下面是小编为大家整理的五年级劳动课《钉纽扣》教学设计,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
五年级劳动课《钉纽扣》教学设计4篇
第一篇: 五年级劳动课《钉纽扣》教学设计
钉纽扣教学设计
（一）揭示导入
同学们 在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。
（二）看看说说
1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？
2、板书投影：
从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣
纽扣的种类 从形状分：方形扣·圆形扣等
从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等
3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法
(1)钉双眼纽扣。
①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。
②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指导一下打止结的方法）
（2）钉四眼纽扣。
第一种：“十”字形钉法。
钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。
第二种：“二”字形钉法。
与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。
（三）探究学习
1、小组合作，互教互学。
2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。
3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？
4、其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么
方法钉（阅读补充材料）。
5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？
(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号
(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
（四）议议评评
1、小组评议，在书上填上“☆”。
2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。
3、你还能做那些针线活？（在小组里说说）
4、小结：
钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。
（五）课外拓展
把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流
钉纽扣教学设计
长期以来，不论是农村还是城市，小学作文教学存在着一个带有根本性的弊端，这就是脱离社会需要的实际。作文课上，不问目的对象，不问表达的实际需要，无病呻吟；
谁能多多地用上华丽的词藻，谁的作文就是好的；
如果用概括叙述记叙一件事情，哪怕是恰到好处，也会被有的人贬之为"干巴巴"、"空空洞洞不具体"；
至于应用文，似乎不值得一提，完全可以一笔带过。然而，学生毕业以后，日常生活中大量需要的最一般的书面表达本领，却所获无几。发一份电报，他一筹莫展；
写一个条据，又不知所云。这种日常生活中的苦衷，不是经常可以碰得到吗学非所用，何言社会效益基于此现状，可以让同学写一些现实生活中耳闻目睹的真实事情，如《叠被子》《给爸爸倒茶》《炒山药丝》等等。以此训练，提高同学们的习作能力，学生有话可写，写时有序有法。
一、从生活中取材
生活是写作的源泉，从生活中选取有意思的材料让学生通过亲自做而后写。"钉扣子"在生活中司空见惯，然而三年级的学生却不可能自己去尝试这一家务劳动，因此，让学生自己带用具钉扣子，会使他们带着一种高涨、激动的情绪在不知不觉中从事习作活动，他们强烈的学习兴趣也就贯穿了整个作文教学的过程。
二、在课堂中实践
第一课时，让学生自己充分实践，练习"钉纽扣"，记过程，为习作作好充足的准备。
1．让学生加"数量词"，口述需要准备的用具。
（布头或待缀扣子的上衣、针、线、顶针、剪刀、扣子、尺子和粉笔头等。）
2．练习钉纽扣。学生钉并随时记录自己的切身体会、感受，教师随机进行指导、提醒。
3．钉好后让学生及时回忆钉纽扣的过程。
三、加强指导，突破难点
第一课时，让部分学生上台口述自己钉纽扣的过程，要求说得有序：钉纽扣的过程分几步，每步是什么，自己怎样做的，感受如何。要求语句通顺。
1．让学生主动上讲台口述钉纽扣过程，其他学生注意并随时记录口述同学内容的完整性，是否符合习作要求。
2．请同学们有礼貌地给口述的同学提出合理的修改意见或建议，尤其是其中的语病，必须-一修改，让学生得到修改后的乐趣。
3．教师对学生模糊或不知怎么办的语句、段落安排要及时进行剖析、讲解，克服口述中的语病。
4．师生共同回忆口述内容，形成条理清楚、线索分明、具有习作提纲性的板书。
四、板书引路，完成习作
第三课时，让学生依板书内容（提纲）进行习作，发挥板书引路的作用。积极鼓励具有再发挥、再创造的同学进行习作。在他们的带动下，其他同学的习作欲望也会被激发出来。
五、合理评析，拓宽思路
第四课时，让学生主动上讲台读自己的习作，老师和其他同学进行详细的评析。对有再发挥、再创造的同学给予肯定、表扬，对不理想的习作必须肯定其中好的部分，哪怕是一小点的进步。评析完毕后要让学生再进行一次补充性的习作，从而完成真正意义上的作文训练。
《钉纽扣》教学设计
教学目标：
1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。
2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。
3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。
4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。
教学重点：把纽扣钉得牢固美观
教育难点：打结
教学准备：
教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件
学生：纽扣若干
教学过程：
一、猜谜引入：
（课件出示）兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。（纽扣）
纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？
今天这节课，我们就来学习钉纽扣。
二、说说看看
课件展示各种各样的纽扣，学生观察。
课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。
学生交流（边说边出示相应纽扣），教师归纳：（课件出示）
从扣眼分：单眼、双眼、四眼
从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形……
从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质……
三、做做学学
1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。
2、动手试试：
想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。
★注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。
3、检验作品：
同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，给自己做一下检验。
评价标准：（课件出示）
A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。
恭喜没被拉下的同学，一半成功了。
请被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。
然后集思广益，找出解决办法，归纳：
① 结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。
② 缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。
③ 起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）
穿针――打结――从布的反面穿过――穿入纽扣的眼――缝几圈――在布上打结收尾
B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。
1、线迹整齐，没有多余的线头；
2、结都打在反面；
3、松紧适度。
同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！
三、深入学习：
下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？（课件出示）
……
1、学生交流四眼扣图案；
2、小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。
3、小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。
四、实际运用：
1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？
2、老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了2颗纽扣，谁来帮帮老师？
3、先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？
4、小组讨论：
5、交流：注意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。
6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。
五、总结延伸：
1、总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。
2、评价：请同学们互相对小组里成员的学习情况作一个评价，在评价记录里打上“☆”号。
3、卫生整理工作。
《钉纽扣》说课
一、教材说明：《钉纽扣》是小学劳动第五册的一篇课文，本课的知识目标就是是学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；
培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。二、教学要求：让学生学会使用针、线、剪刀以及钉纽扣的基本方法，培养学生从小学会自己管理自己，自己能做的事要自己做。三、学生情况分析：三年级共有31名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，突出培养学生的自我服务能力是十分必要的。四、教具准备：教师：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；
