五年级上册语文中国少年说教案（9篇）五年级上册语文中国少年说教案 为了驳斥帝国主义分子的无耻为了驳斥帝国主义分子的无耻为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言谰言谰言也纠正国内一些人自暴自弃崇洋媚外也纠正国内下面是小编为大家整理的五年级上册语文中国少年说教案（9篇）,供大家参考。
篇一：五年级上册语文中国少年说教案
为了驳斥帝国主义分子的无耻为了驳斥帝国主义分子的无耻为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言谰言谰言也纠正国内一些人自暴自弃崇洋媚外也纠正国内一些人自暴自弃崇洋媚外也纠正国内一些人自暴自弃崇洋媚外的奴性心理唤起的奴性心理唤起的奴性心理唤起人民的爱国热情激起民族的人民的爱国热情激起民族的人民的爱国热情激起民族的自尊心和自信心梁启超适自尊心和自信心梁启超适自尊心和自信心梁启超适时地写出这篇少年时地写出这篇少年时地写出这篇少年中国说中国说中国说二读文识字
课题
少年中国说
课型讲读课文
授课时间
2课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
教学目标
语。2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义
教学重点
和作用。
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的
教学难点
爱国情感。
第一课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
教学目标
语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具准备
课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们【设计意图：用充满感
承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的情的话导入课文，目的导入思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。在于激发学生的兴趣，（）分钟因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文引起学生的探究欲
章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年望。】充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
板书：少年中国说
二、作者、背景简介
作者简介：（出示课件2）
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字
卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀
时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中
国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌
变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代
表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以****”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件4）
【设计意图：让学生
小组活动，合作探究
用自己喜欢的方式阅
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助读，能提高学生的阅读
字典等方式解决生字词。
能力和解决问题的能
力。】2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小
组讨论解决。新课教学3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互
（
）相交流探讨。
分钟
三、整体感知。
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报：（出示课件5）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三
个自然段？
生总结、汇报：（出示课件6）
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命
力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之
情。
板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导（出示课件7）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步—
—胜于欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国
少年？
生总结、汇报，师引导（出示课件8）红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花
5.小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
干将【设计意图：在自读课文的基础上自主学习，
锻炼学生自学能力。】
生总结并汇报
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业（出示课件9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
课堂作业新设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（）háng（）
zhāi（）
鳞
惶
哉
líng（）huáng（）
zāi（
）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yíxiè（
óbīng（
）。
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。
啸谷，百兽震惶。
）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rúlǚb
伏流，一泻汪洋。试翼，风尘翕张。
临渊，鳞爪飞扬。
【答案】一、línhuángzāi二、一泻如履薄冰三、红日河出潜龙乳虎
鹰隼
教学目标
第二课时1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入
【设计意图：复习上
1.听写下列生字。（出示课件12）
一节课的内容，有利于
导入板书：泻潜试胎皇履疆
夯实基础。】
（）分
钟
2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少
年与中国的关系。
板书：层层深入
二、研读课文。
【设计意图：在老师的
1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。
引导下，同学们自主学
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
习，详细地研读文章，
师引导，生总结。（出示课件13）
把握文章内容，这样有
这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起利于提高学生自学能
句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行力，同时提高学生参与
阐述。
的兴趣。】
板书：总分总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作
用？
师引导，生总结。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从
智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少
年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强
新课教学
的感染力。
（
）③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成
分钟下列表格。（出示课件14）
少年
中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责
任，因为，国家的强大靠的是少年。
2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象【设计意图：本文第二
中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）自然段非常有韵味、有
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。
内涵。让学生在读中感
②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”
的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有悟，能加深理解。】
如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出
示课件16）
