下面是小编为大家整理的2022年徜徉在七彩课外阅读世界中,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
徜徉在七彩的课外阅读世界中4篇
【篇一】徜徉在七彩的课外阅读世界中
《七彩阅读》美文品读
教学内容：《七彩桥》二中的篇目
教学目标：
1.浏览《天窗》《天上的星星》，对文本有一个整体的感知。
2.抓住《天窗》和《天上的星星》两篇文章中精彩的部分品系，重点体悟一些好词句，从而帮助学生掌握阅读的方法。
3.运用阅读的方法，读读自己喜欢的文章，做好批注。
教学重难点：抓住《天窗》和《天上的星星》两篇文章中精彩的部分品系，重点体悟一些好词句，从而帮助学生掌握阅读的方法。
教学准备：PPT课件。
课时安排：第一课时
教学时间：2017.3.10
课前设计：
一、激趣导入 ：
1、 有人曾经向我介绍说：有这样一位朋友：在你快乐时，可以冷落它，丢在一边，它也不气恼。但是它随时都准备给你快乐和精神食粮，尤其在你孤独、痛苦或生病在床时。猜猜这位朋友是谁？
2、这节课，陈老师想和大家一起读一读《七彩阅读》中的美文。
二、共读目录
1.请同学们把书翻到第一页，看看目录，我们发现，《七彩阅读》的美文还真是不少，看了目录，你有什么发现？（是的，目录分为7部分，包含七彩窗和七彩桥这两类。）
2.你最想读哪些板块的内容呢？为什么。生说。
3.今天，我们一起来读一读 七彩桥（二）中的这些文章：
PPT：《天窗》《天上的星星》《植物会出汗》《夏天的昆虫》《风》《狗尾巴草》《蚕豆的耳朵》《花脸》谁来读读这些篇目。
4.同学们都知道好书要“煮”，名家的文章更要煮了再煮，请同学们把书翻到112页，开启咱们的煮书之旅。先来读读著名作家茅盾爷爷的作品《天窗》，(出PPT) 板书：天窗
2、《天窗》
1.看，这就是作家茅盾。PPT出示：作家简介和他的作品。谁来读读这段文字。
2.课前，老师已经布置同学们阅读了这篇文章，你们是用什么方法读完的呢？3
3.是的，在自己印象深刻的地方做批注，在一些喜欢的句段做标记是很好的读书方法。
4.下面，和陈老师一起来分享分享你的读书体会。
5.请同学们快速地浏览文章，想想孩子们从天窗中看到了什么？想象到了什么？
（1）生说。
（2）PPT出示：一起读读这段话，其中，哪些句子吸引你的眼睛驻足呢？为什么？
（3）这里有两个词值得注意， “雨脚”和“卜落卜落”是什么意思？能把它们替换掉吗？
（不能，“雨脚”是拟人的手法，“卜落卜落”是声音，雨水不间断下落，雨很大）
6.齐读。
过渡：是的，小小的天窗不仅让作者看到了外面的景色，也让作者展开了丰富的想象
6. PPT出示：交流，读一读。
作者从（ ）想象到了（ ），你有什么想说的？
7.作者是从什么方面想的呢？
8. PPT出示：再读一读。
确认：数量，形状，颜色，动作，特点
5.师总结：是的，天窗装饰了乡下孩子童年的梦，成为了孩子们唯一的慰藉。在阅读这篇文章时，同学们用了批注的方式，关注了文章中精妙的字词和自己喜欢的句段，了解了作者，所以，我们读懂了天窗的内涵，下面，再去静静地读一读著名作家贾平凹写的《天上的星星》看看你发现了什么乐趣。遇到喜欢的字词勾勾画画，写写自己的体会。
3、《天上的星星》
1.说一说文章的哪些地方打动了你？
2.其实，星星们就是可爱的孩子们，就像你们一样。文中有一段文字打动了陈老师，PPT出示读一读：有没有人也喜欢这段文字？
没人：月亮出来时它的颜色发生了什么变化？画出来，自己体会体会。说完体会，读一读。
3.师总结：作者用“红”“黄”“白”简单的颜色，勾勒出月亮升起时有趣的变化过程，看来，语文的学习有时候真得咬文嚼字。
4.这颜色的变化让你想到了什么？是的，和大人生气时的脸色有点类似。你惹妈妈生气时，妈妈的脸色会是怎样的呢？生说，
师总结：是的，天真无邪的孩子们把月亮想象成了爱生气的大人，的确有趣极了。
5.齐读
过渡：一方天窗，几颗星星，在文学家的笔下如此有趣，看来，阅读的过程就是与作者对话，与作者同乐的过程。天上的星辰乐趣非凡，地上的花鸟鱼虫也各有各的趣味。下面，请同学们选择自己喜欢的文章，自己读一读，感兴趣的地方，别忘了做做标注。
4、交流自己喜欢的篇目：
1.说说自己喜欢的篇目。为什么。
2.还有人喜欢这篇文章吗？
3.交流《夏天的昆虫》时，先交流，师：听了同学们的交流，陈老师也觉得这些昆虫很有意思。你熟悉的昆虫还有哪些？同桌互相说说它的样子或者饲养他的经历。
