我们的公共生活优秀教案（4篇）我们的公共生活优秀教案 教案序号：备课时间： 课题：4.我们的公共生活（认识公共生活） 授课时间： 年班： 教学目标： 1.了解身边的公共生活，知下面是小编为大家整理的我们的公共生活优秀教案（4篇）,供大家参考。
篇一：我们的公共生活优秀教案
教案序号：备课时间：
课题：4.我们的公共生活（认识公共生活）
授课时间：
年班：
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：
能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
师生活动
设计意图
第一课时认识公共生活
一、情境引入
1.出示情境：《小明的一天》
小明的一天
今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便
创设情境导
和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，入新课，激发学
紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，生的学习兴趣。
和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一
人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。
2.思考：小明这一天去了哪些地方？
3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们
的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的
公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。
4.揭示课题：４．我们的公共生活
二、新知探究。
活动一：认识公共生活
（一）认识公共生活
1.图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球
初步认识公
场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就共场所。
是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
（1）学生在小组内边交流边填空。
（2）请学生汇报，老师展示。
交通场所
文化娱乐场所
体育场所
火车站
电影院
体育馆
文化交流场所
购物场所
就诊场所
博物馆
商场
医院
3.师小结：
人们在这些公共空间里生活都是公共生活。
认识了解公
（二）公共生活的言行公开
共生活场所
1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里
的生活，公共生活有什么特点呢？
了解公共生
2.情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。活的概念
看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸
可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就认识了解公
在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？
共场所不文明
（1）学生观看情境图。
行为及可能带
（2）学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。
来的后果
3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？
4.师小结：
虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸认识到公共
爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个人占用场所不同的行
一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自为可能导致的
己的言谈举止，展示自己良好的形象。
不同结果。
（三）认识公共生活空间和私人生活空间
了解公共生
1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，活的特点
那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？
2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有了解公共空
什么不同？
间与私人空间
3.师小结：
的区别。
是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可
以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言认识到不同
一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身空间场所对人
形象。
们言谈举止的
（四）多样的公共生活
要求
1.师：随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可
以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活
的乐趣，丰富人生的意义。
2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自
进一步认识
己的经历，说说你的发现和感受。
到公共生活空
利用社区体育设施：
间的特点
到院就诊：
与家人逛集市：
与家人外出旅游：
3.议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你
认识到不同
赞同这种观点吗？
场所的影响
（2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
4.相关链接
多样的公共生活
认识现代社
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活会交往的特点
动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、——快。
社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、
少年宫等公共空间中的活动。
认识了解公
三、总结
共生活给人们
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据带来的影响
现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，进一步了解
丰富人生的意义。
公共生活
四、拓展延伸：
调查你身边的公共设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人调查地点公共设施使用状况
提升学生参与公共生活的意识。
板书设计：
第4课我们的公共生活
公共空间
认识公共生活
展示自己良好形象，丰富
公共生活
私人空间
当堂检测：
一、填空。
1.人们在（
）里的生活，构成了公共生活。
2.公共生活中，人们的行为是（
）的。人们更
要注意自己的（
），展示自己良好的（
）。
3.随着社会的发展，公共生活越来越（
），人
们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（
），
增加生活的（
），丰富人生的（
）。
4.有些公共生活是（
）组织的，有些公共生活
是（
）组织的，有些公共生活是（
）提
供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（）