学生：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。五、教学流程：1、激情导入。首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个五纽扣。在大屏幕上让学生观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养学生的观察能力之外，同时也培养了学生的审美能力。2、从学生每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣3、激发学生探究通过提问学生材料的准备、检查学生收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及学生作品的展示，鼓励学生的探究精神，提高其探究意识。4、教学钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。教师带动学生反复实践。本课的重点是让学生学会钉纽扣，钉纽扣时要强调：⑴穿针后要在线的末尾打结；
⑵纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；
⑶缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。五、作业设计：通过帮助妈妈钉纽扣，把妈妈称赞你的话以书信的形式报告给老师和帮助家长做一件家务，把你做家务的情况写一篇日记这一形式，是学生在得到劳动锻炼的同时，也提高了学生的相应写作能力。同时也得到了品德的教育。
第二篇: 五年级劳动课《钉纽扣》教学设计
小学五年级劳动课教案
【篇一：五年级劳技课教案】
【五年级下册劳动与技术教案】
编网袋
一、 教学准备：
1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。
二、 教学重、难点：绳与绳之间的打结。
三、 教学过程：
（一）展示提问，导入课题
1、展示小网袋作品。
2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）
3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）
（二）演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：
⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。
⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）
⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。
⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。
⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。
⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。
⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：
⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。
⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。
??
4、学生动手操作，教师巡回指导。
（三）总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
（四）拓展活动
1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？
2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。
【五年级下册劳动与技术教案】
常见的金属制品和常用的金工工具
一、教学准备：
1、教师准备：金工工具一套。
2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。
二、 教学重、难点：
了解金工工具的特点和作用。
三、教学过程：
（一）欣赏制品，激发兴趣
1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？
2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。
（二）介绍、交流，了解关于金属的知识
1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。
2、师生共同学习、交流。
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。
⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。
3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断）
（三）自主探究，认识常用的金属工具
1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属
物品常常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。
3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？
4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。
⑴比较：羊角锤与小铁锤；
g形夹与台钳。
⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。
（四）总结
通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。
金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。
在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。
【五年级下册劳动与技术教案】
纸编彩蝶
一、 教学目的：
1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
二、 教学重点、难点：
1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。
2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。
三、 教学准备：
教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。
学生准备：彩色纸条、一幅图案。
四、教学模式：四步创造教学模式
五、 教学过程：
（一）激趣导入目标
1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？
2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一
定会喜欢，想学吗？
3、板书：纸编彩蝶
（二）示范授知，指导方法
1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？
3、板书：一、设计画面。二、切割编织线。三、编织画面。四、折叠画框。
4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。
（三）组织训练，动手实践
1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，
营造制作氛围。
2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮
助。
（四）作品展示，评议创新
1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。
2、小组评议纸编彩蝶的成败。
3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩
的图案。
4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。
5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪
里需要改进。
6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。
同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品
展览出来，美化我们的生活环境。
【五年级下册劳动与技术教案】
穿编
一、教学目标:
1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。
2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。
二、 教学重点、难点:
在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到一种穿编的方法。
三、教学具准备:
师:准备各种彩色纸条\穿编作品\多媒体课件\事物投影仪等。
生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。
四、教学过程：
(一) 欣赏各种编织工艺品 生活用品(实物与电教相结合)了解穿编在生活中的应用。
引导阶段：{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。
师：首先老师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?(师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。
时间到请同学们观察一下老师有什么变化?师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。
总结：
1 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。
2 编织工艺应用:实用.装饰.摆设。
(二) 出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法
发展阶段:{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。}
师：我们刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!
