下面是小编为大家整理的四年级秋学期道德与法制上册教案,供大家参考。
教材分析及教学总体设想
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，
爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环 境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、 社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、 能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长 为具备参与现代社会生活 能力的社会主义合格公民奠定基础。
通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念， 学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则 大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责 任意识。第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳， 管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担， 为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
而通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中 养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个 文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制 教育。第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自 己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献 的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
教学目标:
1.培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形 成规则意识、民主意识； 2.使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形 成积极向上、 乐观好学的学习态度； 3.在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物 学习； 4.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的 意识; 5.培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残 疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人 的行为； 6.知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体 荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动， 了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的 变化和发展，培养对家乡的热爱之情； 7.培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯； 8.养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
二〇 二二 年度秋学 期四年级道法教学课时安排计划
进
度
安
排 周 次 日 期 单元
课
题 教时 执行 情况 1 8.29-9.02
疫情防控预防
2 9.05-9.09 1 我们班四岁了1 1
3 9.12-9.16 1 我们班四岁了1 1
4 9.19-9.23 1 我们的班规我们订2 2
5 9.26-9.30 1 我们班 他们班2 2
6 10.03-10.07
“国庆节”放假
7 10.10-10.14 2 少让父母为我操心2 2
8 10.17-10.21 2 这些事我来做2 2
9 10.24-10.28 2 我的家庭贡献与责任1 1
10 10.31-11.04 2 我的家庭贡献与责任1 1
11 11.07-11.11 3 健康看电视1 1
12 11.14-11.18 3 健康看电视1
互联网 新世界1 2
13 11.21-11.25 3 互联网 新世界1
正确认识广告1 2
14 11.28-12.02 3 正确认识广告1 1
15 12.05-12.09 4 我们所了解的环境污染2 2
16 12.12-12.16 4 变废为宝有妙招2 2
17 12.19-12.23 4 低碳生活每一天2
2
18 12.26-12.30
复习
19 1.02-1.06
复习
20 1.09-1.13
考试放假
学生学习基本情况分析、择优促差措施
学生学习基本情况分析
孩子经过三年的学习后懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
择优促差措施 1.要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2.要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
3.采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
4.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
5.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
第
一
单元
第 1
课时 （总第 1
课时）
备课人：
某某
课
题
我们班四岁了 课型 新授课 教
学
目
标
1.培养学生团结班级、承担班级责任的意识。
2.能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。
3.从回忆班级故事中感受班级的重要性，增强对班级的热爱责任感，能够发现班级的优缺点，发扬优点，改进缺点，建更好班集体。
重
点
发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。
难
点
增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。
教法
自主合作探究 课前准备
课件 目
标
实
施
过
程
一次备案
二次备案
一、导入 学习环节 1：游戏导入 1.同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2.出示抢答题。
3.小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节 2:谈话导入 1.同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2.指名说一说班级给我的印象。
3.小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动 1:我们一起长大 教学过程描述: 1.班级是我们成长的天地。
出示班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
2.小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动 2:班级故事交流会 1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2.同学们简要说一说班级小故事。
3.全班交流。
4.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?(学生全班交流) 四、活动 3:我眼中的班级 1.每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2.学生交流班级存在的问题。
五、总结:
板
书
设
计
我们班四岁了 班级的美好回忆 班级的优点和缺点 改进班集体
教
学
反
思
教案检查
等次
签名
时间
第
一
单元
第 2 课时 （总第 2
课时）
备课人：
某某
课
题
我们班四岁了 课型 新授课 教
学
目
标
1.培养班级认同感和班级凝聚力。
2.善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。
3.正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任
重
点
能够主动参与班徽、班级口号的设计。
难
点
能够主动参与班徽、班级口号的设计。
教法
自主合作探究 课前准备
课件 目
标
实
施
过
程
一次备案
二次备案
一、导入 1.我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2.交流:信中的学生苦恼的原因。
3.点评过渡,导入课题。
二、认识徽章 1.提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？ 2.展示各式各样的徽章图片。
3.知识拓展：徽章的起源。
4.小讨论：
你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？ 5. 学生回答并总结：徽章的作用。
三、班徽设计大赛 1.猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。
2.解释：班徽的内涵与精神。
3.班徽设计大赛：
请和小组同学一起，设计一个班徽。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地结合起来。
第四步：写上解说词。
4.设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。
5.投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？ 6.班级口号大家想：为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。
四、课堂小结 我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。
板
书
设
计
我们班四岁了
认识徽章 班徽设计大赛 班级口号大家想
教
学
反
思
教案检查
等次
签名
时间
第
一
单元
第 3
课时 （总第 3 课时）
备课人：
某某
课
题
我们的班规我们订 课型 新授课 教
学
目
标
1.培养民主意识和集体观念。
2.能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3.知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制班规。
重
点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难
点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教法
自主合作探究 课前准备
课件 目
标
实
施
过
程
一次备案
二次备案
一、导入新课 1.小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？ 2.思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？ 二、班规的作用 1.班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说
一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第 8页）
2.班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
三、如何制订班规 1.播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》 2.讨论：
（1）你是如何看待视频中的班规条例的？ （2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？ 3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4.思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？ （1）我们班的班规是由老师一个人制订的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
5.提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！
板
书
设
计
我们的班规我们订 班规的重要性 如何制订班规 一起来制定班规
教
学
反
思
教案检查
等次
签名
时间
第
一
单元
第 4
课时 （总第 4
课时）
备课人：
某某
课
题
我们的班规我们订 课型 新授课 教
学
目
标
1.培养民主意识和集体观念，培养契约精神。
2.能够发现班规中的不足之处。
3.懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
重
点
培养契约精神，严格遵守、执行班规。
难
点
掌握改进班规的方法，改进班规。
教法
自主合作探究 课前准备
课件 目
标
实
施
过
程
一次备案
二次备案
一、谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来探究一下这些问题。
二、讲授新课 目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12页内容（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P12空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 生阅读教材 P13页三幅图内容，小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 生阅读教材 P14页三幅图内容，小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。
先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:辩一辩，写一写 生阅读教材 P15页三幅图内容，小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
三、师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板
书
设
计
我们的班规我们订 班规的作...