2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（）3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（）4.公共空间里的生活就是公共生活。（）5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（）6.父母在网上购物，这也是参与公共生活。（）三、简答题。列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案：一、填空。1.人们在（公共空间）里的生活，构成了公共生活。2.公共生活中，人们的行为是（公开）的。人们更要注意自己的（言谈举止），展示自己良好的（形象）。3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（现实问题），增加生活的（乐趣），丰富人生的（意义）。4.有些公共生活是（自发）组织的，有些公共生活是（社会机构）组织的，有些公共生活是（政府部门）提供的。二、判断。1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（√）2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（X）3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（X）4.公共空间里的生活就是公共生活。（√）5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。
（√）6.父母在网上购物，这也是参与公共生活。（√）三、简答题。列举你所知道的公共生活。答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、
在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。
教案序号：备课时间：
课题：4.我们的公共生活（维护公共利益）
授课时间：
年班：
教学目标：
1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：
让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不
仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
师生活动
设计意图
第二课时维护公共利益
一、激趣引入。
1.欣赏《一个井盖子的自述》
通过《一个
我是个“井盖子”，在这里先问大家好。一般情况下谁也不井盖子的自述》
注意我，只有那些小偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天激发同学们的
关注着我。因为我现在的身价在涨，一套井盖子成本价在800元，学习兴趣，从而
一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖它自然导入新课。
个100多元吧。
也许你还不知道没有我和有我是多么大的不同，前几天下大
雨，一个下水井盖子不在了，正好有两位女士下了公交车，被那
汹涌的洪水吸入井内。就在去年还发生过一骑摩托的青年连老婆
代孩子全部掉在无盖子的下水井内！
人们不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们
还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些
人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。
问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家
却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！
这几年开始把我由生铁变成了所谓的塑钢复合材料，可是
现在的汽车越来越大，我根本经不住“百吨王”碾压，只可惜了
我的那些弟兄姐妹们一个个被压的支凌破碎的。
唉！我说了这么多也许你早就不想听了，或者早就不耐烦
了，有谁关心我啊，实际上你们关心我，就等于关心你们自己，
谁没有个头高脚低的时候啊，谁没有个一不小心的时候啊，谁没
有个马失前蹄的时候啊，所以还是请你们全社会各界人士全部来
关心我吧！
2.说一说你的感受。
3.师：一个普通的井盖，它只是我们公共设施中一个最不起
眼的物件，但它却有这么大的作用，这不得不让我们警示，同时
也要注意维护公共设施，维护公共利益。今天，我们继续探究我
们的公共生活。
4.揭示课题：我们的公共生活
二、新知探究。
活动一：维护公共利益
（一）身边的公共设施及使用状况调查
1.学生出示自己课前的调查表
认识公共设
身边的公共设施及使用状况调查
施
调查人
发现并了解
调查地点
身边公共设施
公共设施
使用现状，教会
使用状况
学生关注身边社会生活。
2.学生在小组内交流自己的调查情况。
3.全班汇报。
4.根据你的调查情况想一想：政府提供或修建的公共设施，初步认识
是否与我们个人无关。公共设施对人
5.相关链接们生活利益的
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)影响。
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘
留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，
可以并处五百元以下罚款。
6.师小结：
为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公渗透法制教
共物品或设备，如公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为残育
障人士修建的无障碍通道等。为此公共设施保障着我们的公共生
活，我们要爱护这些公共设施。
（二）随意占有和浪费公共资源1.师：有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
认识了解公共设施包括的内容
2.请结合图片信息，对以下行为作出评价：
（1）高速路上从车内抛物：
（2）在消防通道上停车：
（3）在人行道上摆摊：
（4）在公园里大声喧闹：
3.议一议：（1）这些不当行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？（2）在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢?
了解公共设施毁坏带来生活的不便
4.师小结：
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共
设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法
律。
公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活
更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到
公共生活中。
（三）共享的公共生活
进一步认识
1.师：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，到公共生活需
享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享要每个人严于
的生活方式。
律己，需要大家
2.说一说：你所知道的共享的生活方式有哪些？
共同建设。
3.了解共享单车和共享农家书屋
（1）共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、
居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念，
共享单车受到人们的欢迎。
（2）农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的
援助下，农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等方面
的公益性文化服务。它丰富了人们的文化生活。
认识到公共
4.思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?设施为人们生
5.相关链接
活与交往提供
《中华人民共和国民法总则》
了便利。
第一百一十七条为了公共利益的需要，依照法律规定的权