生:想.
师:老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.
师在实物投影仪上展示纸编装饰品(一平面作品二立体作品)
生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.
(有学生琢磨出了方法)
生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法)
1 上下式 (课件演示)
2 波浪式
3 旋转式
4 交叉式
师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。
师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------
【篇二：五年级下期劳动教案】
1、 食品卫生安全
教学目标：
知识目标：1、能说出什么是合理营养。
2、知道什么是食品安全。
能力目标：1、能为长辈设计一份营养合理的食谱，并亲自下厨烹饪。
2、收集、整理资料的能力。
3、分析、解决、总结问题的能力。
情感目标：1、通过亲自为长辈烹饪可口的饭菜，关心长辈的饮食和健康。
2、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
重点和难点：
重点：1、关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。
2、通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。
教学过程
一、导言：80年代的富人比肚子，90年代的富人比房子、车子，现在的富人比什么呢？——比健康！虽然人生的财富、地位、名誉、家庭都是很重要的,但是都是零,健康才是第一,有了健康就有了未来和希望,失去健康就失去了一切。这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合理营养与食品安全。
二、 引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。
三、展示一位同学设计的午餐食谱
四、推荐一份适合青少年生长发育、又容易记得住、做得到的健康食谱给学生。
五、组织分组讨论：在购买食品（分为包装食品和非包装食品）的时候应该注
意些什么？
六、结合课本的插图强调饮食安全应注意的问题。
七、内容升华：展示环境污染与食品安全相关的图片。
2 、 包饺子
一、教学内容：
《包饺子》是一项家务劳动，本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子皮的基础上进行的教学，属于包饺子内容的第二课时，主要学习包饺子的方法。
二、教学目标
（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。
二、教学难点：
各种造型饺子的包法
三、教学过程：
（一）揭示课题
１、出示课题图片：包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？
那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子）
２、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）
听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？
看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）
３、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）
可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）
（二）包饺子
１、师生共同学习
老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示：包一般水饺的方法）：（师生同操作）
（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，
（２）对折成半圆，捏牢中间，
（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。
２、学生自己在组内练习包
３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
４、师强调小结：
（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；
（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。
５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。
６、学生欣赏
其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示：各种花样的饺子）
７、自主尝试
这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。）
也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！
3、 育豆芽菜
教学目标：
1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。
2、 引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。
重点：师生之间的深厚情谊。
难点：文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。
教学进程：
一、导入：
你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；
说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？??
下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。
（以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本的欲望）
二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）
三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的欲望，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体验表达交流的快感。）
四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决，然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。）
五、针对学生疑问进行适当引导、补充。（使学生在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解能力和欣赏品位。）
六、学生选取自己最欣赏的语段进行朗读。（让学生在朗读中深入体味文章思想
【篇三：五年级下册劳动教案】
小学五年级下册劳动教案
今天我当家
1 注意食品卫生
教学目标：
1、知道什么是食品卫生安全。
2、关心饮食和健康。
教学准备：
1、收集有关食品安全的资料；
2、收集若干食品包装袋和包装盒。
教学过程：
一、情景导入
导言：这一节课我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康相关的食品安全。
表演小品《不吃早餐的坏处》 ：??星期一的早晨，小刚不吃早餐去
上学，在升 旗仪式上晕倒了，被送到校医室?? 认识不健康的饮食习惯带来的危害。
二、知识应用
1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。
2、组织讨论交流。
三、内容升华
1、展示环境污染与食品安全相关的图片。
2、通过对图片的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。同环境保护与食品安全之间的统一性。
认
2设计食谱
教学目标：
1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。
2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。
重点和难点
重点：关注合理营养在健康生活中的意义。
难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。
教学过程：
一、情景导入
导言：这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合 理营养。
二、问题分析
1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：
一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。
2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。
懂得合理营养的科学道理。