总结：今天陈老师和大家共读了《七彩语文》中的文章，美妙的文字丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，所以今后我们也要养成阅读课外书的好习惯。
【篇二】徜徉在七彩的课外阅读世界中
一、单选题
1、《春天吹着口哨》《四季》运用了什么样的手法？ （ ）
A拟人 B排比 C比喻
2、《张嘎得枪》一课中“枪”又叫 （ ）
A歪把子 B王八盒子 C大个李
3、《山头有棵消息树》里面的小山子最喜欢唱的歌曲是 （ ）
A《让我们荡起双桨》B《拔萝卜》C《歌唱二小放牛郎》
4、《三号瞭望哨》中妹妹将情报藏在哪里 （ ）
A帽子里 B衣服里 C鞋里
5、《人小志大的“小皮球”》中侯登襄的绰号是 （ ）
A洋楼 B天公 C小皮球
6、“勇敢的小伦巴第人”是哪一课出现的 （ ）
A《三号瞭望哨》B《伦巴第的小哨兵》C《人小志大的“小皮球”》
7、“小哨兵”们忠于职守，检查行人的“路条”，你知道“路条”是什么吗？（ ）
A路线图 B道路通行证 C过路费
8、“为中华之崛起而读书”是那位伟人的名言 （ ）
A孙中山 B毛泽东 C周恩来
9、《小狐狸买手套》中当小狐狸去人类镇子买手套，狐狸妈妈最不相信谁？ （ ）
A狐狸爸爸 B人类 C狐狸朋友
10、《小金鱼的愿望》中小金鱼的愿望是什么？ （ ）
A帮助老蚌 B帮助火萤 C去美丽的地方
11、“超狼”的名字叫什么？ （ ）
A狗熊 B紫岚 C蓝魂儿
12、《蚂蚁破案》中蜂蜜是谁偷的？ （ ）
A狐狸 B老熊 C小猴
13、《明天》中通过青蛙和蟾蜍这一对好友充满童趣的对话，幽默中让我们懂得（ ）
A明日复明日，明日何其多 B今日事，今日毕
二、综合运用
1、下面的感悟分别对应那篇文章？请在后面的括号内天上文章的序号。
①《小金鱼的愿望》②《两只鹅》③《会飞的公鸡》④《收藏的阳光的小田鼠》
A骄傲使人落后。（）
B完美与缺憾，共同构成了一个完美的世界。（）
C帮助别人就是最大的快乐。（）
D一点点幻想，一点点天真，可以拥有温暖和快乐。（）
2、伟人名言练练看。
孙中山 为中华之崛起而读书。
毛泽东 我是中华人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
周恩来 革命尚未成功，同志仍须努力。
邓小平 自己动手，丰衣足食。
3、在词语中，有一类运用动物特征来比喻某种人的三字格的词语，既精练形象，又耐人寻味。请连线。
比喻见风使舵的人 应声虫
比喻外强中干的人 癞皮狗
比喻恩将仇报的人 铁公鸡
比喻代人受过的人 笑面虎
比喻不要脸皮的人 变色龙
比喻吝啬小气的人 纸老虎
比喻当地称霸的人 地头蛇
比喻随声附和的人 替罪羊
比喻不劳而获的人 寄生虫
比喻外表和善而内心凶狠的人 中山狼
4、“井”在字典里有几个义项：①凿地而成的能取水的深洞；
②形状像井或者井架的东西；
③人口聚集处；
④整齐、有调理。读了本文，请你为下面的加点的“井”字选择正确的义项序号：
井井有条（ ） 背井离乡（ ） 坐井离乡（ ）
井底之蛙（ ） 井然有序（ ） 井水不犯河水（ ）
5、你能做做下面的这道题吗？
下雨天留客天留我不留（加标点，表达两种完全不同的意思）
6、你知道下面标点符号的作用吗？
感叹号 引起读者思考
问号 把长句子点开
逗号、顿号 没有说完全的部分
省略号 一句话说完了
句号 表达强烈的感情
【篇三】徜徉在七彩的课外阅读世界中
秘书的七彩世界现实生活中，拥有自己秘书的毕竟很少，经常接触秘书的也有限，人们对这一行、这一群的了解就隔了一层纸。
其实，秘书的世界很精彩，精彩到不少电影都以她们为主角。
那么就让我们从电影开始，从浓缩的生活画面中，探知个性各异、作风不同的秘书们。
历史秘书———《盲点希特勒的秘书》主演特劳德尔·琼格
剧情这是一部关于希特勒女秘书特劳德尔·琼格的生活纪录片。由琼格亲自讲述她当希特勒秘书时的所见所闻。
1945年1月，她随同希特勒及其部队进入柏林一地下堡垒，至今琼格仍然还记得地堡中可怕的场面。
影片中，她说，二战结束后，她才知道大屠杀是怎么一回事。感觉犹如五雷轰顶，濒临崩溃，自己是活着的最十恶不赦的罪犯。在希特勒和他的情妇爱娃自杀的前两天，希特勒把琼格叫到一边，口述了他的遗嘱。
现实秘书———《打工女郎》主演米兰妮·葛里菲斯