③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显
得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地
球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。
在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过
程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者
这样比有什么用意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态
描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事
物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具
有生命力，最有发展前途的。
④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。
生总结，汇报：（出示课件18）
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了
中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的
赞美之情。
三、小结
课堂小结及拓展延伸（）分钟
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的
未来满怀希望。
四、布置作业。背诵课文。
板书内容
【板书设计】
总分—总领全段
少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力
赞美之情
动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横
二、选出下列字词的正确意思。
故（）A因此B顾念C故事
翕张（）A张开B闭合C一张一合
履（）A踩、踏B职务C履约
三、按原文填空。
（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）
啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（
），有作
其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（
）。前途似海，（
）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
【答案】一、鳞潜胎纵
二、ABA三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长
四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
教学反思1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
备课素材
备课素材
【教材分析】本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、
新法家代表人物。【与文章相关的资料介绍】
干将：（gānjiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书
朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的****的开端。
戊戌变法戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士
通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
这条大河yíxièqiānlǐ(
)，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，
作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中
国少年前途无量，少年中国前途无量。四、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。A排比B比喻C拟人2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是__________
____________________________________________________________________。3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？___________________________________________________________________________
______________________________________________________
思维创新大拓展
五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、一泻千里二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼四、1.A2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。
篇二：五年级上册语文中国少年说教案
课题
少年中国说
课型讲读课文
授课时间
2课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
语。
教学2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
目标3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
第一课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
教学目标
语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具准备
课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们【设计意图：用充满感
导入承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的情的话导入课文，目的
（）分钟
思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。在于激发学生的兴趣，
因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文引起学生的探究欲
章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年望。】
充满了希望，少年的中国更加充满了希望。板书：少年中国说
二、作者、背景简介作者简介：（出示课件2）梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字
卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。
当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，
是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中
国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无
天理”“任何列强三日内就可以****”，散布悲观情绪，
民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，
也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起
人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适
时地写出这篇《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件4）小组活动，合作探究
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助读，能提高学生的阅读
字典等方式解决生字词。
能力和解决问题的能
新课2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小力。】教学组讨论解决。（）分钟3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互
相交流探讨。
三、整体感知。
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报：（出示课件5）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？
生总结、汇报：（出示课件6）
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导（出示课件7）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？
生总结、汇报，师引导（出示课件8）
红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将【设计意图：在自读课
5.小组活动
文的基础上自主学习，
