下面是小编为大家整理的浅析议题式教法高中政治教学中运用技巧,供大家参考。
浅析议题式教法在高中政治教学中的运用技巧
陕西省靖边中学
【摘 要】本文指出在政治学科教学中引入议题式教法，教师有了更清晰的组织设计思路，能发挥主导作用，深潜教材展开深度解析，发掘议题内容，通过多种辅助手段创设学习情境，组织学生进行议题研究和探索，确保议题式教学顺利展开;学生有了明确的学习内容和任务指引，能顺利进入到学习活动环节，在深入思考和广泛互动的基础上，培养学科核心素养。
【关键词】高中政治 议题式教学 教学策略
议题式教学法在政治学科中应用广泛。教师执教有明确的方向，学生也有具体的任务，教与学达成更多互动，教学效果显著。在议题内容选择、议题情境创设、议题活动组织等环节，教师要做出积极探索，组织学生开展多重互动，让议题研究成为学科教学的主要手段。议题式教学带有序列化特点，有总议题和分议题之分，学习活动也可以形成系列性，教师对议题学习活动进行优化组织，能够带来全新学习局面。
一、精选议题内容，落实活动型教学课程
教师精选议题内容时，要深入到教材之中，深度挖掘教材内容，以提升议题的普遍适合性，满足学科教学的现实需要。
（一）挖掘教材内涵
议题式教学需要精选议题内容。因此，教师深潜教材之中，对教学内容做深度分析，为学生顺利开展议题学习创造良好条件。教材有鲜明的主题，教师设计议题时要紧扣这些内容，明确学习目标，让学生自然进入到议题学习环节，在广泛互动研读中达成学习共识。教师的学识比较高，自然能够做出更多理性选择，围绕学生学习主体展开具体布设，进而体现新课程改革的精神。教师深度发掘教材内容时，不仅要对教材做深入分析，还要有延伸思维，对相关内容做整合处理，这样才能设计出合理的学习议题。学生接受议题后，都能主动展开思考和讨论。因为议题内容比较集中，而且来源于教材，因此当教师给出具体要求时，学生都能快速深入阅读和研究，议题学习得以顺利展开。
（二）搜集课外素材
议题内容的选择主要来源于教材，但不能局限于教材之中，需要有延伸设计意识。教师深入阅读教辅材料，分析校本课程资源，对网络信息进行整合处理，都可能带来更多鲜活的议题内容，特别是对接时事政治内容展开设计，无疑能成功激发学生学习兴趣，让学生在议题探索中建立学科知识。教材带有普适性特征，教师要针对当地学生的学习实际需求做出判断，利用更多课外素材开展议题设计，以提升学习品质。学生对教学内容的梳理还存在一些认知短板，教师对此需要有一定的了解，借助更多课外的内容做辅助，为更多的议题研究提供支持。
二、创设议题情境，追求主体性教学氛围
教师借助多种辅助手段创设教学情境，能给学生带来更多的学习触动，特别是议题的适时投放，能营造适合的学习气氛，让学生在议题研读中启动学习思维。
（一）投放悬疑问题
议题以话题讨论的形式呈现，可以为学生带来更多思考和互动的机会，教师设计议题内容时，要对其呈现形式进行优化处理。无论是将议题以问题形式投放、将议题以案例形式呈现、将议题以情境形式展示、还是将议题以媒体形式播放，教师合理的设计和组织，都能为学生创设出适合的学习情境，成功激发学生参与议题学习的主动性。学生进入议题学习环节后，教师需要跟进观察和指导，确保议题性学习高效推进。
（二）展示案例信息
在日常教学中，以案例形式呈现的议题较为典型和常见。教师推出一些鲜活的案例，并将议题内容进行融合处理，让学生在案例解读分析中讨论议题。当学生对案例有主动解读的热情时，教师针对案例设计一些具体的学习任务，进一步渗透和分解议题学习，学生会激发出更为丰富的学习动力，并在主动介入中形成学科认知基础。教师推出适合的议题学习任务、给学生规划清晰合理的学习路线，也能让学生顺利进入到问题的核心，从而展开深入思考，学生的学习体验会更为深刻。
三、组织议题活动，突出实践性教学构建
教师组织学生开展议题性活动，对应设计课堂辩论、生活观察、
社会调查、案例搜集、网络交互等与议题关联度较高的学习，组织学生开展多种形式的议题探索学习，能够给学生带来多重的学习体验，让学生学有所乐。
（一）推出生活观察
议题以生活观察形式呈现，这是比较有创意的设计。教师对教材内容做深度解析，精选议题设计角度，推出一些议题学习内容，设定具体的学习任务，将这些内容做生活化处理，让学生结合生活观察展开相关学习，在实践探索中建立议题认知，这是比较典型的生活化教学。学生拥有比较丰富的生活经历，教师做好对接处理，让学生借助生活认知展开议题性学习，助学效果更饱满。
（二）开展社会调查
政治学科与学生生活紧密相连，教师围绕议题推出一些实践性学习活动，势必对学生造成一定触动。学生对社会调查之类的学习活动有特殊感觉，教师要做好融合处理，将议题内容进行分解，设计相应的社会实践任务，探索更多的学习契机。但需要注意的是，高中学生并没有太多时间开展社会调查，教师需要作出优化设计，建议学生借助网络信息渠道进行相关操作，让线上调查替代生活调查，让学生体验线上学习的乐趣。
高中政治学科教学采用议题式教法，具有极佳的适合性。教师主动做好对接和融合处理，深度解析教材内容，选择适合的议题内容切入，组织更多议题性学习活动，大多数学生都能顺利进入到学习活动环节，在深入思考和广泛互动中建立学习认知。另外，高中学生有
比较成熟的思想，他们对不同的议题有不同的看法和理解，教师围绕议题对学生的学习进行启迪，组织学生展开讨论，为学生带来了丰富的学习契机，让更多的学生顺利启动学科思维，在议题活动中建立学科基础认知。
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