三、知识应用
1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨 500 克） 、清 蒸鲫鱼（鲫鱼 400 克） 、炒豆芽（豆芽 250 克）
2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？
3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。
4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、 家长对本次活动的评价。
四、课后小结
1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。
2、交流自己通过本节课学习的收获。
3我来露一手
教学目标：
1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。
2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。
教学准备：
食物若干
教学过程：
一、谈话：
生活中常见的面类，有哪些？你会煮哪些面类？
煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片
1、举例讨论烹调过程：
（青菜炒肉片） ⑴、切肉片；
⑵、滚菜心；
⑶、起油锅；
炒菜心；
⑸、调味。
2、出示菜谱，做一做。
三、小组讨论、总结。
小巧手
1 制作书签 制作书签
教学目标：
1、使学生知道小书签的制作方法和用途。
2、通过探究学习，使学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签
3、激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。
教学重难点
教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。
教学难点：如何用彩色纸条贴出精美的图案；
学会打装饰绳结扣。
教学准备：
制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶 ⑷、炒肉片、
教学过程：
一、故事激趣，揭题 同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》 ，读完后顺手把书一放 就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他 觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？
这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。
（板：书签）
二、欣赏书签，感知美感
师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。
（课件展示不同形状的书签；
不同材料制作的书签；
不同图案设计的书签等。
）师：
欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）
三、联系生活，了解用途
1、师：书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？
2、学生反馈。
3、教师进行小结。
四、引导探究，学会制作
1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？
2、小组交流后，指名学生反馈。
3、作品引导，探究书签制作的步骤：教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书 签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法 或步骤。
4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：
（1）在卡纸上 剪出书签的基本形状。
（板书：剪） （2）裁好各色纸条备用。
（板书：裁） （3）用纸条 贴出图案。
（板书：贴） （4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板 书：穿系)
5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。
（2）装饰线要 短一点。
（3）在打洞时要注意安全。
（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。
五、学生动手操作，教师巡视指导
六、展示、评价 1、学生展示自己的成果。
2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者 5 名，并给予适当的 奖励。
泥塑
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力， 促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。
有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。
4、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动准备：人手 1 份橡皮泥，泥工工具若干。
活动过程：
1、导入活动：
(出示十二生肖) 教师：我们都知道十二生肖？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。
(视频展示台)
2、教书示范：
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1） “想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！ （2）学生操作时，教师巡视。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
3 废旧物品的利用
活动目标：
1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。
2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。
活动准备：
各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。
活动过程：
一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状 的布以及布条、绳子，引出主题。
第三篇: 五年级劳动课《钉纽扣》教学设计
1.布置房间
教学目标：
1.知道为什么要整理房间
2.学会整理房间的基本步骤和基本方法
3.给自己制定一个整理自己房间的计划
教学重点：学习布置房间的方法及色彩搭配。
教学难点：色彩搭配。
教学过程：
一、导入
我们的房间是人们日常学习和生活的地方，它对我们的身心健康有着十分重要的作用。因此，我们要经常整理房间，让它保持整洁、舒适和美观。你知道怎样整理自己的房间吗？ 生自由回答。
二、学习整理基本步骤：
①先打开门窗，让空气流通 。想一想：为什么要这样做？
②整理床铺。思考：怎样整理床铺？
③整理生活用品。
动脑想：生活用品有那些？怎样整理？
④整理书桌。说一说：书籍、文具、灯具怎样摆设才合理？
⑤摆好桌椅，打扫卫生
三、交流：打扫卫生的方法
四、自己想：怎样给自己制定一个整理自己房间的计划
请父母帮评一评。
2.衣物污渍的清除
教学目标 ：通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
教学重点难点: 让学生通过对不同衣物的洗涤掌握正确的洗涤方法。
教学过程:
1.设问导入：你平时看到家长怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
2.出示写有洗衣物主要步骤投影片，请学生根据先后顺序填写序号并连箭头。
3.出示几件不同质地的衣服，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？（学习“助学提示”，让学生知道质地不同的衣物应该分开洗并选择相应的洗涤方法）
4.认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（1） 用投影仪出示各种标识和说明，让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
（2） 把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗，要注意什么。
5.动手操作，分组洗涤衣物
（1） 看书学习正确的洗涤方法。
（2） 查阅“技术信息”，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
（3） 根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品。
（4） 分组洗涤，并填写洗涤记录。
6.根据各人在劳动技术活动中的表现，作出评价记录。
7.建议学生根据“网站漫游”提供的网址上网浏览，了解更新，更科学的有关洗涤的知识。
3. 炒饭
教学目标：
通过学习使学生学会炒饭.
重点、难点：
学会炒饭.