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
锻炼学生自学能力。】
生总结并汇报
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业（出示课件9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
课堂作业新设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（）
háng（）
zhāi（）
鳞
惶
哉
líng（）huáng（）
zāi（
）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yíxiè（
óbīng（
）。
）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rúlǚb
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。
伏流，一泻汪洋。
临渊，鳞爪飞扬。
啸谷，百兽震惶。
试翼，风尘翕张。
【答案】一、línhuángzāi二、一泻如履薄冰三、红日河出潜龙乳虎
鹰隼
教学目标
第二课时1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入
【设计意图：复习上
1.听写下列生字。（出示课件12）
一节课的内容，有利于
导入（）分
钟
板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。
夯实基础。】
板书：层层深入
二、研读课文。
【设计意图：在老师的
1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。
引导下，同学们自主学
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
习，详细地研读文章，
师引导，生总结。（出示课件13）这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起
句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。】
板书：总分总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作
用？
新课教学
（）
师引导，生总结。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从
分钟智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少
年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强
的感染力。
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示课件14）
少年
中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象【设计意图：本文第二中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）自然段非常有韵味、有
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。
内涵。让学生在读中感
②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有
悟，能加深理解。】
如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出
示课件16）
③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。
在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过
程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者
这样比有什么用意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。
生总结，汇报：（出示课件18）
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的
赞美之情。
三、小结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜
课堂小结及拓展延伸
（）分钟
明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
四、布置作业。
背诵课文。
【板书设计】
板书内容
总分—总领全段
少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力
赞美之情
动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下面打√。鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横二、选出下列字词的正确意思。
故（）A因此B顾念C故事
翕张（）A张开B闭合C一张一合
履（）A踩、踏B职务C履约
三、按原文填空。
（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）
啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（
），有作
其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（
）。前途似海，（
）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】一、鳞潜胎纵
二、ABA
三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
教学反思
1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的
词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
备课素材
备课素材
【教材分析】本课是五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇
文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
【与文章相关的资料介绍】干将：（gānjiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书
公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的****的开端。
戊戌变法戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士
通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。这条大河yíxièqiānlǐ(
)，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，
作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。
四、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。A排比B比喻C拟人2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是______________________________________________________________________________。
3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________
思维创新大拓展
五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、一泻千里二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼四、1.A2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。
篇三：五年级上册语文中国少年说教案
13.少年中国说教案
教学目标：1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。能借助注释理解课文的意思，背诵课文。3.体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐、气势磅礴的特点，培养学生的爱国主义精神。激发学生为了祖国繁荣富强而努力学习、奋斗的精神。教学重点：1.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。2.能理解少年中国和中国少年的联系。教学难点：体会诗人的爱国之情，培养学生的爱国精神。教学准备：学生完成预习。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、情景铺垫，引语导入1.毛**曾对少年说“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨**点的太阳。希望寄托在你们身上。”正如毛泽东**说的，少年是祖国的未