剧情一部强调白领丽人的工作能力应该受到重视的办公室喜剧，米兰妮·葛里菲斯饰演精明干练的女秘书黛丝·麦吉尔，因为拒绝为上司的朋友提供性服务而被逼调职。
新上司是女强人凯瑟琳·派克，她将黛丝提出的好点子据为己有，黛丝有冤无处诉。
后来凯瑟琳滑雪时摔伤了腿，黛丝决定趁机冒充经理，将她被偷的计划拿回来向企业才俊杰·克特雷纳推销，很快就获得赏识。
当凯瑟琳恢复上班时发现了这件事，怒气冲冲地要揭发黛丝的骗局……传奇秘书———《闪亮的回忆》主演米兰妮·葛里菲斯
剧情一个普通的女秘书酷爱间谍小说和电影，二战爆发后，她家传的德语派
上了用场，而且她发现她的老板竟然是美军情报人员。
两人在工作中成为情侣，当她得知情报部急需搞清德军导弹工厂的位置时，毅然要求去德国执行这项任务。
她深入德军高官的家，在几乎与外界断绝联络的情况下寻找情报。浪漫秘书———《旅情》主演凯瑟琳·赫本
剧情凯瑟琳·赫本扮演美国一家公司的女秘书。女主人公利用暑假来到意大利的威尼斯。
一个偶然的机会中，她认识了一名经营古董店的中年男子，两人双双坠入情网。
但是好景不长，假期结束后，女主人公不得不踏上归途。
在影片的最后，中年男子捧着白色栀子花在站台上尾随列车奔跑，女秘书在车中透过车窗含泪回望，两人的特写镜头交错穿插，演绎了一出动人的离别场面、催人泪下。
搞笑秘书———《九点到五点》
主演简·方达、莉莉·汤姆琳、桃莉·巴顿、达布尼·科尔曼
剧情描述一间大公司里的三位女秘书，在工作上饱受歧视和屈辱，在公余之暇便幻想如何对付保守的经理来作为报复，不料后来竟真的将错就错把经理绑架，并假经理之名在公司进行翻天覆地的大改革。
导演柯林·赫根斯企图为职业妇女打抱不平，在片中极尽夸张之能事，使本片成为一部讽刺性的喜剧。
【篇四】徜徉在七彩的课外阅读世界中
七彩语文,七彩课堂七彩语文，七彩课堂 ——小语课堂教学大赛听课心得 靖江市靖城镇越江小学 沙小敏 214500 “苏教版小语教材全国课改实验区第二届课堂教学大赛”在南京举行，我有幸参加了这次的学习活动。我认为要想上好一节课，是要不断的学习和思考，作为教师有一种很好的方法获得教学经验，那就是听课和模仿。在短短的几天时间里，我一共听了20位老师的语文课，以及专家高林生的点评。通过这次观摩活动，我从这些老师身上学到了新的教学方法以及一些可取的经验。学到的东西将在我以后的教学中贯穿始终，他们的每一个理念都是对我大脑的一种冲洗，听了后让我耳目一新，使我受益匪浅，感触很多。
上课的教师均属各省市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念;因为是代表，所以有很多特色。为了更好地落实教学任务，培育出优秀的下一代，各任教教师真可谓“八仙过海，各显神通”。二十节课，每一课都有每一课的长处，每一课有每一课的精彩。眼花缭乱的同时，不禁感叹，外面的世界真的很大，外面的世界真的很精彩，外面的世界，真的有很多我们所要学习的地方。
一、注重学生读的训练，师的引导 1、朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。在这20节课中，课堂上先后采取了朗读、默读、自由读、指名读、范读、快速读、引读等多种形式，重视语言的感悟积累。
2、教师创造性地使用教材，把文本读薄，找准突破口。小学阅读课是教师指导下的言语实践课，是读书指导课，是语言文字的训练课。在各位老师的课堂教学中都体现了这一特点。学生读的过程中老师们都善于让学生抓住重点词，抓内容的
品味;角色情境体验;从拓展来训练;抓住多元的诵读指导。让学生尽情交流自己对词语及文本的体会而且创设多种情境让学生在情境中感悟、在情境中体验从而使学生深刻地理解文本、走进文本轻轻松松地读出人物情感、品出味道、
读出感情。其中读透语段的方法多种，抓住重点词;抓住句子的比较，挖掘词语的内涵;抓整合，找准“点”;求拓展。
二、语文课堂展现语言艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，泰州市姜堰溱潼试验小学的陈志明老师正是用他那饱含深情地朗读和富有磁性的声音将我们一次次地带入了李白与孟浩然送别的黄鹤楼 ，去感受李白和孟浩然的依依惜别之情。徐州市铜山县三堡试验小学的滕衍平老师也正是用他那循循善诱的话语引导学生从姥姥的剪纸中体会到的浓浓的祖孙情。云南省昭通市试验小学的吴艳老师也正是用那舔舔的话语和形象的简笔话把我们带进了风景迷人的九寨沟„„当我听着老师们的课时我不禁惊叹:“原来老师的语言竟有如此之魅力”语言准确、精炼而不失幽默。她能把学生带进广袤的沙漠，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处„„