限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的
进一步认识
补偿。
公共设施资源
第一百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、给人们带来的
社会公共利益或者他人合法权益。
好处。
6.师小结：
共享的公共生活随处可见，比如我们学校的“开放图书柜”
就是图书的共享。尤其是共享的公共设施，我们更应该维护。
三、拓展练习
寻找生活中破坏公共设施、设备的问题，并记录下来。然后
召开一次主题班会，制定方案解决这些破坏问题。
四、总结。
公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共认识社会中
利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
不当行为可能
板书设计：
造成的后果，提
第4课我们的公共生活
升学生公共意
公共设施及使用情况
识
维护公共利益占用和破坏公共设施
共享生活
当堂检测：
一、填空。
了解公共空
1.为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一间与私人空间
些(
)物品或设备，如公园里的公共(
)，道路、的区别。
(
)、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。(答案不
唯一)
认识到占有
2.有些人为了自身利益，随意(
)或(
)公破坏公共设施
共资源，(
)公共设施，这些行为侵犯了他人合法的可能承担的后
(
)，严重的还会(
)。
果。
3.公共(
)的保障、公共设施的(
)，可以
让人们的公共生活更加丰富、(
)，让人们感受到
(
)的美好，并愿意参与到公共生活中。
4.人人(
)参与公共生活，利用公共资源和公共设
施，享受(
)。现代社会的人们积极倡导(
)，出
提升学生服
现了很多(
)的生活方式。
务生活，参与共
5.公共生活需要(
)，公共利益需要(
)。享的意识。
只有共同(
)公共利益，才能更好地(
)公共生渗透法制教
活，保障大家的(
)。
育
二、判断。
进一步认识
1.实在是因为生活需要，私家车可以占用消防通道。（）到公共利益需
2.共同维护公共利益，人人有责。（）
要人们共建共
3.毁坏公共设施严重者，可以实行罚款或拘留的惩罚。（）享，共同维护
4.政府修建的公共设施，与我们个人无关。（）
5.我是一位健康且自理能力强的公民，不需要公共设施。
（）
提升学生
6.公园里就只有我们几个小朋友在玩，我们可以大声喧哗。维护公共利益
（）
的实践能力。
7.现在的房租、店铺租金都那么贵，我们可以在人行道上摆
提升学生
摊，可以节约一笔开支。（）
维护公共利益
8.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共的意识。
生活更加丰富、便捷。（）
三、简答题。
说说你见过哪些随意占有或浪费公共资源的行为？
当堂检测答案：一、填空。1.为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些(公共)物品或设备，如公园里的公共(座椅)，道路、(桥梁)、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。(答案不唯一)2.有些人为了自身利益，随意（占有）或（浪费）公共资源，（毁坏）公共设施，这些行为侵犯了他人合法的（公共权益），严重的还会（触犯法律）。3.公共（资源）的保障、公共设施的（完善），可以让人们的公共生活更加丰富、（便捷），让人们感受到（公共生活）的美好，并愿意参与到公共生活中。
4.人人（有权）参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多（共享）的生活方式。
5.公共生活需要（共建），公共利益需要（共享）。只有共同（维护）公共利益，才能更好地（享受）公共生活，保障大家的（共同利益）。
二、判断。1.实在是因为生活需要，私家车可以占用消防通道。（X）2.共同维护公共利益，人人有责。（√）3.毁坏公共设施严重者，可以实行罚款或拘留的惩罚。（√）4.政府修建的公共设施，与我们个人无关。（X）5.我是一位健康且自理能力强的公民，不需要公共设施。（X）6.公园里就只有我们几个小朋友在玩，我们可以大声喧哗。（X）7.现在的房租、店铺租金都那么贵，我们可以在人行道上摆摊，可以节约一笔开支。（X）8.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷。（√）三、简答题。说说你见过哪些随意占有或浪费公共资源的行为？答：我见过的随意占有或浪费公共资源的行为有：（1）高速路上从车内抛物。（2）在消防通道上停车。（3）在人行道上摆摊。（4）在公园里大声喧闹。
篇二：我们的公共生活优秀教案
五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》优秀教案范文
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活
活动1：
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽
车岀行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?
（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
（2）提高人际交往能力和社会适应力
（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）?
1在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
2一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
3在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
4公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么?
1参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
2文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会
成员的基本要求。
3文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。（二）遵守公共秩序爱护公共设施
活动3：
（1）公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立排队日是小题大做，对此你有什么看法?
（2）搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确：（1）这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。设立排队日是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立排队日，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。
（2）示例：高铁霸座
2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车
组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。
1遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。
2规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。
3我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：
1.在你的周围有哪些常见的公共设施?它们各有什么功能?
2.我们能为爱护公共设施做些什么?
答案：
1.常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施
3.爱护公共施的做法有哪些?