来，是祖国的希望。而早在100多年前的清朝末年，就有一位诗人发出这样的感叹——“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，他就是梁启超。2.板书课题：少年中国说3.作者、背景简介
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一。著《饮冰室合集》。
“戊戌变法”失败后，被迫逃亡日本的梁启超为了驳斥帝国主义污蔑中国是“东亚病夫”、是“一盘散沙”的无耻之言，为了纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族自尊心和自信心，于1900年适时地写出这篇《少年中国说》。二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生边听边勾画生字，注意生字的读音。2.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。3.朗读课文第二自然段，检查初读情况。教师重点指导“鹰隼、矞矞皇皇、干将发硎”等短语的字形、发音。三、再读课文，理解内容1.齐读课文，理解课文第一自然段。2.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？引导学生说出：智——富——强——独立——自由——进步——胜于
欧洲——雄于地球。3.学习文言文，我们可以采用借助工具书和课文注释的方法来理解课文，也可以给单字组词，例如“少年智则国智”中“智”，组词“智慧”译为“聪明智慧”。“少年智则国智”的译文：少年聪明智慧，国家就聪明智慧。4.学生主导、教师辅导翻译第一自然段。四、课文小结
作者运用了一系列的排比由小到大、由局部到整体，把少年和国家的命运、前途紧密联系在一起，同时也把国家发展、振兴的希望寄托于中国少年的身上，坚信中国少年的有志者，能创建一个繁荣昌盛的未来中国。五、作业布置1.背诵第一自然段。2.熟读第二自然段，并思考作者用哪些事物来赞美中国少年。第二课时一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了作者心目中的中国，是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。二、再读课文，深入理解1.齐读课文，回答问题，在第二自然段中作者用了哪些事物来赞美中国少年？引导学生回答：红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
2.结合注释，翻译课文第二自然段。3.感受第二自然段的美，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。“红日初升”：中国少年的茁壮成长、灿烂前程。“河出伏流”：少年中国的进步、发展不可限量。“潜龙腾渊”：少年中国的崛起。“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”：少年中国的巨大声威、冲天气势和勃发英姿。“奇花初胎”：少年中国美好、壮丽的前景。“干将发硎”：为创建少年中国而建立功勋的中国少年。4.阅读第三自然段，回答问题。作者心目中这么壮美的少年中国，在风雨飘摇的年代靠谁来实现？靠中国少年来实现。5.所以“少年中国”和“中国少年”之间有什么联系？
“少年中国”侧重于“中国”，“少年中国”指繁荣昌盛、壮美的未来中国；“中国少年”侧重于“少年”，“中国少年”指前程远大的中国少年。创建一个繁荣昌盛的、壮美的未来（少年）中国要靠前程远大的（中国）少年。三、课文总结1.根据所学知识，说一说题目“少年中国说”中“少年”的含义。
一是针对日本人称我中国为“东亚病夫”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃
勃；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。
2.我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化来武装
自己，学好建设祖国的本领；为祖国的建设贡献自己的聪明才智,让
祖国的明天更美好。
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，
祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、
国力更强盛，祖国的明天更美好。
四、作业布置
1.抄写本课生字词，完成相应练习册。
2.这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中
国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。（选做）
五、板书设计
少年的责任
少年中国说
少年和中国的关系
作者对少年和中国的赞美
美：少年中国与天不老（责任重大）
壮：中国少年与国无疆（前途远大）
篇四：五年级上册语文中国少年说教案
13少年中国说
教学目标
知识与能力1．掌握本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。
过程与方法1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意。2．指导学生从课文内容入手，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点
情感、态度与价值观通过学习本文，培养自己的爱国热情，为建设祖国而努力学习、奋斗。重点难点
教学重点1．掌握本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。课时安排2课时教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就来学习他的《少年中国说》。
1
二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“潜”。2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“泻”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“渊”等字时，可以结合图片；学习“胎、履”等字时，可以用形近字对比的方法。字谜示例：日上两夫站，有水在前边。要猜这个字，看看水下面。(谜底：潜)同音字歌示例：泻：机械运进厂，卸货安装忙。厂长因腹泻，未能来道谢。形近字歌示例：胎：一对双胞胎，怡然去抬柴。勤劳不懈怠，贻赠老奶奶。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“泻”的右边是“写”，不是“与”。“潜”的“日”字略扁，托住“”。
“胎”的左窄右宽，右上部略宽，整体要紧凑。“履”的“彳”，不要写成“亻”。
(3)归类识字。归类示例：台：胎(胎儿)—抬(抬头)—治(治疗)
(4)多音字。爪zhǎo：前爪张牙舞爪
zhuǎ：爪尖鸡爪奇qí：神奇出奇制胜
jī：奇数奇偶(5)重点词语释义。鹰隼．试翼，风尘翕．张．：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼，一种凶猛的鸟。翕张，一合一张。矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。干．将．发硎．，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。干将，古代宝剑名。硎，磨刀石。天戴其苍，地履．其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。履，踩、踏。
2
八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。哉：表示赞叹，相当于“啊”。
三、通读课文，整体感知1．课文一共有几个自然段？分别写了什么内容？明确：一共有3个自然段。第1自然段：描绘出作者心中的中国。第2自然段：抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。第3自然段：展望中国的美好前途，号召少年们担当起振兴祖国富强的责任。2．作者怎样描述心目中的中国的？明确：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。3．从这字里行间中你读懂了什么？明确：从字里行间中我读懂了作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
四、课堂小结，效果强化同学们，这节课，我们通过初读课文，知道了课文的大致内容。下节课，我们将继续具体而深入地学习这篇课文。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课1．听写词语：倾泻潜水试飞胎儿皇帝履行万寿无疆2．导入新课：上节课，我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来具体看看作者心目中的中国的样子。
二、课文研读，突破重难1．阅读第1自然段，回答问题。(1)应该用怎样的语气来朗读第1自然段？明确：读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。(2)翻译第1自然段。
3
明确：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
