几次；有6人自己会洗衣服,2人偶尔洗洗自己的袜子等，其余的都是妈妈帮他们洗。总结19份问卷，有一点值得注意：19人中只有7位回答起床后叠被子，13人表示乐意干家务活但干得却不多。这足以说明,中学生干家务活还需家长多加引导。
通过调查，我们也发现，家长们也并不是一味地溺爱孩子，许多家长都有意识地培养孩子的自理能力，但效果并不是很好，同学们生活中许多事情还是依赖于父母，甚至连生活中的一些基本问题都不能自己独立解决，这对同学们的成长也会造成许多的不利影响.据有关专家说，生活自理能力水平的高低，对学生在校学习也会产生影响.同样一个人的生活自理能力的高低，会直接影响学生的身体健康。通过对调查问卷和相关资料的分析，我们针对如何提高中学生的生活自理能力提出以下建议：
一、加强宣传教育，建立健全培养机制
首先，应采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传和教育，让“自
理能力是每个中学生必备的重要素质之一”等观念深入到每位老师、每位家长以
及每个学生的心田.
其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视
文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立综合素质考核机制等方法,加
强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）
直接挂钩。
第三，学校应从培养素质、教会技能、养成自理习惯等方面入手，开设与自理能力有着直接关联的生活常识课。
二、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀家长应该转变家庭教育观念,注重培养孩子的主动性和独立性。注重孩子劳动意识的培养.培养孩子良好的时间观念。父母应率先垂范,注重自身的表率作用。三、增强自信心理，勇于面对社会现实首先,中学生应在思想意识上摆脱衣来伸手、饭来张口等依赖和懒惰的思想。其次，中学生应树立良好的信心，勇敢地直面我国教育的实际状况.最后，中学生应该明白这样一个基本的道理：“三百六十行，行行出状元”。
作为一名中学生，最为关键的是,无论是在学习方面，还是生活等方面,都应该做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己.即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥"的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！
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