1要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；
2自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
篇三：我们的公共生活优秀教案
部编人教版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案
教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。课前准备:课件教学方法：朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活
1
二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1：1.我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。活动2：1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与
2
外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。3、文明参与公共生活的要求是什么？①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。（二）遵守公共秩序爱护公共设施活动3：（三）（1）公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？（是）（2）搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。(五)明确:（1）这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。（2）示例:高铁霸座2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的
3
乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。3.如何遵守公共秩序？①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。活动4：1.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？2.我们能为爱护公共设施做些什么？板书设计
公共生活文明参与（1）我们离不开公共生活（2）遵守公共秩序爱护公共设施
4
篇四：我们的公共生活优秀教案
8、大家的“朋友”教学目标：1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施.教学重点：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用,树立爱护公共设施的意识.教学难点：了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。教学准备：课本插图、多媒体课件、公共设施图片。预习要求：寻找、了解身边的公共设施.教学过程:一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友,他们就藏在下面的谜语中，仔细听。2、老师出谜语，学生猜谜.公园里,路两旁,小哨兵，在站岗。废纸屑,里面放,瓜果皮，肚里藏.高个子,路边站，脑袋发亮真好看.一个小伙三只眼，每天路口来值班.目光一变下命令，如果乱闯出危险.3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着,是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场
所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字,叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。5、教师出示四个场景:教室、学校、公园、马路。学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里.教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把;学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架.公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上:护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。7、教师引导:大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。不过老师还想考考你们,这位朋友你们认识吗？教师相机出示窨井盖图片,引导学生说一说它的名称。8、学生介绍介绍窨井盖,说一说窨井盖的作用等方面的知识。二、夸夸好朋友1、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择1到2位大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式,如果需要也可以邀请其他同学一起合作.2、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友,全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施.3、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便,正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
三、公共设施作用大1、在我们的生活中,每一种公共设施都有它的使用方法,它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的,也可以选择教材图片中展示的.开始吧。学生交流.3、教师:原来，有那么多的公共设施在我们身边,给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。4、教师小结：生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的使用它们，才能使他们充分发挥价值。三、维护设施不可缺1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能,延长它们的使用寿命。2、教师引导：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗？课后请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。3、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失,也对保护大家的生命安全有重要的作用.四、公共设施要爱护1、公共设施如此重要,他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。2、教师相机出示课本56页的图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗？为什么？3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图上的行为对不对？错在哪里？遇到这样的情况，我们该如何去劝阻他们?4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。5、教师引导:那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规,《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定.对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待，
破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。五、课后延伸：课后，请同学们在日常生活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友,爱护公共设施。
9、生活离不开规则教学目标：1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养,也是良好品质的一种体现。3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事,分辨对错.教学重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。教学难点：通过体验活动和交流讨论,增强规则意识,懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为.教学准备：多媒体课件、课本插图等等。预习要求：课前观察生活，搜集生活中的规则。进行课前小调查,了解生活中不遵守规则的现象.教学过程：一、谈话导入1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫,这种做法对吗？为什么?2、学生讨论，教师小结:是的，这是不对的，没有打扫卫生,就是违反了班级的规定，没有遵守规则。作为班级的一员，我们必须遵守班
级规则。二、说一说1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步.一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗？2、同学们说得很好,有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。俗话说,国有国法，家有家规。不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢。谁来说一说有哪些校园规则.3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下.4、学生分享自己收集到的身边的规则。5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全,看来规则是非常重要的.三、演一演，议一议1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为,下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象.2、学生分小组、分角色扮演,教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢？你能想象一下吗?四、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆."社会的发展,文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。2、出示课本62页的三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这三幅图上的内容,说一说我们应该遵守什么规则，否则会有怎样的后果?全班交流讨论：
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境,正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位."3、全班交流讨论,有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后果。你怎么看？学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论.教师组织全班学生进行讨论并小结:插队、闯红灯行为，看似给自己带来了方便，其实给他人的正常秩序产生了影响,我们不能只顾自己的方便,而不顾他人的感受。并且闯红灯这一行为可能会给自己带来危险,造成严重的交通事故.因此，不管什么时候，我们都不要为了自己的方便而违反规则。过渡:有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规则了，你认为这种说法对吗？学生通交流讨论，教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要遵守规则。日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人。五、试一试1、教师引导：同学们，想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写呢?2、学生分小组交流讨论，写一条标语，提醒人们遵守规则。3、全班讨论交流，各小组展示本小组设计的标语，全班同学进行评价，并评出最佳标语。三、课堂总结同学们，规则是带电的高压线,容不得一点侥幸和小聪明,我们只有敬畏规则,规则才能真正成为我们的保护伞。
10、爱心的传递者教学目标：1、知道生活中处处有爱心,爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。教学重点：知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人.教学难点：懂得帮助别人不仅温暖别人,而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。教学准备：多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。预习要求:了解生活中关心、帮助他人的行为.教学过程一、激情导入,感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好.3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）师:除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。生1：我遇到过，有一次放学下大雨,是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的,那时候他衣服都湿了。生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。生3：二年级的时候，我不会绑鞋带,上体育课鞋带老是松掉,我又不会绑,是班长帮我绑好的.……2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）三、传承雷锋精神1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？四、设置情境，奉献爱心1、大家自由分组，组成不同的爱心小队.例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题,比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考:为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助?3、你认为正确的做法是什么,请演一演。（请几位学生上台表演，并适时点评）4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）5、我们该如何解决这些问题呢?请大家集思广益。小贴士：1、用心了解他人的需求。2、以平等的态度对待需要帮助的人。3。尊重他人的隐私和意愿。4。以友善和热诚的态度帮助他人.6、阅读教材69页“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？五、课堂总结同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也
能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。
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