2．阅读第2自然段，回答问题。(1)应该用怎样的语气来朗读第2自然段？明确：朗读时语调高，抑扬顿挫。(2)这一组句子中作者一共写到了哪些事物？明确：红日；(黄)河；潜龙；乳虎；鹰隼；奇花；干将。(3)这些事物分别有什么象征意义？明确：红日初升象征着中国少年的灿烂前程；河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量；潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势，象征少年中国的英姿勃发；“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎，有作其芒”一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年。(4)请根据本段生动的比喻展开想象，把画面描绘出来。明确：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。3．阅读第3自然段，回答问题。作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现呢？明确：靠中国少年来实现。4．试分析本文的写作技巧。明确：巧用排比手法，表达强烈情感。本文中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”一句，用排比手法，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起。使每个少年理所当然地感到重任在肩。由于这种句子结构大体相似，排列紧凑，让人不由得一口气读下来，富于节奏感和旋律感，表现出很强的文章气势。5．简述本文的中心主旨。
4
明确：这篇课文主要写创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，表达了作者强烈的爱国主义情感。
三、课堂小结，效果强化从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
少年中国说少年中国——作者的理想
盼望祖国
中国少年——实现理想的希望繁荣富强
亲爱的用户：1、在最软入的时候，你会想起谁。20.8.128.12.202014:1014:10:08Aug-2014:102、人心是不待风吹儿自落得花。二〇二〇年八月十二日2020年8月12日星期三相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:108.12.202014:108.12.202014:1014:10:088.12.202014:108.12.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。8.12.20208.12.202014:1014:1014:10:0814:10:08
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。Wednesday,August12,2020August20Wednesday,August12,20208/12/20206、生的光荣，活着重要。2时10分2时10分12-Aug-208.12.2020
丽，感谢你的阅读。7、永远叫不醒一个装睡的人。20.8.1220.8.1220.8.12。2020年8月12日星期三二〇二〇年八月十二日8、人生能有几回搏。14:1014:10:088.12.2020Wednesday,August12,2020
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篇五：五年级上册语文中国少年说教案
13《少年中国说》第一课时教案
教学目标：知识与技能目标：会认“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6个字；会写“泻、潜、试、胎、皇、
履、疆、”7个生字。能力、方法培养目标：有感情地的朗读这篇文章，理解文章的意思。情感态度与价值观：感受诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教学重点：1.会认“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6个字；会写“泻、潜、试、胎、惶、
履、疆、”7个生字。2.有感情地的朗读这篇文章，理解文章的意思。教学难点：感受诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教学过程：一、课前导读有朗读音频导入，揭示课题。同学们，你们正值青春年少，今天你们是初升的太阳，明天你们就是祖国的栋
梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。
走近作者：梁启超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。二、自读感悟。
带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。②结合书中的注释，试着说一说文章的大意。③看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。自读检查：1.指名读诗歌，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的大意。三、字词揭秘。我会认（1）出示第一行生字（课件出示）
xièlínhuángtāilǚzāi
泻鳞惶
胎履哉
指名认读，相机正音，并用生字口头组词
（2）开展读字游戏。开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字。
我会写出示生字：泻、潜、试、胎、皇、履、疆指导写字：（1）师范写，重点指导“泻、潜、试、胎、惶、履、疆”并讲述，组词、造句、指导：
泻xiè：
结构:左右部首：氵组词：倾泻一泻千里造句：看着这一泻千里的洪水，所有的居民顿时不知所措了。书写指导：两部分要写紧凑，右半部分要写得窄一些。
潜qián：
结构:左右部首：氵组词：潜力潜龙腾渊造句：西部地区资源丰富，发展经济潜力很大。书写指导：两部分要写紧凑，第一个“夫”最后一笔是点，右下部分“日”书写时要注意。
试shì：
结构:左右部首：讠组词：测试鹰隼试翼造句：今天，我们要举行单元测试。书写指导：注意斜钩不能加上一撇，书写时要正确。
胎tāi：
结构:左右部首：月
组词：车胎奇花初胎造句：傍晚时分，孩子们在用车胎自制的秋千下玩耍，甭提多开心了。书写指导：书写时要注意,右半部分要写得略窄。
皇huáng：结构:左右部首：白
组词：皇帝矞矞皇皇造句：故宫是明清两代的皇帝住过的地方。书写指导：
两部分要写得匀称一些，书写时要注意。履lǚ：结构:半包围
部首：尸组词：步履地履其黄造句：人们在寒风深雪中步履维艰。书写指导：“尸”
部要写得大一些，“复”中间是曰，书写时要注意。疆jiāng：结构:左右
部首：田组词：边疆于国无疆造句：哥哥大学毕业后主动要求到边疆工作，决心在艰苦的环境中磨炼自己。书写指导：两部分要写紧凑，注意左下部“提土”不能漏掉。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、整体感知。给课文划分层次。明确：全文划分为三个层次。第一部分（第1自然段）：点明少年的责任。第二部分（第2自然段）：说明中国少年的勃勃生机。第三部分（第3自然段）：赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。五、课堂小结。这节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，体会到作者炽热的爱国热情。六、课堂练习
、补充词语。
一（泻）汪洋
鳞）爪飞扬
奇花初（胎）
与国无（疆）
地（履）其黄
鹰隼（试）翼
国强国智国富
1.“干将发硎”的硎”读xíng,不读xīn。(√)li
2.“地履其黄”履”读ǚ,不读“lǚ”。
教学反思：这篇课文与现代文有区别。教学中，我让学生充分发挥自主学习
第13的优势，让学生通过自学了解课文内容，感受作者的爱国情怀，收到了课《少
年中国说》第二课时教案
教学目标：一、知识与技能目标：1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。二、能力、方法培养目标：掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。三、情感态度与价值观：体会讴歌少年中国的激情。
教学重点：1.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。2.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学难点：了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学过程：一、课前导读。谈话导入，揭示课题。上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，
这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。二、课文精讲。（一）理解题目。出示问题：题目中“少年”一词有什么深刻含义？一是针对
日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国。二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃。三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。（二）学习第一自然段（出示课件）①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故：所以。这句话