教学过程：
一、基本活动：
学习炒米饭：
葱去皮洗净、切碎----搅匀鸡蛋----油加热-----炒鸡蛋-----加葱---加米饭翻炒-----出锅
二、拓展活动：比较鸡蛋炒饭和扬州炒饭的区别。
三、探究活动：设计一种特色炒饭。
4.洗碗筷、
教学目标：
学会洗碗筷，逐步养成做家务劳动的好习惯。
教学重点：
学会洗碗筷的方法
教学难点：
擦洗碗筷时双手配合用力适当，擦去油渍冲洗干净。
教学准备：
学生：少量的碗筷、一块清洁的洗碗布、一盆清洁水。
教学过程：
一、采用故事引入，启发学生要学会洗碗筷。
二、学洗碗筷
1.示范洗碗筷 看录像
2.说说洗碗筷的过程，板书：一、擦洗、二冲洗、三擦干
3.学生学洗碗筷
4.比赛洗碗筷，并说明注意安全
5.同学们现在我们学会了洗碗筷，你准备怎么做？
6.如果碗筷油渍很多，怎样才能洗得干净。
三、整理。
5.修理课桌椅
教学目标1．让学生初步掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能。
2．教育学生爱护公共财物。
教学重点
掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能
教学过程
一、学生学习课文，明确修理课桌椅的意义，作用以及修理课桌椅的方法。
1．钉子松对的修理
2．榫口松动的维修
3．榫头断裂的维修
4．横木条断裂的维修
5．油漆脱落笔裂缝维修
二、分配给每个小组的学生一至两张待修的课桌椅，让学生根据“想想做做”提出的问题来思考、讨论、回答。
三、根据小组讲座后汇报的结果，教师进行必要的讲述和示范，着重教会学生怎样选用木料和按需要加木料的技术。
四、分上组进行试修课桌椅的工作。
6.花瓶插花
教学目标：
1.学习插花艺术，自己动手进行插花的实践活动。
2.培养学生的观察、思维、想象能力，陶冶美的情趣。
教学重点：
学习插花艺术
教学过程：
一、组织学生采集野花。
二、 通过讲述和阅读课文，让学生知道：
1.插花用品有那些。
2.插花的方式和方法。
3.怎样才算把花插的好（教师可用实物边示范，边讲解）。
三、分发图片、照片，让学生观看和谈谈感受。
四、分组进行插花竞赛（让学生根据现有材料，利用刚学过的知识来插一瓶花。
五、进行评选活动。
板书设计：
自己动手学插花
方式：花瓶式、盆景式、野味式
7. 我给小鸟搭个窝
教学目标：
发挥聪明才智为小鸟制作舒适的家，引导孩子们保护小鸟，保护环境。
教学过程：
一、导入
1.师：“我们生活的城市，高楼大厦越来越多，可是树木、花草却很少，小鸟没有地方做窝。前天，刮着寒风下着雨，有一只小鸟在我家阳台上悲哀地鸣叫，很可怜。”
2.看图片，要求学生思考：小鸟当下的感受以及小鸟现在最需要什么？老师在想：要是我们能动手给小鸟做个家，该有多好。” 揭题：《我给小鸟搭个窝》
二、赏析
1.师：“我们人的家有各种各样的，有平房的、高楼的、排屋别墅的。那大自然界小鸟的家是什么样的呢！让我们一起先来看一看吧？”
2.欣赏各色鸟窝 师：“鸟儿多在树上搭窝或直接住在树洞里，当然也有鸟儿会在不同地方用不同的材料搭窝。今天，我们要用身边的材料给小鸟建一个家，老师这里就有一些......，（出示一些材料）你们说：该怎么做好呢？学生说，老师做，也可根据情况叫一位学生上来简单的操作。
3.人类做的鸟窝
师：有了这样的一个鸟窝，鸟儿就算有了一个的家。可是，我们能不能把小鸟的家设计得像我们的家一样，不仅温馨舒适，又很美观具有个性呢？更能吸引小鸟的注意，让他以你制作的鸟巢为家？学生说...... 很多好心人也给鸟儿做过家，我们也一起来欣赏一下。” 师：“哇！鸟窝原来有这么多种啊！它们的大小、形状、材质、结构都各不相同，”
4.总结上面作品的装饰方法 如：贴、画、绕、插等
5.作品赏析：（展示其他小朋友制作的鸟巢分析材料及制作方法），激发学生发散思维能力和创造能力，并小组交流他们使用了哪些材料？如何制作的？ 如：顶部开天窗，用透明塑料当玻璃窗，让小鸟的家在冬天像阳光房 {引导学生发散思维，不拘泥于单纯的装饰}或者：树的造型，接近于自然界的鸟窝，让小鸟更容易亲近
三、制作
教师示范 师生互动，请一位学生上前一起完成设计。方法有很多，比如说：用树枝和橡皮泥给小鸟做个家。
小组讨论，你们打算用什么材料制作？说说你们组研究出的制作方法。
师：你还有哪些更好的方法？表扬有创意的想法。
学生创作，教师指导
四、小结、延伸：今天我们当了回小小建筑师，给小鸟做了个家。其实很多建筑大师也会利用鸟窝这个元素来设计建筑物，比如说北京最著名的国家体育馆（鸟巢）。除了鸟巢，人们也在用其他的方式表达着对小鸟的喜爱，3月是世界爱鸟节，每年的这个时候都有很多爱鸟人士，放飞小鸟、为小鸟做家。
8.《无土栽培珍珠番茄》
----现代农业介绍
教学内容：
教学目标：
1.让学生知道：番茄是营养丰富、食用价值很高和适用性较广的一种果菜，以引起他们的种植兴趣。让学生了解无土栽培的优点，教育他们学习番茄无土栽培知识。
2.教会学生无土栽培番茄技术。
教学重难点：
让学生了解无土栽培的优点，教育他们学习番茄无土栽培知识。
教学过程：
一、出示反映番茄多种用途的照片或加工产品，就其实价值展开谈话。
二、向学生介绍珍珠番茄的无土栽培知识，激发学生对现代农业技术的兴趣：
1．什么是无土栽培？它有什么特点？
2．无土栽培营养液：番茄无土栽培的营养液配方很多，小规模种植可以到花店购买无土栽培营养液。
三、通过操作演示可按下列步骤具体向学生介绍无土栽培珍珠番茄的方法：
1．播种；
2．播种后的管理；
3．移苗；
4．定植后的管理。
第四篇: 五年级劳动课《钉纽扣》教学设计
第一课 编网袋
一、教学准备：
1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。
二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。
三、教学过程：
（一）展示提问，导入课题
1、展示小网袋作品。
2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）
3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）
（二）演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：
⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。
⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）
⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。
⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。
⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。
⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。
⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：
⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。
⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。
……
4、学生动手操作，教师巡回指导。
（三）总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
（四）拓展活动
1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？
2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。
第二课 常见的金属制品和常用的金工工具
一、 教学准备：
1、教师准备：金工工具一套。
2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。
二、教学重、难点：
了解金工工具的特点和作用。
三、教学过程：
（一）欣赏制品，激发兴趣