三、语文课堂突现强烈的语文意识 1、重视字词教学 比如张老师在学生初读课文之前对学生说过一句话“读准字音是读通文章的基础”。张老师在教学生字交流识字方法时让学生对“浅”和“服”左右结构的字进行了比较发现，从而正确书写，做到既美观，又掌握了写字规律。
2、关注学生的语文学习活动 《语文课程标准》中强调:阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话的过程，让学生走进文本，与文本对话，是我们新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。老师们在教学过程中让每一位学生的个性得到了充分张扬，让他们享受到了学习语文的乐趣，感受到了自己的智慧和力量，而老师们则成
了学生学习活动的组织者和引导者，在教学过程中重视了学生主动积极的参与进程，关注了学生语文学习的过程，使其在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为了师生平等对话的过程。
四、给阅读教学插上想象的翅膀 利用“文章空白”启发想象、突破难点。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，会更加强烈地表现出来，在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，创建出许多新的形象。而老师们正是抓住了学生的这一心理特征，在教学中利用了文章的空白来诱发学生的想象，丰富了学生的课堂生活，激发了学生的情趣，激活了学生的思维，发展了学生的智力，培养了学生的创新意识同时也激活了学生的主动参与意识，使“学生为主体”真正落到实处。同时也轻而易举地突破了难点。在张娇燕老师的《虎门销烟》教学中，当结束课文时，老师设计了这样一个问题:此时此刻，当你站在林则徐面前，你想对他说些什么呢,很简短的一个问题，去让学生重新又回到课文，去寻找林则徐的过人之处，同时又跳出课本，让学生的思维得到充分的发展。学生的答案是五花八门，但抒发的都是对林则徐的敬佩之情。
有人曾说:“学生的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支等待点燃的火把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了学生的想象力，点燃了学生想象的火花;给阅读教学插上了想象的翅膀。
五、专家评课使我受益匪浅 这次听课学习收获最大的是高林生老师的评课。高老师虽然没有对老师参赛的课逐一进行点评，但不愧是专家，所说的话都是听课教师们疑惑的地方，而且是一点就同。我们在听课时只是感到这堂课好或不好，并不能准确地把握，而经专家一点拨才感到茅塞顿开。尤其令人意想不到的是，大家普遍看好的云南姚桂琼老师的
《寻隐者不遇》一课并没得到专家的赏识。听课老师都认为，姚老师最后的设计堪称是这一节课的点睛之笔，自己谱曲把诗句填进去，而且在那样的场面下还当场演唱，多了不起啊，但这一课并没有得到很高的分数，令我
们大家都莫名其妙。经过高老师深入的分析，我们也才拨开云雾更真切地感觉到，让你心服口服，不得不佩服专家的洞察力。
在短短的两天半听课中，我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对三维目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了老师们给我今后的阅读教学指明的方向。通过这次学习，我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，多多读书，不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。总之，感叹一声:此行不虚～
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