承上启下，“故”承接上文，“而全在我少年”引起下文。（出示课件）②少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国
篇六：五年级上册语文中国少年说教案
《少年中国说》创新教案
教学目标：1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。
3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学方法：1.小组合作探究2.朗读法教学过程：一、情境铺垫导语引入1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。3.背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。二、初步感知，解决生字词。1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。鹰隼（sǔn）发硎（xíng）澌（sī）2.给文章划分层次。明确：全文划分为三个层次。第一部分（第一段）点明少年的责任。第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
三、深入阅读。
1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。
2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？
明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年
中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是古老
的中国，又是进步的未来之国。
3.阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点。
明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以
“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展
的不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”
的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我中国少年创造的少年
中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，
后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。
四、拓展迁移。
特色品评：小组讨论本文的写作特点。
明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。
五、布置作业
我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界。以“青春中国”为
话题，写一篇500字左右的文章。
板书设计：
少年的责任
少年中国说
少年和祖国的关系
作者对少年和中国的赞美
作者留言：
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课外拓展
学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，
学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
——感谢观赏——
篇七：五年级上册语文中国少年说教案
12少年中国说（节选）
文本分析:
本文节选自梁启超的散文《少年中国说》。选文中，作者极力赞颂中国少年勇于改
革的精神，鼓励中国少年们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，反映了作者殷切盼
望祖国繁荣富强的愿望，同时也赞颂了积极进取的精神。本文不同于现代散文，多为四
字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，读起
来铿锵有力，朗朗上口。因此本文很适合用于朗读训练。教师可以引导学生采用听音频
朗读、自读、齐读、配乐朗读等多种方式朗读课文。在学生读顺、读懂课文的基础上引
导学生体会文中蕴含的深沉的爱国情，并受到发愤图强、振兴中华的教育。本文中的文
字障碍不多，但是很多词句的含义必须结合语境才能正确理解，而且不少词语，如“少
年中国”
“中国少年”的
含义与文章主旨有密切的关系。因五年级学生已经具备了理解课文意思的能力，教师可
以放手让学生结合注释，通过小组合作去理解课文，这样不仅能加深印象，而且能锻炼
学生的理解能力。
教学目标：
1.认识本课“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、试、胎”等7个生字。
2.采用借助工具书、结合注释和联系上下文的方法理解重点词语的含义，疏通文义。
3.采用多种形式有感情地朗读课文，做到连贯有气势，并能熟读成诵。
4.通过朗读感受本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
5.感悟文中蕴含的强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取、努力
奋斗。
教学重点：熟练地朗读课文，结合语境理解文章的意思，感受语言美。
教学难点：
体会“少年中国”和“中国少年”的关系，感受作者的爱国情怀，受到鼓舞。课时安
排：2课时
课时目标
1.会认“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、试、胎”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯、有气势，能熟读成诵。3.理解重点词语的意思，疏通文义，了解文章的主要内容。4.初步体会文中蕴含的爱国热情。
要点把握
1.掌握生字，理解重点词语，疏通文义。2.熟练地朗读课文，了解主要内容，体会爱国情感。
羲学过程
一、激趣导入，揭示课题1.教师播放《我们是五月的花海》《男儿当自强》等歌曲，学生听后交流感受。交流示例：师：听了刚才的两首歌曲，同学们从中感悟到了什么？生：我感悟到了我们少年儿童是祖国的未来，是祖国的希望。我们要努力学习。生：我感受到了我们少年儿童是初开的太阳，我们要用生命点燃未来，振兴祖国。
师：同学们说得真好。其实有个人在100多年前，就提出了这样的观点：“今日之责
任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就来学习他的《少年中国说》。
（板书课题。）
2.齐读课题，理解题意。
（1）文体：了解“说”。（“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，也可以说明。
本文是议论。）
（2）理解：学生把课题读明白，说说自己的理解。（“少年”就是年轻，
“少年中国”就是指年轻的中国。）
（3）思考：能不能把“少年中国”换成“中国少年”？
（不能。这里是偏
正关系，修饰的中心语不同，强调的内容就不同。两者的含义分别为“年轻的中国”和“中
国的少年人”，所以不能互换。
)
二、初读课文，检测预习
1.简单介绍作者和写作背景。
♦简介作者：
梁启超(1873—1929)字卓如，号任公，别号饮冰室主人、哀时客等，广东新会人，
清朝光绪年间举人。近代启蒙思想家、政治家、教育家、史学家和文学家，戊戌变法领
袖之一。戊戌变法失败后，流亡日本，创办《清议报》《新民丛报》《新小说》，探索
改良主义与君主立宪制；倡导“诗界革命”“小说界革命”，提倡“新文体”。梁启超
涉猎广泛，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学等领域均有建树，其著作合编为
《饮冰室合集》。
♦了解背景：
提到梁启超，人们自然而然就会想到“戊戌变法”。(教师板书：戊戌变法。)1895年，
中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。
空前严重的民族危机刺激爱国知识分子干预国事，要求变法，拯救国家。由于维新派的
政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后
发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。康有为逃往香
港，梁启超东渡逃亡日本。
在日本期间，梁启超坚持运动，
创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中
国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为是梁启
超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。梁启超也把它视为“开文章之新
体，激民气之暗潮”的代表作。
2.学生自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
(1)学生大声朗读课文，圈画读不准的字音和不理解的词语。预设：朗读时要注意
读好语气词“哉”，读出赞美的语气。
(2)学生交流读不准的字音，教师相机正音。
(教师出示认字卡，指名朗读，注意加颜色字的读音。)一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬
乳虎啸谷百兽震惶鹰隼试翼风尘吸张奇花初胎商商皇皇干将发硼
地履其黄横有八荒前途似海来日方长与国无疆
♦需注意的字音：
①“爪”在“鳞爪飞扬”中读“zhb',大型鸟兽的脚读“zhb',如龙爪、虎爪、鹰