1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？
2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。
（二）介绍、交流，了解关于金属的知识
1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。
2、师生共同学习、交流。
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。
⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。
3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断）
（三）自主探究，认识常用的金属工具
1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。
3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？
4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。
⑴比较：羊角锤与小铁锤；
G形夹与台钳。
⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。
（四）总结
通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。
金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。
在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。
第三课 纸编彩蝶
一、教学目的：
1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
二、教学重点、难点：
3、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。
4、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。
三、教学准备：
教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。
学生准备：彩色纸条、一幅图案。
四、教学模式："四步创造"教学模式
五、教学过程：
1.激趣导入目标
1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？
2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？
3、板书：纸编彩蝶
2.示范授知，指导方法
1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？
3、板书：一、设计画面。二、切割编织线。三、编织画面。四、折叠画框。
4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。
3.组织训练，动手实践
1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。
2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。
4.作品展示，评议创新
1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。
2、小组评议纸编彩蝶的成败。
3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。
4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。
5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。
6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。
第四课 穿编
一、教学目标:
1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。
2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。
二、 教学重点、难点:
在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到一种穿编的方法。
三、教学具准备:
师:准备各种彩色纸条\穿编作品\多媒体课件\事物投影仪等。
生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。
四、教学过程：
(一) 欣赏各种编织工艺品 生活用品(实物与电教相结合)了解穿编在生活中的应用。
引导阶段：{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。
师：首先老师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?(师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。
时间到请同学们观察一下老师有什么变化?师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。
总结：
1 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。
2 编织工艺应用:实用.装饰.摆设。
(二) 出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法
发展阶段:{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。}
师：我们刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!
生:想.
师:老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.
师在实物投影仪上展示纸编装饰品(一平面作品二立体作品)
生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.
(有学生琢磨出了方法)
生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法)
1 上下式 (课件演示)
2 波浪式
3 旋转式
4 交叉式
师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。
师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------
(三) 讨论简单物品的编织
总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}如:杯垫。(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:墨水盒。(立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以减少制作时的困难.)以上由师生共同完成。
(四) 提出要求,学生完成作业
实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。}
学生根据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新(篮子,包,杯垫等)。
(五) 学生制作,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)。
(六) 学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流。
师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?