爪；而表示小型的鸟兽的脚时读“zhu(T。
②“干将发硼”中“干将”是古代的宝剑名，“干”读“
gm”；“发”是
发出的意思，读第一声“fa”。
(3)教师引导学生结合注释和联系上下文理解重点词语。
预设：《少年中国说》是一篇文言散文，课本中的选文内容较为简单，但是有些词语
出自典故，理解起来有一定的难度。教师可以先简单地介绍与部分词语有关的典故，然后
引导学生联系上下文来理解。
♦重点词语释义：
［其道大光］语出《周易•益》：“自上下下，其道大光。”光，光大，发扬。
［蒿蒿皇皇］语出《太玄经•交》：“物登明堂，蒿蒿皇皇。”
意为华美
瑰丽，富丽堂皇。
［干将发硼］干将，古代宝剑名。硼，磨刀石。
［八荒］也叫八方，指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远
的地方。
3.朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。
篇八：五年级上册语文中国少年说教案
课题
少年中国说
课型
讲读课文
授课时间
2课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。重点
教学学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。难点
第一课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。教学
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。目标
教具准备
课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国【设计意图：用充满感情
家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，的话导入课文，目的在于教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人激发学生的兴趣，引起学口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全生的探究欲望。】导入（）分钟世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
板书：少年中国说
二、作者、背景简介
作者简介：（出示课件2）
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，
一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝
国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自
立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也
跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以****”，散
布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰
言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民
的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇
《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件4）小组活动，合作探究
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方高学生的阅读能力和解决
式解决生字词。
问题的能力。】
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解
决。
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探
新课讨。教学
三、整体感知。（）分钟
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报：（出示课件5）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然
段？
生总结、汇报：（出示课件6）第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？生总结、汇报，师引导（出示课件7）层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？生总结、汇报，师引导（出示课件8）
红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将5.小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
生总结并汇报
【设计意图：在自读课文的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业（出示课件9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
课堂作业新设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（）háng（）
zhāi（）
鳞
惶
哉
【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
líng（）huáng（）
zāi（）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yíxiè（
）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rúlǚbóbīng
（
）。
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。
伏流，一泻汪洋。
临渊，鳞爪飞扬。
啸谷，百兽震惶。
试翼，风尘翕张。
【答案】一、línhuángzāi二、一泻如履薄冰三、红日河出潜龙乳虎鹰隼
教学目标
第二课时1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教具准备
课件
教学设计
导入
一、复习导入
（）分钟
设计意图【设计意图：复习上一节
1.听写下列生字。（出示课件12）
课的内容，有利于夯实基
板书：泻潜试胎皇履疆
础。】
2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国
的关系。
板书：层层深入二、研读课文。
【设计意图：在老师的引
1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。
导下，同学们自主学习，
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
详细地研读文章，把握文
师引导，生总结。（出示课件13）
章内容，这样有利于提高
这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起学生自学能力，同时提高
引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
学生参与的兴趣。】
板书：总分总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
师引导，生总结。
新课教学
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比
（）分钟的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表
格。（出示课件14）
少年
中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密
切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，【设计意图：本文第二自
我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠然段非常有韵味、有内涵。
的是少年。
让学生在读中感悟，能加
2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受深理解。】
少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16）③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗
读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思
考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用
意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，
都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中
国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展
前途的。
④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。
生总结，汇报：（出示课件18）
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少