(七) 课后拓展:鼓励学生用绳带穿编装置品，(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品,引发学生的学习兴趣)。
(八) 整理教室
第五课 家政——编织
一、教学目标：
1、解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
二、教学准备：
多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。
三、教学重点：
拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。
四、教学难点：
拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。
五、教学过程：
1、欣赏与观察
教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐）大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。
学生：踊跃发言。
教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗？那大家用铅笔把他们的形状画下来。
2、演示与分析
我们来看看！（屏幕展示学生作品）我们来了解一下拖鞋的结构与形式。（多媒体课件演示）拖鞋的结构主要分为鞋底与鞋帮两部分，形状各异。
3、设计与制作
现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配；
可以用写实、夸张、变形等手法设计。
4、展评与欣赏
第六课 挑花图案
一、教学目的：
１、了解穿编艺术原理，学习图案的几何画法，提高学生分析归纳能力，培养创造力和审美能力。
２、用计算机辅助设计制作挑花图案。
二、教学重难点：
１、讲解挑花的艺术原理、用途、设计方法和步骤。
２、确定简笔画内容后，怎样设计明确而美观的挑花图案是本课的难点。
三、教具准备：
1、带有挑花图案的生活用具若干。
２、范图若干幅。
３、设计软件：Animator Pro 二维计算机绘画软件。
四、教学过程：
（一）引入新课：
１、观察比较：出示写生图与变化图进行比较。学生讲叙图案的构成特点，教师概括。
２、揭示课题：以小方格组成的纹样：挑花图案（板书）
（二）讲授与欣赏：
１、谈话与欣赏:
(1) 欣赏实物中的图案纹样，讨论挑花图案在日常生活中的应用。
(2) 讲解挑花图案中点、线、面的表现方法。
(3) 小结挑花图案的特点都是以几何形造型，受经纬线的制约，只能将斜线作水平和垂直处理，即演变成有许多小方格组成的图案，一般运用于纺织工艺中。
(4) 激发兴趣:尝试在计算机设计图案。
２、添画练习：（半独立）
教师边讲解图案中基本形的表现方法，边电脑演示，并提供三个图案背景，让学生选择感兴趣的画面添画完整的挑花图案。
３、讲解制作步骤：
教师边讲解制作步骤，边电脑演示。
创作构思② 设立网格③ 绘制简笔画④ 方格填色⑤ 修改整理
４、出示范围，启发鼓励学生创作。
（三）学生独立设计，教师巡视指导。
（四）小结讲评。
第七课 中国结——鞭炮结
一、 教学准备：
1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。
二、 教学重、难点：绳与绳之间的打结。
三、 教学过程：
（五）展示介绍，激发兴趣，导入新课
1、出示中国结（实物、录象图片等）。
2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）
（六）自学讨论，讲解演示
1、中国结是怎么编制出来的？
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。
3、讲解并演示重点、难点。
⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？
⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。
⑶怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？
⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？
（七）学生动手操作，教师巡视指导
编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；
教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。
（八）评价拓展
1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。
2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。
3、思维拓展。
⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？
⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！
4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
第八课 纸条编织
一、教具准备:编织工艺品\彩条\电教资料
二、学具准备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)
三、教学目的;
1. 学习用纸带进行穿编,编织成各种物品
2. 培养学生的动手动脑能力,创新能力
四、教学重点:
如何用彩带编织成各种物品
五、教学难点:
彩带编织的穿插
六、教学过程:
一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)
1、编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛
2、编织工艺应用:实用.装饰.摆设
二、欣赏少数民族.编织的工艺品
三、出示教师编织的工艺品.1平面2立体
四.介绍简单的编织方法:
1、纸条经纬穿插一上一下
2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案
3、图案的组织
五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例
1、先编织底部
2、放入形状物体,向四边往上编织
3、收尾及绑带
4、完成
5、回一先编织底部,两头合拢,便成船形
六、作业要求:
学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新
七、学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)
八、展示学生作品,学生互相交流
九、整理教室
第九课 吊饰小鸟
一、教学目的：
通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。
二、教学重点：利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。
三、教学难点：合理运用色彩。
四、教具准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。
五、学具准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。
六、教学过程：
（一）、组织教学
检查学生用具，安定学生情绪。
（二）、启发性谈话，导入新课
1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？
2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？（爱护、保护它们）
3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？为什么？
4、有什么办法既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。出示范品
板书课题：吊饰小鸟
三、讲授新课
1、教师按教材上的制作步骤进行示范
第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。