年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
三、小结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对
比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓
课堂小结及拓展延伸（）分钟
励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
四、布置作业。
板书内容
背诵课文。【板书设计】
总分—总领全段
少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力
赞美之情
动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下面打√。鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横
二、选出下列字词的正确意思。
故（）A因此B顾念C故事
翕张（）A张开B闭合C一张一合
履（）A踩、踏B职务C履约
三、按原文填空。
（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震
惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（
），有作其芒。（）戴其苍，（）
履其黄。纵有千古，（
）。前途似海，（
）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
【答案】一、鳞潜胎纵
二、ABA
三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这
些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
教学反思1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。
与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内
容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
备课素材
备课素材
【教材分析】本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章
运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，
含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
【与文章相关的资料介绍】干将：（gānjiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在
甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的****的开端。
戊戌变法戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士
通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
这条大河yíxièqiānlǐ(
课后作业)，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
阅读能力大提升三、课文整体梳理。
这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。
四、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年
独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。A排比B比喻C拟人2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是______________________________________________________________________________。3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________
思维创新大拓展五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、一泻千里二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼四、1.A2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。
篇九：五年级上册语文中国少年说教案
少年中国说（节选）教学设计
一、复习导入1.听写下列生字。板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。预设：层层深入【设计意图：温故而知新，开课时通过复习上一节所学，为学生能够建立起已有知识和本节课要学的知识之间的联系打好基础。】二、研读课文1.学习课文第1自然段。①第1自然段的句子有什么共同特点？预设：都是“少年……则国……”②借助关联词，体会关系。首先，根据自己的理解选择关联词，把“少年”和“国”连接起来。预设：因为……所以；如果……就；只有……才；只要……就。其次，初步体会少年中国和中国少年的关系：请同学们将每一个关联词带入课文中，集体朗读。例如：（因为）少年智，（所以）国智，
（因为）少年富，（所以）国富，（因为）少年强，（所以）国强，（因为）少年独立，（所以）国独立，（因为）少年自由，（所以）国自由，（因为）少年进步，（所以）国进步，（因为）少年胜于欧洲，（所以）国胜于欧洲，（因为）少年雄于地球，（所以）国雄于地球。……师提问：你感受到少年与中国之间的关系了吗？是怎样的关系？预设：有怎样的少年，就有怎样的中国。师追问：你能找出这一段能表达作者观点的句子吗？预设：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。师问：谁能用自己的话说说少年的责任是什么？预设：少年的责任是振兴中华。师：说得非常好。从这一段我们可以看出少年的责任非常重大。“少年强则国强”，这是中华民族的呐喊，更是中华少年神圣的职责。2.朗读、感受第2自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。师：我们来看看第2自然段，大家看看这段的句式有什么特点？
预设：都是四字词语组成的。师：还有吗？预设：句式整齐。师：你们读一读每句的最后一个字，你们发现了什么？预设：押韵师：没错，那你们觉得作者这样写有什么作用？预设：略师总结：这种句式更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者受到强烈的震撼和巨大的鼓舞。师：接下来请大家看看作者把少年中国比喻成了什么事物，批画下来，想想为什么要这样写？生默读课文，并总结、汇报预设：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒。师：谁能用你的朗读读出这份情感？朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：作者这样比有什么用意？生自读课文，汇报交流。师：我们在总结过程中发现，作者用这些充满生命力的
事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
3.朗读第3自然段，体会句子承载的思想感情。师：梁启超以激昂饱满的诗人般的笔触描绘了一幅中国少年奋发有为而少年中国豪迈崛起的振奋民志、激动人心的画面，所以他在最后一段写道——生读课文、汇报：这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。【设计意图：深入课文每个自然段，了解第一自然段的内在结构，作者的写作特点，运用关联词串联少年和国的方式来感受两者的关系，从而体会到少年中国光辉灿烂的前程；在第二自然段中，发现局势的特点，其实这样的表达方式更有利于作者表达强烈的内在情感，并通过朗读的形式理解文意、体会情感，从而明白少年中国与中国少年二者的关系。】三、总结全文作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖
国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。【设计意图：随着对课文内容的理解，以及对作者强烈
情感的体会，学生明白了少年中国和中国少年的内在关系，就更能理解作者的初心：作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。】
四、升华感情师：上节课老师让每人搜集一些为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，老师相信你们每个人在搜集资料的过程中肯定感受颇多，现在谁来分享他搜集到的人物故事，并谈谈自己的感受？预设生分享。师：时间关系，我们课下把自己的感受和杰出人物的故事融到一起，做一期手抄报，全班交流。【设计意图：从课内走向课外，拓展、启发学生通过所了解的杰出人物的爱国故事，来增进对文章的理解，激励同伴们的爱国之心，并明白杰出人物跟国家富强之间的内在关系，建立正确的爱国情怀，激励小学生们立志以国为荣、报效祖国、回报祖国的爱国热情。】五、布置作业1.背诵课文。2.制作手抄报。六、板书设计
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