第二步 选色：对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品）
先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？
再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？
按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。
第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。
第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。
第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。
第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。
2、教师小结，巩固以上步骤。
（四）、学生制作，教师辅导辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。
（五）、总结
出示教具"树爷爷",在"树爷爷"上展示学生作品，并进行讲评。
结束语：
树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。
第十课 摹仿制作金属衣架
教学目标：了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，并能独立制作。
教学重点、难点：弯折成型。
教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。
教学过程：
一、导入新课
1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。
2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗？要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！
二、学习做法
1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？
2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。
3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。
4、学生交流步骤，师相机板书：
·用钳子将铁丝弯成挂物衣架。
·用钳子夹住支架下端，用起子折弯。
·将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。
·将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。
5、 教师示范制作衣架。
三、练一练
1、同桌合作制作衣架，教师巡视指导。
2、指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。
3、 同桌互相讲解制作的步骤。
四、拓展活动
你能设计出其他造型的衣架来吗？画出简要的设计图并动手试一试。
五、课堂小结
谈谈今天这一课的收获。
六、布置作业
先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。
第十一课 摹仿制作小笼子
教学目标：学生学会使用钳子弯折并会制作铁丝小笼子。
教学重点：用钳子弯着铁丝制作小笼子。
教学难点：相邻两片铁丝网的连接。
教具学具：剪刀、铁丝网、钳子
教学过程：
一．教学引入
1、展示小笼子
2、观察笼子的结构
3、谈谈笼子的用途
4、说明所用材料与工具
二．学习新课
1、讨论、汇报笼子的制作方法
2、提活动要求
A、注意安全
B、加强合作
C、制作精良
3、制作
4、巡视指导
5、总结，汇报笼子的制作步骤
6、小结并板书步骤
7、汇报处理难点
8、整理加工
9、巡视指导
10、展评
11、拓宽
笼子还可以制成什么样式？
三．教学总结
1、对本节课活动情况小结
2、整理加工自己的笼子
二、做个小笼子
步骤：设计 下料 弯折 捆扎 装门 安提梁
教学反思：
学生思维比较灵活，笼子形状的设计比较新颖，同学之间注重合作，但由于材料的限制，学生很难实现对笼子的创新。
第十二课 中国结“基本结”编结
教学目标：了解各种中国结“基本结”的编制方法，独立编制各类“基本结”，并从中受到中国传统文化的熏陶。
教学准备：剪刀，镊子等工具，60厘米和5厘米长的彩绳若干根。
教学过程：
一、导入新课
展示学生作品——鞭炮结。
谈话：除了鞭炮结，你还知道哪些其它的中国结？
出示各种中国结，板书其名称（吉祥结、万字结、平结、双钱结），猜猜老师手中的中国结的名称。今天，我们一起来编织这些漂亮的中国结。
二、学习编法
1、边看图边自学编织方法，想想自己最喜欢哪一种中国结。
2、交流最喜欢的是哪一种结，并说说喜欢的原因，对这种结做简要的介绍。
3、分组，准备编织。
将喜欢同一种结的同学组成一个小组，准备好编织所需的材料。
三、学习编织
1、组员一起对照图文研究编法，相互说说编织的步骤。
2、各组派选代表上台说说编织的步骤及注意事项。
3、各组开始编织，教师巡视知道个别学生。
4、作品展示：各组将组员编织的结穿成一串放在讲台上，学生分组上台参观并评出“巧手”奖和“最佳小组”奖。
四、互帮互学
1、各小组间自由交流，互相学习，要求学生做到虚心好学，耐心讲解，学习其它中国结的编织方法。
2、夸夸你真行。指同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。
五、课堂小结
1、指学生说说这堂课的主要内容。
2、请同学总结各类中国结的编织方法。
六、课外作业
1、完成这四种基本结的编织。
2、收集各种中国结。
第十三课 生活中的绳结
教学目标：
1、学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
2、教会学生掌握几种常用的绳结法。
教学准备：
1、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
2、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图（或用投机打出有关幻灯片）
向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
1、夸夸你真行。
2、指同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。
五、课堂小结
1、指学生说说这堂课的主要内容。
2、请同学说说还见过哪些中国结？
六、课外作业
收集各种中国结。
第十四课 易拉罐——金属小椅子
教学目标：
1、学会用易拉罐制作小椅子模型。
2、学会切割罐身。
3、学会切割开条、编织椅背
教学重点、难点：开条、划线、开条、包扎、卷圈。
教具学具：
易拉罐、剪刀、小刀
教学过程：
一、展示和讲解用易拉罐制作的椅子
椅子的构造
椅面：制作原罐底。
椅腿：用条子扎编卷成的
椅背：用条子编成
扶手：用条子编成的
二、制作工艺
1、划线：
A、切割线：切去罐口
B、开片线：见图
C、开条线：每条5毫米
三、开条
1、按线剪切：并剪去两边的空条片
2、把剪下的空片划线5毫米的长条，供编椅背用。
四、制作背椅
1、椅背有10条竖条彩用压一挑一的编织法。
A、用剪成的条子去编椅背，编织一条压紧一条，编到最后一条把条子的头折勾住。
B、再把横条两头折勾。
C、第四条第三条横条不头不折勾，一折勾，不折勾的一头不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、编织后腿
左右各条把4条片用两两对折的方法合在一起，用条片扎紧。
把条子头分两边向上卷圈。
六、编制前腿
前腿的4条片中间有一比较宽的扶手片，注意不要扎到腿中去。
前腿为4条片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同样用条片卷圈。
七、做扶手
把扶手条跟椅背上的第四横条扎起来，把横条头折勾在扎条上。
把扶条卷成一大圈后条头塞进扎条里。
八、整理：
1、椅背按平整，成一定的孤度。
2、把后腿整理成一样长，腿和椅子成正常比例。
3、把扶手整理齐。
（2009年2月）于新民小学
